19只有一個(gè)地球－部編版語(yǔ)文六上同步知識(shí)速覽（pdf版）語(yǔ)文

同步知識(shí)速覽六年級(jí)上冊(cè)

只有一個(gè)地球

項(xiàng)目?jī)?nèi)容

瑩(yíng)裹(guǒ)籃(lán)藹(ǎi)資(zī)礦(kuàng)慷(kāng)

會(huì)寫(xiě)字

慨(kǎi)貢(gòng)濫(làn)基(jī)睹(dǔ)

字裹(包裹)慷(慷慨)基(基地)kōng(天空)xiāng(相信)

形近字多音字

詞衰(衰老)

康(

健康)其(其他)kòng(空閑)xiàng(相片)

晶瑩———剔透和藹———慈祥和藹———粗暴渺小———偉大

近義詞反義詞

渺小———微小恩賜———賞賜貢獻(xiàn)———索取枯竭———充足

1.地球是無(wú)私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是,如果不加節(jié)制地開(kāi)采,必將加速

地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。(“無(wú)私"慷慨”說(shuō)明地球如母親般養(yǎng)育著人類,贊美了地球無(wú)

私奉獻(xiàn)的精神。作者用“如果……必將……"這個(gè)表示假設(shè)關(guān)系的語(yǔ)句,說(shuō)明了人類不加

節(jié)制地開(kāi)采礦產(chǎn)資源將導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。)

2.科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類居住的

第二個(gè)星球。(這句話引用了科學(xué)家的研究成果,“40萬(wàn)億千米”直觀地表明了范圍之大,

大到人類根本無(wú)法到達(dá)。“至少"一詞強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍,“40萬(wàn)

難句

億千米”以外的情況還不能確定,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí),“至少"是“最少”的

點(diǎn)評(píng)

意思,又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn),從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí):目前還找不到第二個(gè)適合人類

居住的星球。易于理解,又讓人信服。)

3.但是,即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn),也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō),又有多少人能夠去居住呢(“但

是"表示轉(zhuǎn)折,引起讀者對(duì)后面內(nèi)容的重視。“即使”表示假設(shè),說(shuō)明科學(xué)家的設(shè)想能否實(shí)

現(xiàn)還是未知數(shù),“又有多少人"進(jìn)一步說(shuō)明即使在火星或者月球上建造移民基地,能去居

住的也是極少數(shù)人。朗讀時(shí),“但是”“即使"又有多少人”要重讀,體現(xiàn)出文字的邏輯

力量。)

文章通過(guò)打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法介紹了地球的美麗與渺小、自

中心

然資源的有限和目前地球是適合人類居住的唯一星球,說(shuō)明了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,

思想

提醒人類要精心保護(hù)地球,讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

ì太空遙望

只{

美麗壯觀ü

和藹可親

有不加節(jié)制地開(kāi)采———枯竭

渺小、資源有限結(jié)構(gòu)一{不顧后果地濫用———威脅珍愛(ài)地球人人有責(zé)

í

圖示個(gè)

別無(wú)去處地{

沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球保護(hù)環(huán)境從我做起

建造移民基地?zé)o法實(shí)現(xiàn)

球{既可愛(ài)又太容易破碎精心保護(hù)造福于我們的子孫后代

037

課時(shí)作業(yè)本

續(xù)表

項(xiàng)目?jī)?nèi)容

文章可分為四個(gè)部分。

第一部分(第1自然段):寫(xiě)宇航員在太空看到的地球。

第二部分(第2-4自然段):說(shuō)明地球是渺小的,資源是有限的,隨意破壞自然資源會(huì)給

脈絡(luò)

人們帶來(lái)災(zāi)難。

梳理

第三部分(第5-7自然段):說(shuō)明適合人類居住的只有地球。

第四部分(第8-9自然段):說(shuō)明地球既可愛(ài)又容易破碎,我們要精心保護(hù)地球,保護(hù)地

球的生態(tài)環(huán)境。

1.文章為了便于讓讀者對(duì)地球有所認(rèn)識(shí),采用了多種說(shuō)明方法,運(yùn)用列數(shù)字、打比方、分

要點(diǎn)

類別、舉例子的方法條分縷析,一層一層表述下來(lái),結(jié)尾提出號(hào)召,點(diǎn)明中心。

補(bǔ)充

2.用比喻的手法:把地球比作人類的母親、生命的搖籃,讀來(lái)更有感染力。

1.默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句,說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

課文主要講了四個(gè)方面的內(nèi)容:一、地球美麗而又渺小;二、地球所擁有的自然資源

是有限的;三、在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星

球;四、我們要精心保護(hù)地球,精心保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

2.“我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境",這一結(jié)論是怎樣一步步得出的結(jié)

合課文內(nèi)容,和同學(xué)交流。

作者先從正面強(qiáng)調(diào)地球美麗而又渺小,地球所擁有的自然資源是有限的,在以地球

為中心的40萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球;接著假設(shè)“如果它被

課后破壞了,我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)

習(xí)題充”;最后得出結(jié)論:我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

解答

3.讀下面的句子時(shí),你想到了生活中的哪些現(xiàn)象針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或

節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語(yǔ),和同學(xué)交流。

因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源、不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成

了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

(1)我想到了生活中亂砍濫伐、亂扔垃圾、不節(jié)約用水、焚燒塑料