新高考下數(shù)學教育模式的改變近些年來，隨著高考不斷改革，教育培養(yǎng)方案也在隨之發(fā)生變化。然而，在近些年的高考改革趨勢之下，高考數(shù)學始終是高考的重點考察科目之一，分數(shù)并沒有下降。針對高考改革，高考形式發(fā)生變化的情況，我做出了對于高考數(shù)學教學的幾點策略。我認為，高考數(shù)學的改革變使得高考更加注重對學生基礎(chǔ)和思維能力的考察。并且提出，學生應該更加注重對計算基本功的訓練，并通過歸納總結(jié)題型和對易錯題的鞏固加強基礎(chǔ)以及鍛煉思維能力。將學生綜合素質(zhì)及學習能力的培養(yǎng)視為教學重點，并幫助和引導學生正確認識到學好數(shù)學的重要性。（一）結(jié)合高考要求，調(diào)整教學中心教學中心的調(diào)整是實現(xiàn)有效教學的必要途徑，在過去，受到應試教育理念的影響，教師開展教學重視習慣于將教學重點放在解題教學上，所實施的一些教學行為都是為了學生的解題而服務的，這使得教師的教學總是傾向于對學生理論知識掌握的培養(yǎng)。而在當前，隨著高考改革的到來，高考的考察方向發(fā)生了變化，其愈加重視學生能力素養(yǎng)的發(fā)展，在此背景下，作為學科教學的踐行者，教師就需要能對教學的中心進行調(diào)整，強調(diào)對學生能力的發(fā)展培養(yǎng)。只有當教師自身認識到教學中心調(diào)整的必要性，教師的教學才能做到有效的調(diào)整。（二）引導學生對題型歸納總結(jié)雖然高考中的題型對考生來說都是以往沒有做過的題目，但是高考數(shù)學的題目始終考察的都是特定的知識點。教育者首先要引導學生把握好對于出題人的心思的揣摩，弄清楚出題人想要考察何種知識。（三）對易錯題反復理解事實上，很多學生在做題時容易出錯的就是幾種固定的題型。由于隨著高考的改革，高考數(shù)學也越來越注重于；少考一些算，多考一些想。這并不是說計算不重要，只是相比過去，現(xiàn)在的數(shù)學考試計算不會過于的復雜，而是更注重基本功的考察。因此要提升學生在高考數(shù)學中優(yōu)勢，就要注重學生思維能力的培養(yǎng)。由于一些學生不容易想到的題，往往就是屬于考生的易錯題。教師可以讓學生把這部分易錯題收集起來，整理成一本筆記，每天拿出來鞏固。（四）加強學生數(shù)學思想的培養(yǎng)在以前的高考數(shù)學中我們可以看到，更加側(cè)重于對學生理論知識的考察，而在新高考這一背景下逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生數(shù)學思想的考察，所以這就要求作為高中數(shù)學教師在實際教學過程中，則必須要提高對學生數(shù)學思想培養(yǎng)的重視。針對于數(shù)學思想，簡單來說指的就是數(shù)學學習和數(shù)學問題解決所應具備的一種思想，可以分為分類整合思想和數(shù)形結(jié)合思想等多種類型。綜上所述，在新高考的背景下，為了促進高中數(shù)學的有效教學，教師需要能對自己的教學設計進行調(diào)整，構(gòu)建更為有效化的教學設計。近些年來，高考一直不斷進行改革，變得更加注重對學生綜合素質(zhì)的考察。然而，對于生數(shù)學基礎(chǔ)的要求卻是