《學前兒童健康照護》教學設計第模塊四任務7《口腔異常的識別與照護》教學設計學習指導教學對象教學日期課時4課時教學地點幼兒保健實訓室課程性質(zhì)理實一體課題口腔異常的識別與照護使用教材《學前兒童健康照護》華東師范大學出版社教學目標知識能力態(tài)度知曉口腔的結構、基本功能及幼兒口腔發(fā)育特點。熟悉幼兒口腔異常的常見誘因及口腔保健措施。記住托幼園所幼兒口腔異常的應對流程及注意事項。能根據(jù)幼兒的癥狀和體征識別幼兒口腔異常，并對其提供初步健康評估。能根據(jù)評估結果，為口腔異常的幼兒提供恰當?shù)恼兆o措施。能與口腔異常的幼兒及其家長進行有效溝通。提高對幼兒口腔異常的覺察和預防意識，積極參與相關知識的學習。教學重點與難點重點幼兒口腔異常的應對流程與照護要求。難點幼兒口腔異常時的健康評估要點。教學準備1.學生準備（1）預習教材“任務7”內(nèi)容，并完成預習測試。（2）自主學習微課“圓弧刷牙法”，熟悉操作步驟與方法。（3）結合課程預習，完成探索活動的思考題。2.教師準備（1）了解學生預習測試成績，找出易錯點。（2）熟悉本課次教學內(nèi)容、流程及教學資源。3.材料準備幼兒保健實訓室、多媒體設備、教學用音視頻資源、課程教材、小組移動白板、牙齒模型若干等。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖一、探索11.呈現(xiàn)視頻材料，認識口腔的結構與功能·呈現(xiàn)視頻“口腔的構造”、“牙齒的結構”，然后通過講解與說明，認識人體口腔及牙齒的結構與主要功能。觀摩視頻材料，傾聽教師講解，并提出疑問。通過視頻學習和問題思考，幫助學生了解口腔、牙齒的結構與功能。2.思考情境問題，了解幼兒口腔發(fā)育特點·引導學生結合學習支持1內(nèi)容，然后回答“探索1”中的問題：（1）思考貝貝為何會出現(xiàn)咬不動食物的問題？（2）長期吃軟爛、稀碎的食物，對幼兒口腔發(fā)育會帶來什么影響？·傾聽學生回答，小結幼兒口腔發(fā)育的特點。積極參與問題思考與分享，認真傾聽教師小結與講解。二、探索2結合教學資源，了解幼兒口腔異常常見原因·結合學習支持2內(nèi)容，嘗試回答“探索2”中的問題。然后學習教學資源，詳細介紹講解幼兒齲齒、口腔外傷、口腔疾病、不良習慣等引發(fā)口腔異常的原因?！A聽學生提問，然后進行小結與概括。認真觀看視頻、圖片資源，傾聽教師講解，并參與課堂互動。結合視頻、圖片等資源，介紹幼兒不同類型的口腔異常病因。三、探索3結合案例思考，熟悉幼兒口腔異常的識別與評估·以“探索3”中的案例材料為背景，引導學生結合學習支持3內(nèi)容，思考保教人員該如何才能發(fā)現(xiàn)幼兒口腔中出現(xiàn)異常？·傾聽學生回答，小結幼兒口腔異常的主要表現(xiàn)或癥狀，以及健康初步評估方法與要點。閱讀案例材料，積極參與問題思考與互動，并傾聽教師講解與小結。以案例為引導，讓學生結合所學概括幼兒口腔異常的常見癥狀，健康評估方法。四、探索41.組織小組討論，熟悉幼兒口腔異常的處理流程·針對“探索4”中的不同情境，引導學生以小組為單位，結合學習支持4內(nèi)容，討論不同情境的處理流程與方法。然后與大家一起分享?！A聽學生分享，然后進行點評與小結。強調(diào)健康初步評估、規(guī)范應對、照護措施等環(huán)節(jié)的重要性。參與小組討論，制定不同情境下的處理流程與方法。通過小組討論與小組模擬情景表演，幫助學生熟悉并掌握幼兒不同類型的口腔異常的處理流程與方法。2.組織角色表演，模擬幼兒口腔異常的處理過程·結合小組討論的處理流程與方法，結合所學知識，小組模擬練習幼兒口腔異常的處理流程與方法。然后邀請小組進行展示?！び^摩并點評小組展示，同時小結不同情境下的應對區(qū)別與關鍵要點。積極參與小組討論與模擬練習、展示，然后傾聽或參與評價。五、探索五組織自主學習，完成“圓弧刷牙法”實訓練習·組織學生結合微課視頻“圓弧刷牙法”及學習支持5內(nèi)容，自主學習幼兒圓弧刷牙法的操作步驟與方法，然后進行組內(nèi)練習?！ぱ垖W生進行操作練習展示，其余同學觀摩并進行點評。然后教師進行小結。結合教材與微課視頻，完成圓弧刷牙法操作的練習、展示與評價。引導學生利用教學資源，開展自主學習，在實踐中小結與提升。六、探索六結合所學知識，概括幼兒口腔異常的預防措施·要求學生結合幼兒口腔發(fā)育特點與幼兒口腔異常的常見原因，思考保教人員應采取哪些措施來預防或減少幼兒口腔異常的發(fā)生？·傾聽學生回答，然后介紹“窩溝封閉”、“牙齒涂氟”等兒童牙齒保健方法，提高對幼兒口腔保健的重視。積極參與問題思考與互動，并認真傾聽教師小結與講解。引導學生學以致用，舉一反三，概括幼兒口腔異常的預防要點。七、學習總結師生梳理知識框架，強化職業(yè)素養(yǎng)要求·引導學生以小組為單位，使用思維導圖對本課所學知識進行總結，然后與大家分享收獲?！そ處燑c評各小組、同學的分享，提高對幼兒口腔異常的識別、健康評估、口腔保健等意識，并強化科學應對、人文關懷等職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。積極參與小組