2025年公共衛(wèi)生護(hù)士考試試題及答案一、案例分析題（30分）

1.案例背景：某社區(qū)居民李女士，50歲，患有高血壓病史5年，平時服用降壓藥，但血壓控制不穩(wěn)定。最近，李女士突然出現(xiàn)頭暈、惡心、嘔吐等癥狀，家人立即將她送往附近醫(yī)院。

（1）請分析李女士此次病情的原因。（6分）

答案：李女士此次病情可能是由于血壓突然升高導(dǎo)致的腦供血不足，引起頭暈、惡心、嘔吐等癥狀。

（2）作為公共衛(wèi)生護(hù)士，針對李女士的病情，你應(yīng)該采取哪些護(hù)理措施？（6分）

答案：1.對李女士進(jìn)行生命體征監(jiān)測，包括血壓、心率、呼吸等；2.評估李女士的病情變化，及時調(diào)整治療方案；3.對李女士進(jìn)行心理護(hù)理，減輕其焦慮情緒；4.指導(dǎo)李女士正確服用降壓藥，并告知其注意事項；5.對李女士進(jìn)行健康教育，提高其自我管理能力。

（3）如何預(yù)防類似病情的發(fā)生？（6分）

答案：1.加強(qiáng)高血壓患者的健康教育，提高患者對疾病的認(rèn)識；2.定期對高血壓患者進(jìn)行隨訪，監(jiān)測血壓變化；3.鼓勵患者參加體育鍛煉，改善生活方式；4.做好家庭護(hù)理指導(dǎo)，提高患者自我管理能力。

2.案例背景：某社區(qū)居民張先生，60歲，患有糖尿病病史10年，平時服用降糖藥，但血糖控制不穩(wěn)定。最近，張先生出現(xiàn)視力模糊、手腳麻木等癥狀，家人立即將他送往附近醫(yī)院。

（1）請分析張先生此次病情的原因。（6分）

答案：張先生此次病情可能是由于血糖控制不穩(wěn)定，導(dǎo)致糖尿病并發(fā)癥，引起視力模糊、手腳麻木等癥狀。

（2）作為公共衛(wèi)生護(hù)士，針對張先生的病情，你應(yīng)該采取哪些護(hù)理措施？（6分）

答案：1.對張先生進(jìn)行生命體征監(jiān)測，包括血糖、血壓、心率等；2.評估張先生的病情變化，及時調(diào)整治療方案；3.對張先生進(jìn)行心理護(hù)理，減輕其焦慮情緒；4.指導(dǎo)張先生正確服用降糖藥，并告知其注意事項；5.對張先生進(jìn)行健康教育，提高其自我管理能力。

（3）如何預(yù)防類似病情的發(fā)生？（6分）

答案：1.加強(qiáng)糖尿病患者的健康教育，提高患者對疾病的認(rèn)識；2.定期對糖尿病患者進(jìn)行隨訪，監(jiān)測血糖變化；3.鼓勵患者參加體育鍛煉，改善生活方式；4.做好家庭護(hù)理指導(dǎo)，提高患者自我管理能力。

二、多項選擇題（30分）

1.公共衛(wèi)生護(hù)士在健康教育中，以下哪些內(nèi)容屬于重點？（6分）

A.疾病預(yù)防知識

B.健康生活方式

C.疾病治療知識

D.家庭護(hù)理知識

E.社會支持系統(tǒng)

答案：ABDE

2.以下哪些措施有助于提高公共衛(wèi)生護(hù)士的工作效率？（6分）

A.建立健全的護(hù)理工作制度

B.優(yōu)化工作流程

C.提高護(hù)士的專業(yè)技能

D.加強(qiáng)團(tuán)隊合作

E.提高護(hù)士的福利待遇

答案：ABCDE

3.公共衛(wèi)生護(hù)士在疾病預(yù)防控制中，以下哪些工作屬于重點？（6分）

A.疫苗接種

B.疾病監(jiān)測

C.疾病報告

D.疾病治療

E.疾病康復(fù)

答案：ABC

4.以下哪些因素會影響公共衛(wèi)生護(hù)士的工作效果？（6分）

A.護(hù)士的專業(yè)技能

B.護(hù)士的工作態(tài)度

C.護(hù)士的溝通能力

D.護(hù)士的團(tuán)隊合作精神

E.護(hù)士的福利待遇

答案：ABCD

三、簡答題（20分）

1.簡述公共衛(wèi)生護(hù)士在疾病預(yù)防控制中的主要職責(zé)。（10分）

答案：公共衛(wèi)生護(hù)士在疾病預(yù)防控制中的主要職責(zé)包括：1.開展健康教育，提高公眾健康意識；2.參與疾病監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)和報告疫情；3.參與疫苗接種，提高疫苗接種率；4.參與疾病治療和康復(fù)，提高患者生活質(zhì)量；5.開展家庭護(hù)理指導(dǎo)，提高患者自我管理能力。

2.簡述公共衛(wèi)生護(hù)士在健康教育中的主要方法。（10分）

答案：公共衛(wèi)生護(hù)士在健康教育中的主要方法包括：1.舉辦健康講座，普及健康知識；2.發(fā)放健康教育資料，提高公眾健康意識；3.開展個體化健康教育，針對不同人群提供針對性的健康指導(dǎo)；4.利用網(wǎng)絡(luò)平臺，推廣健康知識；5.加強(qiáng)與社區(qū)、家庭、學(xué)校的合作，共同推進(jìn)健康教育。

四、論述題（20分）

1.論述公共衛(wèi)生護(hù)士在疾病預(yù)防控制中的重要作用。（20分）

答案：公共衛(wèi)生護(hù)士在疾病預(yù)防控制中具有重要作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）提高公眾健康意識：公共衛(wèi)生護(hù)士通過開展健康教育，普及健康知識，提高公眾對疾病的認(rèn)識和預(yù)防意識。

（2）疾病監(jiān)測與報告：公共衛(wèi)生護(hù)士參與疾病監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)和報告疫情，為疾病預(yù)防控制提供有力支持。

（3）疫苗接種：公共衛(wèi)生護(hù)士參與疫苗接種，提高疫苗接種率，降低疾病傳播風(fēng)險。

（4）疾病治療與康復(fù)：公共衛(wèi)生護(hù)士參與疾病治療和康復(fù)，提高患者生活質(zhì)量，降低疾病復(fù)發(fā)率。

（5）家庭護(hù)理指導(dǎo)：公共衛(wèi)生護(hù)士開展家庭護(hù)理指導(dǎo)，提高患者自我管理能力，促進(jìn)患者康復(fù)。

本次試卷答案如下：

一、案例分析題

1.案例分析題解析：

（1）李女士此次病情的原因：高血壓病史5年，血壓控制不穩(wěn)定，可能導(dǎo)致血壓突然升高，引起頭暈、惡心、嘔吐等癥狀。

（2）公共衛(wèi)生護(hù)士針對李女士的護(hù)理措施：

1.監(jiān)測生命體征，包括血壓、心率、呼吸等。

2.評估病情變化，調(diào)整治療方案。

3.進(jìn)行心理護(hù)理，減輕焦慮情緒。

4.指導(dǎo)正確服用降壓藥，告知注意事項。

5.進(jìn)行健康教育，提高自我管理能力。

（3）預(yù)防類似病情的發(fā)生：

1.加強(qiáng)高血壓患者健康教育，提高疾病認(rèn)識。

2.定期隨訪，監(jiān)測血壓變化。

3.鼓勵參加體育鍛煉，改善生活方式。

4.做好家庭護(hù)理指導(dǎo)，提高自我管理能力。

2.案例分析題解析：

（1）張先生此次病情的原因：糖尿病病史10年，血糖控制不穩(wěn)定，可能導(dǎo)致糖尿病并發(fā)癥，引起視力模糊、手腳麻木等癥狀。

（2）公共衛(wèi)生護(hù)士針對張先生的護(hù)理措施：

1.監(jiān)測生命體征，包括血糖、血壓、心率等。

2.評估病情變化，調(diào)整治療方案。

3.進(jìn)行心理護(hù)理，減輕焦慮情緒。

4.指導(dǎo)正確服用降糖藥，告知注意事項。

5.進(jìn)行健康教育，提高自我管理能力。

（3）預(yù)防類似病情的發(fā)生：

1.加強(qiáng)糖尿病患者健康教育，提高疾病認(rèn)識。

2.定期隨訪，監(jiān)測血糖變化。

3.鼓勵參加體育鍛煉，改善生活方式。

4.做好家庭護(hù)理指導(dǎo)，提高自我管理能力。

二、多項選擇題

1.多項選擇題解析：

公共衛(wèi)生護(hù)士在健康教育中的重點內(nèi)容包括疾病預(yù)防知識、健康生活方式、家庭護(hù)理知識和社會支持系統(tǒng)，因為這些內(nèi)容直接關(guān)系到公眾的健康狀況和生活質(zhì)量。

2.多項選擇題解析：

提高公共衛(wèi)生護(hù)士的工作效率的措施包括建立健全的護(hù)理工作制度、優(yōu)化工作流程、提高護(hù)士的專業(yè)技能、加強(qiáng)團(tuán)隊合作和提高護(hù)士的福利待遇，這些措施有助于提高工作效率和護(hù)士的滿意度。

3.多項選擇題解析：

公共衛(wèi)生護(hù)士在疾病預(yù)防控制中的重點工作包括疫苗接種、疾病監(jiān)測和疾病報告，這些工作有助于早期發(fā)現(xiàn)和控制疾病的傳播。

4.多項選擇題解析：

影響公共衛(wèi)生護(hù)士工作效果的因素包括護(hù)士的專業(yè)技能、工作態(tài)度、溝通能力、團(tuán)隊合作精神和福利待遇，這些因素直接關(guān)系到護(hù)士的工作表現(xiàn)和患者的滿意度。

三、簡答題

1.簡答題解析：

公共衛(wèi)生護(hù)士在疾病預(yù)防控制中的主要職責(zé)包括開展健康教育、參與疾病監(jiān)測、參與疫苗接種、參與疾病治療和康復(fù)以及開展家庭護(hù)理指導(dǎo)，這些職責(zé)旨在提高公眾的健康水平和生活質(zhì)量。

2.簡答題解析：

公共衛(wèi)生護(hù)士在健康教育中的主要方法包括舉辦健康講座、發(fā)放健康教育資料、開展個體化健康教育、利用