一年級《品德與生活》教案

盧俊桃

第一單元：我是小學生啦

我上學了

K活動目標1

1.熟悉新同學和新老師，體驗集體生活的愉快。

2.體驗當一名小學生的愉快和自豪。

3.學習人際交往的初步知識和技能。

K活動準備U

（一）學情分析

學生告別幼兒園跨入小學，面對全新的學習、生活環(huán)境，既充滿了新鮮、好奇，也難免

有一些緊張和不安。因此，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)寬松、溫暖的氣氛，幫助學生消除緊張、不安、

陌生的情緒，讓學生在平等和愉悅的氣氛中較快地認識和熟悉同學，能相互幫助，體會上學

的快樂，養(yǎng)成良好的行為習慣。

在活動前，教師可根據(jù)學生的“報到卡”了解其基本情況。在報到的那一天，教師可以

協(xié)助班主任進行工作，以便更多地了解學生的相關(guān)情況，如住在哪里、以前上哪所幼兒園、

性格特點如何、有什么興趣愛好等。

（-）物質(zhì)資料準備

1.小鬧鐘、話筒（或話筒模型）.

2.白紙、彩筆、剪刀、膠水、信封。

3.錄音機、歌曲《找朋友》的錄音帶及自拍的相關(guān)錄像帶（也可制作相應(yīng)的課件等）。

1活動時間》

2課時。

K活動過程》

（-）教師自我介紹

1.師：小朋友們好！今天有這么多可愛的小朋友，我心里特別高興。你們知道我是誰嗎？

2.生：不知道。

3.師：那我請大家猜個謎語，我的姓就藏在這個謎語里。

我是你的小幫手，

里面住著四兄弟，

分分秒秒不停息，

催你早上快快起！

謎底是打一日常生活用品，誰能猜出來？

4.學生猜謎，有學生說是鬧鐘。

5.師（出示小鬧鐘）：你真聰明，答案就是鬧鐘.我的姓就是“鬧鐘”這兩個字中的一

個字，那我是什么老師呢？

6.生：你是鬧老師！

學生笑成一片。

7.師（也笑著搖頭）：請你再猜猜！

8.生：你是鐘老師！

9.師：對了，我就是教你們品德與生活課的鐘老師.我很高興和你們認識。

（二）啟發(fā)學生介紹自己

1.師：你們已經(jīng)認識我了。你在班上還認識哪些同學呢？是怎么認識的？

2.生：有些同學是來自一個幼兒園的，有些同學的家住得比較近。

3.師：哦，原來你們以前上同一所幼兒園，所以就認識了。可我還不認識你們，班上還

有更多的同學也想認識你們，大家說怎么辦呢？

4.學生提出讓教師和同學認識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。

5.師：在自我介紹的時候，除了介紹自己的名字、年齡，喜歡什么，還可以介紹什么呀？

6.生：可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等。

（三）學生選擇自己喜歡的方式交朋友

1.個別學生上臺介紹。教師注意引導學生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好

等基本情況。對學生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵。

2.師：聽了剛才幾位同學精彩的介紹，我對你們有了進一步的了解。不過，我們班有

45名同學，都像剛才那么介紹，要花很長的時間，而且容易忘記。同學們還能想出什么好

辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？

3.學生交流各自的想法。

4.教師播放錄像短片，展示各種各樣的交往方式，如大人們相互握手問好、互遞名片Y

小朋友們制作名片，用信封做紙偶，或者戴著頭飾去和別人交往等。

5.師：我們用自己喜歡的方式來交朋友，看誰交的新朋友多，好嗎？

6.學生和教師討論并選擇自己喜歡的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同學

們充分交流，相互認識。

在學生交往過程中，教師也參與到其中，并注意加強指導。教師要引導學生在活動過程

中互相幫助，團結(jié)合作，使用工具時注意安全；在制作名片'紙偶的過程中，鼓勵學生的創(chuàng)

造性表現(xiàn)；引導學生選擇自己喜歡的、友好的方式與人交往。對不善于交往的學生，教師要

給予更多的關(guān)注，主動與其交往，并有意識地指導和鼓勵他們與其他同學交往。活動的重點

是鼓勵學生積極主動地與人交往，因此，教師指導的關(guān)鍵是學生交往的興趣和能力，而不要

把興奮點放在制作道具上，不是僅僅比較誰的名片.、紙偶做得好……

播放《找朋友》的歌，在愉快的歌聲中鼓勵學生積極交往。

7.師：我們一起來看看，你們認識了多少新朋友？你們是怎么認識的？

8.學生交流。通過相互交流，進一步幫助學生認識更多的朋友，并學習更多交朋友的好

辦法，交流認識新朋友的愉快心情等。

（四）教師總結(jié)

師：今天我們在有趣的活動中感受到了學校生活的快樂，認識了許多的新朋友。以后我

們就要在這個溫暖的集體中一起生活、學習、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一

名快樂的小學生。

認識新朋友

K活動目標》

1.認識新同學和新老師。

2.學習和同學、老師交往的初步技能和方法。

3.交流與分享團結(jié)友愛、互相幫助的快樂，體會“朋友多快樂多”。

R活動準備』

（-）學情分析

學生們剛踏入小學，有的還是剛?cè)氤?，由于小學與幼兒園在課程形態(tài)、生活與學習管理、

師生關(guān)系等方面存在著較大差異，他們對小學這個陌生的環(huán)境，對小學生這個陌生的角色既

充滿新鮮與好奇，也不免存在不適和惶恐，面臨身心兩方面適應(yīng)的問題。有的學生活潑開朗，

會主動與同伴交往；有的學生拘謹內(nèi)向，不善于或不喜歡和不認識的同學在一起玩，遇到困

難不會求助于別人。

（二）物質(zhì)資料準備

1.教師制作教師名片、“快樂小天使”生日表（空表）、“快樂王國”背景圖、頭飾，準

備學生做名片要用的紙。

2.學生準備彩色水筆，了解自己的生日等。

K活動時間H

2課時（課內(nèi)活動1課時，課外活動1課時）。

K活動過程1

（-）認識教師

1.展示“快樂王國”背景圖，簡介“快樂王國”。

師：你們想進入“快樂王國”成為快樂小天使嗎？通向“快樂王國”的路有很多條，其

中一條是“朋友多快樂多

［創(chuàng)設(shè)童話情境，消除學生的緊張、孤獨感，激發(fā)學生認識同學、教師的興趣，引發(fā)活

動主題。］

2.師生之間互相介紹。

師：老師想成為你們的大朋友，你們想認識我嗎？（出示名片，介紹姓名、生日、電話

號碼、興趣特長，并展示特長。）

［拉近了師生間的距離，也為后面學生制作名片、自我介紹起示范作用，

（二）誰的新朋友多

師：你能叫出班上幾個同學的名字？可以按一定的順序叫，同桌相互記一記、比一比。

師：比一比誰認識的新朋友多。全班進行比賽。

學生爭先恐后上來說出自己知道的同學名字。

師：同學們上小學才幾天，就認識了這么多新朋友，你們很快就能進入“快樂王國”。

師：沒獲勝的同學還有機會，下一次活動我們還要比一比。

［本活動意在運用競賽手段激勵學生認識新朋友，知道同學的名字，而不是要比出多少,

教師要及時對全體學生進行激勵性評價。］

師：小朋友們，你是用什么方法知道新朋友的名字的？

學生有的說可以看胸卡、課本、作業(yè)本封面等；有的說可以做名片；有的說可以問別人;

有的說可以聽老師叫名。

生1：我不認識那些字怎么辦？

生2：我不敢問老師、同學怎么辦？

師：哪些同學愿意幫助他們？怎樣幫助他們？

生3：我們可以自己把名字告訴他。

（三）做名片交朋友

1.學做名片。

師：還有哪些認識新朋友的方法？

師：讓我們一起像大人一樣用做名片的方法認識新朋友?？梢詫W著書本第5頁或老師的

名片做，也可以制作不一樣的名片。名片要寫上姓名、生日等。

學生們動手制作自己的名片。教師巡視，指導學生，鼓勵學生以多種方式有創(chuàng)意地來制

作，并引導學生學會運用名片來介紹自己。

2.互相交流。

師：請同學們拿著自己的名片互相介紹。介紹自己的名字，還可以介紹喜歡什么、不喜

歡什么。

師：要學會安靜、認真地傾聽新朋友的介紹，要大膽地向朋友介紹自己。交流時要講文

明、懂禮貌、守秩序。

開始多數(shù)學生不知道該怎樣交流，只有幾個學生走出來。教師隨即指導兩位學生上來示

范，提示學生可以先向同桌介紹，然后再走出去找朋友交流。教師及時用不同方法對不同個

性的學生進行表揚、鼓勵。

師：說的真好！你能讓大家都記住你。

師：大方些，你能成為快樂的小天使。

［教師對不知道該怎樣交流的學生，給予耐心的指導、示范。用不同方法對不同個性的學

生，進行表揚,教學效果良好。

（四）生日快樂

1.制作班級生日表。

師（掛出“快樂小天使”生日表）：你們喜歡過生日嗎？你想知道朋友的生日嗎？請把

名片貼在你生日月份的格子里。

學生爭先恐后，教師進行組織，要求按月份順序分批上來貼。

2.向好朋友祝賀生日。

師：你們想怎樣為9月生日的朋友祝賀生日？

學生說可以送鮮花、吃蛋糕、送禮物、送生日卡、好朋友一起做游戲、唱生日歌等。

師：好朋友一起做游戲、唱生日歌是個好主意，不花錢又快樂。誰來主持生日活動？

小主持人：請9月生日的小朋友上來。（為他們戴上生日桂冠）

小主持人：請大家一起拍手唱《生日快樂》歌。

小主持人：你們想對過生日的朋友說什么？

生：祝朋友們生日快樂，天天快樂。

［學生是學習的主人，活動的主體，本環(huán)節(jié)的設(shè)計教師注重讓學生“動”起來，學生動

手貼、動嘴說、拍手唱等，活躍了課堂氣氛，使學生在輕松、活潑、愉快的氛圍中學習。］

（五）互相幫助快樂多

師：你們剛上小學，一定會遇到很多不順心和不快樂的事，碰到一些問題和困難，能對

朋友們說說嗎？

生1：我忘了帶彩色筆.

生2：我的橡皮擦丟了。

生3：我寫字時鉛筆斷了。

生4：我上課時小便很急不敢請假。

生5：我有些作業(yè)不會做。

生6：有人欺負我。

生7：下課沒人和我一起玩。

師：碰到問題和困難時，你希望誰來幫助你？哪個朋友幫助了你？

學生說出自己得到的老師、同學的幫助。

師：你應(yīng)該對幫助你的人怎么說？

生：謝謝！你有困難時我也會幫助你……

師：你幫助誰解決了問題？你對他說了什么？你們快樂嗎？

師：朋友多好不好？為什么？

學生異口同聲地說：好！

生1：因為朋友會幫助我。

生2：朋友多，在一起玩兒有意思。

生3：沒有朋友太孤單；朋友多快樂多。

師：朋友幫助你，你幫助朋友，大家都快樂。走“朋友多快樂多”這條路，我們都能進

入“快樂王國”。

［剛?cè)雽W的學生會有很多地方希望得到幫助。本環(huán)節(jié)意在讓學生初步知道怎樣尋求幫助

和互相幫助，感受朋友互相幫助的快樂。］

師：朋友多快樂多?？鞓沸√焓箓儯屛覀円黄鹪凇翱鞓吠鯂崩镎遗笥寻桑?/p>

播放歌曲《找朋友》，師生一起跳集體舞，感受“朋友多快樂多”。

了解我們的學校

K活動目標H

1.通過參與校園探秘活動，了解學校的有關(guān)人員、相關(guān)設(shè)施以及學校開展的活動，

建立對學校生活的積極態(tài)度，增強作為一名小學生的自豪感。

2.在探究活動中懂得要遵守學校的紀律，舉止文明、有禮貌。

3.嘗試著與同學合作去完成調(diào)查與交流的任務(wù)，初步了解調(diào)查的過程和方法，培

養(yǎng)合作精神。

K活動準備力

（一）學情分析

剛剛?cè)雽W的新生對學校里的一切都很好奇、很陌生，他們對學校開展的活動、對

教他的老師、對沒進去過的專用教室有很濃厚的興趣，但他們的年齡小，膽子小，阻礙了他

們對學校的了解。品德與生活課程是建立在學生的實際生活基礎(chǔ)之上的，學生非常喜歡本課

程。考慮到這些后，我向?qū)W生征求意見是否可以開展一次學校探秘活動，學生的反應(yīng)非常強

烈，積極要求參加，所以我們就有了今天的這次活動。

（二）物質(zhì)資料準備

1.調(diào)查探究時所需的記錄本、錄音機、照相機。

2.整理資料時所需的畫紙、彩筆、膠水等用品。

K活動時間H

3?4課時（包含調(diào)查整理的時間）。

K活動過程》

（-）參觀活動（初步感知，激發(fā)探究興趣）

1.讓學生說說自己對學校有哪些了解。

師：開學已經(jīng)快一天了，大家通過做游戲，彼此間有了了解。那你對咱們學校有

什么樣的了解呢？

生1:我知道咱們班在一樓，旁邊有一班和三班。

生2：上學前爸爸帶我來過，我見過校長。

生3：我在操場上看到高年級的同學有的在打排球，有的在玩籃球。

生4：開學典禮上，我們參加了升旗儀式。

生5：我們的操場真大啊，周圍還種了許多大樹。

2.帶領(lǐng)學生參觀學校。

教師帶領(lǐng)學生參觀一樓到四樓的各個教室，讓學生重點認識與他們密切相關(guān)的地

點，如廁所、食堂、教師的辦公室。

3.教師讓學生原路返回，并在回去的路上看看自己還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

師：這次參觀你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我們學校真大啊，有許多的教室。

生2：我在回來的路上看到了電腦教室、音樂教室。

師：看來你們對學校有了初步的了解，你們想不想更進一步地了解一下呢？

生：想！

4.請學生想一想，自己還想了解哪些情況（專用教室、學校活動、教師、食堂等）。

師：那你還想了解咱們學校的哪些情況呢？

生1:我還想了解食堂每天怎么會做出這么多的飯0

生2：二年級的同學戴紅領(lǐng)巾，我們什么時候才可以戴？

生3：高年級的哥哥姐姐可以升國旗，我們?yōu)槭裁床豢梢陨龂?

生4：別的年級可以到電腦室上課，我們?yōu)槭裁床蝗ツ兀?/p>

（-）探究準備（合理安排，制定調(diào)查計劃）

1.指導學生按他們想了解的內(nèi)容，如食堂、學?；顒印⒔處?、各專用教室等來劃

分小組，每組選出組長。

2.討論并設(shè)計調(diào)查計劃（包括要到什么地方調(diào)查、調(diào)查誰、打算提什么問題等）。

這是學生第一次討論設(shè)計調(diào)查計劃，教師根據(jù)每組的調(diào)查內(nèi)容進行提示、指導。

如指導調(diào)查食堂情況的學生時，教師發(fā)現(xiàn)他們的家中有錄音機，便建議他們采用錄音的方式

進行調(diào)查，引導他們設(shè)計調(diào)查的問題。對各組的調(diào)查形式和所提問題及調(diào)查地點，教師做到

了心中有數(shù)。

3.集中提示：調(diào)查時，我們應(yīng)注意什么？

生1：走廊里應(yīng)右側(cè)通行。

生2：不大聲喧嘩，注意文明禮貌。

生3：留心觀察，做好記錄。

生4：說話要大方。

（三）學校探秘活動（分工合作，實施調(diào)查計劃）

由于這是入學以來的第一次探究活動，學生不熟悉學校里的情況，所以教師利用

品德與生活課和午休的時間跟隨每個小組進行調(diào)查活動指導。學生經(jīng)常在調(diào)查時忘記了記

錄、拍照、錄音，教師在旁邊可用手勢提示或直接幫助他們拍照。每去一個專用教室時，教

師都讓學生在記錄本上記下教室的位置，以便匯報時講給其他同學聽。為了證明自己親自到

了所要調(diào)查的地方，教師引導學生將自己做的小名片送給那里的教師，或者請被調(diào)查的教師

或者在學校里服務(wù)的人為自己簽個名。同時提醒學生注意在走廊里活動的紀律和文明禮貌。

1.調(diào)查食堂。

教師帶領(lǐng)學生來到我們班對面的食堂進行參觀采訪，學生看到許多叔叔阿姨在各

自忙碌著，有的學生很有禮貌地向他們打招呼，教師給予了及時的表揚，其他學生馬上效仿。

教師請食堂的負責人帶領(lǐng)這些學生參觀食堂的操作間、儲藏室、面包房。學生看到許多自己

熟悉的蔬菜時，調(diào)查問題接踵而來。當他們要動手去幫忙時，教師先表揚他們的這種助人為

樂的行為，同時告訴學生在沒有洗手的情況下，是不能隨便去摸食品和餐具的，要講究飲食

衛(wèi)生。一個學生冷不防地打了個噴嚏，教師告訴他打噴嚏時最好捂住鼻子和嘴，這樣會減少

落在食物上的飛沫。

2.調(diào)查專用教室。

教師帶這組學生去了一樓的圖書室，三樓的音樂室、語音室，四樓的電腦室。由于每

個專用教室比較分散，所以這個組的同學每到一處，就要在本上標出它在幾樓哪個班級的旁

邊，以便下次再去能夠找到。學生看到許多電腦后，把自己要問的問題拋到腦后了，教師就

在旁邊提醒他們，如“你想不想問問電腦老師，電腦室有幾臺電腦”。

3.調(diào)查周圍的教師辦公室、校長室。

當這組學生來到校長室采訪時，緊張得忘了說什么，教師趕忙提醒他們與校長打

招呼，并從旁提醒他們：“你們有什么問題要請校長解答？”學生經(jīng)教師的提示，便將自己

事先想好的問題一一說了出來，如“我們學校成立幾年了？學校有多大？有多少老師？”

還有的學生問：“為什么每個班級的墻上都掛著一面國旗？”

這組學生來到三樓辦公室時，教師鼓勵他們勇敢地與這里的老師打招呼，并向這

里的教師介紹自己。一位同學看到六年級的教師正在批改作業(yè)，便好奇地問：“您批改這么

多的作業(yè)累不累?。俊苯處煾嬖V他只要同學們學習有進步，教師就不覺得很辛苦。

4.調(diào)查學校的活動。

大隊部一一大隊輔導員熱情地向?qū)W生介紹大隊旗、小隊旗、雛鷹誓言以及少先隊

的一些知識。

生：大隊部是干什么的地方？

師：它是輔導員老師和大隊委員商量事情以及放置各種大隊部用品的地方。

生：我們什么時候也能當升旗手？

師：等你們成為一名光榮的少先隊員后，你們就有機會做小旗手了。

生：我們?yōu)槭裁床荒艽骷t領(lǐng)巾？

師：你們剛?cè)雽W，對學校里的學習生活還不熟，經(jīng)過一年的學習，你們在各方面

都會有進步，到那時，你們就可以戴上紅領(lǐng)巾了。

體育組一一學生向體育教師了解學校的體育活動情況。

生：我看到操場上一些高年級的同學在騎獨輪車，我們?yōu)槭裁床荒茯T？

師：你們個子矮，腿不夠長，等你們到了四五年級時，個子長高了，老師就歡迎

你們來參加。

生：咱們學校每年要搞哪些體育活動？

師：這學期我們要進行秋季運動會、長跑比賽、跳繩比賽和踢健子比賽。下學期

我們還要開展春季運動會、隊列比賽等體育活動。

生：聽媽媽說，上學了我就可以參加各種體育運動隊了，是這樣嗎？

師：是的，我們學校有籃球隊、排球隊……等你們適應(yīng)了學校的學習生活后，你

們就可以報名參加了。我們只要堅持鍛煉，就會有健康的身體。

（四）整理探究結(jié)果（小組合作，整理搜集到的信息）

1.引導學生分組將調(diào)查的資料進行整理匯總。

師：每個探秘小隊都對自己想要了解的對象進行了調(diào)查，現(xiàn)在你們就在組內(nèi)互相

說說你們到那里看到的、聽到的情況。

學生進行交流，教師分別到各組進行指導，幫助學生回憶。

2.每組的采訪內(nèi)容不同，使用的工具不同，教師有針對性地指導學生設(shè)計匯報形

式，如采用圖片交流（照片、圖畫、地形圖）、小品演示、宣傳介紹等形式。

（五）交流探究結(jié)果

1.分組用自己喜歡的方式介紹調(diào)查探究活動中了解的情況和自己的感受。

師：經(jīng)過調(diào)查、整理，每個組已經(jīng)掌握了許多有關(guān)咱們學校的情況，現(xiàn)在我們要

介紹給大家。哪個探秘小隊先來匯報？

（1）調(diào)查食堂的小隊。

生1：我們是第一探秘小隊，我們調(diào)查的是食堂的情況。

生2：我了解到了食堂為什么不做大魚大肉，因為天天吃大魚大肉對身體不好，

我們應(yīng)吃營養(yǎng)配餐。

生3：我看到了食堂還分出了儲藏室、面包房。

生4：我現(xiàn)在給大家放一段我的采訪錄音。（用隨身聽播放采訪錄音。）

生5（出示路線圖）：這是我畫的去食堂的路線圖，如果你們想到那里去，對照這

張圖就能找到。

生6（出示畫好的畫）：我看到了食堂的叔叔正在拿大鏟子炒菜，阿姨正在分飯。

師：這張畫是誰畫的？

生6：是我媽媽幫我畫的。

師：你媽媽真好，這么支持你的調(diào)查工作。我知道咱們班有許多同學的家長非常

關(guān)心我們的每一次活動，使得我們的活動能順利進行，我們應(yīng)向所有關(guān)心我們的家長表示感

謝。

師：經(jīng)過他們小組的細致采訪，我對咱們學校的食堂有了很深的印象，同時我發(fā)

現(xiàn)他們組的同學不僅觀察仔細，也很關(guān)心為我們服務(wù)的叔叔阿姨。

（2）調(diào)查各專用教室的小隊。

生：我們小隊是調(diào)查專用教室的。我們采用表演的形式來匯報。

（4名同學扮演被采訪的教師，有電腦室的教師、語音室的教師、音樂室的教師、

圖書室的教師，以下為表演的過程。）

A.電腦室

生：老師，我想問問你，我們學校有幾臺電腦？

師：我們學校現(xiàn)在有兩個電腦室，有29臺電腦。再過一段時間，我們學校要新

建一個大的電腦室，到時候電腦會增加到40臺。

生：那新電腦室在哪兒？

師：新電腦室就是原來的自然室。

生：老師，我們一年級的學生為什么不上電腦課？

師：由于咱們學校電腦少，教室有限，所以你們暫時不能上，等將來新電腦室建

好了，我想學校就會安排你們上電腦課了。

B.音樂室

生：老師，我想問您，音樂室都放什么樂器？

師：各種鼓、打擊樂器、音樂掛圖……

生：老師，音樂組有哪些活動我們一年級同學可以參加？

師：合唱隊、舞蹈隊。

生：我們?yōu)槭裁床荒軈⒓庸奶栮牐?/p>

師：這個鼓太重你們提不動，你試試。（一個學生表演臺鼓，表情很是費勁。）

師：肺活量大，才能吹號，而你們的肺活量小，所以你們現(xiàn)在不能參加，等你們

上四年級時，老師一定選你們。

C.語音室

生：老師，語音室是干什么用的？

師：語音室是同學們上英語課時練習聽力和口語用的。

生1：語音老師帶我們參觀了語音室，語音室很大，有好多的機器，老師還向我們介紹

了每臺機器上的按鈕的作用。

生2：我發(fā)現(xiàn)語音室沒有電線，老師告訴我電線都在地板下，這樣同學們就不會觸電了。

師：我記得王茂祺同學還戴上了耳麥，能不能給大家說說當時的感受？

生：我當時把耳麥戴上后，聽不見同學說的話，只聽見老師放的英語。我感覺耳朵像罩

了個袋子。

D.圖書室（學生采用出示照片、圖畫的介紹形式）

生1：這是圖書室的老師，她叫李紅，也是英語老師。這張照片是圖書室的老師正在向

我們介紹圖書。

生2：我們學校圖書室里有2萬多本圖書，同學們只要到圖書室辦個借書證，就可以借

書了。

生3：我來補充。我們每次可借兩本書，可以看10天。

生4：圖書室的圖書按A類、B類、C類……來分的。

師：你們知道咱們一年級一般借哪一類的書嗎？

學生們忽視了這個問題，都不知道。

師：我來告訴你們，我們在T類中就可以找到我們想看的童話書。在這里我要告訴你們

一個好消息，明年我們的校園網(wǎng)建好后，我們就可以上網(wǎng)借書了。

全體學生都很高興，一個勁兒地鼓掌。

（3）調(diào)查校長室、教師辦公室的小隊。（匯報略）

（4）調(diào)查學校的各項活動的小隊。（匯報略）

2.學生交流自己對學校的希望，并提建議。

師：經(jīng)過你們的這番匯報，我們都更深入地了解了咱們學校，你們真是很能干。

師：既然我們生活在這里，同學們一定希望把我們學校建設(shè)得更好。根據(jù)調(diào)查，你們對

學校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說給周圍的同學聽聽。

學生互相說自己的想法。如有的學生想在操場的一角開辟一個小菜園，種一些他們愛吃

的蔬菜和水果；有的人想讓校長為他們設(shè)立一間低年級的玩具室，下雨天時他們可以到那里

去玩。學生們紛紛說出了自己的設(shè)想，有的要求很實際，有的暫時不能實現(xiàn)。

師：同學們的想法很好，看來你們真的很關(guān)心學校.我們的想法能否實現(xiàn)呢?我們可以

把我們的想法通過寫信的方式轉(zhuǎn)交到校長的手里，請她為我們解答，好嗎？

生：好。

（六）制作學校圖冊

1.教師將調(diào)查整理好的圖畫、文字、照片裝訂起來，制成介紹學校的圖冊，并讓學生為

圖冊起名字并設(shè)計封面。

學生們起的名字很多，為了鼓勵他們的參與熱情，教師把這些名字都寫在封面上，作為

他們這本圖冊的題目。

2.讓學生將制作好的圖冊輪流帶回家介紹給父母看。

師：如果今后你們對學校還有哪些新發(fā)現(xiàn)或新想法，我們都可以用寫信、拍照、畫畫的

方式記錄下來，充實到我們的圖冊中。

遵守交通規(guī)則，安安全全上學

K活動目標》

1.用學生親身經(jīng)歷的交通小意外及上學途中的交通見聞，提高學生的交通安全意識。

2.了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標志，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，規(guī)范學生的社會

行為。

3.交流上學途中不安全的交通路段和相應(yīng)的安全做法，發(fā)展學生的自我保護能力。

R活動準備51

（一）學情分析

我們學校附近是一條主干路，來往車輛較多，交通事故時有發(fā)生。六七歲的一年級學生

缺乏自我保護的意識和能力，出了校門就跑，即使家長來接，往往也是書包一遞，撒腿便跑,

這很容易發(fā)生危險。盡管學校、班級經(jīng)常就此問題進行教育，家長也每天反復叮囑，但收效

甚微。

作為一年級的班主任教師，每天放學前我都要叮囑學生們路上要注意安全，并親自將他

們送出校門，交到各自的家長手中?？梢哉f，我與家長的擔憂是一致的一一學生的安全，總

想找個適當?shù)臋C會搞個獨特的活動，把學生心中這根安全的弦上得緊一點。

（二）物質(zhì)資料準備

1.學生用各種方法收集常見的交通標志，并弄清交通標志的意思。

2.學生觀察自己上學路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。

3.學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創(chuàng)編兒歌。

K活動時間》

大約3課時（含學生外出收集交通標志和安全兒歌，觀察上學、放學路況的時間）。

1活動過程》

（-）活動引發(fā)

1.教師提前了解學生是否有發(fā)生交通意外的親身經(jīng)歷。

2.學生收集常見的交通標志并了解其中的含義。

3.引導學生觀察自己上學途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來。

4.學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創(chuàng)編的兒歌。

（二）活動開展

1.現(xiàn)場調(diào)查，導入主題。

教師作家長接送孩子及原因的調(diào)查。

師：同學們，老師想搞一個現(xiàn)場調(diào)查，每天上學、放學有家人接送的同學請舉手。

一大半的學生舉手。

師：誰知道家長為什么接送你？

幾乎全部學生的回答都是因為家長擔心自己的交通安全。

師：我聽出來了，他們是關(guān)心你們的安全。其他同學，雖然家長沒有接送你們，但你們

知不知道他們最擔心的事是什么？

這些學生的回答也幾乎都是家長最擔心自己的交通安全。

師：哦，老師聽明白了，家長關(guān)心你們的學習，更關(guān)心你們的安全，他們希望你們每一

天都能安安全全地上學。

［調(diào)查這一形式會深深吸引剛?cè)雽W不久的這些活潑好動的學生的注意力，教師調(diào)查的內(nèi)

容不僅與每一個學生每天的生活密不可分，而且緊扣教育活動主題，好的開始等于成功了一

半。］

2.學生說、演親身經(jīng)歷。

學生表演親身經(jīng)歷交通小意外的小品，并談?wù)劗敃r的感受。

師：據(jù)老師了解咱們班前幾天就有同學發(fā)生過交通小意外，下面就請這幾位同學把當時

的情況演示給大家看。

一學生表演放學時未和家長牽手，自己亂跑差點兒被車撞倒的情景，教師追問當事者當

時的心情。

師（蹲下追問）：當時，你心里害不害怕？

學生點點頭。

師：現(xiàn)在，你想對大家說什么？

生（紅著臉）：以后，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。

師：其他同學有沒有遇到過或聽說過類似的事情？

另一學生講述小時候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。

師：同學們，你們現(xiàn)在是怎么想的？

大多數(shù)學生表示這樣太危險，以后一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。

［正是因為執(zhí)教者了解學生的實際情況，才能有針對性地讓發(fā)生過交通意外事件的學生

現(xiàn)身說法，這樣的朝夕相處的同學的親身經(jīng)歷，令學生信服，使教育更易被接受。］

3.介紹交通標志，明確正確做法。

師生在教室里參觀收集到的交通標志，并明確交通標志的提示及看到交通標志的正確做

法。

師：課前，同學們已經(jīng)收集了各種交通標志，把你收集到的標志的意思說給你周圍的同

學聽聽，也可以參觀同學們手中的交通標志，遇到不認識的，自己問問同學。

學生互相參觀、交流。

師：參觀完的同學向老師招招手。

大部分學生參觀完后沖教師招招手，只有一兩個學生還在繼續(xù)參觀，教師稍做等待。

師：參觀中你發(fā)現(xiàn)還有哪些不認識的，現(xiàn)在可以問問同學。

學生就參觀中發(fā)現(xiàn)的不認識的交通標志請教同學。

師：老師也收集到了幾個交通標志想考考你們，看誰最聰明。

教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標志。

學生回答出交通標志的含義后，教師追問看到這個交通標志應(yīng)該怎樣做，使學生明確交

通標志提示的正確做法。

［對于六七歲的一年級學生來說，他們對交通方面的認識最直接、最能接受的，恐怕就是交

通標志了。教師能夠根據(jù)學生的特點，讓他們在生活中用各種形式（畫、寫、拍照等）搜集

自己見到的各種標志，學生親身參與記錄的過程，本身就是自我教育的過程，同時也為課上

活動做好了充分的準備。］

4.針對不安全的上學路況，指導學生正確的做法。

師生交流收集到的上學路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。

師：課前，同學們都觀察了自己上學路上的交通情況，并把發(fā)現(xiàn)的不安全的地方記錄下

來，下面就把你的發(fā)現(xiàn)跟組內(nèi)的同學說說。

學生小組交流。

師：同學們大多都住在學校附近，在組內(nèi)交流時，你認為有沒有需要提醒大家注意的地

方呢？（指名說，并追問學生當自己走到危險的地方該怎樣做。）

生1：我覺得學校門前的馬路沒有紅綠燈挺危險。

生2：我也覺得學校門前的馬路危險，因為校門口常常停著車，車高而我們?nèi)颂?，?/p>

把我們擋住了，如果再來一輛車，司機看不見我們，我們一跑就容易被車撞到。

生3：我校前門那條大斜坡危險，車開到這兒速度快，小朋友又喜歡跑，很容易被車撞

到，所以同學們走到這兒，一定不要跑。

生4：離學校不遠的403路車終點站危險，那里車太多了，我提醒大家要從車站旁邊的

花園里走。

于是教師追問以后走出校門口，我們該怎樣做呢。學生紛紛表示不能跑，看見沒有車了

再走過去。教師馬上又讓全班同學把座位的過道當做校門前的馬路，演示一下怎樣過這條馬

路。學生們積極投入到演示活動當中，幾乎全班學生都知道了過校門前馬路的正確做法。

演示后，還有許多學生踴躍舉手想提醒大家自己發(fā)現(xiàn)的不安全的地方。

師：大家都想說，好，我現(xiàn)在就把你們畫的圖貼在教室墻壁上，這樣就可以隨時提醒大

家注意安全。

［活動的主要目的是幫助學生提高自我保護意識，能夠遵守交通規(guī)則，安安全全上學.

通過活動引導學生發(fā)現(xiàn)了身邊不安全的地方，指導了他們?nèi)绾伪苊馐鹿实陌l(fā)生，更增強了活

動的實效性。］

5.說兒歌，體會安全知識。

學生交流交通安全兒歌，從中提取交通安全常識。

師：把你會的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學向老師招招手。

紅燈停，

綠燈行，

一站二看三過路，

交通規(guī)則牢牢記，

保護自己最重要。

大馬路寬又寬，

司機叔叔忙又忙，

小朋友過馬路，

左看看，右看看，

沒有車了再過去。

［學生們喜聞樂見的兒歌的加入，不僅有效地活躍了活動氣氛，而且再一次為學生們敲

響了安全的警鐘。］

6.放錄像，傾聽家長的心聲。

播放家長關(guān)心孩子安全問題的錄像。

家長1：文文，姥姥每一天都擔心你上學路上安不安全，有沒有在馬路上亂跑。你可一

定要注意安全啊。

家長2：小軍，爸爸每天都接送你上下學，就是擔心你的交通安全。爸爸希望你以后能

成為一個男子漢，自己照顧好自己。

家長3：“紅燈停，綠燈行，一站二看三過路”，小菁菁，媽媽以前是用這首兒歌教你說

話，現(xiàn)在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全，記住，以后你一定要按照兒歌里說的去

做呀。

［教師煞費苦心地找尋家長，將他們對自己孩子安全方面的擔憂深切動人地娓娓道來，

在充滿關(guān)切的述說中，讓學生感動，觸動。］

師：你們的安全牽動著全家人的心，老師相信每個同學都能遵守交通規(guī)則，安安全全地

上學。其實生活中的安全問題還包括許多方面，同學們要注意自我保護。

［引導學生繼續(xù)關(guān)注生活中的安全問題，把活動深入開展下去，同時也培養(yǎng)了學生的

自我保護意識。］

第二單元：祖國的生日

祖國真美麗

K活動目標1

1.領(lǐng)略祖國風景名勝的優(yōu)美壯觀，初步了解祖國的標志性建筑和代表性景

觀，增進愛祖國的情感。

2.發(fā)展搜集資料、有創(chuàng)意地表現(xiàn)的能力。

K活動準備』

（一）學情分析

一年級學生觀察敏銳，好奇心強，并且具有一定的審美意識和能力。在日常

生活中，他們能夠在家長和教師的引導下憑借電影、電視、報章雜志、媒體動畫、

參觀旅游等多種渠道豐富自己對生活環(huán)境及祖國的山水、名勝、民族風情的感知。

近年來，鄭州市處處呈現(xiàn)出高樓矗立、街道整潔、小區(qū)綠樹成蔭、鳥語花香的景

象。置身于圖畫般的世界里，特別是周邊環(huán)境對學生身心潛移默化的熏陶和感染,

更加深了學生對生活的熱愛和對“祖國真美麗”的感受。

但是，大多數(shù)學生由于時間和各種條件的局限，大多是通過看、聽、圖文資

料等形式感受外界，缺乏實地旅游的真切體會與感受。因此，需要通過活動進一

步豐富學生對美麗的祖國的認識，滿足學生在說景聽景的同時到外面的世界走一

走、看一看，去尋找自己心中最美麗的圖畫的愿望。

（-）物質(zhì)資料準備

1.學生提前收集一些有關(guān)祖國各地的知識和圖片的資料。

2.學生自制畫有建筑和風景的旅游門票。

3.學生在祖國各地和家鄉(xiāng)照的照片。

4.教師在自己家鄉(xiāng)照的照片。

5.投影儀。

6.多媒體課件。

K活動時間X

1.課外1星期：收集資料、回顧感受等準備活動。

2.課內(nèi)1課時。

K活動過程》

（-）激情引題

師：同學們，我們幸福地生活在祖國幅員遼闊的土地上，飽覽著祖國的壯美

山河，汲取著祖國悠久文化的營養(yǎng)。我想問問，長久以來，在你的心目中，我們

的祖國是什么樣的？

生1：我們的祖國是美麗的。

生2：我們的祖國是偉大的。

生3：我們的祖國是強大的。

生4：我們的祖國是神圣而不可侵犯的。

師：對！一句話，我們的祖國美麗而偉大。今天就讓我們一起來領(lǐng)略一下我

們美麗祖國的風采！（板書課題：祖國真美麗）

（二）感受祖國各地的美

1.我知道的地方。

（課件出示教材第18、19頁畫面。）

師：同學們看看，圖上展現(xiàn)給我們一些祖國有名的風景和建筑，你認識哪里,

知道哪里，去過哪里，聽說過哪里，就請你給我們介紹一下吧。（板書：我知道

的地方）

學生介紹書中的幾幅圖時，可借助課前準備的資料給大家說說去過長城、黃

河、天安門等地方的感想，也可用收集的文字、數(shù)據(jù)等資料對這個地方進行補充

介紹和說明。

生1:我知道長城。長城在我國北方，全長五千多公里（學生隨即在投影儀

下展示人們在月球上拍攝的照片及圖片）；它是中國也是世界上修建時間最長、

工程量最大的一項古代防御工程；它是我國的標志性建筑。

生2：我去年去過長城?？?，這是我在長城上照的照片（展示照片）。長城

是用很多很大的石頭建成的。爬長城很累，但是站在長城上看風景非常美。

師：古代人就是用這樣一塊塊很重很重的大石頭建成雄偉的長城的。古代人

真聰明，真了不起呀！

生3：我知道這是天安門城樓，前面就是天安門廣場。今年暑假爸爸要帶我

去北京，我就能到天安門去看看了。

生4：我還聽我媽媽說，中國的領(lǐng)袖毛主席就是在這里宣布中華人民共和國

成立的。

師（點擊多媒體課件一一開國大典的一段錄像）：1949年10月1日，毛主

席登上天安門城樓宣布中華人民共和國從此成立了！從那一刻起我們才有了真正

由人民做主的國家，多么光榮、自豪、讓人激動啊！親愛的同學們，我們的幸福

生活來之不易，大家一定要好好學習，長大為祖國的強大做出自己的貢獻。

師：讓我們看看這是哪里（點擊課件一一黃河壺口瀑布奔涌的景象）。誰來介紹

一下？

生5：我知道這是黃河壺口瀑布，它是黃河上唯一的瀑布。因為這里的形狀

很像一個巨大的壺嘴往外倒水，所以就叫做壺口瀑布。

生6：書上說到了冬天，壺口瀑布形成了白白的冰道，奇形怪狀的冰柱好像

是雕出來的，特別好看！

師：是啊，這真是大自然的杰作，是黃河帶給我們的奇觀。你知道我們習慣

把黃河比做什么嗎？

生：我們把黃河比做母親。

師：為什么會這樣比呢？

生7：因為我們喝的大部分都是黃河水。

生8：因為黃河像母親一樣哺育著我們。

生9：因為黃河的水是黃的，我們的皮膚也是黃的，所以我們才把黃河比做

母親。

師：對，黃河水養(yǎng)育了我們黃河兩岸人，因為她氣勢雄偉，胸懷寬廣，我們

崇拜她，離不開她，所以我們也自豪地稱自己是黃河母親的子孫。

2.我去過的地方。

師：我們祖國有名的地方，除了書上畫的還多著呢！你還去過什么地方？（板

書：我去過的地方）

師：有的同學己經(jīng)把自己以前去過的地方畫了下來，有的同學已經(jīng)把在祖國

各地照的照片帶來了，請你們快拿出來，給我們介紹一下吧！

學生四人一組進行討論，然后全班交流。

學生可以說去過的地方，也可以說沒去過但是聽家人說過的地方；介紹可以

詳細，也可以簡潔；學生還可以展示圖片和自畫像，目的是使學生感受到祖國廣

闊博大、風光秀麗。

生1:我去過西雙版納的野象谷、森林公園（展示自己和大象的合照）。那

里比咱們這里熱，我去的時候都換上了裙子。我還親手從香蕉樹上摘下了一大把

香蕉。但我沒有趕上那兒的潑水節(jié)，我想潑水節(jié)一定更好玩。

生2：我去過洛陽龍門石窟。它是國家重點文物保護單位，是石窟藝術(shù)的三

大寶庫之一。那里面雕刻著許多的佛像，你要仔細看就能發(fā)現(xiàn)每個佛像的表情都

不相同。不過由于偷盜者的破壞，很多佛像都沒有頭了。

師：那你想對偷盜者說些什么？

生2：我想對他們說：''你們不能只想著自己的利益，而破壞了這么好的佛

像。要是再這樣下去，龍門石窟就不再是世界的寶庫了，我們也不能欣賞到這些

可愛的佛像了。”

師：說得真好?。⊥瑢W們，讓我們跟她一起保護這些世界文化遺產(chǎn)吧！

師：聽了大家介紹的那么多美麗而神奇的地方，你喜歡上了哪里？還想去哪

兒？

生3：我喜歡上了黃山，放假了想去爬黃山。

生4：我喜歡大東海，我想像朱金宜一樣去海邊游泳、撿貝殼。

生5：我喜歡西雙版納，如果我能去那兒，一定參加他們的潑水節(jié)，吃遍那

兒的熱帶水果。

師：我們祖國美麗的地方很多很多，將來我們會有許多機會去游覽觀光，一

飽眼福的。

3.身邊到處都是美。

師：有的同學哪兒都沒去過，不要緊，我們周圍就有許多美麗的地方，請你

想一想，找一找。先同桌互相說一說，再集體交流。

學生可以介紹自己家附近的公園、廣場，自己成長的校園，身邊的社區(qū)花園

等。

生1：我家附近有個綠城廣場。那里的天藍藍的，草青青的，一群群白鴿圍

著人們飛來飛去，還有伴著音樂起舞的噴泉……

生2：我們的學校非常美麗，就像一座小花園。校園里綠樹成蔭，花壇里種

滿了花和草，到處都能聞到花香，到處都能聽到蟬的歌唱。

師：我們身邊處處都很美麗，只要你用心去感受，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)，我

們的生活將會變得更加美好。

4.家鄉(xiāng)發(fā)生了變化。

師：同學們，我給大家介紹一個美麗的地方，那是我的家鄉(xiāng)哈爾濱。那里很

冷，尤其是冬天，氣溫達零下幾十度，一到冬天，那里就有盛大的冰雕比賽。冰

雕就是用冰雕刻的各種你能想到的人和物，里面裝上彩燈，栩栩如生，幾個月都

不會化，你們想看看嗎？

生：想！

師（展示出自己在家鄉(xiāng)哈爾濱拍攝的冰雕照片）：看，這就是我家鄉(xiāng)的冰燈

展。在我小的時候，可沒有這樣好看的冰燈，只有寒冷的冬天，只有色彩單調(diào)的

冰雪，而如今的家鄉(xiāng)人開始利用自然材料美化生活，人人都用有生命、有活力的

眼光去看待這些冰雪，把家鄉(xiāng)裝扮得更美麗，把生活變得更有趣味。每當提起我

的家鄉(xiāng)，我都特別自豪。

師：同學們，你們的家鄉(xiāng)在哪里，它美嗎？以前什么樣，現(xiàn)在又有什么變化,

能給我們說說嗎？和周圍的小伙伴說一說，再集體交流。

生：我的家鄉(xiāng)在鄭州，現(xiàn)在的鄭州是一座美麗的城市。它有著寬寬的街道，

多彩的霓虹燈，一座座現(xiàn)代化的高樓。

師：你能說說現(xiàn)在的鄭州和以前的鄭州有什么不同嗎？聽爸爸媽媽說過嗎？

生：以前鄭州金水河的河水不清，欣賞它的人很少；花壇少，花兒不美也不

多，可是現(xiàn)在經(jīng)過鄭州人的美化和保護，我們的城市越來越美了！我真愛我的家

鄉(xiāng)！

師：是啊，同學們，我們都能感受到我們的祖國日益繁榮昌盛，每天都在發(fā)生著

翻天覆地的變化。

（三）總結(jié)與延展

1.收集情感。

師：同學你們都是有心的孩子，有的同學用靈巧的小手把祖國美麗的地

方畫了下來，有的同學用相機把祖國美麗的風景拍了下來，還有的同學為了邀請

大家制作了風景旅游門票。聽了這么多，看了這么多，你對祖國一定有了一種強

烈的感情，你現(xiàn)在想對祖國說一句什么？

生1：祖國我愛你！

生2：祖國你真美！

生3：祖國我想擁抱你！

師：同學們，我們都為是一名中國人而自豪！下面我有一個想法，想用同學

們的畫制成一本畫冊，一本真正的圖畫書，讓更多的人都來看，讓他們都能感受

一下祖國的美麗，好嗎？

生：好！

師：下課后請你把自己的心里話寫在你的畫上，把你收集的資料貼在畫上，

讓我來幫你們裝訂成畫冊，怎么樣？

生：好！

2.快樂交流。

師：下面你可以拿著自己的照片和畫給周圍的同學們看一看，當你向別人作

介紹時，請你說清是什么地方，說說那里是怎樣的美，并邀請他去玩。

學生自由活動。

國旗，國旗，我愛你

K活動目標X

1.體驗對國旗的熱愛之情。

2.知道國旗、國徽是我們祖國的標志。

3.知道升國旗、奏國歌時應(yīng)做到肅立、敬隊禮或行注目禮。

（活動準備X

（一）學情分析

我班學生大部分來源于所在轄區(qū)的街道，也有來自于農(nóng)村的，對國旗的認識

程度差異較大。一部分學生在幼兒園經(jīng)常參加升旗儀式，知道國旗的顏色、大致

的形狀，知道升旗時要站端正，眼睛看著國旗升到旗桿頂；有的知道升旗時不僅

要站端正，還要舉右手敬禮，卻不知道那是少先隊員的行為。大部分學生只是在

模仿高年級的學生，別人怎么做，他們就怎么做，不知為什么要這樣做。幾乎所

有的學生都不知道在任何時候、任何地方，只要聽到奏國歌、看到升國旗，就要

原地不動，進入莊嚴、神圣的升旗儀式中去，而不能跑動、說笑、打鬧。學生對

國旗的認識也局限于書本，不知道在什么地方可以看到國旗、國徽，更不知道國

旗、國徽是我們祖國的標志和要愛國旗的道理。針對學生的這一實際情況，我設(shè)

計了“交流信息”、“提升認識”、“巧練行為”、“自由創(chuàng)作”四個環(huán)節(jié)，強調(diào)學生

的親身經(jīng)歷，重視活動過程，引導學生積極地、主動地參與活動，在活動中獲得

真實的情感體驗，對國旗、國徽有更進一步的認識。

（二）物質(zhì)資料準備

1.在每次升旗儀式上觀察、攝錄（在學生沒有察覺的情況下）學生參加升旗

儀式時的表現(xiàn)，進行編輯。

2.師生共同收集有關(guān)國旗、國徽的資料（文字、圖片、音像等），教師精心

制作教學課件（精心編輯富有層次又蘊含豐富情感的畫面，配以教師飽含深情的

解說）。

3.學生課前觀察并記錄（用文字或圖畫）可以在什么地方看到國旗、國徽。

K活動時間U

課前準備大約需要1周，課內(nèi)1課時，課后進行長期觀察、訓練。

K活動過程》

師：同學們溫，今天老師給你們帶來了一段錄像，請大家認真觀看。（教師

播放有本班學生參加的學校升旗儀式，當學生看到錄像中的自己和同學時紛紛指

指點點，十分興奮。最后鏡頭定格在高高飄揚的國旗上。）

師：剛才你們看到了什么？

生：我看到了我們班的同學、老師、國旗，這是我們學校的升旗儀式。

師：你們看得真認真。是的，這是我們學校舉行的一次升旗儀式。你知道除

了學校要舉行升旗儀式，還有什么時候、什么地方可以看到升旗儀式？

生1：天安門廣場天天都可以看到升旗儀式。

生2：球賽前可以看到升旗儀式。

生3：新聞聯(lián)播前有升旗儀式。

生4：體育比賽發(fā)獎的時候要升旗。

師：你們知道的真不少。是啊，在升旗儀式上我們的國旗高高飄揚。除了升

旗儀式上可以看到國旗，你還在什么地方看到過國旗？

生1：天府廣場可以看到國旗。

生2：檢察院門前有國旗。

生3：我家住在法院附近，我看到法院門前有國旗。

還有許多學生舉手要說。

師：這么多同學要說。這樣吧，把你知道的可以看到國旗的地方告訴給你學

習小組的同學，好嗎？

小組交流圖片、文字、實物，教師注意傾聽。

師：同學們交流得真熱鬧。相信聽了同學的介紹，你增加了更多的知識?，F(xiàn)

在請小組長代表小組介紹交流的情況。

組長介紹，組員手拿圖片、實物展示。

生：我們這組的同學在很多地方看到了國旗。張金靈的爺爺給他買的飛機模

型上有國旗，易欽玨爸爸的辦公桌上擺著國旗，倪楊的小姨是運動員，她的運動

服上有國旗。

師：交流得真好，你們用心去發(fā)現(xiàn)了。

生：我們這組的同學也在很多地方看到了國旗。有的看到輪船上有國旗，有

的在體育館看到國旗，有的在電視里看到運動員的衣服上有國旗，有的在爸爸的

單位看到國旗。

師：你們真是生活的有心人，都有一雙明亮的眼睛。

生：我媽媽愛集郵，我在她的郵票上看到了國旗。

這組學生依次說自己在什么地方看到了國旗、國徽。

師：你們每個人都認真完成了課前收集的作業(yè)，用心觀察，在很多地方看到

了國旗。

（二）提升認識

師：你知道為什么在這么多地方都可以看到國旗嗎？

生：國旗很重要；國旗是烈士的鮮血染成的；國旗代表國家；國旗是我們國

家的標志。

師：你們知道的真多！是的，國旗是我們國家的標志。

教師播放錄像片段一（飽含深情地）：1949年10月1日，毛澤東主席在天

安門城樓親手升起了第一面五星紅旗，這標志著中華人民共和國成立了，國旗代

表了我們的國家。從此天安門廣場天天都要舉行升旗儀式，我們的國旗每天和太

陽一同升起。

教師出示錄像片段二（飽含深情地）：運動場上，每當我們中國運動員在比

賽中獲得冠軍時，我們能自豪地看到國旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，每一個中

國人都感到無比的驕傲。

教師出示錄像片段三（飽含激情地）：無論在學校、工廠、機關(guān)，還是在車站、

碼頭、機場，無論在邊防海防線，還是在中國駐外大使館，無論在高高的喜馬拉

雅山，還是在冰天雪地、荒無人煙的南極，只要有中國人或者中國人到過的地方,

我們都能看到五星紅旗。五星紅旗是我們中國的國旗，是我們祖國的標志。國徽

也是我們國家的標志。（板書：國旗、國徽是我們國家的標志）

師：你在什么地方看到過國徽？

生：人大門前有國徽；法院門前有國旗和國徽；我小姨是律師，她的法律書

上有國徽；我爸爸是警察，他的警帽上有國徽；一角的硬幣上可以看到國徽。

師：你們能在這么多地方發(fā)現(xiàn)祖國的標志，真了不起。

（三）巧練行為

師：同學們明白了國旗、國徽是祖國的標志。面對國旗，你想說什么？

學生交流。

教師板書：國旗，國旗，真美麗。

師：國旗是祖國的標志，我們要愛護國旗。那升旗儀式時我們應(yīng)該怎樣做呢？

學生交流。

師：同學們說得都對。國旗是我們祖國的標志。因此無論什么時候、什么地

方，只要我們聽到國歌響起，看到國旗升起時都要肅立、敬禮。

教師播放天安門升旗儀式。學生的表現(xiàn)：有的學生聽到國歌聲立刻站好向國

旗行注目禮，有的跟著唱國歌，也有的坐在座位上不知該干什么，到最后更多的

學生站了起來觀看升旗儀式。（一年級學生剛?cè)雽W，還沒戴紅領(lǐng)巾只能行注目禮。）

師：從你們剛才的表現(xiàn)，我們可以看出很多同學已經(jīng)知道升旗儀式時應(yīng)嚴肅

認真，立正站好，眼睛看著紅旗。少先隊員要敬隊禮，不是少先隊員或沒戴紅領(lǐng)

巾的同學要行注目禮。（板書：升國旗，要敬禮，唱國歌，要肅立）

師：同學們知道該怎樣做了吧？咱們再看看錄像中你做得好不好。（再次播

放錄像，讓學生檢查自己的行為）

師：你做得好嗎？

學生表揚或批評自己的行為，教師給予正確的評價。

師：同學們能按要求做一做嗎？咱們互相看看誰做得最好。

學生互相檢查。

師：同學們練好了嗎？升旗儀式馬上開始。

全體起立，奏國歌。

師：你們的行動告訴我，大家都知道了升國旗時應(yīng)該怎樣做。平時我們應(yīng)該

怎樣愛護國旗呢？今天老師把大隊部的旗手請到了我們的課堂，咱們請他們講講

好嗎？大家歡迎。

旗手：國旗是我們國家的標志，我們要愛護國旗。升旗降旗時要注意國旗不

能拖地；不能讓國旗淋雨，雨天一般不升旗；我們也不能上旗臺玩，不能搖旗桿。

這些都是愛護國旗的表現(xiàn)。

師：謝謝你們的講解（師生鼓掌）。同學們你們能做到嗎？

生：能。

師：多么響亮的回答。從你們的回答中，我聽出了你們對國旗的愛。讓我們

一起說：“國旗，國旗，我愛你！”

教師板書：國旗，國旗，我愛你。

（四）自由創(chuàng)作

師：面對國旗，你想怎樣表達你對國旗的愛？

生1：我想用我的筆把五星紅旗畫下來。

生2：我想把我們這組收集的國旗、國徽圖片貼在一張大紙上。

生3：我想唱一首歌《國旗，國旗，我愛你》。

生4：我想跳舞。

師：有相同想法的同學在一起開始行動吧。

學生分組創(chuàng)作，教師巡回指導。

師：請同學們匯報。

生1：這是我們畫的《升旗儀式》，我們愛國旗。

師：畫得真好，五星紅旗在你們的筆下更鮮艷。

生2：請聽我們表演的詩朗誦《我愛國旗》。

師：我們從你們動聽的聲音中聽出了你們對國旗的愛。

生3：請欣賞我們的舞蹈《我愛國旗》。

師：誰能說你們不愛國旗呢？

師：國旗是美麗的，國旗、國徽是我們祖國的標志。讓我們用優(yōu)美的舞姿、

動聽的歌聲來表達我們對國旗的愛、對祖國的愛吧！

全體表演歌舞《國旗，國旗，真美麗》。

歡度國慶

K活動目標》

1.通過親身體驗實際感受國慶節(jié)日的歡樂氣氛，增進對祖國及親人的熱愛。

2.能和家人一起搜集國慶節(jié)的相關(guān)資料，并知道有關(guān)祖國的基本知識。

3.在一起回憶、匯報與他人交流國慶見聞的過程中，重溫節(jié)日的喜悅，加深

對國慶的理解和認識。

4.在教師的指導下，與同學合作完成展板，發(fā)展創(chuàng)造性和合作精神。

K活動準備1

（一）學情分析

一年級的學生由于年齡和經(jīng)驗所限，對國慶節(jié)的理解往往只停留在放七天

假、休息、游玩上。要加深學生熱愛祖國的思想感情，教師必須有針對性地對學

生進行相關(guān)指導，使其注意力適當?shù)叵蚧顒觾?nèi)容轉(zhuǎn)移，使學生獲得直接的情感體

驗。

（二）物質(zhì)資料準備

國慶節(jié)七天時間，是學生經(jīng)歷體驗國慶的最佳時機，但是通過教師來引導學

生活動是不大可能的，我們應(yīng)該開發(fā)家庭活動資源，充分利用學生家長的力量來

指導學生參與活動獲得體驗。于是在國慶節(jié)前夕，我請各位家長協(xié)助自己的孩子

在國慶七天假期中完成三個任務(wù)，并發(fā)出了協(xié)助卡：

協(xié)助卡

家長您好：

麻煩您在國慶假期協(xié)助孩子完成以下三個任務(wù)：

（1）弄清國慶節(jié)的來歷；

（2）記錄國慶期間自己或家人的喜悅（寫、畫、拍等均可）；

（3）搜集報紙及相關(guān)資料上有關(guān)國慶節(jié)的內(nèi)容。

（活動時間X

國慶節(jié)七天假期學生各自與家人的活動和1課時的課上交流相結(jié)合。

K活動過程X

（一）親情導入

1.師：國慶節(jié)七天沒見到你們了，我可想你們了，你們想沒想我呀？

2.師：還記得我給你們布置的三個任務(wù)嗎？快把自