培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十二

教學(xué)課題

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“讀萬(wàn)卷書(shū)，行

萬(wàn)里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)

文的習(xí)慣。

、結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)1

2、認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理。

通過(guò)課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)

習(xí)習(xí)慣，以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖

教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法：認(rèn)真觀察、思考；教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)補(bǔ)充(課堂隨記)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)筮認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)

卷書(shū)”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

從一年級(jí)起，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到

了關(guān)于寫(xiě)字、讀書(shū)、寫(xiě)日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這最后一個(gè)習(xí)慣：讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。

二、指導(dǎo)看圖，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容

(-)指導(dǎo)觀察第一頁(yè)

1、學(xué)生自由觀察，思考：圖上有誰(shuí)，在什么地方，干什么，他這

是會(huì)時(shí)想些什么？

2、指明回答，教師補(bǔ)充

第一幅：在天文臺(tái)，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門(mén)看到

這臺(tái)儀器，一定為我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智感到驕傲。

第二幅：在天文臺(tái)的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，

希望大家長(zhǎng)大后到太空中研究宇宙的奧秘。

第三幅：簡(jiǎn)介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫(huà)，大多出自著名書(shū)

法家和書(shū)畫(huà)家之手，有很高的藝術(shù)價(jià)值，是中華燦爛文化的重要組成部

分。

3、同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

(-)指導(dǎo)觀察下兩幅圖

1、學(xué)生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：

圖上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意義？

2、同組相互交流，感受體會(huì)

(三)學(xué)生交流：觀察了這些圖畫(huà)，你有什么想法？

三、教師小結(jié)

四、練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)

1、自由練習(xí)

2、臺(tái)前介紹

3、教師評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)不認(rèn)真觀察插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道

理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，長(zhǎng)大后才能勝任祖國(guó)交

給我們的工作。因此，學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了——(學(xué)生齊答：運(yùn)用)這節(jié)

課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

二、指導(dǎo)看圖

教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。

1、第一行兩幅

(1)教師簡(jiǎn)單介紹

(2)學(xué)生討論：控制室和播放室的兒位同學(xué)是怎樣工作的？

(3)班級(jí)交流

2、第二行左圖

(1)提問(wèn)：圖上的同學(xué)在干什么？表情如何？

(2)教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的字真棒，但這并不是輕易得來(lái)的，

而是他們長(zhǎng)久的練習(xí)換來(lái)的。只要大家堅(jiān)持天天練習(xí)，相信有一天你們

的字會(huì)寫(xiě)的更好！

第二行右圖：(1)學(xué)生仔細(xì)觀察，回答：從圖中得知，演講要注意

什么？

(2)請(qǐng)一位同學(xué)作一次簡(jiǎn)短的演講，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(3)教師總評(píng)

3、第三行左圖

(1)觀察圖中的人物在干什么？

(2)自由練習(xí)朗誦，體會(huì)方法。

第三行右圖

(1)觀察插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報(bào)出的怎樣？

(2)教師補(bǔ)充：辦黑板報(bào)要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計(jì)圖案。

4、左上圖

學(xué)生觀察，談?wù)勗鯓泳幨殖瓐?bào)？

5、右下圖

(1)教師簡(jiǎn)介

(2)學(xué)生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本??？

(3)教師小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)文的能力，

陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己多方面的情感。

三、談收獲

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書(shū)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)

板書(shū)設(shè)計(jì)讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路一獲得真知、培養(yǎng)能力一在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用

努力學(xué)習(xí)；理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用不斷實(shí)踐、總結(jié)、提升

達(dá)標(biāo)情況分析

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會(huì)

教學(xué)課題1、長(zhǎng)江之歌

1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌語(yǔ)言；背誦課文。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教具準(zhǔn)備小黑板，中國(guó)地圖

教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法：讀文、質(zhì)疑、解疑；教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)、小組交流討論。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)補(bǔ)充（課堂隨記）

教材分析

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片｛話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江）主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。

“長(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌，唱長(zhǎng)江的歌，贊長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第?

大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6300千米，流經(jīng)11

個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起，成為中華民族的

搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。

［結(jié)構(gòu)分析］

這首詩(shī)歌贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯麗，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。

全詩(shī)共分兩個(gè)部分：

第一部分（第1節(jié)）：寫(xiě)長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩。

第二部分（第2節(jié)）：寫(xiě)長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。

這兩部分運(yùn)用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)

江，你有母親的情懷”貫通起來(lái)，以對(duì)長(zhǎng)江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線(xiàn)，

把長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、力量無(wú)窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

課時(shí)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。

（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌）

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2.出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

3.你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢？

4.放錄音。

《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中8個(gè)生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

2.檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

(2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)

字讀音的異同。

(3)理解下列詞語(yǔ)的意思。

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢(shì)盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3.各自輕聲試讀課文。

4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)

5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？交流。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.指導(dǎo)寫(xiě)字。

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊些。

2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培

養(yǎng)審美情趣。

2、背誦課文。

課時(shí)重難點(diǎn)：通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱

愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

二、指名朗讀課文

三、精讀訓(xùn)練

1.觀看系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》?！对?huà)說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列

片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)——

2.出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

3.自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)句想了解什么？

4.交流、討論。

5.精讀第一節(jié)：

(1)自由讀，四人小組討論：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的資源？

(2)交流：

出示：你從雪山走來(lái)，

春潮是你的風(fēng)采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東端，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最

西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她的源泉是無(wú)窮的）

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你？

（3）默讀第一小節(jié)，思考：

從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

（4）交流。

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而

且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么寬闊。）

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，

它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓

它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。

6、精讀第二節(jié)。

（1）聽(tīng)錄音，思考：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度

很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉）

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，

體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

（②”灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說(shuō)

它是“無(wú)窮的源泉”。“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是

無(wú)窮的）

從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？

（①“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母

親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母

親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用）

（3）師引讀。所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩(shī)

1.同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么

感想呢？

2.是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、

力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的

依戀之情。

3.練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲

長(zhǎng)江之歌

「源遠(yuǎn)流長(zhǎng)］-擁抱著大地

從空間上描寫(xiě)JL歌頌<

［宏偉氣勢(shì)J、哺育兒女的胸懷

「悠遠(yuǎn)久長(zhǎng)］-苦難的過(guò)去

板書(shū)設(shè)計(jì)

從時(shí)間上描寫(xiě)一>表現(xiàn)<光輝的現(xiàn)實(shí)

1功在千秋,燦爛的未來(lái)

>寫(xiě)｛贊美之情］r崇敬的情感

C表達(dá)

依戀之情J1熱愛(ài)的情感

達(dá)標(biāo)情況分析

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會(huì)

教學(xué)課題2、三亞落日

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大

教學(xué)目標(biāo)自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的美麗景色的句子。

4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

在對(duì)課文詩(shī)一般語(yǔ)言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)

教學(xué)難點(diǎn)

大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

1、中國(guó)地圖、小黑板。

教具準(zhǔn)備

2、布置預(yù)習(xí)。

教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法：讀文、質(zhì)疑、解疑；教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)、小組交流討論。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)補(bǔ)充（課堂隨記）

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞

語(yǔ)。

2二正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的美麗景色的句子。

4、初讀課文理清課文脈絡(luò)。

課時(shí)重點(diǎn)：欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的美麗景色的句子。

課時(shí)難點(diǎn)：初讀課文理清課文脈絡(luò)。

?、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在我國(guó)的南部有一個(gè)美麗富饒的地方，叫做三亞。（出示中國(guó)地圖）

誰(shuí)能從地圖上找到三亞？

板書(shū)：三亞落日

三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三

亞落日”。

二、對(duì)課題質(zhì)疑。

三、帶問(wèn)題讀文。

四、檢查自學(xué)生字情況。（加入整體認(rèn)讀音節(jié)、平舌音、翹舌音訓(xùn)練及形近字

組詞）

五、匯報(bào)解決的問(wèn)題：讀懂了什么？

六、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第3—5自然段）

2、這樣，可以把課文分為兒個(gè)部分？（小組討論交流）

3、全班交流。

七、精讀課文第一自然段。

1、輕聲讀課文，畫(huà)出最能概括全文的句子。

（板書(shū)：真有詩(shī)意）

2、你是怎么理解“真有詩(shī)意”的？

3、指導(dǎo)朗讀第一段。

⑴學(xué)生試讀。

⑵說(shuō)說(shuō)哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意？（真有詩(shī)意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不……

遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？

⑶范讀、齊讀。

八、精讀第二段。

過(guò)渡：在三亞看落II真有詩(shī)意，那三亞是怎樣一個(gè)地方呢？

1、自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)三亞是怎樣一個(gè)地方？

三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。（板書(shū)：熱帶風(fēng)情）從字里行間都可以看

出作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。

2、課文中寫(xiě)三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫(xiě)到了哪些景物？

（海水、天、白鷗、椰子樹(shù)和海灘上的細(xì)沙。）

3、課文中是怎樣描繪這些景物的？

4、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你

的面前，你的心情如何呢？（喜愛(ài)、由衷贊美）

5、指名讀，請(qǐng)讀出這種喜愛(ài)之情。

六、作業(yè)

抄寫(xiě)詞語(yǔ)，及教師出示的形近字組詞

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、在對(duì)課文詩(shī)一般語(yǔ)言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自

然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、背誦課文重點(diǎn)段落。

課時(shí)重點(diǎn)：在對(duì)課文詩(shī)般語(yǔ)言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色；背誦課

文重點(diǎn)段落。

課時(shí)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

三、精讀第三段。

過(guò)渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩(shī)意”，

下面我們就一起來(lái)欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。

1、自山輕聲讀3、4自然段。

思考：兩個(gè)自然段描繪了幾幅日落的畫(huà)面？

板書(shū)：像孩童、像燈籠、像跳水員。

2、在這三幅畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡

它？

3、討論評(píng)讀要點(diǎn)（重點(diǎn)在于修辭的體會(huì)、理解）。

第一幅：

⑴突出場(chǎng)面熱烈壯觀；

⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；

⑶體會(huì)作者喜愛(ài)之情。

第二幅：

⑴這時(shí)的太陽(yáng)和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？

⑵投影出示：

①夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。

②夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只火焰柔和的大紅燈籠，

懸在海與天的邊緣。

a.比較這兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)好，好在哪里。（第二種寫(xiě)法好，用比喻的方

法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了

b.齊讀這一句。

⑶突出太陽(yáng)的頑皮。

⑷理解“碩大無(wú)朋”。

⑸抓住大海顏色的變化"原色——玫瑰色”，體會(huì)景色的優(yōu)美。（理解“漲溢”）

⑹突出太陽(yáng)的輕快、敏捷。

第三幅：

⑴投影出示：

①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落II顫動(dòng)了兩下，落下去了。

②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一

個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向

人們道了“再見(jiàn)”。

a.這兩句寫(xiě)法有什么不同？第二句好在哪里？

（把夕陽(yáng)落下的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境。）

b.指名讀這一句話(huà)。

⑵太陽(yáng)入水悄無(wú)聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。

4、作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)

句。

（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）

5、為什么要寫(xiě)這些?

（突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙

絕倫。）

6、讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過(guò)程嗎？

出示填空。

金紅一■色收斂光芒f慢慢下沉f頑皮地蹦跳一悄然地入水

7、日落是個(gè)完整的過(guò)程，想不想把這三幅畫(huà)面完整地欣賞一遍？再讀三、四

自然段。

8、看到這么美的II落景象，我們不得不發(fā)出贊嘆。

齊讀第五自然段。

9、背誦第三段，愿背哪一節(jié)就背哪一節(jié)。

三、總結(jié)課文。

三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語(yǔ)言是這樣美好，你們想不想來(lái)贊美它

呢？

2、三亞落日

像孩童

板書(shū)設(shè)計(jì)

真有詩(shī)意像燈籠

像跳水員

達(dá)標(biāo)情況分析

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會(huì)

教學(xué)課題3、煙臺(tái)的海

1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生

活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的

教學(xué)重點(diǎn)

意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵

教學(xué)難點(diǎn)

詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

教具準(zhǔn)備小黑板，中國(guó)地圖

教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法：讀文、質(zhì)疑、解疑；教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)、小組交流討論。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)補(bǔ)充（課堂隨記）

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初讀課文理清課文脈絡(luò)。

課時(shí)重點(diǎn)：正確、流利朗讀課文。

課時(shí)難點(diǎn)：初讀課文理清課文脈絡(luò)。

一、看圖導(dǎo)入，揭題：

1同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海

邊生活情景。

2看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙

臺(tái)）

3揭題。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、

南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們

自由輕讀課文要求讀正確。

3檢查自學(xué)：

（1）生字及詞語(yǔ)。（加入整體認(rèn)讀音節(jié)、平舌音、翹舌音訓(xùn)練及形近字

組詞）

（2）匯報(bào)讀文情況：讀懂了些什么？

4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了什么？可

分成幾部分？

5小組討論。

6全班交流。

三、學(xué)習(xí)第一段：

1齊讀

2讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）

四、作業(yè)：

抄寫(xiě)詞語(yǔ)，及教師出示的形近字組詞

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

2、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物

質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

課忖重點(diǎn)：憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富

多彩的物質(zhì)、文化生活。

課時(shí)難點(diǎn)：激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

一、復(fù)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙模饕獙?xiě)了什么。（課文脈絡(luò)）

過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句

概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙

臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。

二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”

1朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么，分層。（海，人）

2各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯搭}頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好

這段話(huà)。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……

掀到……”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）

3人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚?？讀第二層。

（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ)，

體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）

4通過(guò)讀，你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎？能不能用自己的話(huà)說(shuō)

說(shuō)你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？

5你覺(jué)得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背，

最后有感情地背誦給大家聽(tīng).

6小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思——分

層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)——背誦。

三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段

1學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背）

2分四人小組討論、匯報(bào).

3各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。

（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了

上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹钡?/p>

景象。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播卜希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句

領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí).、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿(mǎn)希望的幸福生活。）

（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、

呢喃細(xì)語(yǔ)?”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。）

四、布置作業(yè)

1朗讀課文。

2背誦第1-4自然段。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些

關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教

學(xué)的重點(diǎn)。

■＞復(fù)習(xí)

1在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？

2能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀2-4自然段。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

1自瀆第5自然段，整體感知。

2找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。

一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較

之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。

3“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？

從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海

清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。

4指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。

5把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到

一開(kāi)始來(lái)介紹呢？

一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是?道壯麗

的風(fēng)景線(xiàn)，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙價(jià)的海景象尤為獨(dú)特，所以

一開(kāi)始就介紹它。

三、細(xì)讀第三段：

1齊讀第6自然段。

2聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。

3欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

說(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因

為它是煙臺(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人

的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

四、總結(jié)全文：

1煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你

來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？

2你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)

們介紹嗎？

五、作業(yè)：

1課后練習(xí)題3、4。2介紹一處迷人的風(fēng)景。

3、煙臺(tái)的海

海人

冬凝重不畏嚴(yán)寒

春活潑勤勞播種

板書(shū)設(shè)計(jì)夏寧?kù)o人海相依

秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌

“畫(huà)”“背景”“舞臺(tái)”〈--------〉“活劇”

達(dá)標(biāo)情況分析

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會(huì)

教學(xué)課題4、記金華的雙龍洞

1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗的山河的思想

感情。

教學(xué)目標(biāo)2、能給課文分段，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

3、了解過(guò)渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。

4、正確流利地朗讀課文。

1、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。

教學(xué)重點(diǎn)

2、能給課文分段，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫(xiě)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)

2、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教具準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法：讀文、質(zhì)疑、解疑；教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)、小組交流討論。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)補(bǔ)充（課堂隨記）

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文的生字詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理清課文脈絡(luò)。

課時(shí)重點(diǎn)：正確、流利朗讀課文。

課時(shí)難點(diǎn)：初讀課文理清課文脈絡(luò)。

一、初讀課文，理清游覽順序

1、創(chuàng)設(shè)情景，承上啟下，導(dǎo)入新課。

前幾天，我們領(lǐng)略了祖國(guó)的長(zhǎng)江、欣賞了三亞的落日、感受了煙臺(tái)的海，今

天，我們將更隨我國(guó)現(xiàn)代著名作家葉圣陶爺爺?起學(xué)習(xí)去浙江金華游覽那里

的雙龍洞，《記金華的雙龍洞》板書(shū)課題

解題：“記”是什么意思？較“記”的是什么？（記是“記載”的意思，本

文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學(xué)生，這篇游記是順圣陶先生1957

年游覽金華雙龍后寫(xiě)的。）

教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們也

想雙龍洞嗎？讓我們和作者一起去游覽好嗎？

2、初讀課文，理清文章脈胳。

帶問(wèn)題讀文：按游覽順序，全文可分兒段？每段寫(xiě)了什么？小組討論后確定：

全文按游覽的順序可分為六段。

第一段（1）交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。

第二段（2、3）介紹沿途所見(jiàn)景物。

第三段（4）介紹外洞洞口及外洞。

第四段（5）介紹孔隙。

第五段（6、7）介紹里洞。

第六段（8）游覽完畢出洞。

3、結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。

學(xué)生邊回答老師邊板書(shū)。

4、學(xué)習(xí)課文第一段。

（1）指名讀、問(wèn)：這段向我們交代了什么？（瀏覽時(shí)間人物、景點(diǎn)。）

5、學(xué)習(xí)第二段。過(guò)渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什

么？讓我們和作者一起去觀賞。

（1）默讀第二自然段，從課文中標(biāo)畫(huà)出看到的景物，及這些景物的特點(diǎn)，再

體會(huì)一下作者看到這些后有什么感受，體現(xiàn)了什么。

（2）學(xué)生回答，老師邊板書(shū)：景物——映山紅油桐砂土新綠特點(diǎn)——

各色白色粉紅色或濃或淡感受------片明艷（熱愛(ài)春天）

（3）默讀第三自然段，思考：作者聽(tīng)到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音

有什么變化？（作者聽(tīng)到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并

聽(tīng)到不時(shí)變化的溪聲。）

（4）有感情地齊讀第二段，同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，

課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢？

沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游；

沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托；

作者游興很高，心情舒暢，借途中所見(jiàn)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的喜愛(ài)之情；

總結(jié)第二段段意；從金華過(guò)羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解過(guò)渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。

2、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗的

山河的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作贏K住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫(xiě)作方法。

課時(shí)重點(diǎn)：使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖

國(guó)秀麗的山河的思想感情。

課時(shí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫(xiě)

作方法。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我

們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見(jiàn)聞，那盤(pán)曲而上的盤(pán)山公

路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲……是多么

迷人??！那么作者游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點(diǎn)？這就是我們

這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、初讀課文，總體感知：

1、初讀課文，理清條理：

A、讀讀課文4—8自然段，看看作者游覽了哪些地方？B、學(xué)生自由讀，教

師巡視了解。

C、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見(jiàn)。

D、板書(shū)：外洞孔隙內(nèi)洞

2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：

A、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？

B、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。C、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見(jiàn)。D、

板畫(huà)并板書(shū)：（畫(huà)出外洞、孔隙、內(nèi)洞）

3、小結(jié)過(guò)渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：其實(shí)呀，你們剛才談的這些就是這兒個(gè)

地方的特點(diǎn)。通過(guò)剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個(gè)地方，也知

道了這幾個(gè)分別有著這樣的特點(diǎn)。那么，你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣呢？（了解

學(xué)生大概情況）同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來(lái)

喜歡這里嗎？那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡哪個(gè)地放就讀哪個(gè)部分，看

看你從文章的哪些詞句中體會(huì)到了這些特點(diǎn)，然后把你的體會(huì)告訴大家。通

過(guò)你的理解，通過(guò)你的表達(dá)，把別人都吸引過(guò)來(lái)，好嗎？我們這樣去讀：這

個(gè)地方有什么特點(diǎn)？你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的？找到后就

按平時(shí)讀書(shū)的方法做卜.記號(hào)。

三、精讀課文，自讀自悟：

1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法。

2、課堂討論：

A、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開(kāi)展討論，跟同

學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)出這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜歡的？

B、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。

3、交流評(píng)議：

A、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開(kāi)展討論：1）船小2）行船方式

3）乘船姿勢(shì)4）乘船感覺(jué)（找出相關(guān)詞句，說(shuō)出思維過(guò)程，弄明白作者

通過(guò)寫(xiě)什么來(lái)表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢(shì)和感受。）

B、同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)。通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對(duì)孔隙產(chǎn)生

了興趣？正因?yàn)樽髡咦プ】紫兜奶攸c(diǎn)寫(xiě)，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深

深地吸引了你們，是這樣的嗎？

4、讀寫(xiě)結(jié)合，突破難點(diǎn)：

A、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的呢？請(qǐng)看黑

板，作者先寫(xiě)什么？接著呢？然后呢？最后呢？

B、誰(shuí)能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一難問(wèn)題？

5、分層朗讀，體會(huì)寫(xiě)法：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì)，

這樣奇特的乘船感覺(jué)，是多么有趣??！下面，我們分組來(lái)讀這一段，再來(lái)體

會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說(shuō)清楚的……請(qǐng)大家拿

好書(shū)。

6、學(xué)法小結(jié)：我們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的；接

著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙的特點(diǎn)；最后弄清楚了作者是怎樣把由

外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的。

7、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：

A、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué)，你們有信心

把同學(xué)們都吸引過(guò)來(lái)嗎?好，一個(gè)個(gè)來(lái)，你先說(shuō)。

B、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎？

C、為什么說(shuō)即使不比作什么，也很值得觀賞？

D、那吸引你,使你們對(duì)內(nèi)洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對(duì)內(nèi)洞產(chǎn)

生了興趣？

E、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯(cuò)，聽(tīng)的也很認(rèn)真。作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)內(nèi)洞

同樣打動(dòng)了我們的心，我們來(lái)把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀？想讀的同學(xué)

一起來(lái)讀。

F、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了

怎樣的印象？你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？理解進(jìn)

8、總結(jié)學(xué)法：

A、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)學(xué)外洞這??段呢？

B、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說(shuō)。

C、學(xué)生答，教師版畫(huà)。

四、讀寫(xiě)指導(dǎo)：

1、設(shè)疑質(zhì)疑：

A、游完了雙龍洞，回過(guò)頭來(lái)看，作者介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？剛才，我們也

有很多同學(xué)對(duì)這兒感興趣，那作者為什么不先寫(xiě)這兒呢？這樣重點(diǎn)不是更突

出嗎？B、那你說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的呢？（學(xué)生回答時(shí)教師在黑

板上標(biāo)出路線(xiàn)圖）

C、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)參觀游記呢？除了寫(xiě)作順序之外，要想吸引

讀者，打動(dòng)讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫(xiě)？

2、小結(jié)寫(xiě)作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫(xiě)參觀游記要按參

觀游覽的順序?qū)?；第二、要把看到的事物特點(diǎn)寫(xiě)清楚。

五、賞讀課文，體會(huì)感情：

1、過(guò)渡談話(huà)：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才

能讀出文章的感情來(lái)。

2、自由讀、指名讀、學(xué)生評(píng)議。

六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時(shí)任務(wù)：課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不

僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、

內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。那么，作者又是怎樣出洞的呢？此外，作者從上山到進(jìn)

洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢？這些問(wèn)題我們下節(jié)課

再來(lái)討論。

記金華的雙龍洞

板書(shū)設(shè)計(jì)山路--------外洞--------孔隙--------內(nèi)洞---------出洞

（高、大、寬）（低、矮、窄、?。ê凇⒚?、大）

達(dá)標(biāo)情況分析

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會(huì)

教學(xué)課題習(xí)作一

1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

3、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

教學(xué)難點(diǎn)記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。

教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

教具準(zhǔn)備搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法：讀文、質(zhì)疑、解疑；教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)、小組交流討論。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)補(bǔ)充（課堂隨記）

一、啟發(fā)談話(huà)，引出話(huà)題。

“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”

同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的

童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……

今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字把它

表達(dá)出來(lái)。

二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。

1、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍臧的有關(guān)引起童年回憶的物品的

前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教師簡(jiǎn)要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)，可以是釣龍

蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……

三、范文引路，討論寫(xiě)法。

1、讀范文《爸爸逗我玩》。

2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。

（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借

鑒和學(xué)習(xí)？

（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如

果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。

四、方法指導(dǎo)

1、寫(xiě)清記事六要素。

2、抓住重點(diǎn)——趣來(lái)具體描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)

3、情節(jié)曲折、富含哲理。

第二課時(shí)限時(shí)習(xí)作

教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在40分

鐘內(nèi)完成450字左右的文章

第三課時(shí)習(xí)作評(píng)講與修改

一、定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、中心突出，抓住“趣”2、內(nèi)容具體生動(dòng)，情節(jié)曲折,

運(yùn)用大量描寫(xiě)方法3、書(shū)寫(xiě)工整，錯(cuò)別字少4、寫(xiě)出真情實(shí)感。

二、小組內(nèi)評(píng)，選出優(yōu)秀習(xí)作。

三、全班相互借鑒學(xué)習(xí)。

四、習(xí)作修改。

板書(shū)設(shè)計(jì)

達(dá)標(biāo)情況分析

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會(huì)

教學(xué)課題練習(xí)一

1、學(xué)習(xí)“擬人”的方法，并加以運(yùn)用。

2、讀背十二個(gè)有關(guān)“冬”的成語(yǔ)，積累詞匯。

教學(xué)目標(biāo)3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。

5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“擬人”的方法，并加以運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教具準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法：讀文、質(zhì)疑、解疑；教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)、小組交流討論。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)補(bǔ)充（課堂隨記）

第一課時(shí)

一、語(yǔ)文與生活

1、教學(xué)第一部分。

⑴自讀引語(yǔ)，重點(diǎn)引導(dǎo)讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂(lè)的歌

往前跑”這兩句。

⑵讓學(xué)生比較：哪一句更生動(dòng)？

⑶思考：為什么第二句更生動(dòng)？

2、教學(xué)第二部分：

⑴學(xué)生反復(fù)、認(rèn)真讀三組句子。

⑵學(xué)生得出“第二句更生動(dòng)”的答案。

⑶讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)：讀完每組第二句，你感受到什么？為什么會(huì)生動(dòng)有趣？

⑷交流讀句子的感受，師生共同得出：因?yàn)榘堰@些事物寫(xiě)得和我們?nèi)艘粯佑?/p>

喜怒哀樂(lè)，所以更生動(dòng)、有趣。

3、教學(xué)第三部分：

⑴教師引導(dǎo)生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫(xiě)下來(lái)。要求：

寫(xiě)“活”，寫(xiě)得和我們一樣富有情感。

⑵學(xué)生讀自己的文字，看是否有趣。

⑶師生評(píng)議，師小結(jié)。

二、誦讀與積累

1、誦讀詞語(yǔ)：

⑴自由認(rèn)讀。

⑵同座討論詞語(yǔ)的意思。

⑶想象：讀著這些詞語(yǔ)，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫(huà)面？這副畫(huà)面中發(fā)

生著什么故事？

⑷表達(dá)：你能用其中四、五個(gè)詞語(yǔ)描述這個(gè)畫(huà)面嗎？或者簡(jiǎn)單講講在這

里，發(fā)生著什么故事？如果你能用上所有詞語(yǔ)更好！

2、積累:

⑴練習(xí)背誦。

⑵集體練讀、練背。

第二課時(shí)

三、寫(xiě)好鋼筆字

1、指導(dǎo)：

⑴讀這段話(huà)，指出出處——《煙臺(tái)的海》。

⑵引導(dǎo)讀帖。重點(diǎn)觀察整體布局，行款的優(yōu)美，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

2、練習(xí)：

⑴生描紅。師巡視、指導(dǎo)。

⑵師小結(jié)。

四、口語(yǔ)交際

1、審題。

⑴啟發(fā)談話(huà)：如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪(fǎng)問(wèn)，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，你該

如何介紹自己的家鄉(xiāng)？

⑵指名讀題，明確要求。（用介紹的口吻，語(yǔ)言要親切，表達(dá)要清楚）

2、指導(dǎo)。

⑴思考：家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)？自己準(zhǔn)備選擇哪方面介紹？寫(xiě)好導(dǎo)游詞有什

么要求？

⑵學(xué)生討論后寫(xiě)出導(dǎo)游詞。

⑶分組分方面練習(xí)介紹。

⑷各組推薦出“優(yōu)秀小導(dǎo)游”上臺(tái)介紹。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演游客。

3、評(píng)議小結(jié)。

五、教學(xué)第五題。（學(xué)寫(xiě)毛筆字）找課外時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法興趣的培

養(yǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

達(dá)標(biāo)情況分析

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會(huì)

教學(xué)課題5盧溝橋烽火

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線(xiàn)中的只識(shí)不寫(xiě)。理解山生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“逐步”、“萬(wàn)

籟俱寂”造句。

2、按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”

教學(xué)目標(biāo)的經(jīng)過(guò)。

3、通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵忤

抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵忤抗

教學(xué)重點(diǎn)

擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵忤抗

教學(xué)難點(diǎn)

擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教具準(zhǔn)備小黑板中國(guó)地圖

教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法：讀文、質(zhì)疑、解疑；教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)、小組交流討論。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)補(bǔ)充（課堂隨記）

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線(xiàn)中的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“逐

步”、“萬(wàn)籟俱寂”造句。

2、理清課文脈絡(luò)，按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意，能按

時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課時(shí)重點(diǎn)：正確、流利朗讀課文。

課時(shí)難點(diǎn)：初讀課文理清課文脈絡(luò)。

一、導(dǎo)人新課

1、聽(tīng)歌曲《松花江上》。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

2、介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)：

3、揭題：

“九?八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為把侵

略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。（板書(shū)課題）

4、解題：指名讀“烽”（feng）,注意讀準(zhǔn)后鼻音。

“烽火”指什么？比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思？

5、對(duì)課題質(zhì)疑。

二、初讀指導(dǎo)

1、帶問(wèn)題讀文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

2、檢查自學(xué)生字情況。（加入整體認(rèn)讀音節(jié)、平舌音、翹舌音訓(xùn)練及形近字

組詞）

3、匯報(bào)解決的問(wèn)題：讀懂了什么？

4、指導(dǎo)分段：

a默讀課文,想想每個(gè)自然段的內(nèi)容,再想想那幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，

可以合并在一起。

b小組討論：全文可分為幾部分。

C全班交流。

第一段（第1自然段）：寫(xiě)“九一八”事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

第二段（第2-5自然段）：寫(xiě)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

第三段（第6-8自然段）：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)

盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。

第四段（第9自然段）：寫(xiě)“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕。

三、作業(yè)布置

抄寫(xiě)詞語(yǔ)，及教師出示的形近字組詞

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文體會(huì)課文重點(diǎn)詞句。

2、通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍

民同仇敵忤抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

課時(shí)重占.聯(lián)系卜下文體合課文重占詞句

課時(shí)難總通臺(tái)了解“盧溝橋事變曹的史展激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和

對(duì)我國(guó)軍民同仇敵忖抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

一、復(fù)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙模饕獙?xiě)了什么。（課文脈絡(luò)）

過(guò)渡：“盧溝橋事變”到底是怎么一回事呢，通過(guò)這個(gè)歷史事件要反映什么呢，

接下來(lái)我們就一起深入的學(xué)習(xí)課文吧。

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。

（2）學(xué)生質(zhì)疑。

蠶食：像蠶吃桑叫?一樣；比喻逐步侵占。

魔爪：比喻日本帝國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。

咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道：

(3)這一段寫(xiě)了什么？

①“九?八”事變后的局勢(shì)，

出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置

東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治

東部。

華北：我國(guó)北部河北，山西、北京市、天津市一帶。

通過(guò)看地圖、朗讀，體會(huì)日寇急于吞并我國(guó)的狼子野心。

指導(dǎo)朗讀。

②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：

學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”？為什么這樣比？

看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。

(4)齊讀第一段，小結(jié)：

這就是“盧溝橋事變”的起因。

2、學(xué)習(xí)第二段：

問(wèn)題：

(D指名說(shuō)說(shuō)“萬(wàn)籟俱寂”的意思。

(2)什么時(shí)候什么地方“萬(wàn)籟俱寂”？

(3)用“萬(wàn)籟俱寂”說(shuō)一句話(huà)。

(4)哪些地方看出來(lái)敵人是蓄意挑釁的？

(5)體現(xiàn)了日本侵略者的什么？

(6)指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無(wú)理，不可一世。指名讀評(píng)議，

齊讀。

(7)小結(jié)：可見(jiàn)，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。

問(wèn)題：我軍怎樣作戰(zhàn)？敵軍的情況怎樣？這部分體現(xiàn)了什么？

理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書(shū)報(bào)上面來(lái)體會(huì)日

寇的殘暴。

通過(guò)理解“同仇敵忤”、“冒著炮火”來(lái)體會(huì)我國(guó)守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者的

英雄氣概。

“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

指導(dǎo)朗讀第4、5自然段。

3、學(xué)習(xí)第三段：

(1)自由讀第三段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么

(2)交流。

①當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急。

聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫?指名讀，體會(huì)形勢(shì)之危急。

②中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用

指導(dǎo)朗讀：“天津急!華北危急!中華民族危急！”能否調(diào)換位置?為什么連用三

個(gè)“！”9

③全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援：

自由讀，齊讀。

重讀“迅速”、“成群結(jié)隊(duì)”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”

體會(huì)我國(guó)人民同仇敵性抗擊外國(guó)侵略者的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。

4、學(xué)習(xí)第四段。

(1)自由讀，讀不懂的地方做上記號(hào)。

(2)學(xué)生質(zhì)疑：

①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場(chǎng)戲，用以介紹劇中的主要故事。

(3)我們可以說(shuō)逐步怎樣？

（逐步提高，逐步開(kāi)展工作）

（4）用“逐步”說(shuō)一句完整的話(huà)。

5、小結(jié)

盧溝布事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原

因。

在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵忤，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。

請(qǐng)大家記住這一歷史事件，記住我們英勇的將士，記住日本侵虐者的滔天罪

行，讓我們?起為祖國(guó)更加繁榮、富強(qiáng)的明天而努力學(xué)習(xí)。

5、盧溝橋烽火

牢振不斷入侵侵占一蠶食——控制

記興蓄意挑釁偷偷、氣勢(shì)洶洶、首先開(kāi)火、密集

板書(shū)設(shè)計(jì)國(guó)中英勇抗擊同仇敵忤、奮起還擊、舉、冒、沖

恥華全民行動(dòng)共產(chǎn)黨、北平市民、鐵路工人、各地民眾、華僑

拉開(kāi)序幕如火如荼

達(dá)標(biāo)情況分析

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會(huì)

教學(xué)課題6半截蠟燭

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字新詞。

3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)

教學(xué)目標(biāo)

頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，