第一單元生活中數(shù)

可愛(ài)的校園課時(shí)進(jìn)1課時(shí)課型

教學(xué)課題

度特點(diǎn)

1.在具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和認(rèn)真傾聽他人看法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

能夠分類數(shù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)

小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，

生:（異口同聲地）想。師：小朋友們，今天，我們學(xué)校開學(xué)了。在一個(gè)培養(yǎng)孩子

激情引趣

（學(xué)生互相說(shuō)）大森林里，有一些小動(dòng)物非常羨慕你們，它們也的觀察能

二、探索新知，生1:我看到圖中有建了一所動(dòng)物小學(xué)，今天也開學(xué)了。你們想不想力及提出

認(rèn)識(shí)加法小松鼠、蝴蝶?？纯此鼈兩蠈W(xué)的情境呀？問(wèn)題的能

生2:我看到有小師:好，那我們一起去看看吧!（出示教科書第2~力

（三）自主發(fā)現(xiàn)

熊、小鳥、大象、小3頁(yè)插圖引出本課

兔、樹、花、蘑菇,師：請(qǐng)你們先仔細(xì)觀察這幅圖，你都能看到什么課題讓學(xué)

四）實(shí)踐活動(dòng)

還有字。呀?說(shuō)給你旁邊的同學(xué)聽一聽生初步體

（五）歸納總結(jié)

生：能。師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?（指名來(lái)會(huì)小組合

（學(xué)生前后4人為一說(shuō)）作

組認(rèn)真地去數(shù)，他們（教師邊聽邊貼出對(duì)應(yīng)的圖片）培養(yǎng)孩子

有的先數(shù)小熊的個(gè)師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

數(shù)，也有的先數(shù)小兔呢，你們能數(shù)一數(shù)嗎？解決問(wèn)題

子，還有的先數(shù)小鳥師：分小組數(shù)一數(shù),看看哪組數(shù)得又快又全。的能力，在

的只數(shù)，當(dāng)數(shù)的結(jié)果師：誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)你數(shù)數(shù)的結(jié)果。學(xué)習(xí)活動(dòng)

不一樣時(shí)，又重新去（教師邊聽邊寫在對(duì)應(yīng)圖下面。）中不斷提

數(shù)，每個(gè)學(xué)生都積極師：這些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示出來(lái)，你高孩子的

地參與，課堂氣氛相們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)積極性和

當(dāng)活躍。）你是怎么想的。自信心

生我數(shù)出來(lái)有5個(gè)師：你們想出了這么多好的方法,真棒!咱們來(lái)初步形成

字、9只小鳥、2只讀一讀不同的排列結(jié)果。數(shù)的概念，

小兔、4只松鼠、6（大家一起讀）引出面對(duì)1

只小熊、3個(gè)蘑菇、1.師：剛才我們看到動(dòng)物學(xué)校中有這么多能用到10這些

8棵樹、7朵花、110以內(nèi)數(shù)表示的事物，那么我們身邊的事物能數(shù)字的學(xué)

頭大象、10只蝴蝶。不能用10以內(nèi)的數(shù)表示呢？習(xí)。

生1:我給它們從小師：誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)身邊

到大排，1,2,3,的一些事

4,5,6,7,8,9,2.師：你們想不想到操場(chǎng)上去數(shù)數(shù)哪些事物可物，發(fā)現(xiàn)生

10。以用10以內(nèi)的數(shù)表示呢？活中處處

生2:我還可以按從（教師帶領(lǐng)學(xué)生分小組到操場(chǎng)上去數(shù)）都有數(shù)學(xué)，

大到小排隊(duì),10,9,師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們高興嗎?你們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)生活

8,7,6,5,4,3,什么？中的數(shù)

2,10師：那你們說(shuō)，在我們的家中有沒(méi)有可以用10

生3:我給它們排成以內(nèi)的數(shù)表示的事物呢?請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生

兩隊(duì)，單數(shù)一隊(duì)，雙并且按一定的順序排排隊(duì)，明天來(lái)告訴其他小朋說(shuō)的能力

數(shù)一隊(duì)。友好不好？能夠把自

1,3,5,7,9,己所看到

的說(shuō)給父

2,4,6,8,10o

（學(xué)生邊說(shuō)邊挪動(dòng)圖母以及同

片。學(xué)聽。

生：能。

生1:教室里有6盞

燈、2個(gè)電扇。

生2:4扇窗戶、

1塊黑板、2個(gè)板擦。

生3:同學(xué)們帶

來(lái)8輛玩具車。

生4:有5個(gè)變

形金剛、3個(gè)布娃

娃。

生5:我鉛筆盒

里有10枝鉛筆。

（學(xué)生們數(shù)出操場(chǎng)上

有10棵樹、2個(gè)籃

球架、1個(gè)沙坑、1

根旗桿、4個(gè)單杠、

3個(gè)雙杠……）

生1：我看到了小動(dòng)

物上學(xué)的情境，數(shù)了

它們的個(gè)數(shù)，還給它

們排了隊(duì)。

生2:我知道了教室

里的東西可以用10

以內(nèi)的數(shù)表示。

生3:我數(shù)了操場(chǎng)上

有10棵樹。

生4:我知道了同學(xué)

們帶的玩具個(gè)數(shù)也

可以數(shù)出來(lái)。

生：（齊聲答）好！

作業(yè)設(shè)計(jì)：

在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排

隊(duì)。

板書設(shè)計(jì)：可爰的校園

掛圖

5個(gè)字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個(gè)蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶

快樂(lè)的家園課時(shí)進(jìn)課時(shí)課型

教學(xué)課題1

度特點(diǎn)

L具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解"1"可以表示一個(gè)個(gè)體，也可以表示

教學(xué)目標(biāo)一個(gè)群體。

2.用遷移的方法，認(rèn)識(shí)2.34表示的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和說(shuō)理能力。

掌握1.2.3.4.的意義

教學(xué)重點(diǎn)

理解1.2.3.4表示的群體意義

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，

生:（異口同聲地）想。師：小朋友們，今天老師發(fā)現(xiàn)你們最乖了，所有設(shè)計(jì)意圖根

激情引趣

生獨(dú)立觀察，同桌之上過(guò)我們班課的老師都在表?yè)P(yáng)你們，老師決定介據(jù)兒童的心

二、探索新知，間相互交流紹一位小朋友給你們認(rèn)識(shí)，瞧！他來(lái)了，他叫小理特點(diǎn)，首先

認(rèn)識(shí)加法（學(xué)生互相說(shuō)）蛋（出示教材P4）今天，小蛋要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的從創(chuàng)設(shè)“小

生：我看到圖中有一同學(xué)到他家去玩，你們想去嗎？那好我們就來(lái)幫朋友請(qǐng)客"

（三）活動(dòng)：小小

個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、小蛋解決問(wèn)題吧？這一有趣的

足球場(chǎng)

一座高山、一株小師：我們先去看看小蛋的家，你們都看到了什情境出發(fā)，激

么？這些東西都有多少？發(fā)學(xué)生的探

四）實(shí)踐活動(dòng)O0000

生：他們都是1師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，剛才我們看到圖上究欲望，讓他

（五）歸納總結(jié)

同桌互相交流有一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小們以高昂的

學(xué)生自由說(shuō)草。。。。。。這些人或物的數(shù)量都是幾?情緒投入到

師：我們就可以用"1"這個(gè)數(shù)來(lái)表示。（板書1）學(xué)習(xí)中去。

現(xiàn)在請(qǐng)你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物沒(méi)有學(xué)生自

能用"1"表示呢?（讓學(xué)生自由說(shuō)，教師同時(shí)舉己的思考就

起實(shí)物或做手勢(shì)。）沒(méi)有真正的

同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都說(shuō)得很好（抓住現(xiàn)場(chǎng)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通

舉起一本書，說(shuō)這是1本書，再拿來(lái)1本書，合過(guò)引導(dǎo)學(xué)生

起來(lái)就是2本書,可以用"2"來(lái)表示）,誰(shuí)來(lái)說(shuō)觀察、討論、

2還能表示什么呢？比較、概括，

那3能表示什么呢?4能表示什么呢?（同桌互使學(xué)生獨(dú)立

相說(shuō)）昨天我們認(rèn)識(shí)了1~10這幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你選思考、積極探

1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)索，讓學(xué)生在

1,剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，現(xiàn)在我們?nèi)プ闱驁?chǎng)看輕松、愉快的

看（出示：小小足球場(chǎng)）。足球場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)氛圍中學(xué)習(xí)

精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?每個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都認(rèn)數(shù)。這個(gè)過(guò)

有一個(gè)數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么呢？程使學(xué)生不

2.師小結(jié)：對(duì)，衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼，也可但掌握知識(shí)，

以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。請(qǐng)同學(xué)們指著圖，自己也了解知識(shí)

讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼。的形成過(guò)程；

3.問(wèn)：有幾個(gè)號(hào)碼?有10個(gè)號(hào)碼就表示有幾個(gè)運(yùn)同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)

動(dòng)員？生合作學(xué)習(xí)，

思考：比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員們要排隊(duì)，他們按什對(duì)凌亂的認(rèn)

么順序排隊(duì)呢？數(shù)順序進(jìn)行

現(xiàn)在我們按號(hào)碼從小到大的順序排隊(duì)，請(qǐng)10個(gè)整理,培養(yǎng)有

同學(xué)來(lái)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員（每人手中拿有一個(gè)數(shù)）,請(qǐng)運(yùn)動(dòng)序思維能力。

員聽口令,現(xiàn)在我們按1,2,3,4,…的順序創(chuàng)設(shè)"小小

排隊(duì)，看誰(shuí)排得又快又好。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你足球場(chǎng)"這

喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員，他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?（如有一情境，讓學(xué)

同學(xué)說(shuō)他喜歡8號(hào)，當(dāng)他數(shù)到8號(hào)運(yùn)動(dòng)員時(shí)，引生在具體的

導(dǎo)他說(shuō)出："8號(hào)運(yùn)動(dòng)員正好排在隊(duì)伍中的第8情境中輕松

個(gè)同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出："從1號(hào)到8號(hào)共有地掌握基數(shù)

8個(gè)運(yùn)動(dòng)員"。）和序數(shù)。這個(gè)

我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，過(guò)程不但使

把自己的身體練得棒棒的學(xué)生掌握知

師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們高興嗎?你們學(xué)會(huì)了識(shí)，更重要的

什么？是培養(yǎng)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、判

斷正誤的能

力，同時(shí)滲透

思想教育。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

完成課后練一練1、2、3題

板書設(shè)計(jì)：快樂(lè)的家園

掛圖

表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)簟卜.....也可以表示一群

小鳥、一筐簟卜......還可以表示1號(hào)。

表示數(shù)量的：L2、3、4、5、6、7、8、9、10

備注：

玩具課時(shí)進(jìn)1課時(shí)課型

教學(xué)課題

度特點(diǎn)

1.助兒童喜愛(ài)的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2.能夠會(huì)寫5以內(nèi)的數(shù)。

3養(yǎng).學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

會(huì)讀寫5以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)

規(guī)范書寫

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生都興奮起來(lái)師：小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具激發(fā)學(xué)生興

一、創(chuàng)設(shè)情景，

生1:我喜歡小汽呢？趣！

激情引趣

車。活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)從動(dòng)手動(dòng)腦

二、探索新知生2:我喜歡洋娃出小第6頁(yè)的主題圖：小紅和小明止在玩玩具，中體會(huì)學(xué)習(xí)

娃?！銜?huì)數(shù)一數(shù)這些玩具嗎?學(xué)生打開課本第6頁(yè)，數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！

三、實(shí)踐活動(dòng)

生:圖上有4輛小汽同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。正確書寫寫

字姿勢(shì)和握

（五）歸納總結(jié)車、3個(gè)皮球、1個(gè)根據(jù)學(xué)生的回答，老師小結(jié)：4輛汽車可以用4

娃娃、2個(gè)小朋友和來(lái)表示...筆姿勢(shì)。

5塊積木。師：找一找這幅圖中還有什么可以用1,2,3,更好的讓學(xué)

生1:一輛小汽車有4,5這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示的？生掌握本節(jié)

4個(gè)輪子，可以用4師：生活中還有哪些物體也可以用1,2,3,4,課所學(xué)知識(shí)，

來(lái)表示。5來(lái)表示呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。給學(xué)生進(jìn)行

生2:這個(gè)男同學(xué)有活動(dòng)二：擺一擺梳理。

2只手、2只腳、2師：剛才小朋友說(shuō)的1個(gè)娃娃、1朵花、1群人

只眼睛，都可以用2都可以用1來(lái)表示，那么我們就可以擺一個(gè)三角

來(lái)表示?！蝸?lái)表示1,想一想，你還可以用什么圖形來(lái)表

集體反饋示？

學(xué)生開始擺放（同桌師：1個(gè)娃娃、1張卡片可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？

互相檢查）（師在田字格里板書"1"）

生:可以用數(shù)字1來(lái)師：那么2個(gè)小朋友、2只手、2只眼睛還可以

表小。用什么圖形來(lái)表示呢?（生用學(xué)具卡片擺一擺）2

學(xué)生試寫，拿5個(gè)學(xué)個(gè)正方形、2張卡片又可以用數(shù)字幾來(lái)表示

生的作品展示，全班呢?（數(shù)學(xué)2來(lái)表示）。

評(píng)議，歸納寫法。活動(dòng)三：寫一寫

學(xué)生在書上田字格師：小朋友擺得很好，現(xiàn)在大家看一看這些數(shù)你

中進(jìn)行練習(xí)會(huì)寫嗎?（會(huì)）請(qǐng)你在本子上寫數(shù)，你會(huì)寫哪個(gè)數(shù)字

就寫哪個(gè)。

師：現(xiàn)在小朋友自己把書上田字格中虛線的數(shù)字

描一描，再在空白的田字格上寫一寫。比一比哪

個(gè)小朋友能和書上寫得一樣好，寫完后同桌互相

評(píng)一評(píng)。

教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生注意寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

師小結(jié)：小朋友第一次寫數(shù)字能寫得這么好，老

師真是佩服你們，如果小朋友們?cè)趯懙臅r(shí)候更注

意握筆的姿勢(shì)，就會(huì)寫得更好了。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

完成課后練一練1、2、3題

板書設(shè)計(jì)：玩具

掛圖

12345

反思：

小貓釣魚課時(shí)進(jìn)課時(shí)課型

教學(xué)課題1

度特點(diǎn)

1.具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)"0"并理解"0"的含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)"0"可以表示沒(méi)有

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)"0"的其它含義

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生都興奮起來(lái)師：同學(xué)們看，這節(jié)課老師給大家請(qǐng)來(lái)四位朋友引導(dǎo)學(xué)生仔

一創(chuàng)設(shè)情境，

學(xué)生猜一猜（出示四只不同表情的小貓頭像）。它們是多多、細(xì)觀察課件，

發(fā)揮想像力

學(xué)生再猜樂(lè)樂(lè)、平平、氣氣。一天，四只小貓結(jié)伴去釣魚，充分發(fā)表自

二揭示謎底，學(xué)生獨(dú)立思考并與回來(lái)的時(shí)候，多多很開心（出示：多多釣到3條己的看法。激

教學(xué)0的第一同桌合作魚），你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂(lè)樂(lè)也很高發(fā)學(xué)生興趣！

種含義一可以學(xué)生書空，再在書本興（出示：樂(lè)樂(lè)釣到2條魚），為什么呢?用幾表示從動(dòng)手動(dòng)腦

表示"沒(méi)有"第8頁(yè)描寫"0"。呢?平平也覺(jué)得還不錯(cuò)（出示：平平釣到1條魚）,中體會(huì)學(xué)習(xí)

學(xué)生在書第8頁(yè)的為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！

三.教學(xué)書寫

空白田字格中練習(xí)高興（出示：氣氣沒(méi)釣到魚），為什么呢？

"0"

寫0。1.初步感知0表示"沒(méi)有”的含義。

師：原來(lái)是因?yàn)闅鈿鉀](méi)釣到小魚，那我們用數(shù)字從生活中發(fā)

（學(xué)生總結(jié)寫0的注

意事項(xiàng)幾來(lái)表示呢?M現(xiàn)0表示起

四.我的發(fā)現(xiàn)

先獨(dú)立思考5分，揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字，它能表點(diǎn)的含義,0

然后四人一組進(jìn)行示"沒(méi)有"，它就是"0"。板書0并領(lǐng)讀。表示水結(jié)冰

五.小結(jié)

討論，要求每次提出2.實(shí)踐體會(huì)0表示"沒(méi)有”的意思。游戲的溫度的含

在哪里見(jiàn)過(guò)0后，小師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?（3枝）義.

組成員共同討論這師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?（2枝）你們猜猜老

里的0表示什么。師右手有幾枝鉛筆?（1枝）更好的讓學(xué)

（教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后生掌握本節(jié)

同桌之間開始交流。用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。）課所學(xué)知識(shí)，

師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?（3枝）你們猜猜現(xiàn)給學(xué)生進(jìn)行

在右手有幾枝?（0枝）梳理。

（教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用

左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。）

師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?（0枝）你們猜猜現(xiàn)

在右手有幾枝?（3枝）

（教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然

后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。）

請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿

教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。（對(duì)小組游戲中的合作情況

進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.比較大小。

師：現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?（1枝）右手有幾枝

粉筆?（0枝）0和1比，誰(shuí)大?你是怎么想的？

（0表示"沒(méi)有"；1表示有1個(gè)，1比"沒(méi)有"

多，所以1比。大。）

師：0像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的

方;去來(lái)表下0。

1.教師示范寫"0"。

2.一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫好"0"應(yīng)注

意什么（起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的

格式等）。

師：你們覺(jué)得寫0時(shí)要注意些什么?怎樣才能把

0寫好？

描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫0的注意事項(xiàng)。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在哪兒看見(jiàn)過(guò)0呢?（尺

子、溫度計(jì)、電話、時(shí)鐘……沱們分別表示什么？

1.0表示起點(diǎn)的含義。

課件出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，了解"0"

的另一個(gè)含義。

師：同學(xué)們看（出示直尺），直尺上也有"0"。

尺子是用來(lái)干什么的呢?（用來(lái)量東西）

師那尺子上的0表示什么意思呢?（表示起點(diǎn)）

2.0表示水結(jié)冰的溫度的含義。

師：（出示課件）噢，溫度計(jì)上也有0。那這里的0

又表示什么意思呢?（表示0度）小企鵝博士也同

意同學(xué)們的想法，不過(guò)，他想補(bǔ)充幾句，讓我們

來(lái)聽聽，企鵝博士會(huì)告訴我們什么呢?（課件出示

逗趣的小企鵝動(dòng)畫）

小企鵝博士同學(xué)們好，你們真聰明!我現(xiàn)在正

在南極，這里的天氣可真冷,每天都在0攝氏度

以下，成天冰天雪地的。同學(xué)們肯定都知道，冷

到了一定程度，水就會(huì)結(jié)成冰。水結(jié)冰的這個(gè)溫

度就是o攝氏度一出示溫度計(jì)，0在這里表示水

結(jié)冰的溫度!同學(xué)們，等你們學(xué)了很多知識(shí)，長(zhǎng)

大了，歡迎你們來(lái)南極考察！

小組匯報(bào)討論結(jié)果，要求匯報(bào)的內(nèi)容不能與別

的組重復(fù)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？跟你的同桌

講一講,回家以后把我們今天所學(xué)到的知識(shí)跟爸

爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

完成課后練一練1、2、3題

板書設(shè)計(jì)：小貓釣魚

掛圖

000

反思：

文具課時(shí)進(jìn)課時(shí)課型

教學(xué)課題1

度特點(diǎn)

1.具體情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6~10的物體個(gè)數(shù)。

教學(xué)目標(biāo).能夠認(rèn)讀寫

26~10o

3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

認(rèn)讀寫6~10

教學(xué)重點(diǎn)

規(guī)范書寫

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖

生1:我最喜歡鉛文具店情境，出示5種精美的文具畫面）小熊引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

一創(chuàng)設(shè)情境，

筆，因?yàn)槲颐刻鞂懽治木叩觊_張了，瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你觀察課件，充

發(fā)揮想像力

都要用到它。喜歡哪些?為什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。分發(fā)表自己的

二、探索新知生2:我喜歡鉛筆，師：對(duì)啊!文具是我們貼心的好朋友?？吹竭@看法。激發(fā)學(xué)

還喜歡尺子，它可以些精美的文具，你還想到了什么？生興趣！

用來(lái)量東西有多長(zhǎng)。師：每一樣文具到底有多少個(gè)呢?可以用數(shù)字讓學(xué)生先獨(dú)立

全班交流幾來(lái)表示呢?今天我們就來(lái)和數(shù)字交朋友。（出示進(jìn)行思考并練

三.寫一寫、

學(xué)生活動(dòng)習(xí)，然后進(jìn)行

評(píng)一評(píng)6~10這些數(shù)字，課本主題情境圖。）

生1：我數(shù)鉛筆，1請(qǐng)你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第10四人小組內(nèi)的

四.數(shù)字游戲。

枝、2枝.......共頁(yè)連一連；然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的。合作與交流，

10枝。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽，你的數(shù)最后在全班交

五.小結(jié)

生2:我也數(shù)鉛筆，法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢？流中學(xué)會(huì)數(shù)

先數(shù)上面有5枝、下師:開學(xué)了，小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具，數(shù)，并了解到

面有5枝，合起來(lái)共我們一起把文具拿出來(lái)，由小組長(zhǎng)組織大家把相數(shù)數(shù)的方式方

10枝。同的放在一起，大家一塊來(lái)數(shù)一數(shù)每樣文具有幾法多種多樣，

學(xué)生分別行動(dòng)，開展個(gè)，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來(lái)。使學(xué)生感受到

小組合作學(xué)習(xí)，再匯師:請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào)，你們是怎么數(shù)的？同一個(gè)問(wèn)題可

報(bào)交流。師：你的生活中還有哪些東西能用6?10這以用不同的辦

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫數(shù)些數(shù)字來(lái)表示呢?或者你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些法解決，有利

字，師巡視指導(dǎo)書數(shù)呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)

寫，糾正學(xué)生的書寫數(shù)，還可以和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生有的在思造性思維。同

姿勢(shì)。考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地時(shí)在學(xué)習(xí)與借

生1：我覺(jué)得8最難說(shuō)）；然后進(jìn)行全班交流。鑒中，學(xué)生能

寫，我老是寫不好。1.自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。認(rèn)真傾聽他人

生2:我覺(jué)得10字師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6?10這些的想法，及時(shí)

的那個(gè)0還是很難數(shù)字交上了朋友，你們會(huì)寫這些數(shù)字嗎？地評(píng)價(jià)、修正

寫。師：小朋友自己看書學(xué)一學(xué)，在書上寫一寫，自己的思維方

學(xué)生書空注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時(shí)候還法

學(xué)生開始游戲同要保持整潔和正確的寫字姿勢(shì)。

桌之間開始交流。師：寫完的小朋友想一想，在寫的過(guò)程中你認(rèn)活動(dòng)反思老師

同桌之間開始交流。為哪個(gè)字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個(gè)將學(xué)生的學(xué)習(xí)

數(shù)字時(shí)要注意些什么？活動(dòng)從課內(nèi)延

2.師生共同解決問(wèn)題。伸到課外，拓

師：好的，有了問(wèn)題我們一起來(lái)解決。寫8的展了學(xué)生學(xué)習(xí)

時(shí)候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲的時(shí)空，增強(qiáng)

往下，回到起筆的地方。寫的時(shí)候要上下一樣了學(xué)生的數(shù)學(xué)

大，寫飽滿些。（師示范寫8,學(xué)生書空。）應(yīng)用意識(shí)。

師：除了這幾個(gè)數(shù)字，老師還想提醒大家寫數(shù)

字7和9時(shí)要注意寫一豎時(shí)要稍微斜些。（師

示范寫7和9,學(xué)生跟著書空。）

1找朋友。

請(qǐng)5個(gè)小朋友分別拿著6~10這些數(shù)字，老

師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)

字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片或符號(hào)圖示。全班唱著

"找朋友”的歌曲，開始了游戲。

師：一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，你有什么收

獲呢?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

作業(yè)設(shè)計(jì):

完成課后練一練L2、3題

板書設(shè)計(jì)：文具

678910

多少和大小課時(shí)進(jìn)課時(shí)課型

教學(xué)課題1

度特點(diǎn)

1.學(xué)生經(jīng)歷比較事物多少的過(guò)程，體驗(yàn)具體的比較方法。

教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的

好習(xí)慣。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

掌握比較的方法

教學(xué)重點(diǎn)

比較方法的理解

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生都興奮起來(lái)師：小朋友們，今天動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的引導(dǎo)學(xué)生仔

一、創(chuàng)設(shè)情境，

獨(dú)立觀察。慶典活動(dòng)，它們想比比看哪種動(dòng)物來(lái)的只數(shù)多細(xì)觀察，充

激發(fā)興趣

同伴合作數(shù)出每種呢!你們想不想去參加它們的活動(dòng)呀？分發(fā)表自己

二、引導(dǎo)操作，動(dòng)物的個(gè)數(shù)。1.出ZF動(dòng)物樂(lè)園圖。的看法。激

探究新知集體匯報(bào)數(shù)數(shù)的方師：小朋友們快看，動(dòng)物樂(lè)園熱鬧極了。我發(fā)學(xué)生興

渴們看看都有哪些動(dòng)物,它們各有幾只,好嗎?請(qǐng)趣！

小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會(huì)兒我們來(lái)匯從動(dòng)手動(dòng)腦

用語(yǔ)言表述熊與鹿報(bào)一下。中體會(huì)學(xué)習(xí)

三、練習(xí)與拓

的多少。.匯報(bào)交流。數(shù)學(xué)的樂(lè)

展2

用式子表示比較的師：你看到了哪些動(dòng)物?各有幾只?(學(xué)生：4趣！

四、小結(jié)

結(jié)果。只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，利用教材主

獨(dú)立思考。2只小鳥。)題圖創(chuàng)設(shè)情

小組交流。3.動(dòng)手操作。境，以孩子

全班交流。(1)師：誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀察到的們喜歡的故

同桌之間開始交流。圖上的各種動(dòng)物呢？事形式導(dǎo)入

(2)師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺，你看到新課，旨在

了幾只什么動(dòng)物?請(qǐng)用學(xué)具表示出來(lái)。激發(fā)學(xué)生的

(3)學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)，擺出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣。

和看到的一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀

4.設(shè)疑激趣。察情境圖

師：來(lái)了這么多的動(dòng)物，你們想了解一下嗎？后，讓學(xué)生

到底哪一種動(dòng)物比較多,我們把它們比一比好自己在心里

嗎?(板書課題)數(shù)一數(shù)，在

5.探究方法。班級(jí)匯報(bào)時(shí)

(D認(rèn)識(shí)同樣多和"="(熊和鹿比)。說(shuō)一說(shuō)，在

A.師：咱們先把熊和鹿作比較，那么這自己的桌面

兩種動(dòng)物，誰(shuí)多，誰(shuí)少?你是怎么知道的？上擺一擺，

B.動(dòng)手操作。引導(dǎo)孩子動(dòng)

比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，可以用擺的方法腦、動(dòng)口、

來(lái)比較，那么要怎么擺呢?讓大家一眼看出誰(shuí)動(dòng)手，全方

多，誰(shuí)少，或者同樣多。請(qǐng)大家先想一想，再位地參與數(shù)

動(dòng)手?jǐn)[一擺。學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)

C.展示、交流。程，體現(xiàn)了

誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺?其他同學(xué)擺的方學(xué)生學(xué)習(xí)的

法和他一樣嗎?有沒(méi)有不同的擺法?（學(xué)生根據(jù)主體性。

自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形。）

D.大家評(píng)議：黑板上的每一種擺法，是利用順口溜

怎樣進(jìn)行比較的呢？便于孩子們

（學(xué)生觀察到用排隊(duì)的方法，小熊排一隊(duì)，記住

小鹿排一隊(duì)，一個(gè)與一個(gè)對(duì)齊，這樣就可以很//>〃〃V

快比較出來(lái)。）II

認(rèn)識(shí)。練習(xí)中引導(dǎo)

①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，學(xué)生想辦法

熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說(shuō)它們的只分辨記憶

數(shù)……（"同樣多""一樣多"）。//>〃〃V