《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“鴛、鴦”等6個生字。會寫“融、燕”等13個生字。有感情地朗讀課文。背誦課文，默寫《絕句》。能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。教學(xué)重點(diǎn)：借助注釋和插圖了解詩句的意思教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，說出詩中描繪的景象。情境任務(wù)：郊外踏青這種民間習(xí)俗自古有之，且深受人們的喜愛，而文人墨客們筆下的景色更是美不勝收，今天我們先來打卡第一條出游路線——“郊游踏青一日游“，看看詩人們推薦的游玩地點(diǎn)，隨他們一起賞賞郊外美景吧！第一課時教學(xué)過程：游戲?qū)?，了解作者?.開展“飛花令”游戲，第一輪請學(xué)生說說含有“春”字的詩句，第二輪說出有關(guān)季節(jié)的詩句。2.過渡：讀古詩，我們能從詩人獨(dú)特的視角中，欣賞到世界非凡的美。今天我們要學(xué)的這三首古詩也與季節(jié)有關(guān)，他們分別是《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》，學(xué)生齊讀，引出新課《古詩三首》。二、初讀古詩師：本課我們有三位詩人給我們推薦了三處郊外美景，他們分別是杜甫、蘇軾和曾幾。你對他們有什么了解嗎？學(xué)生交流，出示詩人名片介紹。1.初讀《絕句》（1）提示詩題：絕句是一種詩歌體裁，每首4句，如果每句詩都有五個字，就稱為五言絕句；如每句詩都有七個字，就稱為七言絕句。交流：你還知道哪些五言絕句？（2）請生范讀《絕句》，指導(dǎo)“鴛鴦”一詞的讀音，其中的“鴦”讀yāng。（3）運(yùn)用形聲字規(guī)律識記鴛鴦字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：鴛鴦兩個字的部首都是“鳥”，代表與鳥相關(guān)。（4）出示鴛鴦的圖片，理解：鴛鴦是一種水鳥，棲息于池沼之上，常常一雄一雌成對出現(xiàn)。2.初讀《惠崇春江晚景》（1）提示：“崇”的讀音為翹舌音，可組詞“崇拜、崇高”，指導(dǎo)書寫“崇”；“惠”可組詞“優(yōu)惠、謝謝惠顧”，提問：“惠崇”在本詩中指的是什么？(預(yù)設(shè)：北宋一位能詩善畫的名僧。)（2）結(jié)合注釋理解題目意思。（3）借助泡泡提示，理解“蔞蒿”是一種植物，多生長在河湖岸邊，早春時節(jié)開始萌發(fā)。（4）出示“河豚”圖片，借助注釋認(rèn)識河豚。3.初讀《三衢道中》（1）齊讀詩題，借助注釋理解詩題。學(xué)生交流，揭示：三衢道中寫的就是詩人曾幾在去三衢山的路途中所看到的美景。（1）相機(jī)指導(dǎo)詩中易錯字音。（2）認(rèn)識“減”，組詞“減少、增減”。4.根據(jù)停頓符號，再讀古詩，讀出節(jié)奏和韻律.5.自主練習(xí)朗讀，從詩句信息判斷三首詩分別寫了什么季節(jié)的景象？學(xué)生交流，分享理由。6.書寫指導(dǎo)過渡：曾幾這位推薦人我們是第一次碰到，是我們的新朋友，他拿出了他的絕版攻略圖，我們先來學(xué)習(xí)他寫的《三衢道中》，游覽三衢風(fēng)光。三、引領(lǐng)方法，探究學(xué)習(xí)（一）讀熟詩句，理解詩意。1.出示“三衢山游覽攻略圖”，結(jié)合詩句含義，完善圖中表格。三三衢山游覽攻略時間：出游地點(diǎn)：天氣：出行方式：沿途景物：（1）“梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。”①交流：“梅子黃時”交代了詩人出行的時間，那你知道梅子是什么時候成熟嗎？出示課后資料，了解：梅子一般在每年5、6月份成熟，梅子成熟的時候正是初夏時節(jié)，這一時期，長江中下游地區(qū)常常陰雨綿綿。師：梅子成熟時常多雨，而詩人曾幾出行時卻是晴朗的好天氣，并且不只一日如此，而是“日日晴”。體會：你覺得詩人此時的心情如何？（預(yù)設(shè)：驚喜、意外）②交流：詩人是通過什么方式到達(dá)三衢山的？借助注釋，明白：詩人先乘船到小溪的盡頭，再上岸繼續(xù)走山路游覽。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會：詩人游覽途中心情又如何？（預(yù)設(shè)：興致勃勃，興趣高漲）③指導(dǎo)朗讀（2）“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲?！雹俳涣鳎哼@一句你讀懂了什么?預(yù)設(shè)：從“來時路”一詞，我明白了這一句詩寫的是詩人游覽完后返程時的情景。讀了“綠陰不減來時路”，我明白了，詩人返程時樹蔭并沒有減少，可見此刻外面仍有陽光，天氣依舊很好。我讀懂了，詩人不僅看到了地上的綠蔭，還聽到了山中黃鸝鳥發(fā)出了幾聲鳴叫。②師：返程之路不亞于來時之景，悅耳黃鸝猶如天籟之音，如此閑適愜意，詩人卻要告別美景回家了，想象詩人心中會想什么？學(xué)生自由交流。③指導(dǎo)朗讀2.根據(jù)游覽攻略圖，連起來說說詩句意思。（二）找出景物，體會特點(diǎn)1.學(xué)生標(biāo)出詩人觀賞到的景物預(yù)設(shè)：梅子、小溪、綠陰、黃鸝（同時板書）2.結(jié)合詩句和插圖，體會景物特點(diǎn)①引導(dǎo)學(xué)生想象晴天時的畫面，溪水在陽光的照耀下是什么樣子的等等。②結(jié)合插圖，說說梅子成熟時是什么顏色？山間有何景色？③結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，思考：綠陰是如何形成的？黃鸝鳥的啼叫給人怎樣的感覺？理解：地上有樹蔭，既代表此時仍有陽光，也說明此地植物茂盛，樹木繁多，山林之大。偌大的山林，詩人卻能清晰得聽到黃鸝鳥的啼叫，可見山林幽深寧靜。3.學(xué)生交流我看到（聽到/想到）了________________的（景物）。（三）聯(lián)系景物，想象整體畫面1.想象這些景物組成了一幅怎樣的畫面？介紹三衢山的美麗風(fēng)光。學(xué)生交流，互相評價。2.配樂想象師描述詩中畫面，學(xué)生邊聽邊想象。（四）再次誦讀，嘗試背誦1.師生合作，創(chuàng)意誦讀師：黃澄澄的梅子成熟了，掛在枝頭，像一個個小燈籠，本以為是陰雨連綿，結(jié)果竟連日放晴，真是讓人驚喜。生：（接）梅子黃時日日晴師：我乘著一葉小舟，駛到小溪盡頭，又改步行上山，山景蒼翠欲滴，真惹人喜愛啊生：（接）小溪泛舟卻山行師：返程路上樹蔭打在地上，影影綽綽，絲毫不比來時的景色遜色，幽深的山林里傳來幾聲動人的黃鸝鳥叫，喜哉！快哉！生：（接）綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。2.結(jié)合板書，全班背誦《三衢道中》四、布置作業(yè)1.抄寫本課生字2.熟讀古詩三首，背誦《三衢道中》五、板書設(shè)計(jì)三衢道中梅子驚喜小溪興致高漲（看）綠蔭興致更濃（聽）黃鸝留戀不舍第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧方法復(fù)習(xí)背誦《三衢道中》回顧學(xué)習(xí)方法熟讀古詩，理解詩句——抓住景物，體會特點(diǎn)——聯(lián)系景物，整體想象——在此誦讀，嘗試背誦二、運(yùn)用方法，自主品讀1.品讀《絕句》（1）同桌互讀詩歌（2）結(jié)合注釋、插圖等理解詩句，小組內(nèi)交流。（3）在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流分享①“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！苯涣鳎捍喝盏奶柤让髁劣譁嘏诖喝盏恼找?，大好河山秀麗無比。溫暖的春風(fēng)挾帶著花草的清香，令人心曠神怡。②“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！苯涣鳎捍禾靵砹耍鶅龅哪嗤寥诨?，小燕子們飛來飛去地銜泥筑巢。河邊的沙灘被太陽曬得暖暖的，一對鴛鴦互相依偎著睡著了。（4）抓住景物，體會特點(diǎn)①引導(dǎo)：從詩句中，你觀賞到了哪些景物？預(yù)設(shè)：遲日江山春風(fēng)花草泥燕子沙鴛鴦②思考：詩人是怎么觀賞這些景物的？這些景物是什么樣的？（板書：視覺、嗅覺、觸覺）預(yù)設(shè)：我看到了在春日暖陽照耀下美麗的山水（板書：麗）我聞到了春風(fēng)中夾雜著清新的花草香氣（板書：香）我看到了忙碌地飛來飛去的小燕子和做著美夢的鴛鴦（板書：飛睡）我摸到了濕潤的春泥和溫暖的河沙。（板書：融暖）（5）聯(lián)系景物，想象畫面交流：春天來了，被春日照耀的山水異常美麗，春風(fēng)輕輕拂過，送來了淡淡的花草清香，清新舒適，泥土被春日融化了，變得濕軟，沙灘被曬得暖暖的，天上的小燕子飛來飛去,忙著銜泥筑巢，沙灘上一對鴛鴦舒舒服服地睡著大覺。（6）有感情誦讀，背誦《絕句》，嘗試默寫2.品讀《惠崇春江晚景》（1）自讀要求：結(jié)合注釋，邊讀邊想古詩意思。（2）多種方法，自學(xué)理解。（3）組內(nèi)交流匯報(bào)，再全班交流。（4）抓景物，想象畫面美①交流：我發(fā)現(xiàn)詩中的景物有竹子、桃花、江水、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚。②體會景物特點(diǎn)引導(dǎo)：桃花只開放了“三兩枝”，春江水變暖，只有“鴨先知”，蔞蒿滿地都是，江岸“蘆芽短”，這些都說明此時生機(jī)初現(xiàn)，正處于早春時節(jié)。（板書“三兩枝”“鴨先知”“蘆芽短”“欲上時”）引導(dǎo)：江岸的竹子和竹外開放的桃花；江水和水上浮游的鴨子；滿地的蔞蒿和才冒尖的蘆芽這幾種事物都是能從畫面中看到的，我們有看到“正是河豚欲上時”嗎？補(bǔ)充課后資料，交流：“正是河豚欲上時”在畫面中是看不到的，這是作者通過觀察岸上、水面動物所產(chǎn)生的聯(lián)想。他告訴人們，在桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆芽冒尖的早春時節(jié)也正是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。板書（實(shí)景聯(lián)想）③借助插圖——《春江晚景》，想象詩歌景象。（5）借助《春江晚景》圖，嘗試背誦三、布置作業(yè)背誦兩首古詩，默寫《絕句》四、板書設(shè)計(jì)絕句惠崇春江晚景（和諧春景）(早春風(fēng)光)麗香（實(shí)景）三兩枝鴨先知蘆芽短融飛暖睡（聯(lián)想）欲上時（視覺觸覺嗅覺）第三課時對比閱讀，體會“詞”出示白居易《憶江南》與上堂課學(xué)的《惠崇春江晚景》比較異同。（發(fā)現(xiàn)：這和詩不一樣，每句的字?jǐn)?shù)不完全相同。）簡介“詞”。“詞”是我國古代的一種文學(xué)體裁，詞的句子中有長有短，又叫“長短句”，原來都是配了曲譜能唱的?！皯浗稀笔窃~牌名。介紹這首詞創(chuàng)作背景：白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史，詞中所回憶的是他觀光游覽當(dāng)?shù)仫L(fēng)景時所留下的印象。《憶江南》有三首，今天學(xué)的是憶江南《其一》。二、初讀《憶江南》1.聽歌曲——憶江南，感受江南水鄉(xiāng)風(fēng)景。1.師范讀該詞，提示字音，如“曾”讀céng、“諳”讀ān。2.學(xué)生自由朗讀，借助停頓線，讀出節(jié)奏，將詞讀準(zhǔn)讀熟3.，男女生比賽讀三、