咕咚19第一課時第二課時語文一年級下冊

你看到了什么？聽到了什么？看到了木瓜掉落聽到了咕咚一聲第一課時回顧猜字方法看圖猜讀

借助連環(huán)畫獨立讀課文1.遇到有注音的生字多讀幾遍。遇到不會讀的生字圈起來，看圖猜讀、形聲字猜讀或嘗試用其他方法猜讀。2.標(biāo)出段落序號。初讀課文咕咚熟掉湖嚇啦鹿象野攔哪那領(lǐng)gū

lù

la

dōng

shú

diào

húxiàlǐng

xiàng

yě

lán

nà學(xué)認(rèn)字不要讀成“shóu”后鼻音nǎ

咕咚

熟了掉進(jìn)湖里嚇跑好啦小鹿大象

野牛攔住哪里那邊領(lǐng)著gū

hú

lù

dōng

shú

diào

xiàlalǐng

nà

xiàng

yě

lán讀詞語

nǎ

看圖識字識字方法鹿象咕咚嚇攔領(lǐng)形聲字識字gū

dōng

xiàlǐnglán左形右聲熟→熱熟字比較那→哪聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗識記掉發(fā)扔掉阻攔逃命救命生命野牛野草野花野命組詞識字①1235467觀察插圖，找一找四幅插圖對應(yīng)的段落。整體感知

狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。

正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！圖文連一連木瓜掉進(jìn)湖里，兔子嚇了一跳，拔腿就跑。動物們跟著兔子跑起來，邊跑邊叫快逃命！野牛攔住大家問：“‘咕咚’在哪里，你們看見了？”兔子領(lǐng)著大家來到湖邊，看到木瓜掉進(jìn)湖里，發(fā)出咕咚一聲響。根據(jù)圖片和句子，按照順序說說故事的主要內(nèi)容。讓我們跟著兔子來到湖邊，這時候一個成熟的木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！聽到“咕咚”聲，兔子是怎么做的？互動課堂跑得非?？旌ε隆⒒艔埨首x指導(dǎo)（課后第1題）自由讀第2自然段，抓住“一邊跑一邊叫”、語氣詞“啦”和嘆號，讀出兔子害怕、慌張的心情。其他小動物聽到兔子的叫喊聲有什么反應(yīng)呢？請大家看第二幅插圖，讀讀第3~5自然段?；诱n堂小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙兒一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”大象看見了，也跟著跑起來?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ游飩兿胍膊幌?、看也不看“咕咚”是誰，“咕咚”為什么可怕，只是看到別人逃命，就認(rèn)為一定非常危險，從而慌成一團(tuán)。狐貍一聽，就跟著跑起來。他一邊跑，一邊大叫：“

！”快逃命啊，‘咕咚’來了模仿第3自然段，看圖說話。山羊一聽，就跟著跑起來。他

，

：“

！”一邊大叫快逃命啊，‘咕咚’來了一邊跑

小鹿一聽，就跟著跑起來。他

，

：“

！”一邊大叫快逃命啊，‘咕咚’來了一邊跑

大象一聽，就

。他

，

：“

！”一邊大叫快逃命啊，‘咕咚’來了一邊跑跟著跑起來

想象當(dāng)時熱鬧的場面，再次朗讀第4自然段，讀出慌亂、熱鬧的語氣。朗讀指導(dǎo)（課后第2題）學(xué)寫字書寫：口字旁靠近橫中線，接近豎中線。第四筆起筆與口字旁齊平。第五筆豎較長。組詞：嚇人嚇跑xiàwèi

書寫：撇畫伸展、長度適中；橫折鉤的橫稍微內(nèi)收。組詞：因為為此書寫:“白”字略短于豎心旁。第五筆豎在豎中線上。組詞：可怕怕生pà書寫：寶蓋頭位于上半格中。第四筆短橫緊跟寶蓋頭，位于上半格。左邊三撇長短不一致，間距均勻。最后兩筆撇收捺放。組詞：大家家人jiā書寫：上收下放，最后一筆捺舒展。重心要對正，形體偏長。下面三撇長短不一致，間距勻稱。第六筆撇是從扁扁的“口”中斜出。組詞：大象氣象xiànɡ第二課時木瓜掉了咕咚熟了小鹿大象野牛攔住領(lǐng)著象形字連線羊鹿象燕情景表演第1～4自然段。讀第5自然段，想一想：正當(dāng)小動物們都跟著跑的時候，野牛是怎么做的呢？結(jié)合第三幅插圖，畫出相關(guān)語句。（課后第2題）互動課堂

大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙兒都說‘咕咚’來了。”野牛又問大伙兒，大伙兒也都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里。”

野牛先攔住_____問“__________________________”又問_______，最后問________。大象‘咕咚’在哪里，大伙兒兔子你看見了？一攔三問，語氣冷靜野牛問的大伙兒中都有誰，問的什么？請同學(xué)們分角色扮演，說一說。小動物們都沒看見“咕咚”，卻一個跟著一個跑起來。自由讀第6、7自然段，結(jié)合第四幅插圖，說說你知道了什么?；诱n堂觀察插圖，說一說：知道了真相，大伙兒都笑了。他們在笑什么呢？學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？遇到任何事情,一定要動腦筋想想，或去實地看看,不要盲目跟從。小組合作：看課本插圖講故事。書寫：左右結(jié)構(gòu)，左右等高。右半部分起筆的撇是短撇，緊靠豎中線。橫撇起筆接近中心點，捺稍長，注意穿插。組詞：沒有沒用méi學(xué)寫字dào書寫：第二筆撇折靠近橫中線。

“土”下面一橫變成一提。最后一筆豎鉤長于左半部分。組詞：來到看到咕咚遇事要多動腦筋、不要盲從跑跟著跑回去看熟透的木瓜結(jié)構(gòu)梳理課文講的是一只

偶然聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物

，只有

問“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原來是

發(fā)出的聲音。這個故事告訴我們：聽到任何事情，一定要

或

，不要

。兔子也跟著逃跑野牛成熟的木瓜掉到湖里動腦想想去實地看看盲目跟從課文小結(jié)人云亦云趨之若鶩東施效顰邯鄲學(xué)步鸚鵡學(xué)舌隨聲附和形容盲目跟風(fēng)的詞語拓展延伸課堂演練怕嚇都羊