2025年嘉定區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試試卷九年級(jí)語(yǔ)文(滿分150分，完卷時(shí)間100分鐘)2025.04考生注意：

1.本卷共有23題。2.請(qǐng)將所有答案寫在答題紙的指定位置上，寫在試卷上一律不計(jì)分。一、文言文(35分)（一）默寫與運(yùn)用(13分)1.盈盈一水間，。（《迢迢牽牛星》）2.，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）3.曉霧將歇，；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（陶弘景《答謝中書書》）4.和諧社區(qū)舉辦“共創(chuàng)幸福生活”活動(dòng)。活動(dòng)中，老人與孩童在廣場(chǎng)上共享歡樂，這正是《桃花源記》中“，”這一幕的生動(dòng)再現(xiàn)。（二）閱讀下面的文言文，完成第5-9題(22分)【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！疽摇竣僮釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚圩釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）④子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）⑤子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”（《述而》）⑥子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》）⑦子曰：“衣敝①缊②袍，與衣狐貉者立而不恥者，其由③也與？”（《子罕》）⑧子曰：“默而識(shí)④之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”（《述而》）⑨子貢問(wèn)曰：“孔文子⑤何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之‘文’也?！保ā豆遍L(zhǎng)》）【注釋】①敝：破衣爛衫。②缊：亂麻，舊棉絮。③由：仲由，字子路，孔門七十二賢之一。④識(shí)：記住。⑤孔文子：衛(wèi)國(guó)大夫孔固，“文”是他的謚號(hào)。5.【甲】文作者是（人名），【乙】文選自儒家經(jīng)典《》。（2分）6.下列對(duì)加點(diǎn)字含義理解正確的一項(xiàng)是（4分）(1)

窮冬烈風(fēng)（）A.窮困 B.窮盡 C.荒僻 D.極(2)是知也（）A.知道 B.知覺 C.相知 D.通“智”，聰明7.下列對(duì)【乙】文中畫線句的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.（他）動(dòng)作敏捷并且喜歡學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥辱，因此稱他為“文”。B.（他）動(dòng)作敏捷并且喜歡學(xué)習(xí)，不愿意向地位低下的人發(fā)問(wèn)求教，因此稱他為“文”。C.（他）聰慧勤勉并且喜歡學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥辱，因此稱他為“文”。D.（他）聰慧勤勉并且喜歡學(xué)習(xí)，不愿意向地位低下的人發(fā)問(wèn)求教，因此稱他為“文”。8.【甲】文寫到了作者求學(xué)過(guò)程中的吃穿情況。其中寫他“吃”的情況的語(yǔ)句是“

(1)

”,寫他“穿”的情況的語(yǔ)句是“

(2)

”，面對(duì)這樣的困境，他的表現(xiàn)是“

(3)

”,這是因?yàn)?/p>

(4)

（用自己的話表述）。這種對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待人生的態(tài)度與【乙】文中第

(5)

、

(6)

句（填編號(hào)）傳遞的價(jià)值觀相一致。（9分）9.請(qǐng)結(jié)合【甲】文體裁，說(shuō)說(shuō)作者的寫作目的。（4分）二、現(xiàn)代文(35分)（一）閱讀下文，完成第10-13題(16分)一看書就困，怎么“破”？①睡不著的時(shí)候，什么東西看一眼就犯困？有人可能會(huì)說(shuō)，是“書”，尤其是專業(yè)書。但奇怪的是，好像也不是所有書都“催眠”，比如很多人看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，通宵達(dá)旦，不但毫無(wú)睡意，反而越看越精神。這是什么原因呢？②讓我們從大腦處理信息的認(rèn)知機(jī)制說(shuō)起。閱讀時(shí)，書中的文字信息必須經(jīng)過(guò)大腦認(rèn)知系統(tǒng)的處理后才能被理解，包括用視覺系統(tǒng)識(shí)別單詞，用注意力篩選出需要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)，然后調(diào)動(dòng)記憶中的相關(guān)知識(shí)，對(duì)文字信息進(jìn)行分析、整合和重組，最終形成對(duì)這些文字信息的理解。但是，大腦的處理能力并不是無(wú)限的，根據(jù)心理學(xué)家丹尼爾·卡尼曼提出的資源有限理論，我們進(jìn)行各種認(rèn)知活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生一定的認(rèn)知負(fù)荷，需要消耗相應(yīng)的認(rèn)知資源，而個(gè)體所能分配和使用的認(rèn)知資源總量是有限的，如果認(rèn)知負(fù)荷高于認(rèn)知資源總量，就會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知資源分配不足，出現(xiàn)超負(fù)荷現(xiàn)象。A③閱讀也是一項(xiàng)需要消耗大量認(rèn)知資源的活動(dòng)，但是不同的書所造成的認(rèn)知負(fù)荷是不一樣的，這取決于其中的文字信息所要求的認(rèn)知加工復(fù)雜程度。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度讀一本包含大量陌生詞匯、復(fù)雜語(yǔ)法的專業(yè)書，和帶著消遣娛樂的目的讀一本情節(jié)跌宕、引人入勝的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，造成的認(rèn)知負(fù)荷完全不同。因此，一看書就困，“鍋”首先要由“這本書”來(lái)背。④一看書就困，還與閱讀者大腦的能量消耗有關(guān)。如果白天一直處于持續(xù)的高度認(rèn)知負(fù)荷狀態(tài)，就會(huì)因?yàn)榇竽X能量?jī)?chǔ)備消耗殆盡而觸發(fā)認(rèn)知疲勞，進(jìn)而導(dǎo)致大腦進(jìn)入“省電模式”，自動(dòng)降低認(rèn)知活動(dòng)強(qiáng)度，產(chǎn)生困倦感，迫使我們停下手里的事情，去休息和恢復(fù)能量，避免因?yàn)椤斑^(guò)勞”而損害大腦功能。⑤不過(guò)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，一看書就犯困這事兒好像也不是人人都這樣，總有一些人整天捧著書看，甚至學(xué)習(xí)、工作到深夜都不會(huì)困。⑥這就不得不提到我們大腦中的最小單位-------神經(jīng)無(wú)的神奇之處了。我們的大腦是一個(gè)極其復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，成千上萬(wàn)的神經(jīng)元通過(guò)突觸連接在一起，共同完成信息的傳遞與處理。當(dāng)我們進(jìn)行閱讀時(shí)，信息會(huì)通過(guò)這些神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)快速傳遞，這對(duì)于閱讀理解和信息加工的能力至關(guān)重要。當(dāng)神經(jīng)元連接更緊密且傳遞速度更快時(shí)，大腦在處理信息時(shí)就會(huì)更加高效，所產(chǎn)生的認(rèn)知負(fù)荷也更低，所以我們就不太容易感到疲倦。B⑦但是，神經(jīng)無(wú)的聯(lián)結(jié)并不是一成不變的，而是具有一定的可塑性，也就是說(shuō)，大腦通過(guò)持續(xù)的閱讀和思考等認(rèn)知活動(dòng)，能夠不斷強(qiáng)化、整合和組織神經(jīng)元之間的連結(jié)，進(jìn)而提高信息處理的效率。⑧所以，即使是一看書就困的人，如果能夠堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行深度閱讀和思考，大腦也能逐漸適應(yīng)這些認(rèn)知活動(dòng)，信息加工的效率也會(huì)逐漸提升，從而降低閱讀時(shí)的認(rèn)知負(fù)荷，自然也就越不容易覺得困了。（有刪改）10.文章第①段段末加點(diǎn)字“這”指代的內(nèi)容是。（2分）11.根據(jù)文章內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖（5分）12.下列組圖適合插入選文中A、B哪一處？請(qǐng)說(shuō)明理由。（5分）13.某同學(xué)表示自己知道專業(yè)書很有用，可是經(jīng)常一看就犯困。如何幫他改善這一現(xiàn)狀呢？請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，給他提出兩條建議。（4分）建議一： 建議二：（二）閱讀下文，完成第14-17題(19分)藥劑師①每年年初，這所著名中醫(yī)院的醫(yī)生，都要去爭(zhēng)取跟國(guó)寶級(jí)中醫(yī)鄒老先生抄方學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，上到副院長(zhǎng)和博導(dǎo)們，下到來(lái)實(shí)習(xí)的研究生，人人可以提交申請(qǐng)，一旦被鄒老選中，只需跟著鄒老執(zhí)弟子禮，鄒老開方，你記錄，至于能對(duì)博大精深的中醫(yī)悟到多少，全憑天賦和用功。因?yàn)椴∪藢?shí)在太多了，網(wǎng)上掛號(hào)要提前半個(gè)月，不會(huì)上網(wǎng)的人抱著花棉被，凌晨三點(diǎn)就來(lái)排隊(duì)，鄒老上午的門診，要看到午后2點(diǎn)才結(jié)束，基本沒有機(jī)會(huì)跟抄方的助手說(shuō)話。饒是如此，連博導(dǎo)們都說(shuō)，這個(gè)學(xué)生當(dāng)?shù)弥?，跟著鄒老抄方，如入寶山，每天都有豁然開朗之處。②這樣的機(jī)會(huì)，本不屬于藥劑師，但高明偏要去試一試，他在這所舉目都是博士的三甲中醫(yī)院，學(xué)歷算低的，但他很有心地收集了鄒老的三服冷僻方，用小楷恭錄，夾在申請(qǐng)材料里。鄒老一看，就說(shuō)請(qǐng)他來(lái)做一兩月的抄方助手：“這筆字，有沉潛氣，一看就是個(gè)做中醫(yī)的好料子?！雹鄹呙骶腿コ藘蓚€(gè)月的方子，抄完，回藥劑房上班。他回來(lái)的那天，照例7點(diǎn)20就去更衣室換上一腳蹬的黑布鞋。所有的伙伴都對(duì)他一聲不響回來(lái)了表示驚詫：被國(guó)寶級(jí)專家收為弟子，是個(gè)在中醫(yī)院內(nèi)調(diào)動(dòng)的好機(jī)會(huì)啊，為什么還要回來(lái)配藥呢？④高明笑笑說(shuō)：“剛當(dāng)藥劑師那會(huì)兒，一天走下來(lái)腿抽筋；如今是一天不走腿抽筋，我都兩個(gè)月坐著沒走了，做夢(mèng)都想著回來(lái)聞草藥味?！雹莨?，兩個(gè)月沒在藥柜間像貍貓一樣快速、輕悄地走動(dòng)，重復(fù)數(shù)百上千次開抽屜稱藥的動(dòng)作，高明配藥配到上午11點(diǎn)就兩腿脹麻，并如灌了鉛一樣沉重。而這個(gè)時(shí)候正是配藥的病患最著急的時(shí)候，有人急著要去小學(xué)門口接孫子，有人惦記著要招待客戶吃工作午餐，有人擔(dān)心病人今天的藥就要續(xù)不上……種種焦躁情緒一觸即發(fā)，取藥人焦灼的眼神鞭子一樣抽打著高明他們，每個(gè)人腳下都越走越快。更年輕的藥劑師走過(guò)高明身邊時(shí)說(shuō)：“師兄你行不行，要是吃不消就說(shuō)話，要不，你手上那幾服藥我們替你配了。”⑥高明額上已走出了密密的汗珠，他疲累地笑道：“祿口機(jī)場(chǎng)還沒有走到呢。”這是藥劑師們的一句玩笑話，意思是要做一個(gè)合格的藥劑師要有一雙鐵打的腿，因?yàn)橐惶煸跀?shù)百個(gè)藥材抽屜間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，走過(guò)的路都?jí)驈氖袇^(qū)走到機(jī)場(chǎng)了吧。饒是忙碌，高明也沒忘檢視藥方，十幾味中藥材的顏色、氣味、藥性和配伍，一一撞入眼簾。忽然，高明的眼睛被某味藥“硌①”著了：“這味藥不對(duì)，你去找你的醫(yī)生，就說(shuō)藥房高醫(yī)生說(shuō)的，請(qǐng)他再斟酌一下?！辈』际莻€(gè)老實(shí)的死心眼兒，為他的醫(yī)生爭(zhēng)得臉紅脖子粗：“哪兒不對(duì)了呢？怎么可能不對(duì)？醫(yī)生還會(huì)沒有你一個(gè)配藥的能干？”⑦高明不理病患的譏誚，他知道病患急于拿藥走人，但方子里的這味藥很明顯是用過(guò)了，是一著險(xiǎn)棋，高明耐心說(shuō)服患者，甚至不惜抬出鄒老的旗號(hào)：“我是我們?cè)鹤顓柡Φ膰?guó)寶中醫(yī)鄒老先生的弟子，剛跟他進(jìn)修回來(lái)，這消息你的醫(yī)生也知道；快去，遲一會(huì)兒醫(yī)生就下班了；如果你的醫(yī)生吃不準(zhǔn)，就讓他找他的科主任。”⑧病患將信將疑地去了，旁邊的藥劑師說(shuō)：“師兄，你又要得罪人了?！雹岣呙髦皇切π?，他記起鄒老的教導(dǎo)：“回藥劑房去，那里才是對(duì)病人用藥的最后把關(guān)。”⑩12點(diǎn)半，12點(diǎn)三刻，13點(diǎn)，高明去換了一雙布鞋，原來(lái)那雙鞋，都被腳汗泡得走了形；他把襪口向下卷了一道，發(fā)現(xiàn)腫脹的小腿上，已被襪口勒出一道深印。高明洗手消毒，再次回到配藥臺(tái)上，就這么一小會(huì)功夫，窗口的大漿糊瓶下，排隊(duì)的病人又壓上了三張方子。（有刪改）【注釋】①硌：觸著凸起的東西覺得不舒服。14.根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。（6分）高明面對(duì)的情形高明的表現(xiàn)抄方學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)本不屬于藥劑師⑴⑵表示想念藥劑房，并踏實(shí)投入工作病患的質(zhì)疑和譏誚⑶15.比較原句和改句表達(dá)效果的差異。（3分）原句：忽然，高明的眼睛被某味藥“咯”著了：“這味藥不對(duì)，你去找你的醫(yī)生，就說(shuō)藥房高醫(yī)生說(shuō)的，請(qǐng)他再斟酌一下，”改句：忽然，高明注意到某味藥了：“這味藥不對(duì)，你去找你的醫(yī)生，就說(shuō)藥房高醫(yī)生說(shuō)的，請(qǐng)他再斟酌一下?！?6.文章第④段和第⑥段兩次寫到高明的玩笑話，試分析其作用。（3分）17.文章題目是“藥劑師”，作者卻花費(fèi)較多筆墨寫鄒老先生。試分析鄒老先生的人物形象及作者塑造該人物的作用。（7分）三、綜合運(yùn)用(20分)學(xué)校擬舉辦“科技與人文”主題活動(dòng)，作為活動(dòng)策劃組成員，請(qǐng)你完成以下任務(wù)?！救蝿?wù)一】闡釋活動(dòng)主題18.以下是你找到的有關(guān)“科技”與“人文”的資料。請(qǐng)選擇最恰當(dāng)?shù)呐判?，將它們組織成一段話（）。（4分）①科學(xué)一般指通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和邏輯推理，系統(tǒng)性地探索自然規(guī)律與客觀真理的知識(shí)體系。②人文關(guān)注人的價(jià)值、精神世界與文化創(chuàng)造。③科技是“如何做”的探索，人文是“為何做”的追問(wèn)。二者如鳥之雙翼，缺一不可————缺乏人文的科技可能迷失方向，脫離科技的文明則難以持續(xù)發(fā)展。④科技是“科學(xué)”與“技術(shù)”的統(tǒng)稱。⑤科技能夠推動(dòng)生產(chǎn)力進(jìn)步，塑造物質(zhì)文明，改變?nèi)祟惿娣绞?。⑥技術(shù)則將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)用工具、方法或流程，以解決實(shí)際問(wèn)題、改善人類生活。⑦人文精神強(qiáng)調(diào)對(duì)人的尊嚴(yán)、情感、自由意志的尊重，探索生命意義與社會(huì)倫理。A.③②⑦④①⑥⑤ B.③④①⑥②⑦⑤ C.④①⑥②⑦⑤③ D.④①⑥⑤②⑦③【任務(wù)二】設(shè)計(jì)校園活動(dòng)19.下列不需要寫入活動(dòng)方案的一項(xiàng)是（）。（2分）A.活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn) B.活動(dòng)目的意義 C.活動(dòng)討論紀(jì)要D.活動(dòng)參與對(duì)象 E.活動(dòng)流程安排 F.活動(dòng)資源需求20.活動(dòng)策劃組擬設(shè)計(jì)“科技史中的人文之光展”，下列不符合展覽選題的一項(xiàng)是（）。（3分）A.畢昇創(chuàng)活字印刷術(shù)，展敢為人先的創(chuàng)新精神B.鄧稼先研核彈技術(shù)，顯獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神C.袁隆平研雜交水稻，懷造福人類的使命精神D.聞一多作激情演講，彰抗?fàn)幍降椎拿裰骶瘛救蝿?wù)三】聯(lián)結(jié)經(jīng)典名著21.下列名著中最適合作為本次活動(dòng)推薦書目的一本是（）。（3分）A.《海底兩萬(wàn)里》 B.《朝花夕拾》 C.《紅星照耀中國(guó)》D.《儒林外史》22.結(jié)合《昆蟲記》的相關(guān)內(nèi)容，完成下列閱讀卡。（8分）四、寫作(60分)23.“勇氣”的字典義是敢作敢為毫不畏懼的氣魄。真正的勇氣可以是向外的突破，也可以是向內(nèi)的堅(jiān)守。你如何認(rèn)識(shí)真正的勇氣？請(qǐng)結(jié)合自己成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷，以“真正的勇氣”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：(1)不得透露個(gè)人相關(guān)信息；(2)不得抄襲。嘉定區(qū)初三二模2024學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文參考答案一、文言文(35

分)(一)默寫與運(yùn)用(13

分)1.脈脈不得語(yǔ)2.會(huì)挽雕弓如滿月3.猿鳥亂鳴4.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(二)閱讀下面文言文，完成5-9題(22

分)5.宋濂;《論語(yǔ)》6.(1)D:(2)D7.C8.(1)主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享；(2)余則溫袍敝衣處其間；(3)略無(wú)慕艷意;(4)因?yàn)閮?nèi)心有值得