統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級(jí)下冊(cè)第八單元第二十七課巨的第一課時(shí)人花園探尋童話世界里的真善美任務(wù)三巨人，童話故事里高大的形象，他的花園會(huì)是什么樣呢？讓我們走進(jìn)巨人的花園，走入童話的世界，感受童話的真善美，傳播童話的真善美?；顒?dòng)一回顧舊知識(shí)導(dǎo)入新課青蛙王子灰姑娘你們喜歡童話嗎？為什么？童話的故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。童話中的人物形象特別有趣。我們能從童話中獲得一些道理或者啟示。童話故事的想象特別奇妙，帶給我們意想不到的驚喜。王爾德1854年—1900年英國(guó)作家、詩人、劇作家，他在英國(guó)文學(xué)史上具有特殊的地位。代表作品：童話《快樂王子》《夜鶯與玫瑰》等，小說《道連·格雷的畫像》等。活動(dòng)二梳理課文認(rèn)讀字詞自學(xué)要求自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子或段落多讀幾遍。邊讀邊圈畫生字詞，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。豐碩shuò允許yǔn堆砌qì覆蓋fù呼嘯xiào一縷lǚ摟抱lǒu臉頰jiá自由讀詞語，邊讀邊想這三組詞語在課文中分別是描寫什么的。叱責(zé)自私砌墻拆除北風(fēng)呼嘯冰雹瘋鬧小鳥歌唱桃花盛開快樂歡叫轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去立刻逃走盡情玩耍巨人花園景色孩子你能用上幾個(gè)詞語說一說課文描繪了哪些畫面嗎？然后根據(jù)畫面給課文劃分段落。巨人沒回來之前，花園可愛，充滿快樂；巨人回來后驅(qū)趕孩子們，花園變得凄涼寒冷；最后巨人歡迎孩子，花園又變得可愛、快樂。寫巨人的花園是個(gè)可愛的大花園，孩子們放學(xué)后總喜歡到花園里去玩。寫巨人外出回來后，趕走了孩子們，從此花園便只有冬天。寫巨人醒悟，然后請(qǐng)回孩子們，拆除圍墻，花園重現(xiàn)春天，又成了孩子們的樂園。段落劃分主要內(nèi)容第1、2自然段第3～9自然段第10～15自然段第一部分第二部分第三部分本文講述了一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，就把他們趕了出去，從此花園被冬天占領(lǐng)。后來巨人醒悟，拆除圍墻，歡迎孩子們，春天再次來臨，巨人和孩子們一起在花園里玩耍、生活。活動(dòng)三走進(jìn)花園在對(duì)比中感受童話的奇妙巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？讀第1、2自然段，找出描寫花園景象的句子。這是一個(gè)很可愛的大花園。園里長(zhǎng)滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們?cè)跇渖铣鴲偠母瑁杪暿悄敲磩?dòng)聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌?！拔覀?cè)谶@兒多么快樂！”孩子們歡叫著。思考：想象畫面，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？夏天、秋天、冬天，花園里又是一番怎樣的景象呢？夏天綠樹成蔭，花園里________孩子們都喜歡到那里玩，花園里洋溢著孩子們歡樂的笑聲。秋天鮮果飄香，花園里________孩子們都喜歡到那里玩，花園里洋溢著孩子們歡樂的笑聲。冬天白雪一片，花園里________孩子們都喜歡到那里玩，花園里洋溢著孩子們歡樂的笑聲。這真是一個(gè)__________的花園。快樂默讀課文，用“______”畫出文中描寫巨人花園的句子。小組合作，把描寫花園的詞句整理在學(xué)習(xí)單上，并寫上自己的感受。巨人花園感受柔嫩的青草巨人1到處露出花朵桃樹開花結(jié)果小鳥唱歌孩子們歡叫可愛充滿生機(jī)美麗如畫巨人2巨人3巨人4……我從_____________，看到了一個(gè)_____________的花園。園里長(zhǎng)滿了柔嫩的青草。雪用他的白色大衣覆蓋著青草。草叢中到處露出星星似的美麗花朵。偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來，可是一看見那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺去了。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。桃樹也忘了開花。小鳥們?cè)跇渖铣鴲偠母?，歌聲是那么?dòng)聽，孩子們都聽他們唱歌。小鳥不肯在他的花園里唱歌?；▓@里美麗如畫，充滿生氣。曾經(jīng):雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成銀色。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。雹每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑?，F(xiàn)在：春天來了，巨人的花園里是冰冷、凄涼的，而花園外的春天是什么樣的呢？春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花；到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的最象。桃樹看見孩子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭米。只有一個(gè)角落還是冬天。……花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。只有那個(gè)男孩沒有跑開，因?yàn)樗难劾锍錆M了淚水，看不見巨人走過來。巨人悄悄走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱?；顒?dòng)四指導(dǎo)書寫碩shuò碩士碩果允yǔn應(yīng)允允許砌qì堆砌砌成牌pái打牌牌面禁jìn禁止禁令懲chéng懲罰懲戒蹤zōng蹤跡蹤影嘯xiào呼嘯海嘯私sī私了私自頰jiá臉頰雙頰拆chāi拆開拆散統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級(jí)下冊(cè)第八單元第二十七課巨的第二課時(shí)人花園活動(dòng)一走近巨人在思辨中體會(huì)人物真善美的形象巨人的花園為什么會(huì)這么奇妙，發(fā)生這么多這么大的變化？再讀課文，用波浪線畫出描寫巨人神態(tài)、語言、動(dòng)作的句子。小組合作接著完成學(xué)習(xí)單。對(duì)應(yīng)花園的景象寫出巨人的行為、態(tài)度。（用關(guān)鍵詞句記錄）巨人的變化自私兇惡疑惑孤獨(dú)后悔自責(zé)和善無私是誰讓巨人有了轉(zhuǎn)變？他太小了，手還挨不到樹枝，只好在樹旁轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，哭得很厲害。巨人看見這個(gè)情景，心也軟了。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。你們?cè)谶@兒做什么？我自己的花園就是我自己的花園，這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了。孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了。我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。巨人變得和善而無私，巨人的花園也成了一個(gè)歡樂幸福的花園。學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么呢？共同分享快樂才是真正快樂。活動(dòng)二發(fā)揮想象練寫孩子們盡情玩耍的情景發(fā)揮想象，孩子們會(huì)和巨人怎樣盡情地玩耍呢？把你想到的情景寫下來。從那以后，巨人的花園又變成了孩子們的花園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。活動(dòng)三拓展閱讀漫步王爾德的童話世界巨人的花園向孩子們敞開，孩子們把歡樂和幸福帶給了巨人，孩子們能夠帶來春天，快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享。這節(jié)課我們對(duì)王爾德童話的認(rèn)識(shí)剛剛開始，他的童話被視為兒童文學(xué)的瑰寶，請(qǐng)繼續(xù)閱讀王爾德童話《自私的巨人》。板書設(shè)計(jì)生氣無比幸福孩子來玩趕走孩子找回孩子孤獨(dú)寂寞砌墻拆墻春意盎然樂園有了孩子沒有孩子孩子回來凄冷如冬巨人的花園27巨人的花園第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)作者介紹奧斯卡·王爾德（1854—1900），19世紀(jì)后期英國(guó)作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表人物。他在英國(guó)文學(xué)史上具有特殊的地位，被譽(yù)為“才子和戲劇家”。主要作品：《道林·格雷的畫像》《快樂王子》《石榴屋》等。巨人的花園你是從哪個(gè)詞語知道這是一篇童話的？說說你的理由。你想象中的巨人是什么樣子？把他跟他身邊的孩子比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？太超常了童話中的人物就是這樣的奇妙。初讀課文閱讀要求：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：故事的主人公是誰？他給你留下了怎樣的印象？字詞學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字：碩允砌覆嘯縷摟頰yǔnqìxiàolǚjiáshuòfùlǒu會(huì)寫的字：碩允砌牌禁懲蹤嘯私頰拆shuòyǔnqìjìnpáixiàojiáchāichénɡzōnɡsī詞語歸類叱責(zé)北風(fēng)呼嘯快樂歡叫自私冰雹瘋鬧增添春意臉頰小鳥歌唱立刻逃走拆除桃花盛開景象可愛這三組詞在課文中分別是描寫什么的？巨人花園孩子整體感知讀課文，思考：故事的主人公是誰？他給你留下了怎樣的印象？你是從文中的哪些語句中讀出來的？巨人巨人給我留下了冷酷的印象。我是從巨人突然回來，見到孩子時(shí)的樣子看出來的。巨人給我留下的印象是知錯(cuò)能改，我是從一開始巨人把孩子們趕走，然后明白了有孩子們的地方就有春天，最后和孩子們一起在花園里玩這些情節(jié)中感受到的。抓住主人公的形象，的確是了解童話內(nèi)容的一個(gè)好方法。上節(jié)課，我們走進(jìn)了童話的王國(guó)，感受到了童話中奇妙的世界，奇幻的意境。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)《巨人的花園》，進(jìn)行一次心靈的旅行。第2課時(shí)課文解讀這是孩子們?cè)诰奕说幕▓@里玩耍時(shí)的情景，你看到了什么？你仿佛聽到了什么？我看到了孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛聽到了他們歡樂的笑聲，聽到了小鳥悅耳的歌聲。孩子們?cè)诨▓@里盡情地歡笑，盡情地奔跑，那巨人在哪里呢？他離家去看朋友。他去那兒住了多久？他離家去看朋友，在那里一住就是七年。讀到這，巨人給你留下了怎樣的印象？巨人害怕孤獨(dú)。有一天，巨人回來了，看見孩子們正在花園玩。巨人是怎么說、怎么做的？請(qǐng)默讀第3～5自然段，圈畫關(guān)鍵詞句。

“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)道。孩子們嚇得跑開了。“我自己的花園就是我自己的花園，”巨人自言自語道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩?！庇谑撬诨▓@的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁止入內(nèi)違者重懲你看到了一個(gè)怎樣的巨人？一個(gè)自私的巨人。一個(gè)脾氣暴躁的巨人。讀第6～15自然段，邊讀邊想象畫面，并思考：巨人的花園發(fā)生了哪些變化？

春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂]有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來，可是一看見那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺去了。高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌溃骸按禾彀堰@個(gè)花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。他說：“這是個(gè)好地方，我們一定要請(qǐng)雹來玩一玩?！庇谑潜⒁瞾砹恕Ｋ刻炜傄谖蓓斏萧[三個(gè)鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。鄉(xiāng)下巨人的花園能用一句話說一說巨人的花園是怎樣的景象嗎？能用一個(gè)詞說說嗎？

巨人的花園，仍舊是冬天。

凄涼。

可是春天始終沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個(gè)花園帶來了金色果實(shí)，但巨人的花園卻什么也沒有。

一天早晨，巨人還在睡覺，忽然聽見了動(dòng)人的音樂。他以為是國(guó)王的樂隊(duì)從門外走過，其實(shí)是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久沒有聽見小鳥在花園里唱歌了，覺得這是全世界最動(dòng)聽的音樂。這時(shí)，雹停止了瘋鬧，北風(fēng)也不再吼叫，一縷陽光從窗外射進(jìn)來?！按禾斓降讈砹??！本奕苏f。他跳下床往外看。

他看見一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來了，他們都坐在桃樹上面。桃樹看見孩子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來。這的確是很可愛的景象。只有一個(gè)角落還是冬天。這是花園里最遠(yuǎn)的角落，一個(gè)小男孩正站在那里。他太小了，手還挨不到樹枝，只好在樹旁轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，哭得很厲害。這棵可憐的樹仍然滿身蓋著雪和霜，北風(fēng)還在樹頂上吼叫?！翱炫郎蟻恚⒆?！”桃樹一面對(duì)小男孩說，一面盡可能地把樹枝垂下去，然而孩子還是太小了。讀第10～11自然段，思考：巨人的花園是怎樣的景象？巨人聽到了什么？看到了什么？巨人的花園為什么出現(xiàn)了這么奇特、可愛的景象？此時(shí)的巨人在干什么？巨人和孩子們?cè)诨▓@里歡快地玩耍?？吹窖矍暗那榫?，結(jié)合我們前面讀到的內(nèi)容，你有什么疑問嗎？剛剛巨人還那么生氣，現(xiàn)在巨人為什么和孩子們和好了呢？自由朗讀第12～15自然段，并思考：巨人有什么轉(zhuǎn)變？用橫線畫出寫巨人語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的句子。巨人看見這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說：“我多么自私?。‖F(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動(dòng)。春天為什么不到這兒來了？你明白嗎？請(qǐng)聯(lián)系上下文說一說。他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開前門，走進(jìn)花園里。孩子們看見他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱。別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來。春天也跟著一起回來了。讀了這一部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？

故事神奇，春天同孩子們?cè)谝黄?。小練筆：

巨人終于明白，__________________________________________________。看著這奇妙的一切，巨人終于明白了。他明白了什么呢？請(qǐng)寫下來。示例1：沒有孩子的地方，鮮花凋謝；有孩子的地方，鮮花盛開。示例2：有孩子的地方鮮花盛開，桃樹綻出綠芽，到處草翠花開；沒有孩子的地方鮮花凋謝，到處都被冰雪覆蓋。用對(duì)比的手法，讓我們感受到巨人是真的明白了，他那顆冰冷的心開始變得溫暖了，你們說的這些，用書上的一句話說，就是——我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。孩子是春天。明白了這個(gè)道理之后，巨人變了，他不再孤獨(dú)，變得快樂；不再自私，變得寬容。巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天……你看到了怎樣的畫面？