Page4《歡樂(lè)讀書(shū)吧》【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊(cè)，該書(shū)是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤視察以后接連寫(xiě)出的，本書(shū)節(jié)選了其中的10個(gè)故事。一頭金黃色的頭發(fā)卷兒，天藍(lán)色的眼睛，櫻桃似的小嘴。還有那玫瑰紅的雙頰。沒(méi)錯(cuò)，這就是弗朗茲，千萬(wàn)別說(shuō)他長(zhǎng)得像小姑娘，他正為這事煩著呢。不過(guò)，弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是歡樂(lè)的，他也給別人帶來(lái)歡樂(lè)。比如：他用禮品果盒的絲帶、襯裙的花邊、一大塊絲網(wǎng)窗簾和一束上好的羚羊毛等等給媽媽做了一頂最最時(shí)尚的帽子，媽媽當(dāng)然很喜愛(ài)，不過(guò)她戴著它出去漫步時(shí)，路人的表情都怪怪的；弗朗茲用他獨(dú)特的方式讓他不喜愛(ài)的“乞克察克”老師變得親善可親……

【作者簡(jiǎn)介】

克里斯蒂娜?涅斯特林格，維也納人，德語(yǔ)國(guó)家中最聞名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。2003年獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默，卻又充溢高度敏銳的肅穆以及無(wú)聲的暖和。《弗朗茲的故事》是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤視察以后接連寫(xiě)出的，本書(shū)節(jié)選了其中的10個(gè)故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、組建書(shū)友隊(duì)，探討弗朗茲的故事。通過(guò)書(shū)友隊(duì)名稱(chēng)、宣言，增加書(shū)友隊(duì)凝合力。

2、引領(lǐng)學(xué)生溝通《弗朗茲的故事》讀后相識(shí)，讓學(xué)生感動(dòng)自己的心靈，享受讀書(shū)樂(lè)趣，激發(fā)讀書(shū)熱忱。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、五個(gè)書(shū)友隊(duì)分組團(tuán)坐。

2、學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，前幾天，我請(qǐng)大家自愿結(jié)合，十個(gè)同學(xué)一組，組建了五個(gè)書(shū)友隊(duì)，目的是希望每個(gè)書(shū)友隊(duì)加強(qiáng)溝通，共同共享讀書(shū)的樂(lè)趣。今日，是我們的第一次班級(jí)讀書(shū)會(huì)，也是我們每個(gè)書(shū)友隊(duì)第一次較量的時(shí)刻。信任大家在課前充分的準(zhǔn)備下能夠在今日的班級(jí)讀書(shū)會(huì)上把你們書(shū)友隊(duì)的精彩呈現(xiàn)給大家。（提前布置學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)名、齊誦宣言。老師隨機(jī)板書(shū)隊(duì)名）

2、讓我們用掌聲為我們書(shū)友隊(duì)的建立表示慶賀。書(shū)友隊(duì)建成了，希望每個(gè)書(shū)友隊(duì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在我們美妙的童年時(shí)代，博覽群書(shū)，共同享受讀書(shū)的樂(lè)趣。

3、好書(shū)如摯友?！陡ダ势澋墓适隆方o我們帶來(lái)了很多改變，很多同學(xué)感受到了讀書(shū)的歡樂(lè)，很多同學(xué)寫(xiě)作的愛(ài)好也越來(lái)越深厚，更珍貴的是在同學(xué)們的筆記中，我感受到了你們內(nèi)心的感動(dòng)，你們生命的成長(zhǎng)。我期盼著在接下來(lái)的溝通中我們會(huì)有更大的收獲。

4、接下來(lái)我們將從這七個(gè)方面去溝通，原則是每一個(gè)版塊只允許每個(gè)隊(duì)的一名成員來(lái)匯報(bào)，人人參加，假如你不滿足，可以補(bǔ)充。最終依據(jù)每個(gè)書(shū)友隊(duì)的成果評(píng)比最佳書(shū)友隊(duì)，可以獲得老師給大家?guī)?lái)的一本新書(shū)，先睹為快。

二、溝通主題

1、作品簡(jiǎn)介及內(nèi)容提問(wèn)（由各書(shū)友隊(duì)派代表匯報(bào)）。

（1）本書(shū)的作者是克里斯蒂娜?涅斯特林格，維也納人，德語(yǔ)國(guó)家中最聞名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。2003年獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默，卻又充溢高度敏銳的肅穆以及無(wú)聲的暖和。

（2）內(nèi)容簡(jiǎn)介：《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊(cè)，該書(shū)是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤視察以后接連寫(xiě)出的，本書(shū)節(jié)選了其中的10個(gè)故事。

（3）六歲的弗朗茲長(zhǎng)相是怎樣的？他為什么不喜愛(ài)自己的長(zhǎng)相呢？

（4）弗朗茲怎樣令肅穆的“乞克察克”老師變得親善可親的？

（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗茲、佳碧、爸爸、媽媽、“乞克察克”老師、約瑟夫、莉莉、艾伯哈德）

小結(jié)：在作品簡(jiǎn)介這一環(huán)節(jié)每個(gè)書(shū)友隊(duì)都介紹的很精彩。那么書(shū)中每個(gè)人物都給我們留下了怎樣的印象呢？你最喜愛(ài)哪個(gè)人？

2、人物點(diǎn)評(píng)。

可以采納下面的話作為開(kāi)場(chǎng)白：（）是一個(gè)（）的人。我想對(duì)（）說(shuō)：（）

小結(jié)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這就是讀書(shū)的樂(lè)趣所在，我們可以把書(shū)中的每個(gè)人物形象進(jìn)行自由的聯(lián)想，仿佛感受到一個(gè)個(gè)活生生的人物從書(shū)里面走出來(lái)，與作者對(duì)話，與書(shū)中的人物對(duì)話，合上這本書(shū)，有熟識(shí)的面孔、有清晰的畫(huà)面呈現(xiàn)在我們眼前，有了這樣的感受就證明我們讀懂了……

3、圖片解讀：展示作品中的插圖，讓書(shū)友隊(duì)成員用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容。

圖一：作品54頁(yè)中的插圖。（注：課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣，變得很客氣，竊笑幾下。）

圖二：作品82頁(yè)中的插圖。（注：被禁止說(shuō)話的弗朗茲，用錄音機(jī)錄下要說(shuō)清晰的事情，在課堂上交給了“乞克察克”老師，成為班上第一個(gè)讓“乞克察克”老師大笑的人。）

圖三：作品95頁(yè)中的插圖。（注：弗朗茲自以為惟妙惟肖地仿照了奶奶的聲音，企圖蒙騙媽媽?zhuān)瑓s被媽媽識(shí)破了。）

小結(jié)：畫(huà)面留給我們的是心靈的觸動(dòng)，是難忘的回憶，但是這部作品中，種植在我們心靈深處的還應(yīng)當(dāng)有很多很多，你們?cè)陂喿x的過(guò)程中還摘錄了哪些？讓我們來(lái)同共享一下。

4、朗讀再現(xiàn)。

在讀書(shū)過(guò)程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容？請(qǐng)把打動(dòng)自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來(lái)。

是啊，同學(xué)們讀書(shū)的收獲確定不止這些，讓我們一起來(lái)溝通我們的心得體會(huì)吧！

5、心得體會(huì)。

（由學(xué)生在小組內(nèi)溝通讀書(shū)心得）

6、閱讀感悟。

弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是歡樂(lè)的，他也給別人帶來(lái)歡樂(lè)。讓我們把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)凝合成一句話，說(shuō)說(shuō)我們最深的——閱讀感悟。

7、好書(shū)舉薦。

《弗朗茲的故事》班級(jí)讀書(shū)會(huì)立刻就要結(jié)束了，我信任這本書(shū)對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎沒(méi)有陽(yáng)光；才智里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！笔茄剑钪胁荒軟](méi)有書(shū)作為良師益友。最近，你又讀了什么好書(shū)？你準(zhǔn)備舉薦給自己的書(shū)友隊(duì)，還是舉薦給全班同學(xué)呢？

三、小結(jié)

在今日的班級(jí)讀書(shū)會(huì)上，被評(píng)為最佳書(shū)友隊(duì)的是：（）

讓我們用掌聲表示慶賀，（）隊(duì)獲得老師贈(zèng)送的《皮魯魯總動(dòng)員銀紅系列》，希望在下次的班級(jí)讀書(shū)會(huì)上再和大家共同共享我們讀書(shū)的歡樂(lè)。歡樂(lè)讀書(shū)吧B教學(xué)目標(biāo)：1、相識(shí)圖書(shū)，體會(huì)課外讀書(shū)的樂(lè)趣。2、學(xué)會(huì)共享好玩的故事，與他人共享自己的故事書(shū)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)到閱讀的歡樂(lè)，并能在生活中廣泛有效地閱讀。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、（出示一個(gè)人物形象——弗朗茲）同學(xué)們知道這是誰(shuí)嗎？同學(xué)們想知道關(guān)于他的小故事嗎？老師截取課外書(shū)中的一段故事，講給學(xué)生聽(tīng)。2、簡(jiǎn)潔介紹這本書(shū)的作者：奧地利作家克里斯蒂娜?涅斯特林格。3、想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的小男孩嗎？（指名說(shuō)一說(shuō)）4、（出示書(shū)本書(shū)目這一頁(yè)圖片）這個(gè)標(biāo)題讀什么？（書(shū)目）書(shū)目上有些什么內(nèi)容？請(qǐng)你細(xì)致視察圖片，然后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。書(shū)目上有小標(biāo)題，有頁(yè)碼。書(shū)目告知我們書(shū)里主要寫(xiě)了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁(yè)。翻看書(shū)目可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容。5、介紹書(shū)目的用法。先找到要讀的內(nèi)容，然后看到相對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，翻到這一頁(yè)，就是我們想找的內(nèi)容。同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎？二、班級(jí)故事會(huì)1、以小組為單元，輪番把自己讀過(guò)的故事共享給其他同學(xué)。2、每個(gè)組請(qǐng)一位代表把他的故事給全班同學(xué)共享一下。老師對(duì)講的精彩的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，給小組加上一顆星，星星最多的小組最終獲得“故事大王”的稱(chēng)號(hào)。3、每個(gè)組舉薦一本故事書(shū)，簡(jiǎn)潔的介紹這本書(shū)中的故事情節(jié)。舉薦書(shū)目：《綠野仙蹤》《小豬變形記》《說(shuō)說(shuō)我有多愛(ài)你》等。三、課堂小結(jié)書(shū)中有各種各樣的摯友等著我們?nèi)ハ嘧R(shí)