第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年福建省福州市福清市八年級(jí)（下）期中語文試卷一、積累與運(yùn)用（23分）1．（8分）品讀詩文，補(bǔ)全名句。類別名句品讀繪景品《桃花源記》，邂逅綺麗之美，“芳草鮮美，①”描繪爛漫畫卷；賞《蒹葭》，漫溯朦朧之美，“蒹葭蒼蒼，②”訴說秋意蕭瑟。讀《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，驚嘆磅礴之美，“③，波撼岳陽城”盡顯雄渾壯闊。寄情賀敬之在《回延安》中寫道：“④，親山親水有親人”，讓濃烈鄉(xiāng)情隨詩句流淌；王勃在《送杜少府之任蜀州》中寫道：“⑤，⑥”使真摯友情跨越萬水千山；孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中寫道：“⑦，⑧”，借魚將渴望從政的訴求含蓄地表達(dá)。2．（9分）閱讀下面的文字，按要求作答。2025年，央視新聞以一場(chǎng)盛大的民俗文化專題報(bào)道，拉開了全民文化尋根的（）。在元宵佳節(jié)，鏡頭聚焦在南方小城的舞龍燈活動(dòng)。舞龍隊(duì)伍中，領(lǐng)頭的漢子身姿矯健，手中的龍珠靈活舞動(dòng)，引得巨龍上下翻騰、左右盤旋。現(xiàn)場(chǎng)觀眾（），情緒①（kàng）奮高漲。這些民俗活動(dòng)最初（）于古代先民對(duì)自然的敬畏和對(duì)美好生活的向往。盡管在歷史的進(jìn)程中，它們?cè)庥鲞^諸多波折，但民俗文化始終②（yì）立在民族精神的高地。當(dāng)我們追③（sù）這些民俗風(fēng)尚的發(fā)展軌跡，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們?cè)缫讶谌胫腥A民族的血脈，成為連接過去與未來的文化紐帶。新時(shí)代里，鄉(xiāng)土遺風(fēng)繼續(xù)綻放光彩，原因是其自身蘊(yùn)含的深厚魅力在起作用。（1）（3分）根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（2）（3分）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.帷幕瞠目結(jié)舌激發(fā)B.帷幕嘆為觀止萌發(fā)C.帷幔瞠目結(jié)舌萌發(fā)D.帷幔嘆為觀止激發(fā)（3）（3分）文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)將修改意見寫在下面。3．（6分）《經(jīng)典常談》一書介紹了諸多經(jīng)典作品，請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇你印象最深刻的一部，仿照示例，向同學(xué)們做簡(jiǎn)要介紹。A.《＜說文解字＞第一》B.《＜詩經(jīng)＞第四》C.《＜戰(zhàn)國(guó)策＞第八》示例：由于對(duì)太極八卦有疑問，我選擇閱讀《＜周易＞第二》。通過閱讀，我了解到太極八卦是由數(shù)字規(guī)律凝練象征陰陽的基本符號(hào)，之后又發(fā)展成六十四卦并配上卦爻辭。它啟發(fā)我在與同學(xué)相處時(shí)，也懂得包容不同觀點(diǎn)，讓思維碰撞，像陰陽互動(dòng)般，共同探尋更優(yōu)解決方案。（提示：從閱讀方法、內(nèi)容概述和閱讀啟示三個(gè)方面進(jìn)行介紹）二、閱讀（67分）4．（23分）請(qǐng)你參加“遇見柳宗元”詩文閱讀活動(dòng)，完成下列各題?！炯住苛荻麻湃~落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼?！疽摇渴瘽居洠ü?jié)選）柳宗元石渠之事既窮上由橋西北下土山之陰民又橋焉。其水之大，倍石渠三之一，亙石為底，達(dá)于兩涯。若床若堂，若陳筵席①，若限間奧②。水平布其上，流若織文，響若操琴。揭跣③而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，可羅胡床④十八九居之。交絡(luò)⑤之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶？得意之日，與石渠同。【注】①筵席：酒席。②圃（kǔn）奧：指內(nèi)室深處。③揭（qì）跣（xiǎn）：撩起衣服，光著腳。④胡床：也稱“交床”“交椅”，一種可以折疊的輕便坐具。⑤交絡(luò)：交織，形容水流互相交錯(cuò)。活動(dòng)一：讀其文（1）（4分）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.石渠之事既窮上/由橋西北下土山之陰/民又橋焉B.石渠之事既窮/上由橋西北下土山之陰/民又橋焉C.石渠之事既窮上/由橋西北下/土山之陰民又橋焉D.石渠之事既窮/上由橋西北/下土山之陰民又橋焉活動(dòng)二：明其義（2）（3分）解釋下列加點(diǎn)字。①亙石為底②水平布其上③響若操琴（3）（4分）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。（《小石潭記》）②翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。（4）（4分）下列有關(guān)古詩文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.題目“偶題”說明甲詩是詩人即興感懷、率性而作。B.乙文巧用擬人、排比修辭，生動(dòng)呈現(xiàn)石澗奇特風(fēng)貌。C.乙文句式駢散結(jié)合，讀來節(jié)奏明快，富有韻律之美。D.甲乙詩文均借景抒情，將內(nèi)心情感融入景物描寫中。活動(dòng)三：賞其景（4分）甲詩“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”中選?、俚纫庀?，營(yíng)造了②的氛圍?；顒?dòng)四：悟其情（6）（4分）甲詩和乙文皆是柳宗元被貶之作，請(qǐng)簡(jiǎn)析二者表達(dá)的情感有何不同。5．（20分）閱讀下面的文字，完成下列各題。古寨風(fēng)韻鄒德斌①“桑榆郁相望，邑里多雞鳴?！眲傋哌M(jìn)金雞水地界，首先迎接我的是一連串熱情的雞鳴聲。我們驅(qū)車到達(dá)金雞水古寨時(shí)，炊煙青淡，裊裊化入晨光。雞犬相聞之間，已見游客們賞景品茶，享受著金雞水古寨的古樸與幽靜。②金雞水因?yàn)樗诘纳降貏?shì)如金雞高昂而得名。又有一種說法是，若干年前的某天清晨，一片松林溪邊，突然出現(xiàn)一只斑斕錦雞，在那里昂首高歌，引得大山百鳥爭(zhēng)鳴、群雞合唱，于是村民便將這地方叫作金雞水。③晌午，年過八旬的村民楊如修帶著我們，指著對(duì)面的密林如數(shù)家珍：山林遮擋的溝溝塆塆里，隱藏著幾百畝旱澇保收的好田土，每年打下的糧食養(yǎng)活全村綽綽有余。今日的金雞水，生機(jī)盎然，且不失古寨風(fēng)韻。先輩留下的這片基業(yè)，在今天的金雞水人手里，煥發(fā)出了新光彩。④說話間，一位頭發(fā)花白的壯漢走來。他叫楊先敖，是專門來知會(huì)鄉(xiāng)鄰跟游客們今晚看文昌戲的。文昌戲，作為鄉(xiāng)間傳統(tǒng)戲種，在娛樂方式無比豐富的今天，能做到歷經(jīng)悠久歲月，至今仍在金雞水乃至縣內(nèi)外風(fēng)生水起，其魅力究竟何在？這正是我想要解開的謎團(tuán)。⑤天剛擦黑，鄉(xiāng)親們就過節(jié)似的邀約著，圍坐在白天才翻曬了苞谷的院壩里，大伙自覺留出了堂屋門口那塊“舞臺(tái)”。白天闃然的山村，這會(huì)兒人頭攢動(dòng)。老人們精神矍鑠，小孩們伸長(zhǎng)脖子，眼巴巴探望著緊閉的堂屋大門，我也生怕沒了座位，早早坐在了院坎上。⑥“當(dāng)——”一聲凈場(chǎng)鑼響，喧騰的院壩頓時(shí)啞靜，鴉雀無聲。緊接著，“咚咚鏘鏘”，一陣緊鑼密鼓中，堂屋正門大開，四名彩妝武士，手舞四面牙旗，莊嚴(yán)威武，清道開場(chǎng)。⑦“兩朵宮花頭上戴，一舉成名天下聞……”未見其人，先聞其聲，響亮的唱腔贏得滿堂喝彩。主角陳子春步伐矯健，閃亮登場(chǎng)。一亮相，我與眾人不禁齊聲大喝：“好！”陳子春的扮演者是文昌戲傳承人彭志宏。這扮相，這身姿，英武俊朗，風(fēng)度翩翩，哪是來自田間地頭的農(nóng)家漢子？分明是仙班人物降臨今夜的古寨。臺(tái)下的鄉(xiāng)親全都張大嘴巴，瞪大兩眼，心情與劇情共跌宕，一天的疲乏早已消散一空。⑧頭旦蟠龍的出場(chǎng)將演出推向高潮。且看她，粉面含春，雙眸多情，體態(tài)婀娜，移步生蓮，每一句唱腔念白都鶯聲燕語、溫柔玲瓏。我看得出神，悄聲問身邊村民，她是金雞水的女子？村民頭也不回，答，是楊先敖。⑨驚掉下巴，可是千真萬確！燈光下，這個(gè)“女子”竟是中午那個(gè)花白頭發(fā)的壯實(shí)木匠！真是叫人感慨。這些祖祖輩輩面朝黃土背朝天的農(nóng)人，白天在金雞水的一畝三分地里灑著汗水、磨著老繭。夜間，他們放下鋤頭，抹去汗?jié)n，又成了一群浪漫的鄉(xiāng)村藝人。院壩里，并不耀眼的燈光下，楊先敖和他的同伴們，是那么熠熠生輝。⑩或激昂或幽婉，或莊嚴(yán)或深情，扣人心弦的，不只是戲目的表演，更是數(shù)百年傳承不息的音韻。?我與眾人一道，在文昌戲劇情與聲韻的魅力里，如癡如醉。?夜向深處走去，掌聲依舊熱烈，此時(shí)的古寨，熱鬧非凡。這是大伙兒給予彭志宏、楊先敖們跟莊稼一樣金燦燦沉甸甸的回報(bào)。歷史悠久的文昌戲和金雞水的古老民居，一直活在這片土地上和人們心上，活成古村落不可或缺的組成部分——如果說古村老屋為一代又一代金雞水人提供了遮風(fēng)擋雨的家園，那么文昌戲則是鄉(xiāng)親們永駐心間的美好情愫。?耳畔，又響起了陳子春最后的龍吟鳳噦：“海水千層浪，涌起萬層波。生生無止息，歲歲幸福多……”（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）（3分）下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章開篇引用詩句，點(diǎn)明金雞水古寨的特色，增添吸引力。B.第②段運(yùn)用插敘，交代了古寨名字的由來，豐富文章內(nèi)容。C.第⑨段“竟”這個(gè)字，寫出“我”對(duì)演員表演技藝的懷疑。D.文章穿插了較多的四字詞語，語言生動(dòng)優(yōu)美，富有感染力。（2）（3分）請(qǐng)將下面的閱讀記錄卡填寫完整。時(shí)間古寨見聞古寨特點(diǎn)清晨初到古寨，遇見美景。①晌午跟隨村民，②。煥發(fā)光彩夜晚接受邀請(qǐng)，賞文昌戲。③（3）（4分）請(qǐng)根據(jù)表格提示，完善下面句子的賞析式批注。語句批注山林遮擋的溝溝塆塆里，隱藏著幾百畝旱澇保收的好田土，每年打下的糧食養(yǎng)活全村綽綽有余。①從用詞角度：這扮相，這身姿，英武俊朗，風(fēng)度翩翩，哪是來自田間地頭的農(nóng)家漢子？②從句式角度：（4）（4分）本文綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，請(qǐng)以第⑩段為例，簡(jiǎn)要分析其作用。（5）（6分）本文最后一段話營(yíng)造出一種怎樣的意境？請(qǐng)分析結(jié)尾段的妙處。6．（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。在人與動(dòng)物間實(shí)現(xiàn)翻譯張唯誠(chéng)①加什珀?貝古斯是美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校的語言學(xué)家。2022年夏天，他前往靠近加勒比海島國(guó)多米尼加海岸的抹香鯨野生棲息地觀察抹香鯨的習(xí)性。②抹香鯨是鯨類的一種，它們時(shí)常發(fā)出響亮的咔嗒聲，很像在相互交談?？茖W(xué)家對(duì)這種咔嗒聲頗感好奇，他們很想知道這樣的聲音是否具有某種含義。于是，在人們的努力下，一個(gè)頗具創(chuàng)意的科研項(xiàng)目“鯨類翻譯倡議”（CETI）應(yīng)運(yùn)而生。③為了使該項(xiàng)目順利進(jìn)行，科學(xué)家使用了大量新設(shè)備和新技術(shù)。他們動(dòng)用了3個(gè)監(jiān)聽站和大量的電纜，其中每根電纜都連著大海深處的數(shù)十個(gè)水下麥克風(fēng)，靈活的魚形機(jī)器人穿梭于水下。在水面之上，無人機(jī)從空中收集聲音，并錄制鯨魚的視頻。但僅僅采集數(shù)據(jù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，科學(xué)家還需要解讀這些數(shù)據(jù)。④然而，人與動(dòng)物間存在著溝通障礙，解讀數(shù)據(jù)較為困難。早在1974年，美國(guó)哲學(xué)家托馬斯?內(nèi)格爾發(fā)表了一篇著名的文章——《成為一只蝙蝠是什么感覺》。這位哲學(xué)家認(rèn)為，無論我們對(duì)蝙蝠了解了多少，我們永遠(yuǎn)都無法知道成為一只蝙蝠的感覺。人類對(duì)這樣的體驗(yàn)知之甚少。諸如此類的情形，會(huì)使我們?cè)诜g時(shí)變得非常困難。A.⑤盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，但令科學(xué)家們倍感振奮的是，人工智能技術(shù)的發(fā)展為研究帶來了曙光。人工智能大大節(jié)省了對(duì)動(dòng)物聲音進(jìn)行分類、標(biāo)記和分析的時(shí)間。也許有一天，我們能夠使用人工智能來構(gòu)建一個(gè)全新的人類與動(dòng)物之間溝通的渠道，將動(dòng)物的聲音翻譯成人類的語言，將人類的語言轉(zhuǎn)換成不同動(dòng)物的叫聲。⑥值得一提的是，現(xiàn)在全球各地的動(dòng)物都面臨著棲息地喪失、氣候變化和環(huán)境污染的威脅。因此，保護(hù)也是CETI項(xiàng)目的重要目標(biāo)。貝古斯認(rèn)為：“如果我們更好地了解了抹香鯨，那么就能更清楚地了解到究竟是什么在困擾著它們?！辈⑶?，當(dāng)我們明白了一個(gè)物種擁有類似語言或文化時(shí)，還可以激勵(lì)人們更加努力地保護(hù)它們。B.⑦當(dāng)你參與了一項(xiàng)保護(hù)具有某種語言或文化的動(dòng)物的行動(dòng)時(shí)，你不僅是在保護(hù)大自然，同時(shí)也在拯救一種生活方式。（選自《科學(xué)24小時(shí)》，有刪改）（1）（3分）下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章以科學(xué)家對(duì)抹香鯨的研究為主要案例，探討人與動(dòng)物的溝通問題。B.第③段畫線句運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，說明采集數(shù)據(jù)使用的設(shè)備之多。C.目前，我們已經(jīng)能夠使用人工智能構(gòu)建一個(gè)人與動(dòng)物之間溝通的渠道。D.文章結(jié)尾部分闡述了對(duì)于動(dòng)物命運(yùn)和環(huán)境保護(hù)的深刻思考，發(fā)人深省。（2）（4分）下面這則材料更適合放在文中A處還是B處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！静牧稀坷纾行┤苏J(rèn)為草原犬鼠是有害的動(dòng)物，但斯洛博奇科夫發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他向人們解釋草原犬鼠能相互交談時(shí)，人們的眼睛會(huì)發(fā)光，他們似乎開始重視這個(gè)物種的價(jià)值了。（3）（5分）中國(guó)科普博覽是一個(gè)綜合性的科學(xué)傳播平臺(tái)，若將本文推送給中國(guó)科普博覽公眾號(hào)，你覺得是否合適？請(qǐng)從內(nèi)容和語言特點(diǎn)兩個(gè)角度闡述理由。7．（12分）請(qǐng)你參加“倡導(dǎo)低碳生活”活動(dòng)，閱讀下面材料，完成下列各題?！静牧弦弧考彝サ吞忌顚?duì)社會(huì)的影響水電能源節(jié)約83.9%的家庭能及時(shí)關(guān)閉電源，這一行為一年能節(jié)約1460億度電；77.3%的人經(jīng)常做到適時(shí)關(guān)水。4億家庭每天節(jié)約5升水，一年能節(jié)約7300億升水。垃圾處理通過垃圾分類，上海每年可回收利用的垃圾量達(dá)數(shù)百萬噸。資源循環(huán)利用江蘇省東方社區(qū)居民年均利用餐廚垃圾加工成酵素和堆肥2500余公斤，應(yīng)用到綠化、社區(qū)綠地養(yǎng)護(hù)等方面。出行綠色出行：一輛共享單車平均一天減少碳排放0.5千克（以替代小汽車出行計(jì)算），按2024年汽車銷量計(jì)算，一年就能減少碳排放1400萬千克。??【材料二】到2025年，綠色低碳生活理念與綠色低碳發(fā)展規(guī)范在大中小學(xué)普遍傳播，綠色低碳理念進(jìn)入大中小學(xué)教育體系；有關(guān)高校初步構(gòu)建起碳達(dá)峰碳中和相關(guān)學(xué)科專業(yè)體系，科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提升。到2030年，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綠色低碳生活方式及行為習(xí)慣的系統(tǒng)養(yǎng)成與發(fā)展，形成較為完善的多層次綠色低碳理念育人體系并貫通青少年成長(zhǎng)全過程。（選自《綠色低碳發(fā)展國(guó)民教育體系建設(shè)實(shí)施方案》，有刪改）【材料三】2015年1月《“同呼吸、共命運(yùn)”公民行為準(zhǔn)則》公益宣傳海報(bào)，由環(huán)境保護(hù)部面向社會(huì)發(fā)布，旨在倡導(dǎo)公眾關(guān)注空氣質(zhì)量，養(yǎng)成節(jié)電習(xí)慣，選擇綠色出行，共建美麗中國(guó)。下圖是其中的兩張?！窘庾x資料】（1）（4分）下列對(duì)材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.上海市通過垃圾分類每年可回收利用的垃圾量遠(yuǎn)超數(shù)百萬噸。B.到2030年形成完善的育人體系并貫通青少年成長(zhǎng)的部分過程。C.家庭節(jié)水節(jié)電、回收垃圾、騎單車等低碳生活對(duì)社會(huì)影響很大。D.兩張海報(bào)倡導(dǎo)關(guān)注空氣質(zhì)量、飲食健康，養(yǎng)成綠色消費(fèi)習(xí)慣。【積極宣傳】（2）（4分）下面三則宣傳口號(hào)哪個(gè)更好？請(qǐng)選擇并結(jié)合材料說明理由。①家庭低碳如春風(fēng)，吹綠生活每一角。②“碳”尋綠色生活，“家”倍幸福未來。③垃圾分類，變廢為寶；節(jié)水節(jié)電，減碳有道；綠色出行，健康環(huán)保！【落實(shí)行動(dòng)】（3）（4分）請(qǐng)結(jié)合以上材料，補(bǔ)全應(yīng)對(duì)?！拘≠N士】在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問、建議或者質(zhì)疑，采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶龀龇磻?yīng)，就是應(yīng)對(duì)。小文同學(xué)：班主任真啰嗦，又講隨手關(guān)燈關(guān)水，垃圾分類，天天講這些雞毛蒜皮的小事。小語班長(zhǎng)：。三、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，按要求寫作。魯迅走向平橋村的夜色深處，在豆麥清香、伙伴笑聲里，重溫美好童年與動(dòng)人民俗；竺可楨走向四季的輪回深處，從草木榮枯、候鳥遷徙中，探尋大自然的規(guī)律；漁人走向武陵的桃源深處，于落英繽紛、豁然開朗處，邂逅安寧平和的理想家園。走向深處，不僅是腳步的丈量，更是心靈的洗禮，是對(duì)生命價(jià)值的深度挖掘。讀了以上文字，你有什么聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以“走向深處”為題，寫一篇文章。要求：自選角度，自定文意，自選文體，詩歌除外；不要套作、抄襲；不要泄露個(gè)人信息，不少于600字。

2024-2025學(xué)年福建省福州市福清市八年級(jí)（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（23分）1．（8分）品讀詩文，補(bǔ)全名句。類別名句品讀繪景品《桃花源記》，邂逅綺麗之美，“芳草鮮美，①落英繽紛”描繪爛漫畫卷；賞《蒹葭》，漫溯朦朧之美，“蒹葭蒼蒼，②白露為霜”訴說秋意蕭瑟。讀《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，驚嘆磅礴之美，“③氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”盡顯雄渾壯闊。寄情賀敬之在《回延安》中寫道：“④樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”，讓濃烈鄉(xiāng)情隨詩句流淌；王勃在《送杜少府之任蜀州》中寫道：“⑤海內(nèi)存知己，⑥天涯若比鄰”使真摯友情跨越萬水千山；孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中寫道：“⑦坐觀垂釣者，⑧徒有羨魚情”，借魚將渴望從政的訴求含蓄地表達(dá)?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福孩俾溆⒗_紛②白露為霜③氣蒸云夢(mèng)澤（重點(diǎn)字：蒸）④樹梢樹枝樹根根⑤海內(nèi)存知己⑥天涯若比鄰（重點(diǎn)字：涯）⑦坐觀垂釣者⑧徒有羨魚情【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．（9分）閱讀下面的文字，按要求作答。2025年，央視新聞以一場(chǎng)盛大的民俗文化專題報(bào)道，拉開了全民文化尋根的（）。在元宵佳節(jié)，鏡頭聚焦在南方小城的舞龍燈活動(dòng)。舞龍隊(duì)伍中，領(lǐng)頭的漢子身姿矯健，手中的龍珠靈活舞動(dòng)，引得巨龍上下翻騰、左右盤旋?，F(xiàn)場(chǎng)觀眾（），情緒①（kàng）奮高漲。這些民俗活動(dòng)最初（）于古代先民對(duì)自然的敬畏和對(duì)美好生活的向往。盡管在歷史的進(jìn)程中，它們?cè)庥鲞^諸多波折，但民俗文化始終②（yì）立在民族精神的高地。當(dāng)我們追③（sù）這些民俗風(fēng)尚的發(fā)展軌跡，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們?cè)缫讶谌胫腥A民族的血脈，成為連接過去與未來的文化紐帶。新時(shí)代里，鄉(xiāng)土遺風(fēng)繼續(xù)綻放光彩，原因是其自身蘊(yùn)含的深厚魅力在起作用。（1）根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（2）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.帷幕瞠目結(jié)舌激發(fā)B.帷幕嘆為觀止萌發(fā)C.帷幔瞠目結(jié)舌萌發(fā)D.帷幔嘆為觀止激發(fā)（3）文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)將修改意見寫在下面。【分析】（1）本題考查字形?！発àng奮”寫作“亢奮”，“yì立”寫作“屹立”，“追sù”寫作“追溯”。（2）本題考查詞語運(yùn)用。第一處：帷幕：指懸掛于較大空間（如舞臺(tái)、宮殿）的遮擋用幕布，常用于表演或重要場(chǎng)合，具有儀式感。帷幔：特指用布或紗制成的圍帳，可覆蓋窗口或室內(nèi)空間，兼具遮光、隱私等功能?！搬∧弧倍嘤糜谖枧_(tái)表演（如話劇、電影開場(chǎng)）或重要活動(dòng)，象征事件的開端或結(jié)束?！搬♂！背Ｒ娪诩揖?、展覽等場(chǎng)景，用于裝飾、遮擋光線或劃分空間。結(jié)合語境可知，此處指開始了全民文化尋根這一活動(dòng)，應(yīng)使用“帷幕”。第二處：瞠目結(jié)舌：瞪大眼睛，舌頭打結(jié)說不出話來。形容十分驚奇或大感意外，不知說什么才好。嘆為觀止：稱贊所看到的事物已好到了極點(diǎn)。結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)觀眾“情緒亢奮高漲”的語境，應(yīng)使用“嘆為觀止”。第三處：激發(fā)：刺激引發(fā)。萌發(fā)：1.發(fā)芽。2.開始產(chǎn)生。結(jié)合“最初（）于古代先民對(duì)自然的敬畏和對(duì)美好生活的向往”的語境，應(yīng)使用“萌發(fā)”。故選：B。（3）本題考查修改病句。畫線句錯(cuò)在因“原因”和“在起作用”共同使用導(dǎo)致句式雜糅，應(yīng)刪去其一。【解答】答案：（1）①亢②屹③溯（2）B（3）刪去“原因”或“在起作用”?！军c(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3．（6分）《經(jīng)典常談》一書介紹了諸多經(jīng)典作品，請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇你印象最深刻的一部，仿照示例，向同學(xué)們做簡(jiǎn)要介紹。A.《＜說文解字＞第一》B.《＜詩經(jīng)＞第四》C.《＜戰(zhàn)國(guó)策＞第八》示例：由于對(duì)太極八卦有疑問，我選擇閱讀《＜周易＞第二》。通過閱讀，我了解到太極八卦是由數(shù)字規(guī)律凝練象征陰陽的基本符號(hào)，之后又發(fā)展成六十四卦并配上卦爻辭。它啟發(fā)我在與同學(xué)相處時(shí)，也懂得包容不同觀點(diǎn)，讓思維碰撞，像陰陽互動(dòng)般，共同探尋更優(yōu)解決方案。（提示：從閱讀方法、內(nèi)容概述和閱讀啟示三個(gè)方面進(jìn)行介紹）【分析】《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國(guó)古代思想文化的基本面貌?！窘獯稹勘绢}考查名著常識(shí)。例如，選擇A.《＜說文解字＞第一》.閱讀方法：我采用逐章逐節(jié)精讀的方式，仔細(xì)研讀書中對(duì)《說文解字》的介紹內(nèi)容，遇到不懂的字詞和概念，就查閱相關(guān)資料輔助理解。內(nèi)容概述：通過閱讀，我了解到《說文解字》是中國(guó)第一部系統(tǒng)地分析漢字字形和考究字源的語文辭書。它按照部首編排漢字，對(duì)每個(gè)字的字形、字義、字音都進(jìn)行了解釋，展現(xiàn)了漢字的構(gòu)造規(guī)律，如象形、指事、會(huì)意、形聲等。閱讀啟示：它讓我認(rèn)識(shí)到漢字不僅僅是交流的工具，更是中華文化的活化石，每一個(gè)漢字都承載著古人的智慧和歷史文化信息。這啟示我在學(xué)習(xí)語文時(shí)，要重視對(duì)漢字的深入探究，從漢字根源去理解，能更好地掌握語文知識(shí)，感受中華文化的博大精深。答案：示例一：選擇B.《＜詩經(jīng)＞第四》閱讀方法：我一邊誦讀詩篇，一邊查閱注釋和譯文，在反復(fù)誦讀中感受詩歌的韻律美，借助注釋和譯文理解詩歌的內(nèi)容。內(nèi)容概述：《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌。內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個(gè)部分，《風(fēng)》是各地的民歌，充滿生活氣息；《雅》多為貴族祭祀之詩歌，祈豐年、頌祖德；《頌》是宗廟祭祀的舞曲歌辭。其形式以四言為主，多采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。閱讀啟示：從《詩經(jīng)》中我感受到了古代人民豐富的情感世界，有愛情的美好、勞動(dòng)的歡樂、戰(zhàn)爭(zhēng)的疾苦等。這啟示我在寫作時(shí)，要真實(shí)地表達(dá)情感，關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，才能創(chuàng)作出有感染力的作品。同時(shí)，也讓我明白優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠跨越千年，依然觸動(dòng)人心。示例二：選擇C.《＜戰(zhàn)國(guó)策＞第八》閱讀方法：我以故事為線索進(jìn)行閱讀，梳理不同人物的事跡，并且對(duì)比分析各個(gè)謀士的策略和口才特點(diǎn)。內(nèi)容概述：《戰(zhàn)國(guó)策》主要記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期縱橫家的政治主張和策略。書中展現(xiàn)了眾多謀臣策士游說各國(guó)諸侯，或互相辯難的情景，包含了大量精彩的歷史故事，如“荊軻刺秦王”“馮諼客孟嘗君”等，生動(dòng)地體現(xiàn)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和政治斗爭(zhēng)。閱讀啟示：書中謀臣策士的智慧和口才讓我驚嘆。他們善于審時(shí)度勢(shì)，運(yùn)用巧妙的言辭說服他人。這啟示我在與人交流時(shí)，要學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，有條理地闡述理由，根據(jù)不同的對(duì)象和情境調(diào)整溝通方式，提升自己的溝通能力?！军c(diǎn)評(píng)】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。二、閱讀（67分）4．（23分）請(qǐng)你參加“遇見柳宗元”詩文閱讀活動(dòng)，完成下列各題。【甲】柳州二月榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。【乙】石澗記（節(jié)選）柳宗元石渠之事既窮上由橋西北下土山之陰民又橋焉。其水之大，倍石渠三之一，亙石為底，達(dá)于兩涯。若床若堂，若陳筵席①，若限間奧②。水平布其上，流若織文，響若操琴。揭跣③而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，可羅胡床④十八九居之。交絡(luò)⑤之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶？得意之日，與石渠同?！咀ⅰ竣袤巯壕葡＂谄裕╧ǔn）奧：指內(nèi)室深處。③揭（qì）跣（xiǎn）：撩起衣服，光著腳。④胡床：也稱“交床”“交椅”，一種可以折疊的輕便坐具。⑤交絡(luò)：交織，形容水流互相交錯(cuò)?；顒?dòng)一：讀其文（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是BA.石渠之事既窮上/由橋西北下土山之陰/民又橋焉B.石渠之事既窮/上由橋西北下土山之陰/民又橋焉C.石渠之事既窮上/由橋西北下/土山之陰民又橋焉D.石渠之事既窮/上由橋西北/下土山之陰民又橋焉活動(dòng)二：明其義（2）解釋下列加點(diǎn)字。①亙石為底作為②水平布其上分布，散布，鋪展（或像布鋪展）③響若操琴像（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。（《小石潭記》）②翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。（4）下列有關(guān)古詩文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA.題目“偶題”說明甲詩是詩人即興感懷、率性而作。B.乙文巧用擬人、排比修辭，生動(dòng)呈現(xiàn)石澗奇特風(fēng)貌。C.乙文句式駢散結(jié)合，讀來節(jié)奏明快，富有韻律之美。D.甲乙詩文均借景抒情，將內(nèi)心情感融入景物描寫中?；顒?dòng)三：賞其景（5）甲詩“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”中選?、偕匠?、雨、百花、榕葉、庭、鶯等意象，營(yíng)造了②衰敗凄涼的氛圍?；顒?dòng)四：悟其情（6）甲詩和乙文皆是柳宗元被貶之作，請(qǐng)簡(jiǎn)析二者表達(dá)的情感有何不同?！痉治觥繀⒖甲g文：（甲）仕途不順又羈旅漂泊，讓我心中倍感凄涼，仲春時(shí)節(jié)卻如秋天一般，更讓我意亂神迷。山城剛下過一場(chǎng)雨，百花都凋零殆盡，榕葉鋪滿庭院，黃鶯在其間亂啼。（乙）石渠的游覽已經(jīng)結(jié)束了，我從石渠的橋上向西北走下去到土山的北坡，百姓又架了一座橋。這里的水勢(shì)之大，比石渠的水大三分之一，橫臥的石頭作為水底，水流直到水潭的兩岸。石頭有的像床，有的像門堂的基石，有的像筵席上擺滿菜肴，有的像用門檻隔開的內(nèi)室。水面平靜，（如布）鋪在石頭上，水流（的紋理）像紡織物的花紋，水流的聲音像人在彈琴。我赤著腳越水過去，折斷竹箭，掃除陳舊的樹葉，搬開腐朽的木頭，清出一塊可以排放十八九張交椅的空地，把交椅擺放在那里。交織的流水，碰撞激發(fā)出的聲音，都在交椅下面；像翠鳥羽毛般的樹木，像魚龍鱗甲般的石頭，都遮蔽在交椅之上。古時(shí)候的人有誰曾在這里找到快樂嗎？以后的人，有誰能追隨我的足跡來此嗎？我在這一天的得意心情，和游覽石渠時(shí)是一樣的?！窘獯稹浚?）本題考查斷句。句意：石渠的事情已經(jīng)結(jié)束，上行到石橋的西北，下到土山的北坡，百姓又在那里架橋。故斷句為：石渠之事既窮/上由橋西北/下土山之陰民又橋焉。故選：B（2）本題考查詞語理解。①句意：橫臥的石頭作為水底。為：作為。②句意：水面平靜，（如布）鋪在石頭上。布：分布，散布，鋪展（或像布鋪展）。③句意：水流的聲音像人在彈琴。若：像。（3）本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞語：俶爾，忽然；遠(yuǎn)逝，向遠(yuǎn)處游去；往來，指來來往往；翕忽，形容輕快敏捷的樣子。句意：（魚兒）忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷。②重點(diǎn)詞語：翠羽之木，指像翠鳥羽毛一樣的樹木；龍鱗之石，指像龍鱗一樣的石頭；均，都；蔭，遮蔽；其上，指在它們（交椅）的上面。句意：像翠鳥羽毛般的樹木，像魚龍鱗甲般的石頭，都遮蔽在交椅之上。（4）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ACD.正確；B.有誤，乙文運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，并沒有使用擬人修辭。故選：B（5）本題考查文章內(nèi)容分析。①詩句“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”中提到的意象有“山城”“雨”“百花”“榕葉”“鶯”。②百花凋零，榕葉滿庭，鶯聲嘈雜，這些景象營(yíng)造出一種衰敗凄涼的氛圍。（6）本題考查情感分析。甲詩：從“宦情羈思共凄凄”可知，甲詩表達(dá)了詩人被貶后的仕途失意之情和客居他鄉(xiāng)的羈旅愁思。乙文：乙文描寫了石澗優(yōu)美的景色，如“水平布其上，流若織文，響若操琴”等，同時(shí)“古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶？”表達(dá)了作者對(duì)石澗景色的喜愛，也流露出被貶后無人理解自己的孤獨(dú)寂寞之情。同時(shí)又書寫了胸中憤郁，對(duì)自己貶謫的遭遇表示嘆息和苦悶。答案：（1）B（2）①作為；②分布，散布，鋪展（或像布鋪展）；③像（3）①（魚兒）忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷。②像翠鳥羽毛般的樹木，像魚龍鱗甲般的石頭，都遮蔽在交椅之上。（4）B（5）①山城、雨、百花、榕葉、庭、鶯②衰敗凄涼（6）甲詩抒發(fā)了詩人被貶后的羈旅之愁和宦途失意的悲憤之情。乙文則表達(dá)了作者熱愛自然，鐘情山水的情感（或：在失意中尋求到自然之美的愉悅/對(duì)自己能發(fā)現(xiàn)石澗美景的自得之情）。同時(shí)又書寫了胸中憤郁，對(duì)自己貶謫的遭遇表示嘆息和苦悶?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。5．（20分）閱讀下面的文字，完成下列各題。古寨風(fēng)韻鄒德斌①“桑榆郁相望，邑里多雞鳴?！眲傋哌M(jìn)金雞水地界，首先迎接我的是一連串熱情的雞鳴聲。我們驅(qū)車到達(dá)金雞水古寨時(shí)，炊煙青淡，裊裊化入晨光。雞犬相聞之間，已見游客們賞景品茶，享受著金雞水古寨的古樸與幽靜。②金雞水因?yàn)樗诘纳降貏?shì)如金雞高昂而得名。又有一種說法是，若干年前的某天清晨，一片松林溪邊，突然出現(xiàn)一只斑斕錦雞，在那里昂首高歌，引得大山百鳥爭(zhēng)鳴、群雞合唱，于是村民便將這地方叫作金雞水。③晌午，年過八旬的村民楊如修帶著我們，指著對(duì)面的密林如數(shù)家珍：山林遮擋的溝溝塆塆里，隱藏著幾百畝旱澇保收的好田土，每年打下的糧食養(yǎng)活全村綽綽有余。今日的金雞水，生機(jī)盎然，且不失古寨風(fēng)韻。先輩留下的這片基業(yè)，在今天的金雞水人手里，煥發(fā)出了新光彩。④說話間，一位頭發(fā)花白的壯漢走來。他叫楊先敖，是專門來知會(huì)鄉(xiāng)鄰跟游客們今晚看文昌戲的。文昌戲，作為鄉(xiāng)間傳統(tǒng)戲種，在娛樂方式無比豐富的今天，能做到歷經(jīng)悠久歲月，至今仍在金雞水乃至縣內(nèi)外風(fēng)生水起，其魅力究竟何在？這正是我想要解開的謎團(tuán)。⑤天剛擦黑，鄉(xiāng)親們就過節(jié)似的邀約著，圍坐在白天才翻曬了苞谷的院壩里，大伙自覺留出了堂屋門口那塊“舞臺(tái)”。白天闃然的山村，這會(huì)兒人頭攢動(dòng)。老人們精神矍鑠，小孩們伸長(zhǎng)脖子，眼巴巴探望著緊閉的堂屋大門，我也生怕沒了座位，早早坐在了院坎上。⑥“當(dāng)——”一聲凈場(chǎng)鑼響，喧騰的院壩頓時(shí)啞靜，鴉雀無聲。緊接著，“咚咚鏘鏘”，一陣緊鑼密鼓中，堂屋正門大開，四名彩妝武士，手舞四面牙旗，莊嚴(yán)威武，清道開場(chǎng)。⑦“兩朵宮花頭上戴，一舉成名天下聞……”未見其人，先聞其聲，響亮的唱腔贏得滿堂喝彩。主角陳子春步伐矯健，閃亮登場(chǎng)。一亮相，我與眾人不禁齊聲大喝：“好！”陳子春的扮演者是文昌戲傳承人彭志宏。這扮相，這身姿，英武俊朗，風(fēng)度翩翩，哪是來自田間地頭的農(nóng)家漢子？分明是仙班人物降臨今夜的古寨。臺(tái)下的鄉(xiāng)親全都張大嘴巴，瞪大兩眼，心情與劇情共跌宕，一天的疲乏早已消散一空。⑧頭旦蟠龍的出場(chǎng)將演出推向高潮。且看她，粉面含春，雙眸多情，體態(tài)婀娜，移步生蓮，每一句唱腔念白都鶯聲燕語、溫柔玲瓏。我看得出神，悄聲問身邊村民，她是金雞水的女子？村民頭也不回，答，是楊先敖。⑨驚掉下巴，可是千真萬確！燈光下，這個(gè)“女子”竟是中午那個(gè)花白頭發(fā)的壯實(shí)木匠！真是叫人感慨。這些祖祖輩輩面朝黃土背朝天的農(nóng)人，白天在金雞水的一畝三分地里灑著汗水、磨著老繭。夜間，他們放下鋤頭，抹去汗?jié)n，又成了一群浪漫的鄉(xiāng)村藝人。院壩里，并不耀眼的燈光下，楊先敖和他的同伴們，是那么熠熠生輝。⑩或激昂或幽婉，或莊嚴(yán)或深情，扣人心弦的，不只是戲目的表演，更是數(shù)百年傳承不息的音韻。?我與眾人一道，在文昌戲劇情與聲韻的魅力里，如癡如醉。?夜向深處走去，掌聲依舊熱烈，此時(shí)的古寨，熱鬧非凡。這是大伙兒給予彭志宏、楊先敖們跟莊稼一樣金燦燦沉甸甸的回報(bào)。歷史悠久的文昌戲和金雞水的古老民居，一直活在這片土地上和人們心上，活成古村落不可或缺的組成部分——如果說古村老屋為一代又一代金雞水人提供了遮風(fēng)擋雨的家園，那么文昌戲則是鄉(xiāng)親們永駐心間的美好情愫。?耳畔，又響起了陳子春最后的龍吟鳳噦：“海水千層浪，涌起萬層波。生生無止息，歲歲幸福多……”（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.文章開篇引用詩句，點(diǎn)明金雞水古寨的特色，增添吸引力。B.第②段運(yùn)用插敘，交代了古寨名字的由來，豐富文章內(nèi)容。C.第⑨段“竟”這個(gè)字，寫出“我”對(duì)演員表演技藝的懷疑。D.文章穿插了較多的四字詞語，語言生動(dòng)優(yōu)美，富有感染力。（2）請(qǐng)將下面的閱讀記錄卡填寫完整。時(shí)間古寨見聞古寨特點(diǎn)清晨初到古寨，遇見美景。①古樸幽靜晌午跟隨村民，②了解田土情況。煥發(fā)光彩夜晚接受邀請(qǐng)，賞文昌戲。③熱鬧非凡（3）請(qǐng)根據(jù)表格提示，完善下面句子的賞析式批注。語句批注山林遮擋的溝溝塆塆里，隱藏著幾百畝旱澇保收的好田土，每年打下的糧食養(yǎng)活全村綽綽有余。①從用詞角度：“隱藏”“綽綽有余”生動(dòng)表現(xiàn)田土特點(diǎn)及富足，表達(dá)贊美。這扮相，這身姿，英武俊朗，風(fēng)度翩翩，哪是來自田間地頭的農(nóng)家漢子？②從句式角度：反問句式，突出演員扮相身姿，表達(dá)贊嘆。（4）本文綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，請(qǐng)以第⑩段為例，簡(jiǎn)要分析其作用。（5）本文最后一段話營(yíng)造出一種怎樣的意境？請(qǐng)分析結(jié)尾段的妙處?！痉治觥课恼峦ㄟ^描寫作者在金雞水古寨一天中的見聞，展現(xiàn)了古寨古樸幽靜、生機(jī)盎然的風(fēng)貌，重點(diǎn)描繪了文昌戲演出的精彩場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)古寨獨(dú)特風(fēng)韻以及傳統(tǒng)文化的贊美之情。【解答】（1）本題考查學(xué)生內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，第⑨段“竟”字，表現(xiàn)的是“我”對(duì)白天看到的壯實(shí)木匠楊先敖在夜晚能扮相如此驚艷，成功塑造女性角色的驚訝，并非對(duì)其表演技藝的懷疑。故選：C。（2）本題考查梳理文章內(nèi)容的能力。①從“剛走進(jìn)金雞水地界……享受著金雞水古寨的古樸與幽靜”可得出：古樸幽靜。②根據(jù)“晌午，年過八旬的村民楊如修帶著我們，指著對(duì)面的密林如數(shù)家珍：山林遮擋的溝溝塆塆里……”可知是跟隨村民了解田土相關(guān)情況：了解田土情況。③由“夜向深處走去，掌聲依舊熱烈，此時(shí)的古寨，熱鬧非凡”可知：熱鬧非凡。（3）本題考查賞析句子。①用詞角度：“隱藏”一詞生動(dòng)形象地寫出了田土被山林遮擋，不輕易被發(fā)現(xiàn)的狀態(tài)；“綽綽有余”強(qiáng)調(diào)了田土肥沃，產(chǎn)出的糧食數(shù)量充足，遠(yuǎn)超全村人的需求，這兩個(gè)詞體現(xiàn)了古寨田土的良好條件和富足，表達(dá)了作者對(duì)古寨的贊美。②句式角度：運(yùn)用反問句式，加強(qiáng)語氣，突出了主角陳子春扮演者扮相和身姿的英武俊朗、風(fēng)度翩翩，讓人難以相信他是來自田間地頭的農(nóng)家漢子，表達(dá)了作者對(duì)演員出色表演的贊嘆之情。（4）本題考查表達(dá)方式的運(yùn)用?！盎蚣ぐ夯蛴耐?，或莊嚴(yán)或深情”運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，生動(dòng)地描繪出文昌戲聲韻豐富多樣的特點(diǎn)；“扣人心弦的，不只是戲目的表演，更是數(shù)百年傳承不息的音韻”運(yùn)用議論的表達(dá)方式，點(diǎn)明文昌戲不僅表演精彩，其傳承不息的音韻更具魅力，深化了文章主旨，表達(dá)了作者對(duì)文昌戲這一傳統(tǒng)文化的贊美之情。（5）本題考查意境的分析。營(yíng)造意境：最后一段話以主角陳子春的唱詞結(jié)尾，營(yíng)造出一種充滿希望、幸福祥和的意境，仿佛讓人看到古寨未來美好的生活圖景。結(jié)尾妙處：內(nèi)容上，唱詞表達(dá)了對(duì)幸福生活的期盼，升華了文章主題，體現(xiàn)了古寨傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的積極精神；結(jié)構(gòu)上，與前文對(duì)文昌戲的描寫相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。同時(shí)，以唱詞結(jié)尾，給讀者留下了回味和想象的空間，余韻悠長(zhǎng)。答案：（1）C（2）①古樸幽靜；②了解田土情況；③熱鬧非凡（3）①“隱藏”“綽綽有余”生動(dòng)表現(xiàn)田土特點(diǎn)及富足，表達(dá)贊美。②反問句式，突出演員扮相身姿，表達(dá)贊嘆。（4）描寫展現(xiàn)戲聲韻多樣，議論點(diǎn)明其傳承魅力，深化主旨，表達(dá)贊美。（5）營(yíng)造幸福祥和意境。內(nèi)容升華主題，結(jié)構(gòu)呼應(yīng)前文，留想象空間?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。6．（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。在人與動(dòng)物間實(shí)現(xiàn)翻譯張唯誠(chéng)①加什珀?貝古斯是美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校的語言學(xué)家。2022年夏天，他前往靠近加勒比海島國(guó)多米尼加海岸的抹香鯨野生棲息地觀察抹香鯨的習(xí)性。②抹香鯨是鯨類的一種，它們時(shí)常發(fā)出響亮的咔嗒聲，很像在相互交談?？茖W(xué)家對(duì)這種咔嗒聲頗感好奇，他們很想知道這樣的聲音是否具有某種含義。于是，在人們的努力下，一個(gè)頗具創(chuàng)意的科研項(xiàng)目“鯨類翻譯倡議”（CETI）應(yīng)運(yùn)而生。③為了使該項(xiàng)目順利進(jìn)行，科學(xué)家使用了大量新設(shè)備和新技術(shù)。他們動(dòng)用了3個(gè)監(jiān)聽站和大量的電纜，其中每根電纜都連著大海深處的數(shù)十個(gè)水下麥克風(fēng)，靈活的魚形機(jī)器人穿梭于水下。在水面之上，無人機(jī)從空中收集聲音，并錄制鯨魚的視頻。但僅僅采集數(shù)據(jù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，科學(xué)家還需要解讀這些數(shù)據(jù)。④然而，人與動(dòng)物間存在著溝通障礙，解讀數(shù)據(jù)較為困難。早在1974年，美國(guó)哲學(xué)家托馬斯?內(nèi)格爾發(fā)表了一篇著名的文章——《成為一只蝙蝠是什么感覺》。這位哲學(xué)家認(rèn)為，無論我們對(duì)蝙蝠了解了多少，我們永遠(yuǎn)都無法知道成為一只蝙蝠的感覺。人類對(duì)這樣的體驗(yàn)知之甚少。諸如此類的情形，會(huì)使我們?cè)诜g時(shí)變得非常困難。A.⑤盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，但令科學(xué)家們倍感振奮的是，人工智能技術(shù)的發(fā)展為研究帶來了曙光。人工智能大大節(jié)省了對(duì)動(dòng)物聲音進(jìn)行分類、標(biāo)記和分析的時(shí)間。也許有一天，我們能夠使用人工智能來構(gòu)建一個(gè)全新的人類與動(dòng)物之間溝通的渠道，將動(dòng)物的聲音翻譯成人類的語言，將人類的語言轉(zhuǎn)換成不同動(dòng)物的叫聲。⑥值得一提的是，現(xiàn)在全球各地的動(dòng)物都面臨著棲息地喪失、氣候變化和環(huán)境污染的威脅。因此，保護(hù)也是CETI項(xiàng)目的重要目標(biāo)。貝古斯認(rèn)為：“如果我們更好地了解了抹香鯨，那么就能更清楚地了解到究竟是什么在困擾著它們?！辈⑶?，當(dāng)我們明白了一個(gè)物種擁有類似語言或文化時(shí)，還可以激勵(lì)人們更加努力地保護(hù)它們。B.⑦當(dāng)你參與了一項(xiàng)保護(hù)具有某種語言或文化的動(dòng)物的行動(dòng)時(shí)，你不僅是在保護(hù)大自然，同時(shí)也在拯救一種生活方式。（選自《科學(xué)24小時(shí)》，有刪改）（1）下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.文章以科學(xué)家對(duì)抹香鯨的研究為主要案例，探討人與動(dòng)物的溝通問題。B.第③段畫線句運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，說明采集數(shù)據(jù)使用的設(shè)備之多。C.目前，我們已經(jīng)能夠使用人工智能構(gòu)建一個(gè)人與動(dòng)物之間溝通的渠道。D.文章結(jié)尾部分闡述了對(duì)于動(dòng)物命運(yùn)和環(huán)境保護(hù)的深刻思考，發(fā)人深省。（2）下面這則材料更適合放在文中A處還是B處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！静牧稀坷?，有些人認(rèn)為草原犬鼠是有害的動(dòng)物，但斯洛博奇科夫發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他向人們解釋草原犬鼠能相互交談時(shí)，人們的眼睛會(huì)發(fā)光，他們似乎開始重視這個(gè)物種的價(jià)值了。（3）中國(guó)科普博覽是一個(gè)綜合性的科學(xué)傳播平臺(tái)，若將本文推送給中國(guó)科普博覽公眾號(hào)，你覺得是否合適？請(qǐng)從內(nèi)容和語言特點(diǎn)兩個(gè)角度闡述理由?！痉治觥课恼轮饕v述了美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校語言學(xué)家加什珀?貝古斯對(duì)抹香鯨習(xí)性的觀察，引出“鯨類翻譯倡議”（CETI）項(xiàng)目?？茖W(xué)家為該項(xiàng)目使用新設(shè)備和新技術(shù)采集數(shù)據(jù)，雖面臨人與動(dòng)物溝通障礙，但人工智能技術(shù)為研究帶來希望。同時(shí)，保護(hù)也是該項(xiàng)目的重要目標(biāo)，因?yàn)榱私鈩?dòng)物語言或文化有助于激勵(lì)人們保護(hù)動(dòng)物，最后闡述了保護(hù)具有語言或文化的動(dòng)物對(duì)大自然和生活方式保護(hù)的意義?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，文章第⑤段說“也許有一天，我們能夠使用人工智能來構(gòu)建一個(gè)全新的人類與動(dòng)物之間溝通的渠道”，這表明目前還不能做到，選項(xiàng)說“目前，我們已經(jīng)能夠使用人工智能構(gòu)建一個(gè)人與動(dòng)物之間溝通的渠道”與原文不符。故選：C。（2）本題考查句子位置分析。放在B處更合適。材料中提到當(dāng)人們知道草原犬鼠能相互交談時(shí)，開始重視這個(gè)物種的價(jià)值，這與第⑥段中“當(dāng)我們明白了一個(gè)物種擁有類似語言或文化時(shí)，還可以激勵(lì)人們更加努力地保護(hù)它們”的觀點(diǎn)相契合，都是在說了解動(dòng)物的類似語言或文化對(duì)保護(hù)動(dòng)物的作用。而A處所在的第④段主要論述的是人與動(dòng)物間存在溝通障礙導(dǎo)致翻譯困難，材料內(nèi)容與A處語境不符，所以放在B處更合適。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。合適。內(nèi)容角度：文章介紹了“鯨類翻譯倡議”（CETI）項(xiàng)目，包括研究抹香鯨的習(xí)性、采集數(shù)據(jù)的方式、利用人工智能解決人與動(dòng)物溝通障礙以及該項(xiàng)目對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意義等內(nèi)容，涉及科學(xué)研究和環(huán)境保護(hù)等科普知識(shí)，符合中國(guó)科普博覽公眾號(hào)傳播科學(xué)知識(shí)的定位。﹣語言特點(diǎn)角度：文章語言簡(jiǎn)潔明了，如“抹香鯨是鯨類的一種，它們時(shí)常發(fā)出響亮的咔嗒聲，很像在相互交談”等表述通俗易懂，能讓讀者輕松理解復(fù)雜的科學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也使用了“應(yīng)運(yùn)而生”“知之甚少”等成語，使文章語言更具文采，適合公眾號(hào)向大眾傳播科學(xué)知識(shí)的需求。答案：（1）C（2）材料中描述的現(xiàn)象更適合放B處，這個(gè)材料論述了人們發(fā)現(xiàn)草原犬鼠能相互交談時(shí)，對(duì)草原犬鼠態(tài)度的轉(zhuǎn)變。與B處“明白了一個(gè)物種擁有類似語言或文化時(shí)，還可以激勵(lì)人們更加努力地保護(hù)它們”的觀點(diǎn)相吻合。（3）我認(rèn)為合適。從內(nèi)容看，文章介紹“鯨類翻譯倡議”（CETI）項(xiàng)目的開展，人與動(dòng)物之間的溝通可能性，屬于科學(xué)研究/科學(xué)知識(shí)。而“中國(guó)科普博覽”正是傳播科學(xué)知識(shí)的平臺(tái)。【點(diǎn)評(píng)】說明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說明方法及其作用，并能夠分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句分析概括。深刻體會(huì)理解，進(jìn)行解答。7．（12分）請(qǐng)你參加“倡導(dǎo)低碳生活”活動(dòng)，閱讀下面材料，完成下列各題?！静牧弦弧考彝サ吞忌顚?duì)社會(huì)的影響水電能源節(jié)約83.9%的家庭能及時(shí)關(guān)閉電源，這一行為一年能節(jié)約1460億度電；77.3%的人經(jīng)常做到適時(shí)關(guān)水。4億家庭每天節(jié)約5升水，一年能節(jié)約7300億升水。垃圾處理通過垃圾分類，上海每年可回收利用的垃圾量達(dá)數(shù)百萬噸。資源循環(huán)利用江蘇省東方社區(qū)居民年均利用餐廚垃圾加工成酵素和堆肥2500余公斤，應(yīng)用到綠化、社區(qū)綠地養(yǎng)護(hù)等方面。出行綠色出行：一輛共享單車平均一天減少碳排放0.5千克（以替代小汽車出行計(jì)算），按2024年汽車銷量計(jì)算，一年就能減少碳排放1400萬千克。??【材料二】到2025年，綠色低碳生活理念與綠色低碳發(fā)展規(guī)范在大中小學(xué)普遍傳播，綠色低碳理念進(jìn)入大中小學(xué)教育體系；有關(guān)高校初步構(gòu)建起碳達(dá)峰碳中和相關(guān)學(xué)科專業(yè)體系，科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提升。到2030年，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綠色低碳生活方式及行為習(xí)慣的系統(tǒng)養(yǎng)成與發(fā)展，形成較為完善的多層次綠色低碳理念育人體系并貫通青少年成長(zhǎng)全過程。（選自《綠色低碳發(fā)展國(guó)民教育體系建設(shè)實(shí)施方案》，有刪改）【材料三】2015年1月《“同呼吸、共命運(yùn)”公民行為準(zhǔn)則》公益宣傳海報(bào)，由環(huán)境保護(hù)部面向社會(huì)發(fā)布，旨在倡導(dǎo)公眾關(guān)注空氣質(zhì)量，養(yǎng)成節(jié)電習(xí)慣，選擇綠色出行，共建美麗中國(guó)。下圖是其中的兩張。【解讀資料】（1）下列對(duì)材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是CA.上海市通過垃圾分類每年可回收利用的垃圾量遠(yuǎn)超數(shù)百萬噸。B.到2030年形成完善的育人體系并貫通青少年成長(zhǎng)的部分過程。C.家庭節(jié)水節(jié)電、回收垃圾、騎單車等低碳生活對(duì)社會(huì)影響很大。D.兩張海報(bào)倡導(dǎo)關(guān)注空氣質(zhì)量、飲食健康，養(yǎng)成綠色消費(fèi)習(xí)慣?！痉e極宣傳】（2）下面三則宣傳口號(hào)哪個(gè)更好？請(qǐng)選擇并結(jié)合材料說明理由。①家庭低碳如春風(fēng)，吹綠生活每一角。②“碳”尋綠色生活，“家”倍幸福未來。③垃圾分類，變廢為寶；節(jié)水節(jié)電，減碳有道；綠色出行，健康環(huán)保！【落實(shí)行動(dòng)】（3）請(qǐng)結(jié)合以上材料，補(bǔ)全應(yīng)對(duì)?！拘≠N士】在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問、建議或者質(zhì)疑，采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶龀龇磻?yīng)，就是應(yīng)對(duì)。小文同學(xué)：班主任真啰嗦，又講隨手關(guān)燈關(guān)水，垃圾分類，天天講這些雞毛蒜皮的小事。小語班長(zhǎng)：小文，可別這么想！這些事看似雞毛蒜皮，實(shí)則意義重大。材料一顯示，83.9%的家庭及時(shí)關(guān)閉電源，一年能節(jié)約1460億度電；4億家庭每天節(jié)約5升水，一年就能節(jié)約7300億升水。做好垃圾分類，上海每年可回收利用數(shù)百萬噸垃圾。咱們隨手關(guān)燈關(guān)水、做好垃圾分類，堅(jiān)持綠色出行，能為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)不少力量呢，這可不是小事呀?！痉治觥坎牧现饕獓@“倡導(dǎo)低碳生活”而展開。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解分析；第二題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解辨析；第三題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力?！窘獯稹浚?）A.有誤，材料一原文是“通過垃圾分類，上海每年可回收利用的垃圾量達(dá)數(shù)百萬噸”，并非“遠(yuǎn)超數(shù)百萬噸”；B.有誤，材料二原文是“到2030年，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綠色低碳生活方式及行為習(xí)慣的系統(tǒng)養(yǎng)成與發(fā)展，形成較為完善的多層次綠色低碳理念育人體系并貫通青少年成長(zhǎng)全過程”，不是“部分過程”；C.正確；D.有誤，材料三海報(bào)旨在倡導(dǎo)公眾關(guān)注空氣質(zhì)量，養(yǎng)成節(jié)電習(xí)慣，選擇綠色出行，未提及“飲食健康”“綠色消費(fèi)習(xí)慣”。故選：D。（2）此題是開放性題，結(jié)合自己的理解，言之成理即可。示例一：選③更好。理由：材料一分別從水電能源節(jié)約、垃圾處理、資源循環(huán)利用、出行等方面介紹家庭低碳生活，③的宣傳口號(hào)“垃圾分類，變廢為寶；節(jié)水節(jié)電，減碳有道；綠色出行，健康環(huán)?！本唧w涵蓋了家庭低碳生活的主要方面，內(nèi)容全面，且句式整齊，朗朗上口，便于記憶和傳播，能直接讓人們了解到家庭低碳生活的具體做法和好處。示例二：選①更好。理由：①運(yùn)用比喻的修辭手法，將“家庭低碳”比作“春風(fēng)”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出家庭低碳生活能夠像春風(fēng)拂過一樣，讓生活的各個(gè)角落都充滿綠色，充滿生機(jī)，語言優(yōu)美，富有感染力，能激發(fā)人們踐行家庭低碳生活的熱情。（3）此題是開放性題，結(jié)合自己的理解，言之成理即可。示例：小文，班主任講的這些可都不是雞毛蒜皮的小事呀。你看，我們隨手關(guān)燈關(guān)水，能節(jié)約大量的水電能源呢。材料里說83.9%的家庭及時(shí)關(guān)閉電源，一年就能節(jié)約1460億度電，4億家庭每天節(jié)約5升水，一年能節(jié)約7300億升水。垃圾分類也很重要，像上海通過垃圾分類，每年可回收利用的垃圾量達(dá)數(shù)百萬噸，這能減少多少環(huán)境污染呀。還有綠色出行，一輛共享單車平均一天就能減少碳排放0.5千克，按2024年汽車銷量計(jì)算，一年能減少碳排放1400萬千克呢。這些小事，其實(shí)對(duì)社會(huì)的影響可大了，能為保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)低碳生活做出很大的貢獻(xiàn)，我們可不能小瞧了它們呀。答