部編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第八單元第21課楊楊氏氏之之子子讀單風(fēng)風(fēng)元趣趣導(dǎo)與與幽幽默默部編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第八單元第八單元第八單元風(fēng)趣和幽默是智慧的閃現(xiàn)。◎感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言語(yǔ)文要素◎?qū)W看漫畫(huà)，寫(xiě)出自己的想法。習(xí)作要求幽默，是精妙的生活藝術(shù)。學(xué)校正在開(kāi)展以“誰(shuí)是幽默大師”為主題的脫口秀活動(dòng)，讓我們帶著風(fēng)趣和幽默的語(yǔ)言走進(jìn)歡樂(lè)的世界。大單元情境任務(wù)大單元情境任務(wù)尋找幽默大師尋找幽默大師請(qǐng)大家踴躍參與此次脫口秀活動(dòng)，一起尋找打開(kāi)幽默大門(mén)的鑰匙，走進(jìn)幽默的世界，體會(huì)幽默的魅力，感受幽默帶給我們的歡樂(lè)，爭(zhēng)做“幽默大師”。品鑒幽默語(yǔ)言初試幽默表達(dá)笑話大王PK賽漫畫(huà)賞析達(dá)人秀尋覓幽默鑰匙解鎖幽默密碼妙言趣語(yǔ)甚聰慧任務(wù)一任務(wù)一品鑒幽默語(yǔ)言——《楊氏之子》選自南朝宋劉義慶組織編寫(xiě)的《世說(shuō)新語(yǔ)》?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》南朝劉義慶編著。內(nèi)容主要是記載漢至?xí)x宋間一些名士的言行和軼事，多是一些零星的片段，但言簡(jiǎn)意賅，頗能表現(xiàn)人物的個(gè)性。書(shū)中記載人物皆實(shí)有其人，從中可以了解當(dāng)時(shí)的思想、言行、社會(huì)風(fēng)貌。楊氏之子姓氏姓“楊”的人可以稱(chēng)為“楊氏”活動(dòng)一：穿越古今，趣說(shuō)故事

同學(xué)們好，吾乃楊氏之子，年九歲，幸得識(shí)君也，歡迎大家來(lái)府上做客!學(xué)習(xí)任務(wù)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。體會(huì)文言文語(yǔ)言的停頓和韻律?；仡檶W(xué)習(xí)文言文的方法，試著用自己的話講講這個(gè)故事。我會(huì)認(rèn)詣禽yìqín甲骨文像一把捕捉鳥(niǎo)類(lèi)的長(zhǎng)柄網(wǎng)具金文加上了聲旁“今”“禽”造字本義：持網(wǎng)捕鳥(niǎo)。讀準(zhǔn)字音,讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD，把停頓處在文中標(biāo)注出來(lái)。楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！県uìliánɡyìnǎiyuēqínwèiyìnɡdá這兩句該怎么讀？孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

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文中的“家禽”指人工馴養(yǎng)的鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物，如雞鴨鵝等。這里的“夫子家禽”指夫子家中養(yǎng)的鳥(niǎo)，禽指鳥(niǎo)。此處的家禽非現(xiàn)代說(shuō)的家禽，所以要停頓。楊氏之子梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果。”兒/應(yīng)聲/答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！苯柚⑨?zhuān)?lián)系上下文，自主理解課文內(nèi)容，再和同學(xué)交流。楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”很,極擺設(shè),擺放①本文選自《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》。②〔惠〕同“慧”。③〔詣〕拜訪。④〔乃〕就，于是。⑤〔示〕給……看。⑥〔夫子〕古時(shí)對(duì)男子的敬稱(chēng)，這里指孔君平。注釋聽(tīng)聞,聽(tīng)說(shuō)

為設(shè)果，果有楊梅。（）為（）設(shè)果。

孔指以示兒曰：“此是君家果?！笨字福ǎ┮允緝涸弧瓧钍献涌拙綏蠲钒咽÷缘牟糠盅a(bǔ)充完整，能幫助我們更好地理解文言文。請(qǐng)你用自己的話把故事講給同學(xué)聽(tīng)。

在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，他家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明?？拙饺グ菰L他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說(shuō)：“這是你家的水果。”孩子馬上回答：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！被顒?dòng)二：理解故事，感悟“甚聰惠”根據(jù)提示朗讀課文，感受人物形象。課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？你覺(jué)得楊氏之子是一個(gè)怎樣的人？課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。點(diǎn)明人物人物特點(diǎn)這句話點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)，起到總領(lǐng)全文的作用。楊氏之子“甚聰惠”體現(xiàn)在何處呢？畫(huà)出相關(guān)詞句，在旁邊寫(xiě)批注，并在小組內(nèi)用下面的句式說(shuō)說(shuō)你的理由。我從

中感受到他的聰惠，因?yàn)?/p>

。為設(shè)果，果有楊梅?？拙绞菚x朝的高官，和楊父關(guān)系非常好，常去楊家做客。才九歲的孩子就會(huì)端來(lái)水果替父招待客人，待人接物大方得體，果然“甚聰惠”。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！薄拔绰劇本褪菦](méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，他說(shuō)話委婉，尊重長(zhǎng)輩，很有修養(yǎng)，是個(gè)“甚聰惠”的孩子。“夫子”是古代對(duì)男子的尊稱(chēng)，可以看出他尊重長(zhǎng)輩，是個(gè)聰惠的孩子。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！泵鎸?duì)客人的打趣，孩子馬上作出了回答，從中能感受到孩子頭腦聰明、思維敏捷。除了“聰惠”，你覺(jué)得楊氏之子還是一個(gè)怎樣的人？懂禮貌反應(yīng)迅速幽默風(fēng)趣“為設(shè)果”“應(yīng)聲答曰”“未聞孔雀是夫子家禽”為什么孔君平單單指著楊梅說(shuō)，而不是指著其他水果說(shuō)？

孔君平看到_________，聯(lián)想到_________，就故意逗孩子：“_____________?！睏蠲反耸蔷夜⒆拥男諚顥钍现訔蠲?/p>

“楊氏之子”姓楊，“楊梅”的第一個(gè)字也是“楊”，所以孔君平跟孩子開(kāi)玩笑，說(shuō)楊梅是楊家的果子。那么，楊氏之子聽(tīng)懂了孔君平的言外之意嗎？

楊氏子聽(tīng)出了孔君平是在用姓氏打趣他，于是也_________上做文章，__________________來(lái)巧妙回應(yīng)他。姓氏“未聞孔雀是夫子家禽”

楊氏子聽(tīng)懂了對(duì)方是在用姓氏打趣他，他想到“孔君平”姓“孔”，“孔雀”的第一個(gè)字也是“孔”，所以用同樣的方式回應(yīng)了客人的玩笑?？卓拙娇兹缚拙降耐嫘υ捫攀帜閬?lái)，幽默風(fēng)趣；而楊氏之子年方九歲就能妙語(yǔ)應(yīng)答，難怪作者夸他“甚聰惠”。這就是語(yǔ)言的精妙和智慧??！如果來(lái)訪的客人不姓孔，而是其他的姓，你會(huì)說(shuō)什么？梅先生指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞

?！绷壬敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞

?！秉S先生指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞

?！睏钍现恿簢?guó)楊氏子九歲甚聰惠孔君平詣其父父不在乃呼兒出為設(shè)果果有楊梅孔指以示兒曰此是君家果兒應(yīng)聲答曰未聞孔雀是夫子家禽楊氏之子

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?！焙献餮菀谎菘梢杂梦难晕谋硌?，也可以用白話文表演。嘗試表現(xiàn)出孔君平的幽默風(fēng)趣和楊氏子的機(jī)智禮貌。故事表演評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容完整人物對(duì)話時(shí)表情生動(dòng)合理表演出孔君平和楊氏子的后續(xù)對(duì)話☆☆☆☆☆我是______星小演員活動(dòng)三:梳理古文，延用智慧篇目人物言行生活智慧《司馬光》《王戎不取道旁李》《楊氏之子》司馬光善于觀察勤于思考幽默應(yīng)對(duì)他人的調(diào)侃遇事沉著臨危不懼待人有禮幽默風(fēng)趣王戎楊氏子持石砸缸救同伴路旁有李而不折讓我們向他們學(xué)習(xí),在生活中做一個(gè)幽默的人，做一個(gè)有智慧的人。21楊氏之子第1課時(shí)第2課時(shí)要是我問(wèn)你，你會(huì)說(shuō)話嗎？一定有許多同學(xué)不以為意，認(rèn)為這是一個(gè)不需要回答的問(wèn)題。如果我再進(jìn)一步問(wèn)，你能把話說(shuō)好嗎？你又會(huì)怎樣回答呢？會(huì)說(shuō)和說(shuō)好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將走近一些善于表達(dá)的人，看看他們是怎樣說(shuō)話的，從中體會(huì)其語(yǔ)言表達(dá)的幽默和風(fēng)趣，感悟語(yǔ)言表達(dá)中智慧的閃現(xiàn)。我們先去認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢？第1課時(shí)理解“氏”和“之”的意思。楊氏之子的意思是什么？這樣說(shuō)，我該是“劉氏之女”，你該是什么呢？楊家的兒子回顧學(xué)過(guò)的文言文。從題目上我們就可以知道，這是用古代語(yǔ)言寫(xiě)成的文章，我們把它叫做文言文。回顧一下，這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇文言文?！蹲韵嗝堋烦醪礁兄囎x文言文。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把字音讀正確，給把握不準(zhǔn)讀音的字做上記號(hào)。為設(shè)果應(yīng)聲wèiyìnɡ楊氏之子梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！甭?tīng)老師朗讀。跟著老師讀古文，注意停頓，讀出韻味。造詣禽獸yìqín梁詣禽熟讀課文自由朗讀課文，整體感知故事的內(nèi)容。你對(duì)楊氏之子了解了多少？故事中除了楊氏之子,還有誰(shuí)？他們談了些什么？你是從哪句話中知道的？回顧學(xué)習(xí)文言文的方法。還記得我們學(xué)習(xí)文言文《自相矛盾》的時(shí)候，運(yùn)用了什么方法嗎？根據(jù)注釋、插圖，聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思。自學(xué)課文，理解課文的意思。多讀是一種很好的學(xué)習(xí)文言文的方法，但是要想深入、準(zhǔn)確地理解字詞、句子的意思，還得借助于注釋?，F(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合注釋?zhuān)鹁淅斫庹n文。先小組討論交流：何以得知楊氏之子“甚聰惠”？然后全班自由交流。誰(shuí)能把課文的意思連起來(lái)，用自己的話講講這個(gè)故事？第2課時(shí)精讀課文你聽(tīng)懂孔君平的言外之音了嗎？為什么他單單指著楊梅說(shuō)，不說(shuō)其他水果呢？孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！楊梅——楊家果這么巧妙的弦外之音楊氏子聽(tīng)出來(lái)了嗎？你是從文中哪個(gè)地方看出來(lái)的？

“未聞孔雀是夫子家禽”，楊氏子也拿孔君平的姓來(lái)反駁?？兹浮准仪菰僮杂勺x讀最后兩句話。想想楊氏子的言下之意是什么呢。如果說(shuō)楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥(niǎo)了。既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，那么楊梅又怎么會(huì)是我家的果呢？理解楊氏子的回答。如果孔君平這樣跟你開(kāi)玩笑，你會(huì)如何回答？我們的回答和楊氏之子相比，你體會(huì)到什么？楊氏子聰明，語(yǔ)言幽默、有禮貌對(duì)比閱讀：孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。比較這兩句話，有什么不一樣？第1句話是肯定句，第2句話是否定句。楊氏子的回答妙在什么地方？

孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，楊氏子沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點(diǎn)？楊氏子思維非常敏捷，語(yǔ)言也機(jī)智幽默。理解“應(yīng)聲答曰”的妙處。這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長(zhǎng)時(shí)間嗎？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子呢？馬上回答，不假思索，幾乎想都沒(méi)想。思維敏捷、機(jī)智、說(shuō)話有禮貌。語(yǔ)言訓(xùn)練。如果來(lái)訪的客人姓黃，你覺(jué)得他會(huì)怎樣回答？如果來(lái)訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其他的姓，你會(huì)用自己的姓說(shuō)一句嗎？未聞黃瓜是夫子家菜熟讀成誦請(qǐng)同學(xué)們想象一下孔君平聽(tīng)了楊氏子的話會(huì)是什么反應(yīng)?？拙铰?tīng)了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅的“楊”和姓楊的“楊”字一樣，來(lái)考考這個(gè)孩子，看他是不是真的非常聰明，沒(méi)想到，他居然將我的姓和孔雀的“孔”聯(lián)系起來(lái)反問(wèn)，回答得又是那樣婉轉(zhuǎn)，真是了不得！于是他笑著說(shuō)：“耳聞楊氏之子甚聰惠，今日一談，果然名不虛傳哪！真是可喜可賀！”誰(shuí)能用文言文的形式表述孔君平的反應(yīng)？孔君平一愣，繼而笑曰：“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。”古人用了短短5句話55個(gè)字就講了一個(gè)故事，讓我們感受到了楊氏子的聰慧、禮貌。有感情地朗讀課文，背誦課文。男女生比賽背誦課文。推薦閱讀《楊氏之子》選自南朝宋劉義慶組織編寫(xiě)的《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至東晉士大夫言談、逸事的志人小說(shuō)集。要想了解到