2024年廣西灌陽縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案教育基礎(chǔ)知識部分單項選擇題1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A解析：蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名，這種問答法亦稱“產(chǎn)婆術(shù)”。它分為三步：譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納和定義。2.我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的（）A.《教育學》B.《論共產(chǎn)主義教育》C.《新教育大綱》D.《民主主義與教育》答案：C解析：楊賢江的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作。A選項《教育學》一般指凱洛夫的著作；B選項《論共產(chǎn)主義教育》是加里寧的著作；D選項《民主主義與教育》是杜威的著作。3.教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導作用答案：A解析：教育目的是教育的核心問題，是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導作用，具有導向作用、激勵作用和評價作用。4.學校教育制度簡稱學制，學制的建立，是（）教育的典型表征。A.前制度化B.制度化C.非制度化D.后制度化答案：B解析：制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度。學校教育制度的建立是制度化教育的典型表征。5.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)的發(fā)明C.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律D.探索未知領(lǐng)域答案：C解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面：因材施教、教學方法上的不斷更新、教師需要“教育機智”，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。6.學生最主要的權(quán)利是（）A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)答案：C解析：受教育權(quán)是學生最主要的權(quán)利，我國一系列法律都對此進行了規(guī)定，如《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教育法》等。7.課程計劃的中心問題是（）A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A解析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導性文件。它的中心問題是開設哪些科目，即課程設置。8.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、交往性、教育性和（）A.有差異性的認識B.有個性的認識C.有領(lǐng)導的認識D.有基本的認識答案：C解析：教學過程作為一種特殊的認識過程，其特殊性主要表現(xiàn)在：認識的間接性、交往性、教育性和有領(lǐng)導的認識。9.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D解析：教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。10.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D解析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。多項選擇題1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABC解析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性。階級性是歷史性在階級社會中的表現(xiàn)，并非獨立的社會屬性。2.我國教育目的的基本精神包括（）A.強調(diào)教育為社會主義事業(yè)建設服務B.要求學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展C.強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.突出教育要為經(jīng)濟建設服務答案：ABC解析：我國教育目的的基本精神包括：強調(diào)教育為社會主義事業(yè)建設服務；要求學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展；強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。D選項“突出教育要為經(jīng)濟建設服務”表述片面。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。4.課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式主要有（）A.課程計劃B.課程標準C.教材D.教學大綱答案：ABC解析：課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式主要有課程計劃、課程標準和教材。教學大綱是課程標準的舊稱。5.教學方法的選擇依據(jù)包括（）A.教學目的和任務的要求B.課程性質(zhì)和特點C.學生年齡特征D.教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點答案：ABCD解析：教學方法的選擇依據(jù)包括教學目的和任務的要求、課程性質(zhì)和特點、學生年齡特征、教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點，此外還需考慮教學時間、設備、條件等因素。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確解析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的本質(zhì)屬性，是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征。動物界不存在教育。2.教育目的和培養(yǎng)目標是同一概念。（）答案：錯誤解析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標準要求。培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。二者是普遍與特殊的關(guān)系。3.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤解析：教師的根本任務是教書育人，即傳授知識和培養(yǎng)品德等多方面的任務。4.課程標準是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準最主要的載體。（）答案：正確解析：課程標準是課程計劃的具體化，是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，教材是課程標準最主要的載體。5.教學過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識。（）答案：正確解析：教學過程的基本階段包括引發(fā)學習動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識，其中領(lǐng)會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)。學科專業(yè)知識部分（以小學語文為例）單項選擇題1.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A.抖擻（sǒu）靜謐（mì）戛然而止（gá）B.澎湃（pài）徘徊（huái）參差不齊（cī）C.附和（hé）倔強（jiàng）哄堂大笑（hōng）D.熾熱（zhì）埋怨（mán）載歌載舞（zài）答案：B解析：A選項“戛然而止”的“戛”應讀“jiá”；C選項“附和”的“和”應讀“hè”；D選項“熾熱”的“熾”應讀“chì”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.忘紀緣故懸崖峭壁B.搖籃陡俏可見一斑C.疲倦靜謐津津樂道D.報怨魁梧龐然大物答案：C解析：A選項“忘紀”應是“忘記”；B選項“陡俏”應是“陡峭”；D選項“報怨”應是“抱怨”。3.下列句子中，加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他上課經(jīng)常遲到，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C解析：A選項“不可救藥”程度過重，用在此處不恰當；B選項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；D選項“高談闊論”多指不著邊際地大發(fā)議論，含貶義，不符合語境。4.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D解析：A選項缺少主語，應刪去“通過”或“使”；B選項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C選項否定不當，應刪去“不”。5.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！盇.比喻夸張B.擬人比喻C.夸張對偶D.對偶擬人答案：A解析：“飛流直下三千尺”運用了夸張的修辭手法，極言瀑布的落差之大；“疑是銀河落九天”把瀑布比作銀河，運用了比喻的修辭手法。6.下列文學常識表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，主題是母愛、童真和自然。D.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中《灰姑娘》《白雪公主》等都是膾炙人口的名篇。答案：D解析：《灰姑娘》《白雪公主》出自《格林童話》，不是《安徒生童話》。7.“隨風潛入夜，潤物細無聲”這句詩描寫的是（）A.春風B.春雨C.秋風D.秋雨答案：B解析：這句詩出自杜甫的《春夜喜雨》，描寫的是春雨在夜間悄然無聲地滋潤萬物的情景。8.下列詞語中，與“臥薪嘗膽”意思相近的一項是（）A.忍辱負重B.紙上談兵C.負荊請罪D.完璧歸趙答案：A解析：“臥薪嘗膽”形容人刻苦自勵，發(fā)憤圖強。“忍辱負重”指為了完成艱巨的任務，忍受暫時的屈辱，二者意思相近。B選項“紙上談兵”指空談理論，不能解決實際問題；C選項“負荊請罪”指主動向?qū)Ψ劫r禮認錯，請求對方責罰；D選項“完璧歸趙”比喻把原物完好地歸還本人。9.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！盋.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！盌.他說：“了不起，你們中國的人才太多了！”答案：B解析：A選項“三、四十歲”表示約數(shù)，中間不用頓號；C選項“回答”后面的冒號應改為逗號；D選項感嘆號應放在引號內(nèi)。10.下列詞語按感情色彩分類正確的一項是（）A.果斷機靈自私自利B.貪婪丑惡見利忘義C.簡樸剛強鼠目寸光D.謙虛懦弱光明磊落答案：B解析：A選項“自私自利”是貶義詞，“果斷”“機靈”是褒義詞；C選項“鼠目寸光”是貶義詞，“簡樸”“剛強”是褒義詞；D選項“懦弱”是貶義詞，“謙虛”“光明磊落”是褒義詞。B選項中的三個詞語都是貶義詞。多項選擇題1.下列詩句中，描寫春天景色的有（）A.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。D.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。答案：AC解析：A選項出自賀知章的《詠柳》，描寫的是春天柳樹的美景；C選項出自韓愈的《早春呈水部張十八員外》，描繪了早春的細雨和草色。B選項出自楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，描寫的是夏天西湖的荷花；D選項出自杜牧的《山行》，描寫的是秋天的楓葉。2.下列人物中，屬于《西游記》的有（）A.孫悟空B.豬八戒C.林沖D.沙和尚答案：ABD解析：孫悟空、豬八戒、沙和尚都是《西游記》中的主要人物。林沖是《水滸傳》中的人物。3.下列詞語中，屬于描寫人物品質(zhì)的有（）A.拾金不昧B.樂于助人C.眉清目秀D.大公無私答案：ABD解析：“拾金不昧”“樂于助人”“大公無私”都體現(xiàn)了人物良好的品質(zhì)。“眉清目秀”是描寫人物外貌的詞語。4.下列關(guān)于語文課程目標的表述，正確的有（）A.語文課程目標具有整體性和階段性B.語文課程目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度C.語文課程目標是確定教學內(nèi)容的依據(jù)D.語文課程目標是評價學生學習效果的重要標準答案：ABCD解析：語文課程目標具有整體性和階段性，涵蓋了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，它是確定教學內(nèi)容的依據(jù)，也是評價學生學習效果的重要標準。5.下列關(guān)于閱讀教學的說法，正確的有（）A.閱讀是學生的個性化行為B.閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力C.閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解D.閱讀教學要以教師的講解分析為主答案：ABC解析：閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學應引導學生自主閱讀，而不是以教師的講解分析為主。判斷題1.“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩告訴我們要珍惜時間，努力學習。（）答案：正確解析：這句詩出自《長歌行》，意思是年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強，到了老年，悲傷也沒用了，強調(diào)了珍惜時間、努力學習的重要性。2.《草船借箭》出自我國古典名著《三國演義》，文