四年級語文上冊《巨人的花園》教案四年級語文上冊《巨人的花園》教案「篇一」【設(shè)計(jì)理念】語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀自司自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主探究的合作方式，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，我使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段，讓學(xué)生在自主民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀說，在自讀自悟、主動探究中讀懂這篇目意蘊(yùn)深刻的童話，讓每一位學(xué)生都受到心【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識８生字，會寫１２字。正確讀寫鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等詞語。２、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。３、讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受?！菊n前準(zhǔn)備】１、多媒體。（制作動畫片）２、生字卡。３、搜集神秘花園的音樂帶?！窘虒W(xué)時間】二教時。【教學(xué)過程】第一課時一、情境導(dǎo)入１、情境：播放多媒體：童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天就讓我們進(jìn)入那美妙的世界中。２、齊讀課題，你有什么想問得嗎？學(xué)生可能提出以下問題巨人是個怎樣的人？巨人的花園里發(fā)生什么事了？花園有什么特點(diǎn)？３、教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀《巨人的花園》。二、初讀感知１、教師出示自讀要求：畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題２、學(xué)生自主讀書。３、檢查自學(xué)：出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。出示新詞鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。各自交流自己是用什么方法理解詞語：指名分段朗讀課文。三、再讀課文１、以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。２、課文主要寫了什么事？指名回答補(bǔ)充。四、指導(dǎo)書寫１、出示生字溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)認(rèn)讀，自己想辦法記住字型。２、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？３、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書寫：允應(yīng)該讀yǔn第三聲，不要讀成rǔn，yǒng。添字的右下部分容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。４、生書寫練習(xí)，教師巡視。五、抄寫生字六、布置作業(yè)預(yù)習(xí)，畫出能體現(xiàn)花園特點(diǎn)的句子。四年級語文上冊《巨人的花園》教案「篇二」一、文本解讀《巨人的花園》是一篇童話故事，講述的是巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，及變化的原因。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂，才是真正的快樂。本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。文中多處進(jìn)行了對比，如巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比，感覺的對比，正是在這些對比中，故事情節(jié)變得跌宕起伏。故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。故事要告訴人們的道理就是在生活中要學(xué)會寬容、學(xué)會分享。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課7個生字，會寫11個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、知道課文講了一個關(guān)于巨人的花園的怎樣的故事，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。過程與方法目標(biāo)：1、利用先勾畫再交流的方法，幫助學(xué)生理解課文。2、采取默讀與適當(dāng)方式的朗讀相結(jié)合的方式，讓學(xué)生讀懂課文。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：思考巨人的花園發(fā)生變化的原因，體會故事要告訴人們的道理，在生活中學(xué)會寬容，學(xué)會分享。課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字，了解故事的整個過程。三、教學(xué)過程：一、引入老師知道同學(xué)們都很喜歡讀童話，相信這篇童話你們也讀過幾遍了，下面請同學(xué)們再次認(rèn)真地讀這個故事，因?yàn)檫€有好多的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生認(rèn)真地讀文。2、檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。3、指名讀文后，說一說，課文講了一個怎樣的故事。4、指出文中不懂的詞語、師生共同解決。三、深入讀文，品味探究。1、默讀課文，想一想，巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，為什么發(fā)生變化，在文中勾畫出相應(yīng)的語句，之后在小組內(nèi)交流討論。班內(nèi)匯報(bào)：(1)巨人的花園，鮮花盛開，是孩子們的樂園。(2)春姑娘沒有光顧巨人的花園，仍是冬天的景象，因?yàn)榫奕瞬幌矚g孩子們到花園里玩，筑起了高墻圍住花園。(3)花園迎來了春色，因?yàn)楹⒆觽儚男∨肋M(jìn)園子，巨人也意識到自己太自私了。(4)春天跟著孩子們來到了園子，因?yàn)榫奕瞬鹆藝鷫?，和孩子們快樂地玩著?、引導(dǎo)學(xué)生思考①花園為什么發(fā)生這樣的變化?(是孩子們?yōu)榛▓@帶來了快樂，帶來了春意)②想一想巨人前后發(fā)生了什么變化?為什么?(開始很自私，后來知錯就改了，因?yàn)榫奕烁惺懿坏酱荷?，他也不快樂，和孩子們在一起，他也分享了歡樂)四、拓展延伸(課后練習(xí)三)巨人要和孩子們一起為花園起個好聽的名字，請你也來參加吧！再為巨人花園里的告示牌上重新設(shè)計(jì)一句話吧！五、指導(dǎo)書寫1、“旅”字注意右半部分的筆畫，可跟“派”字對比學(xué)習(xí)。2、“瓦”要寫端正，注意寫好第三筆。3、“惱”可以和形近字“腦”對比學(xué)習(xí)。閱讀鏈接《愛是什么?》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。2、初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3、讓學(xué)生透過具體的語言文字去品析其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情。課前準(zhǔn)備：閱讀本單元的課文，搜集有關(guān)愛的詞語。錄音機(jī)。教學(xué)過程：師生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。1、師：同學(xué)們，我這里有一首歌，你們想不想聽一聽?放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》2、師：誰聽出來了，這首歌的名字是什么?歌曲的主要內(nèi)容是什么呀?找2-3名學(xué)生說一說。二、提示課題，點(diǎn)明中心。1、師：那么，什么是愛呢，下面我們打開書81頁的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，一會我來找同學(xué)說一說。同學(xué)們自由的朗讀。2、師：通過剛才的閱讀，愛是什么，誰能用一個詞來表達(dá)?還可以用哪個詞?3、師：下面我請一名同學(xué)來有感情地讀一讀高爾基寫給兒子的這封充滿愛意的信。4、師：在這封信中，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象?5、師：對于“關(guān)注”的內(nèi)容，你是怎樣理解的?指導(dǎo)學(xué)生說出無私奉獻(xiàn)也是一種愛的表現(xiàn)。6、師：為什么說“分享”也是一種愛呀?誰來說一說你的看法?7、師：既然愛可以是贊美，關(guān)注，分享，那么愛還可以是什么?還可以用哪些詞來概括?下面就請大家先在小組中交流一下，然后我們?nèi)噙M(jìn)行交流。三、感受真情，愛無處不在。1、師：一把傾斜的傘，讓我們感受到愛的傳遞與延續(xù)，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的用心，無人看管的桃林，讓我們體驗(yàn)到信任與被信任是一種多么美好的感情……其實(shí)，愛是無處不在的，同學(xué)們，你們說呢?下面就請同學(xué)們以小組為單位說一說愛是什么。2、以小組為單位，進(jìn)行匯報(bào)。四、真情流露1、師：這說明親情無時不在，就要看你有沒有感覺得到了，下面，我就給大家一個機(jī)會，把你的真情留言寫下來，與大家共享。2、師：找?guī)讉€同學(xué)讀一讀。并找同學(xué)說一說自己聽后的感受。五、拓展延伸師：一句知心的話語，可以使親情迸發(fā)出靈性的火花，讓我們大家把自己的心里話寫出來，與我們的家長進(jìn)行溝通，你們會有意想不到的收獲。四年級語文上冊《巨人的花園》教案「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，品讀文中的重點(diǎn)句段。2、想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因，體會故事說明的道理。3、體會這篇童話運(yùn)用對比的方法進(jìn)行表達(dá)的突出特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會這篇童話運(yùn)用對比的方法進(jìn)行表達(dá)突出特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．多媒體課件。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上次已經(jīng)去巨人的花園游覽過了，景色怎么樣？（學(xué)生回答）（教師板書：漂亮、歡樂）二、新課導(dǎo)入師：等巨人回來后，這美麗的樂園會發(fā)生什么事呢？師：布置學(xué)生自讀（3---10段），找找巨人斥責(zé)小孩的三句話。請你們仔細(xì)讀一讀、想一想，巨人說這些話時心里可能是怎么想的？神態(tài)和動作又是怎樣的？（多媒體課件出示巨人叱責(zé)孩子的三句話）他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去”?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”。“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。（以巨人的三次行為為中心，輻射全文，展開教學(xué)）三、學(xué)習(xí)第三至六自然段（一）指名學(xué)生演讀巨人叱責(zé)孩子的第一句話，想象巨人的心理活動、神態(tài)及動作。師：孩子們被嚇壞了，四處逃散，巨人卻在花園周圍──（生答：砌起圍墻）師：豎起一塊──（生答：“禁止入內(nèi)”的告示牌）師：與此同時墻內(nèi)墻外卻發(fā)生了截然不同的變化，小組朗讀第六自然段。（二）說一說墻內(nèi)墻外的不同（課件出示）師：誰能告訴巨人“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀”？（生自由回答）（課件出示：巨人的任性和冷酷）四、學(xué)習(xí)第七自然段師：是??！可自私的巨人卻仍然不明白春天遲遲不肯光顧他的花園的原因。他等啊，盼啊，好不容易盼來了春天，卻又看到令他厭惡的孩子們，于是他又大發(fā)雷霆。（課件出示巨人叱責(zé)孩子的第二句話）（三）想象巨人的心理活動、神態(tài)及動作，學(xué)生表演讀，師：巨人的脾氣更大了，因?yàn)樗貌蝗菀撞排蝸砹舜禾?。巨人盼來的春天是怎樣的？請同學(xué)們讀一讀。師：這洋溢著春意的花園卻在孩子們紛紛逃竄后，再次被冰雪覆蓋。請同學(xué)們讀一讀并想一想這突如其來的變化。四、學(xué)習(xí)第八、九、十自然段師：巨人不解地看看四周，這時他突然發(fā)現(xiàn)了──（生答：小男孩）師：他再次大聲叱責(zé)──（課件出示巨人叱責(zé)孩子的第三句話）師：請同學(xué)再讀一讀這句話。師：面對憤怒至極的巨人，小男孩沒有逃跑，他勇敢地留了下來，并用自己不尋常的舉動使巨人發(fā)生了變化。（生速讀第八至十自然段）師：請同學(xué)們思考，小男孩的舉動使巨人發(fā)生了怎樣的變化？用直線標(biāo)出小男孩的舉動，用曲線標(biāo)出巨人的變化。（生邊讀邊勾畫，師巡視指導(dǎo)；生讀完后匯報(bào)）（一）小男孩第一次不尋常的舉動師：他用會說話的眼睛凝視巨人，仿佛在說什么？（生自由回答）師：巨人的心里感到──（生答：火辣辣的）師：你們在什么時候有過這種火辣辣的感受？巨人感覺到了什么？（指導(dǎo)朗讀這兩句話）（二）小男孩第二次不尋常的舉動師：這時，巨人終于明白了，他明白了什么？心情如何？請同學(xué)們找到后讀一讀。（多媒體出示：喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心?。。煟壕奕藶槭裁催@樣說？你們明白了什么？（多媒體出示：喚回春天的是）師：喚回春天的又是什么呢？四人小組討論討論。（生匯報(bào)，師指導(dǎo)朗讀巨人說的話）（三）小男孩第三次不尋常的舉動師：巨人為什么第一次感到溫暖和愉快？（師指導(dǎo)朗讀第十自然段，想象這感人的畫面）五、以讀代講最后一個自然段師：此時，巨人和孩子們都感到無比的幸福，我們也為故事的結(jié)局感到高興。讓我們帶著輕松愉悅的心情齊讀故事的結(jié)局。師：今天這節(jié)課你們最大的收獲是什么？（生交流發(fā)言）（板書：快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享）六、布置作業(yè)把課文里最優(yōu)美的句子和詞語摘抄在作業(yè)本里。四年級語文上冊《巨人的花園》教案「篇四」一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們讀過童話故事嗎？讀過哪些呢？（小紅帽、海的女兒……）看來同學(xué)們都讀過各種各樣的童話故事，你能根據(jù)圖片猜出它們的名字嗎？真厲害！很多時候，童話故事中的主人公不單單是人，而是？（動物、植物）而作者會賦予他們奇妙的能力，他們能夠做什么？跟人一樣（會說話、交流、有思想）通過豐富的想象、夸張以及象征手法來進(jìn)行描寫，這就是童話的一大特征。今天，讓我們再次走進(jìn)童話的世界，學(xué)習(xí)第九課——《巨人的花園》！二、新授（一）檢查預(yù)習(xí)1、首先，檢查一下同學(xué)們課前對生字詞的預(yù)習(xí)情況。先自由練讀一下。誰能領(lǐng)讀一下這些生字詞？/開火車讀。2、現(xiàn)在，我們把其中一些重點(diǎn)字詞放到句子當(dāng)中，進(jìn)行更深一步的理解，同桌之間互相讀一讀這五句話，開始。（二）初讀文本1、掌握了生字詞，就能夠?qū)⒄n文正確無誤的朗讀出來，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，帶著這兩個問題：（1）這篇課文講了一件什么事？（2）找出描寫花園的景色的句子，并做批注，這是一座怎樣的花園？注意學(xué)會從文中找出關(guān)鍵詞語。好，大部分同學(xué)都已經(jīng)完成了。誰能根據(jù)老師的提綱來填空？這篇課文主要講了：從前，一位巨人擁有一座花園?；▓@里有孩子的時候，就會變得十分美麗、漂亮。沒有孩子的時候，就會變得特別荒涼、冷清。（三）精讀體會1、通過剛剛讀課文，你一定找到了不少描寫花園景色的句子，你覺得這是一座怎樣的花園？（美麗、吸引人、荒涼、冷清…）那同學(xué)們，你們喜歡什么樣的花園？（美麗、漂亮的）【板書】課文中最能體現(xiàn)出花園美麗的句子是哪一句？“那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片”。同學(xué)們，請你們想象一下，這座美麗的花園里都有什么花草樹木？到了秋天又會結(jié)什么果子？這句話里有四個四字詞語，分別描寫了什么？（花園四季的不同美景）你能不能把這些四字詞語換一換/你還能想到哪些描寫四季美景的詞語？（春光明媚、萬紫千紅/驕陽似火、枝繁葉茂/碩果累累、秋高氣爽/白雪皚皚、冰天雪地、銀裝素裹、冰清玉潔）同學(xué)們的詞匯量非常豐富！我們再來讀一讀這句話，你從描寫花園美麗的句子當(dāng)中感受到了什么？（快樂、喜悅、幸?！┠蔷驼埻瑢W(xué)們帶著你體會到的心情讀一讀這句話。2、孩子們喜歡在這樣美麗的花園里盡情玩耍，花園里洋溢著孩子們歡樂的笑聲?！把笠纭笔鞘裁匆馑?？誰能聯(lián)系這句話說說你的理解？能不能把洋溢換成另外一個更通俗一點(diǎn)的詞語？你能用“洋溢”說一句話嗎？孩子們在如此美麗的花園里盡情玩耍，你能想象出一幅怎樣的畫面？聯(lián)系你自己在游樂場、公園里玩的場景?，F(xiàn)在，同學(xué)們對“洋溢”應(yīng)該有更深的體會，邊想象畫面，再讀第一段。3、同學(xué)們，你們不喜歡什么樣子的花園呢？用課文中的原句回答?！暗恢獮槭裁?，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。/與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了”。孩子離開了花園，這時候的花園不再是美麗漂亮又吸引人的，而是變得十分的（用一個詞概括）——冷、荒涼【板書】?；▓@原本是漂亮、美麗、充滿孩子們歡聲笑語的，可后來卻變得荒涼，這兩種截然不同的花園景象形成了鮮明的——對比?！景鍟繘]有了孩子變的荒涼的花園你還愿意留在那里嗎？在讀你不喜歡的花園的景色的時候，你還能是剛剛的語氣嗎？4、巨人外出旅行回來后，看到屬于自己的花園有孩子在玩耍，他喜歡這些孩子嗎？（不喜歡）你從哪句話中讀出來的？（1.……2.……3.……）這些都是什么描寫？（語言描寫）大部分同學(xué)都受過家長或者老師的批評，聯(lián)系實(shí)際想一想，這三句話應(yīng)該用什么語氣讀？誰能試試？同桌之間互相比一比，看誰讀的更好！巨人說這些都是為了把孩子們？（趕走、趕出花園）【板書】為了趕走孩子，他還做了什么？（砌起圍墻、豎告示牌）你覺得巨人這么做對嗎？（不對）是誰幫助巨人意識到自己的錯誤？（小男孩）小男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人，什么是凝視？（聚精會神地看、眼神不是飄忽不定的）他想告訴巨人什么？巨人又從他凝視的眼神中體會到了什么？5、你知道春天又到花園的原因了嗎？（是孩子們帶來的春天，沒有孩子的地方就沒有春天）所以巨人最后拆除了圍墻，不再趕走孩子們，反而？（邀請、迎接）孩子們的到來，與孩子們過上了幸福快樂的生活。6、同學(xué)們，春天其實(shí)是不會遲到的，阻止美麗的春天到來的，其實(shí)是心。一堵高高的圍墻，一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌，禁止了孩子們進(jìn)入花園，禁止了春天進(jìn)入花園，同時也禁止了溫暖、歡樂、幸福進(jìn)入花園。只留下了冬天、寒冷、孤獨(dú)和荒涼。同學(xué)們，你們有沒有想過這樣一個問題：當(dāng)你們在家，尤其是過年過節(jié)的時候，父母和長輩和你們在一起會是一種什么樣的心情？（非常開心、愉快）想象一下如果你們不在呢？所以《巨人的花園》里孩子能給花園帶來春天，你們也能給家人帶來快樂、溫暖、幸福。接下來，請同學(xué)們思考：巨人推倒圍墻之后，花園里又是怎樣一番景象？運(yùn)用上課內(nèi)外積累的詞語，用自己的話續(xù)寫課文。（四）總結(jié)升華1、學(xué)完了課文，你有哪些收獲？（A.童話的語言非常生動形象，讀起來通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。）（B.我們做人和與人交往的時候，不可以自私、冷漠，而應(yīng)該心胸寬廣，與人為善，懂得分享才能收獲幸福的道理。C.孩子能給世界帶來快樂和幸?！?、其實(shí)，這座花園象征著能給我們帶來快樂的事物，當(dāng)我們獨(dú)占某樣?xùn)|西，不愿與別人分享時，快樂通常會減半。而如果我們敞開心扉，懂得分享，便會收獲雙份的快樂！所以我們只有懂得分享快樂，才能和巨人一樣，最終收獲快樂和幸福！四年級語文上冊《巨人的花園》教案「篇五」一，教學(xué)目標(biāo)（一）在整體把握的基礎(chǔ)上，理清文章的結(jié)構(gòu)，概括各部分的內(nèi)容。（二）體會愛心能給世界也能給自己帶來美好和歡樂，自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦的道理。（三）能體會文中擬人句的效果，并釋讀以下字詞：棲息聆聽肆意咆哮翩翩起舞樂不可支。二，課時安排兩課時三，教學(xué)過程第一課時活動導(dǎo)引1、課前預(yù)習(xí)、要求如下：①讀準(zhǔn)音，注意查找工具書。②讀順文，注意聲情并茂的朗讀。③讀懂意，指文章大意，圈出感興趣的內(nèi)容。2、開課導(dǎo)語有一首歌這樣唱到：只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變得更美好、把愛拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)?、詩人白朗寧也曾這樣說、那么，英國作家王爾德又是怎樣詮釋愛心的呢今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他的童話《巨人和孩子》。活動過程1、正因活動下列加點(diǎn)的字該怎樣讀（以多媒體顯示，或小黑板顯示，學(xué)生提問后隨時補(bǔ)上）棲息聆聽肆意咆哮翩翩起舞樂不可支2、聽讀活動（1）聽的要求①課文給我們描繪了一個怎樣動人的故事巨人的花園有過幾次花園②你在預(yù)習(xí)時對本文的立意，已有初步感受，請?jiān)俾犅犂蠋煹恼b讀，進(jìn)一步加深感受。⑵讀的要求ˉ教師在鉆研教材，把握特點(diǎn)基礎(chǔ)上，為課文選配適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?，范讀力求做到：音（清晰，準(zhǔn)確，優(yōu)美）的示范，情（歡快與苔悶）的感染，意（天真，稚趣〉的導(dǎo)引，發(fā)揮教師范讀的多重隱性教育功能、這種面對面的互動是其他名人的誦讀錄音替代不了的。3集思考活動（1）學(xué)生活動要求：將自己讀的感受與聽老師讀的感受結(jié)合起來，思考聽讀前老師提出的兩個問題，形成自己的看法并備足理由。⑵教師輔助策略：啟發(fā)學(xué)生用視讀法，瀏覽重要段落，然后結(jié)合思考練習(xí)一思考、巡視課堂，及時幫助解決思考中的疑難問題。4、交流活動⑴關(guān)于動人的故事，花園的變化、可以以下列問題帶動同學(xué)。①孩子們?yōu)槭裁聪矚g到花園去玩②巨人為什么要筑一道圍墻③孩子們被趕走后花園發(fā)生了哪些變化④巨人是怎樣搞懂原先不懂得春天為什么遲遲不來的問題的⑤巨人被感化后做了哪些事花園又發(fā)生了哪些變化⑵關(guān)于本文的立意，可以從思考練習(xí)一入手。習(xí)題一：孩子們給巨人的花園帶來了美好的春天、當(dāng)巨人把孩子們趕出花園后，春天不再光顧巨人的花園，巨人的花園終年是寒冬，只有北風(fēng)，冰雹，還有霜和雪在園中的林間上竄下跳、而當(dāng)孩子們回到了巨人的花園后，樹上開滿了鮮花，鳥兒們翩翩起舞，興奮地歡唱，花朵也紛紛從章地里伸出頭來，露著笑臉。習(xí)題二：巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天、我真弄不懂春天為什么遲遲不來，他也急切地盼望著天氣發(fā)生變化、正是由于巨人看到了是孩子們的到來使花園發(fā)生了可喜的變化，他終于明白了是由于自己自私而帶來了惡果、特別是那個爬不上樹去的小男孩被巨人抱上大樹之后，樹兒立即怒放出朵朵鮮花，鳥兒們也飛回枝頭放聲歡唱，小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子，親吻巨人的臉，這些變化更讓他深受感動、他由此而深深覺悟，變得充滿愛心理（站在孩子角度參與活動，對其他教案《新人教版四年級語文上冊《巨人的花園》教案三》，來自網(wǎng)！http：//見解，有偏執(zhí)的引導(dǎo)，合理的肯定，有創(chuàng)意的表揚(yáng)，促成自由爭鳴的場效應(yīng)形成，使課堂出彩、）最后以這篇童話告示了我們怎樣的道理收束討論、（愛心能給世界也能給自己帶來美好和歡樂，自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦）5、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。作業(yè)：思考練習(xí)二。第二課時1、開課導(dǎo)語葉圣陶曾說過：作者思有路，循路識斯真、可見理清思路，概括內(nèi)容是多么重要、這一課我們將重點(diǎn)分析文章的結(jié)構(gòu)層次，品析文章的語言。2集思考交流活動⑴關(guān)于結(jié)構(gòu)切分讓學(xué)生充分地討論，并講清理由、教師可從花園有幾次春天上加以引導(dǎo)。課文可分成三個部分，其中第二，三部分為課文的重點(diǎn)。第一部分（1—2段）孩子們在巨人的花園里快樂地玩耍。第二部分（3—10段）巨人禁止孩子們進(jìn)入花園，從此花園只剩下肆虐的冬天。作者以豐富的想象力，用神話般的惰節(jié)，形象地寫出了巨人由于自私而帶來的嚴(yán)重后果，并且巨人威力再大對此也無可奈何、意在告訴讀者：人們會為自私付出沉重代價。第三部分（11—22段）孩子們給花園帶來了春天，也給巨人帶來了巨大的變化。巨人看到由于孩子們的到來，花園里又出現(xiàn)了春天的景象，而大受感動，幡然醒悟：現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到我這兒來了、……讓我的花園永遠(yuǎn)成