以“心”育心共促成長(zhǎng)：心理健康教育課說課大賽演講人：日期：目錄02初中組說課內(nèi)容01大賽概述03高中組說課內(nèi)容04評(píng)委與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)05活動(dòng)總結(jié)與展望01PART大賽概述活動(dòng)背景與意義心理健康重要性隨著社會(huì)發(fā)展，青少年心理健康問題日益凸顯，開展心理健康教育具有重大意義。教育部門政策師資培訓(xùn)需求教育部門高度重視心理健康教育，積極推動(dòng)相關(guān)工作，舉辦說課大賽是落實(shí)政策的重要舉措。當(dāng)前心理健康教育師資短缺，通過大賽可加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教學(xué)水平。123主題以“心”育心，共促成長(zhǎng)，關(guān)注青少年心理健康，培養(yǎng)健全人格。目標(biāo)推廣心理健康教育理念，提高教師心理健康教育能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；顒?dòng)主題與目標(biāo)學(xué)校范圍全國各類中小學(xué)，尤其是心理健康教育示范學(xué)校。教師條件具備心理健康教育相關(guān)背景，熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀教師。參與學(xué)校與教師02PART初中組說課內(nèi)容換位思考的重要性通過角色互換，讓學(xué)生理解家長(zhǎng)的難處和期望，增進(jìn)親子間的理解和信任。情感體驗(yàn)的深化設(shè)計(jì)情境模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家長(zhǎng)的角色，感受家庭責(zé)任與愛的傳遞。親子溝通技巧教授有效的溝通策略，如傾聽、表達(dá)、協(xié)商等，幫助學(xué)生建立健康的親子關(guān)系。案例分析與討論通過真實(shí)案例的剖析，引導(dǎo)學(xué)生探討親子關(guān)系中的問題與解決方案。親子關(guān)系優(yōu)化：換位思考與情感體驗(yàn)自我認(rèn)識(shí)：?jiǎn)坦锎袄碚撆c多角度認(rèn)知喬哈里窗理論介紹幫助學(xué)生理解自我認(rèn)知的四個(gè)區(qū)域，即公開區(qū)、盲點(diǎn)區(qū)、隱秘區(qū)和未知區(qū)。多角度認(rèn)知自我通過心理測(cè)試、自我評(píng)價(jià)和他人反饋等方式，引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。自我意識(shí)的培養(yǎng)教授學(xué)生如何擴(kuò)大公開區(qū)，縮小盲點(diǎn)區(qū)和隱秘區(qū)，增強(qiáng)自我認(rèn)知的深度和廣度。自我接納與成長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生接納自己的不完美，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自我提升。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己和他人的生命資源，如才能、技能、愛心等，并鼓勵(lì)其發(fā)揮和利用。通過討論和案例分析，幫助學(xué)生理解生命的價(jià)值和意義，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生正視死亡，理解生與死的關(guān)系，學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下，規(guī)劃人生。通過火柴的燃燒，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的短暫與珍貴，激發(fā)對(duì)生命的敬畏之心。生命教育：火柴意向與生命資源挖掘火柴意向的寓意生命資源的挖掘生命價(jià)值的教育生死觀的初步探討情緒管理：情緒天氣瓶工具與應(yīng)用情緒天氣瓶的介紹讓學(xué)生了解情緒天氣瓶的原理和作用，學(xué)會(huì)用其來觀察和記錄自己的情緒變化。情緒識(shí)別與表達(dá)教授學(xué)生識(shí)別自己和他人的情緒，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，避免情緒積壓和沖突。情緒調(diào)節(jié)技巧提供多種情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、放松訓(xùn)練、積極思考等，幫助學(xué)生有效管理情緒。情緒管理實(shí)踐通過小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情緒管理技巧，提升情緒管理能力。03PART高中組說課內(nèi)容職業(yè)規(guī)劃：心理算盤與優(yōu)勢(shì)賦能高中生職業(yè)規(guī)劃的重要性引導(dǎo)學(xué)生思考未來職業(yè)方向，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，為未來做好準(zhǔn)備。心理算盤在職業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)賦能的方法與技巧通過心理測(cè)試、職業(yè)傾向評(píng)估等工具，幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力和優(yōu)勢(shì)。教授學(xué)生如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提升職業(yè)技能，以及在職場(chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力的策略。123自我認(rèn)知：理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的沖突自我認(rèn)知的重要性幫助學(xué)生了解自己的內(nèi)心世界，明確自己的價(jià)值觀、興趣和目標(biāo)。030201理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的差異引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，理解這種差距是正常的。沖突解決策略教授學(xué)生如何面對(duì)和處理理想自我與現(xiàn)實(shí)自我之間的沖突，包括接受自己、調(diào)整期望和制定實(shí)際目標(biāo)等。探討他人評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生心理的影響，包括正面評(píng)價(jià)和負(fù)面評(píng)價(jià)。面對(duì)他人評(píng)價(jià)：自我認(rèn)同與心理調(diào)適他人評(píng)價(jià)的影響幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)同，增強(qiáng)自信心和自尊心。自我認(rèn)同的重要性教授學(xué)生如何調(diào)整心態(tài)，面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，包括積極反饋和負(fù)面反饋，以及保持心理健康的策略。心理調(diào)適的方法與技巧04PART評(píng)委與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)評(píng)委由心理健康教育專家、優(yōu)秀教師及教育行政人員組成，確保評(píng)價(jià)的專業(yè)性、權(quán)威性和公正性。評(píng)委職責(zé)評(píng)委需熟悉大賽規(guī)則，理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真聆聽說課內(nèi)容，客觀公正地打分，并提供建設(shè)性反饋。評(píng)委組成與職責(zé)評(píng)價(jià)維度與標(biāo)準(zhǔn)是否符合心理健康教育理念，是否科學(xué)、系統(tǒng)、具有針對(duì)性；是否結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)踐應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容是否靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；是否注重師生互動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位；是否有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生參與度與滿意度如何；是否對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，有助于提升學(xué)生心理健康水平。教學(xué)方法是否具備心理健康教育專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力；是否具備良好的課堂掌控能力、應(yīng)變能力和親和力。教師素質(zhì)01020403教學(xué)效果說課亮點(diǎn)與改進(jìn)建議改進(jìn)建議加強(qiáng)心理健康教育理論與實(shí)踐的結(jié)合，提升教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性；注重個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生需求進(jìn)行差異化指導(dǎo)；加強(qiáng)說課環(huán)節(jié)的互動(dòng)性和參與性，讓學(xué)生更多地參與到說課過程中。說課亮點(diǎn)突出心理健康教育特色，創(chuàng)新教學(xué)理念和方法；內(nèi)容豐富、邏輯清晰，具有較強(qiáng)吸引力和感染力；教師表現(xiàn)自信、大方，與學(xué)生互動(dòng)良好。05PART活動(dòng)總結(jié)與展望活動(dòng)成果與教育意義提升教師心理健康教育能力通過大賽，選拔出一批心理健康教育能力強(qiáng)的教師，推動(dòng)心理健康教育在學(xué)校中的普及和發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)心理健康教育與學(xué)科融合活動(dòng)幫助學(xué)生掌握心理健康知識(shí)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，有效預(yù)防和解決心理問題。探索將心理健康教育融入其他學(xué)科的有效途徑，形成協(xié)同育人的新模式。123豐富多樣的教學(xué)方法針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決個(gè)人問題。個(gè)性化心理輔導(dǎo)注重實(shí)踐與體驗(yàn)通過心理測(cè)驗(yàn)、心理訓(xùn)練等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受心理健康的重要性。采用案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。心理健康教育課堂新樣態(tài)未來發(fā)展方向與建議加強(qiáng)心理健康教育師資培訓(xùn)持續(xù)開展教師心理健康教育培訓(xùn)，提