學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精生物高效課堂教學(xué)設(shè)計：(授課人：授課日期：年月日星期班級)授課題目生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)擬2課時第1課時三維目標(biāo)1、了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)；2、理解生態(tài)系統(tǒng)四種組分的功能地位及相互關(guān)系；3、理解營養(yǎng)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系;4、掌握營養(yǎng)級的概念以及營養(yǎng)級與食物鏈的關(guān)系.重點1、生態(tài)系統(tǒng)生物功能類群及其地位;2、生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)難點食物鏈、食物網(wǎng)、營養(yǎng)級三個概念的區(qū)別和聯(lián)系課型□講授□習(xí)題□復(fù)習(xí)□討論□其它教學(xué)內(nèi)容與教師活動設(shè)計因材施教1、《問題探討》圖中生物類群有哪些?非生物主要是指什么？2、分析生物與非生物關(guān)系,并用關(guān)鍵詞、方框、線段和箭頭，建構(gòu)生物與非生物之間關(guān)系模型。一、生態(tài)系統(tǒng)的范圍概念生態(tài)系統(tǒng)是由和相互而形成的統(tǒng)一整體?！揪毩?xí)一】1、在一個陰濕山洼的草叢中,有一堆長滿苔蘚和木耳的朽木，其中聚集著螞蟻、蚯蚓、老鼠等動物，這些共同構(gòu)成一個（）A、生態(tài)系統(tǒng)B、種群C、群落D、以上均不正確范圍是最大的生態(tài)系統(tǒng).二、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)【思考與討論】以稻田生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)為例,思考并討論下列問題。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中有哪些生物？盡可能多地列出它們的名稱。分析這些生物之間的食物聯(lián)系,你能畫出多少條食物鏈？與其他同學(xué)畫出的食物鏈比較，分析各自畫出的食物鏈?zhǔn)欠裥枰薷?，共同完成該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)。思考:分析為什么生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的的基石？每一個生物體的生存都離不開有機(jī)物質(zhì)和能量。第1問中的不同種類的生物獲取有機(jī)物質(zhì)和能量的途徑是什么？在生物界中能直接利用外界二氧化碳和水合成有機(jī)物的營養(yǎng)方式稱為自養(yǎng)型生物，否則為異養(yǎng)型生物。請對第1問中的生物的營養(yǎng)方式進(jìn)行判斷。5、閱讀教材p90，試分析各種生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。教學(xué)內(nèi)容與教師活動設(shè)計因材施教6、在這個生態(tài)系統(tǒng)中除了生物外還有的成分是什么?它的作用？【練習(xí)二】1、下列各級生物中，全部屬于生產(chǎn)者的是A．水稻、海帶B．蘑菇、葫蘆蘚C．酵母菌、地衣D．仙人掌、大腸桿菌2、在下列生物中，屬于分解者的是A．藍(lán)藻B．草履蟲C．蘑菇D．蝗蟲3、生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,其原因是A．生產(chǎn)者主要利用光能將無機(jī)物合成有機(jī)物B．生產(chǎn)者都是綠色開花植物C．生產(chǎn)者總是處于食物鏈的開端D．生產(chǎn)者消費的能量最少[Z+7、從物質(zhì)和能量角度分析各成分關(guān)系，繪制生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。分析生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。【練習(xí)三】下圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)的部分生物成分關(guān)系圖浮游植物水稻水蚤浮游植物水稻水蚤鳑鮍魚烏魚草魚⑴上圖中生物成分形成了。⑵圖中共有食物鏈條。烏魚處的營養(yǎng)級是第營養(yǎng)級。(3）圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分是?！拘〗Y(jié)】食物鏈與食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu).【小結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)是一個統(tǒng)一的整體?！揪毩?xí)四】要使一個生態(tài)系統(tǒng)長期存在，除了非生物的物質(zhì)和能量外,至少必須具有A．消費者