第第頁浙江省湖州市2023-2024學年高二下學期期末考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一作為一款AI語言模型，ChatGPT由美國人工智能實驗室OpenAI于2022年11月底發(fā)布，并迅速火遍全球。人們長期苦于那些智能語音助手的傻瓜回答，這次ChatGPT卻出乎意料的聰明：它可以用來創(chuàng)作故事、撰寫新聞、回答客觀問題、聊天、寫代碼和查找代碼問題等。外媒評論稱，ChatGPT會成為科技行業(yè)的下一個“顛覆者”。ChatGPT是自然語言處理中一項引人矚目的進展，它閱覽了互聯(lián)網(wǎng)上幾乎所有數(shù)據(jù)，并在超級復雜的模型之下進行深度學習。因為語言是人類智慧、思維方式的核心體現(xiàn)，所以，自然語言處理被稱作“AI皇冠上的明珠”。而ChatGPT的出色表現(xiàn)，被認為可能是邁向通用型AI的一種可行路徑——作為一種底層模型，它再次驗證了深度學習中“規(guī)?！钡囊饬x。2023年1月12日，曾擔任微軟董事長的比爾·蓋茨表示，他不認為Web3有那么重要，也不認為元宇宙本身是革命性的，但是人工智能卻是頗具顛覆性的。當被問及如何看待ChatGPT時，他說，“這讓我能一窺未來。整個平臺的方法和創(chuàng)新速度都令我印象深刻。”人類世界有許多重復性的、程式化的語言文字工作，不需要復雜的邏輯思考或決策判斷。ChatGPT具有幫助人們更流暢、更快速地處理這些工作的潛力，可能會成為微軟應用程序的“殺手锏”。比如，在人們需要請假時，只要打出“寫一封請病假的郵件”幾個字，0utlook（應用程序，微軟電子郵箱）就能把措辭正式的請假申請寫好。（摘編自2023年1月《中國新聞周刊》）材料二以ChatGPT為代表的生成式人工智能在創(chuàng)造社會福利的同時，也帶來了諸多風險。因此，當務之急是結(jié)合我國生成式人工智能發(fā)展狀況，厘清其應用價值與潛在風險之間的關系，以便在不影響應用發(fā)展的前提下有效化解風險。生成式人工智能的運行機理主要分為三個階段，也就是機器學習和人工標記的準備階段、運用算法對數(shù)據(jù)進行處理以求出處理后結(jié)果的運算階段、數(shù)據(jù)運算產(chǎn)出成品向社會輸出并產(chǎn)生影響的生成階段。當前，生成式人工智能最突出的風險就是在準備階段的數(shù)據(jù)合規(guī)風險、運算階段的算法偏見風險以及生成階段的知識產(chǎn)權(quán)風險。根據(jù)我國現(xiàn)行法律要求，數(shù)據(jù)處理者在處理過程中需采取必要措施以保障數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡安全和個人信息安全。生成式人工智能的數(shù)據(jù)合規(guī)風險主要體現(xiàn)在三個方面。首先是數(shù)據(jù)來源合規(guī)風險。以ChatGPT為代表的生成式人工智能，初始階段往往要采集大量數(shù)據(jù)以供訓練?；诖耍赡軙媾R如下問題：一是收集個人信息用戶是否同意；二是收集使用已公開的信息是否在“合理范圍”；三是收集的樣本受到版權(quán)保護，進行訓練時可否被認定為“合理使用”。其次是數(shù)據(jù)使用合規(guī)風險。一方面是數(shù)據(jù)泄露風險。用戶會將個人信息、商業(yè)信息甚至商業(yè)機密等傳輸給ChatGPT。因此，如何保證這些數(shù)據(jù)的安全是一個很大的難題。另一方面是用戶行使個人信息刪除權(quán)比較困難。雖然OpenAI的隱私協(xié)議中規(guī)定了用戶對其個人信息享有相關的權(quán)利，但是鑒于要求生成式人工智能系統(tǒng)刪除數(shù)據(jù)的復雜特性，開發(fā)者能否實現(xiàn)對個人信息的真實刪除，還存在較大的不確定性。最后是數(shù)據(jù)的準確性風險。在ChatGPT訓練的早期，被投入到數(shù)據(jù)中的內(nèi)容是由開發(fā)人員從網(wǎng)絡中獲得和選擇的，有可能出現(xiàn)因為數(shù)據(jù)的缺失或錯誤而致使生成內(nèi)容不準確。以“人工標注”為輔助的“機器學習”，通過二者的結(jié)合，提高了生成式人工智能的智能化與精確性。但是，這也使得算法偏見的概率急劇增加。這種結(jié)合方法比傳統(tǒng)的機器學習方法更能體現(xiàn)人的主觀判斷和偏好，這是由于人們將自己的偏好信息加入到機器學習的模型中，從而增加了人們的偏見，并且這種偏見很難被追蹤和防范。ChatGPT的算法偏見主要表現(xiàn)為兩方面：其一，由于接收到的數(shù)據(jù)需要人工標注，因此在理解過程中存在著一定的誤差。其二，當ChatGPT對數(shù)據(jù)進行加工得出結(jié)論后，由于原始結(jié)果與大眾期望不一致，需要對之進行修正，但這一過程同樣會產(chǎn)生一定程度的算法偏見。生成式人工智能的興起，對眾多產(chǎn)業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)，而最具沖擊之處，在于生成階段對知識產(chǎn)權(quán)領域所構(gòu)成的挑戰(zhàn)。因為生成式人工智能具有高度的智能化，所以在運算過程中，與之前的人工智能系統(tǒng)相比，其知識產(chǎn)權(quán)的歸屬發(fā)生了顛覆性的變化。ChatGPT在處理和分析數(shù)據(jù)方面遠遠強于分析式人工智能，其內(nèi)容生成過程主要包括內(nèi)容自動化編纂、智能化修整加工、多模態(tài)轉(zhuǎn)換、創(chuàng)意生成等，直接影響著出版的內(nèi)容生產(chǎn)模式和內(nèi)容供應模式。盡管ChatGPT的創(chuàng)造者中包含一些自然人的創(chuàng)作因素，但這種由生成式人工智能所創(chuàng)造的作品能否被賦權(quán)，仍然存在爭論，并且具體的賦權(quán)認定標準研究還處于空白狀態(tài)。因此，知識產(chǎn)權(quán)風險成為生成式人工智能無法規(guī)避的第三大風險。（摘編自馬羽男《生成式人工智能的風險與治理——以ChatGPT為例》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．過去智能語音助手回答問題相對簡單，ChatGPT卻出乎意料聰明，因此被一致認為是科技行業(yè)的下一個顛覆者。B．相比于頗具顛覆性的人工智能，Web3在比爾·蓋茨看來并不那么的重要，元宇宙本身的革命性也值得懷疑。C．只要厘清生成式人工智能的應用價值與潛在風險間的關系，就能在不影響其應用發(fā)展的前提下有效化解潛在風險。D．生成式人工智能在初始階段采集數(shù)據(jù)時，可能采集到?jīng)]有經(jīng)過用戶同意的信息，從而產(chǎn)生數(shù)據(jù)使用合規(guī)風險。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．兩則材料都涉及以ChatGPT為代表的生成式人工智能，但二者闡述的重點并不相同。B．從網(wǎng)絡中獲得和選擇訓練數(shù)據(jù)，是生成式人工智能可能存在數(shù)據(jù)準確性風險的原因。C．要避免生成式人工智能出現(xiàn)算法偏見，需要開發(fā)者取消“機器學習”中的“人工標注”。D．生成式人工智能存在知識產(chǎn)權(quán)風險的原因之一是其生成的作品的賦權(quán)認定標準缺失。3．下列選項中，不能說明生成式人工智能存在“數(shù)據(jù)合規(guī)風險”的一項是（）A．不法行為人通過惡意攻擊大規(guī)模語言模型，提取出相關訓練數(shù)據(jù)，從而導致個人隱私或個人敏感信息的大規(guī)模泄露。B．不法分子為了牟取利益，利用生成式人工智能技術進行詐騙，比如利用AI換臉冒充熟人，獲取信任，騙取錢財。C．原告使用生成式人工智能創(chuàng)作的“文生視頻”遭到被告“洗稿”，而被告以相關認定標準缺失為由否認有侵權(quán)行為。D．亞馬遜公司發(fā)現(xiàn)招聘系統(tǒng)容易忽略女性求職的原因：其使用的是公司過往員工數(shù)據(jù)——亞馬遜騁用的男性偏多。4．解釋材料一中“AI皇冠上的明珠”“殺手锏”的含義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．ResearchGPT是一款為科研工作提供智能輔助的AI工具，它憑借強大的搜索能力、精準的學術資源引用和內(nèi)容生成能力，正逐步成為許多科研工作者的得力伙伴。請結(jié)合材料評析這一現(xiàn)象。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一盛夏之妖池莉武漢的季節(jié)，是一個奇跡。我以前的文字，對于武漢的氣候，似乎都帶了一些憎惡，曾經(jīng)說這是一個水深火熱的城市。但是，人的感覺是非常復雜的。憎惡與喜愛，會隨著人的經(jīng)歷而此消彼長。人漸漸地有了年歲，走的地方漸漸地多起來，看的事物也漸漸多了起來，比較也就自然地多了起來，這個時候，方才知道自己真正的喜歡與憎惡是什么。武漢最著名的，大約是夏天的熱。是的，武漢的夏天的確是非常炎熱。熱得沒有道理，沒有規(guī)律，非常任性，又不屈不撓，熱得跟妖精一樣。以前一到夏天，我就會選擇一個北方或者海邊的筆會去避暑。近年來，我不再特意尋求避暑了。因為，其實哪里的夏天都熱，海邊不僅熱還咸濕，整日里皮膚上沾滿黏糊糊的鹽，讓人很不清爽。如果到完全不熱的地方，又不像在夏季里，過久了日子便很失落，好像被小偷竊走了人生的一個季節(jié)。那么就待在武漢的夏天里吧。待在武漢的夏天里，該流多少汗就流多少汗，也是一種痛快。單憑一支雪糕就可以生出對生活的感恩之情，我覺得這一點尤其好。人是要知道好歹的。知道好歹首先就要懂得什么是感恩之情。感恩之情是別人教不會的，全靠生活本身給予。武漢的盛夏真是有點妖精，正因為有了它，其他的季節(jié)就分外鮮明了。①一立秋，后半夜就涼了，蟲鳴就細了，桂花就香了。冬天就格外寒冷了。春節(jié)也就可以圍爐喝酒了。白雪之后的春天也就來得格外喜人了。春往秋來，寒暑易節(jié)，四季鮮明，感受不僅總是強烈的，還總是常新的，這對于喜新厭舊的我輩，就很有一點誘人了。我與武漢，其實沒有更具體更深入的交往。我的小說，只寫自己塑造虛構(gòu)的個人形象。種種感受和描述，也許是從天空中得來，也許是從季節(jié)中得來，也許從非常遙遠的記憶中得來。至于小說中出現(xiàn)的地理背景，有許多時候，僅僅是一個載體而已。如果僅僅就小說載體而言，我以為武漢是最單純也是最豐富的城市了。②它沒有上海那么時尚，那么經(jīng)濟，那么自戀；也不像江南那一片土地，千百年積淀下來的江南文化，誰走了進去，出來的都還是那副綿軟的腔調(diào)，辛辛苦苦掙扎出一些文字來，卻還是倚靠著江南文化在撒嬌。我在秋天的風雨中寫，在我生活的漢陽寫作，沒有人可以進入我的城市，我很自由。當我寫完了這篇我喜愛的小說，走到戶外，側(cè)耳諦聽江輪的汽笛聲，我就再一次喜愛了我居住的環(huán)境。讓我想想我與武漢這個城市的關系，我想我與這個城市，酷似狗與狗窩的關系。這是我的一個老窩了，多年來，我在這窩里扒拉，嗅嗅，轉(zhuǎn)圈，睡覺，做夢和哭泣。我習慣了。我與它氣場勻和了。光憑氣息和聲音，我就知道自己不是陌生人，于是就容易安心。不過，誰又不心存流浪的幻想呢？明天我就啟程去遠方了。（有刪改）文本二在太平年月，北平的夏天是很可愛的。從十三陵的櫻桃下市到棗子稍微掛了紅色，這是一段果子的歷史——看吧，青杏子連核兒還沒長硬，便用拳頭大的小蒲纂兒裝起，和“糖稀”一同賣給小姐與兒童們。慢慢地，杏子的核兒已變硬，而皮還是綠的，小販們又接二連三地喊：“一大碟，好大的杏兒嘍！”這個呼聲，每每教小兒女們口中饞出酸水，而老人們只好摸一摸已經(jīng)活動了的牙齒，慘笑一下。不久，掛著紅色的半青半紅的“土”杏兒下了市。而吆喝的聲音開始音樂化，好像果皮的紅美給了小販們靈感似的。而后，各種的杏子都到市上來競賽：有的大而深黃，有的小而紅艷，有的皮兒粗而味厚，有的核兒小而爽口——連核仁也是甜的。③最后，那馳名的“白杏”用綿紙遮護著下了市，好像大器晚成似的結(jié)束了杏的季節(jié)。當杏子還沒斷絕，小桃子已經(jīng)歪著紅嘴想取而代之。杏子已不見了。各樣的桃子，圓的，扁的，血紅的，全綠的，淺綠而帶一條紅脊椎的，硬的，軟的，大而多水的和小而脆的，都來到北平給人們的眼、鼻、口以享受。紅李、玉李、花紅和虎拉車，相繼而來。小販得以充分地施展他的喉音，一口氣吆喝出一大串兒來——“買李子耶，冰糖味兒的水果來耶；喝了水兒的，大蜜桃呀耶；脆又甜的大沙果子來耶……”每一種果子到了熟透的時候，才有由山上下來的鄉(xiāng)下人，背著長筐，把果子遮護得很嚴密，用拙笨的、簡單的呼聲，隔半天才喊一聲：大蘋果，或大蜜桃。他們賣的是真正的“自家園”的山貨。他們?nèi)说臉幼优c貨品的地道，都使北平人想象到西邊與北邊的青山上的果園，而感到一點詩意。梨、棗和葡萄都下來得較晚，可是它們的種類之多與品質(zhì)之美，并不使它們因遲到而受北平人的冷淡。北平人是以他們的大白棗、小白梨與牛乳葡萄傲人的?？吹嚼妗?，人們便有“一葉知秋”之感，而開始要曬一曬夾衣與拆洗棉袍了。在最熱的時節(jié)，也是北平人口福最深的時節(jié)。果子以外還有瓜呀！西瓜有多種，香瓜也有多種。而且，香瓜的分類好似有意“爭取民眾”——④那銀白的、又酥又甜的“羊角蜜”假若適于文雅的仕女吃取，那硬而厚的、綠皮金黃瓤子的“三白”與“蛤蟆酥”就適于少壯的人們試一試嘴勁，而“老頭兒樂”，顧名思義，是使沒牙的老人們也不至向隅的。（節(jié)選自老舍《四世同堂》，有刪改）6．下列對文本相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．從全文內(nèi)容來看，武漢的季節(jié)是一個奇跡，就是指武漢的夏天熱得跟妖精一樣。B．隨著年歲增長，作者不再特意尋避暑之地，開始用感恩的心態(tài)看待武漢的夏天。C．老舍在作品中多次寫到北平賣水果的小販的吆喝聲，著力表現(xiàn)了小人物的艱辛。D．北平的夏天是一段果子的歷史，作者善用比喻的修辭手法描寫各種果子的特點。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A．句子①中多使用短句和“就……了”的句式，加快了語言的節(jié)奏，表現(xiàn)了寒暑易節(jié)之快。整個句子突出了武漢季節(jié)鮮明的特點。B．句子②中作者用“時尚”“經(jīng)濟”“自戀”來形容上海，用“綿軟”來形容江南文化，意在表明它們比武漢更適合作為小說載體。C．句子③運用了比擬的手法，“大器晚成”“取而代之”等詞既表現(xiàn)了杏子和桃子先后登場的熱鬧景象，又使得語言富有趣味性。D．句子④中“羊角蜜”“三白”“蛤蟆酥”“老頭兒樂”等香瓜名稱既生動地表現(xiàn)了各種香瓜的特點，又突顯了作品的地方特色。8．文本一，池莉為何在對武漢的深情描述之后，突然提及“誰又不心存流浪的幻想呢？明天我就啟程去遠方了”？說說你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．二則文本寫的都是夏天，但行文思路并不相同。請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：吳人敗曹休于石亭，諸葛出陳倉之師，上言曰：“賊疲于西，又務于東，兵法乘勞，此進趨之時也?！逼錈o功宜矣。恃吳勝而乘之，吳且退矣，失所恃而心先沮、氣先折也。蜀定吳交以制魏，此諸葛之成謀，計之善者也。雖然，吳交之必定，亦唯東顧無憂，可決于進爾。及進，而所恃者終在己也。己未有必勝之形，而恃人以逞，交相恃，交相誤，六國之合從，所以不能動秦之毫末，其左驗已。石亭之役，賈逵以虛聲怖吳而吳退，吳望蜀之乘之，蜀不能應也。陳倉之役，張郃以偏師拒蜀而蜀沮，蜀望吳之牽之，吳不能應也。兩國異心，謀臣異計，東西相距，聲響之利鈍不相及，聞風而馳，風定而止，恃人者，不敗足矣，未有能成者也。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論·卷十·三國》）材料二：是故，古之取天下者，常先圖所守。諸葛孔明棄荊州而就西蜀，吾知其無能為也。且彼未嘗見大險也，彼以為劍門者可以不亡也。吾嘗觀蜀之險，其守不可出，其出不可繼兢兢而自完猶且不給而何足以制中原哉。若夫秦、漢之故都，沃土千里，洪河大山，真可以控天下，又烏事夫不可以措足如劍門者而后曰險哉！（節(jié)選自蘇洵《權(quán)書》）材料三：夫天下廉隅節(jié)概慷慨死義之士，固非心服曹氏也，特以威劫而強臣之，聞孔明之風，宜其千里之外有響應者，如此則雖無措足之地而天下固為之用矣。劉表之喪，先主在荊州，孔明欲襲殺其孤，先主不忍也。其后劉璋以好逆之至蜀，不數(shù)月，扼其吭，拊其背，而奪之國。此其與曹操異者幾希矣。曹、劉之不敵，天下之所知也。言兵不若曹操之多，言地不若曹操之廣，言戰(zhàn)不若曹操之能，而有以一勝之者，區(qū)區(qū)之忠信也?？酌鬟w劉璋，既已失天下義士之望，乃始治兵振旅，為仁義之師，東向長驅(qū)，而欲天下響應，蓋亦難矣。（節(jié)選自蘇軾《諸葛亮論》）10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。其出不可A繼B兢兢C而自完D猶且不給E而何F足G以制中原哉11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．宜，指應該、應當，與《孟子》“宜乎百姓之謂我愛也”的“宜”詞義相同。B．劍門，即“劍門關”，蜀國曾在大劍山壘石為關，成為入蜀咽喉、軍事屏障。C．逆，指迎接、迎候，與《孔雀東南飛》“逆以煎我懷”的“逆”的詞義相同。D．遷，指放逐、流放，與《屈原列傳》中“頃襄王怒而遷之”的“遷”詞義相同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．蜀國與吳國訂立盟約，能使蜀國在東方?jīng)]有后顧之憂，可以專心北伐以進取中原。B．王夫之認為陳倉之役徒勞無功的根本原因，是蜀吳異心，謀臣異計，相距遙遠。C．蘇洵認為秦、漢故都有沃土千里，同時又有大河高山作為屏障，足以控制天下。D．蘇軾認為，諸葛亮對劉璋的所作所為與曹操沒什么區(qū)別，讓天下士人寒了心。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①賊疲于西，又務于東，兵法乘勞，此進趨之時也。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②不數(shù)月，扼其吭，拊其背，而奪之國。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．三則材料分別就諸葛亮“出師北伐”“棄荊州而就西蜀”“遷劉璋”展開評論，請分別概括作者觀點。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。淡黃柳姜夔客居合肥南城赤闌橋之西，巷陌凄涼，與江左異。唯柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紓客懷?？粘菚越?，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻。看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識。正岑寂，明朝又寒食。強攜酒、小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來，問春何在？唯有池塘自碧。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“鵝黃嫩綠”四字形象再現(xiàn)柳色之可愛，以此反襯“巷陌凄涼”，語意深沉。B．“岑寂”之時又近“寒食”，載酒尋歡也不過是在凄涼寂寞中強遣客懷而已。C．最后三句將花落春盡的憂思化作問答，“自碧”兩字蘊含池水無情人多情之嘆。D．全詞借實景遣懷，從聽角看柳寫起，從眼中之春到“池塘自碧”，無限哀怨。16．姜夔在寫作本詞和《揚州慢?淮左名都》時都身處“空城”，但抒發(fā)的情感卻有不同之處，請結(jié)合詞作內(nèi)容簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王安石在《桂枝香·金陵懷古》用“，”兩句指出，千古登高者面對金陵之景空嘆興亡榮辱沒有實際意義，奮起變革，才能有所作為。（2）《赤壁賦》中“客”的簫聲悲涼異常，“，”兩句從側(cè)面極盡描寫這一音樂聲足以讓天地萬物為之動容。（3）“下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣”是蘇洵諷諫北宋王朝要吸取歷史教訓，正如杜牧在《阿房宮賦》中的警告“，”，不肯引以為鑒，就要重蹈覆轍。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。姐妹倆長得很像，性格不同。大姑娘很文靜，話很少，像父親。小英子比她娘還會說，一天嘰嘰呱呱地不停。大姐說：“你一天到晚嘰嘰呱呱——”“像個喜鵲！”“你自己說的！——吵得人心亂！”“心亂？”“心亂！”“你心亂怪我呀！”二姑娘話里有話。大英子已經(jīng)有了人家。那人她偷偷地看過，人很敦厚，也不難看，家道也殷實，她滿意。已經(jīng)下過小定，日子還沒有定下來。她這二年，很少出房門，整天趕她的嫁妝。大裁大剪，她都會。挑花繡花，不如娘。她可又嫌娘出的樣子太老了。她到城里看過新娘子，說人家現(xiàn)在繡的都是活花活草。這可把娘難住了。最后是喜鵲忽然一拍屁股：“我給你保舉一個人！”這人是誰？是明子。18．畫橫線句子中的破折號能否改成句號，為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文中加點的“二姑娘”“喜鵲”都是指小英子，兩處的稱謂能否互換？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。生活里不能沒有書籍，閱讀猶如一座永不熄滅的燈塔，點亮了人類的幽深心靈與浩瀚世界。①而城市書房，②則仿佛偌大城市空間中的一處處安靜角落，③給步履匆匆的人們提供心靈休憩。④作為閱讀及圖書館公共服務均等化的有效探索，⑤城市書房的建設在一定程度上改善了城市大型公共圖書館輻射半徑不足等問題，⑥更好滿足了人們對高質(zhì)量公共文化服務的新期待。讓城市書房“熱”起來，要用“面子”吸引人。建設城市公共閱讀空間，并不是要一味貪大，____。用美的閱讀場景，將讀者喚回書店。作為無錫“鐘書房”市級示范點的崇安寺景區(qū)二泉廣場上的老鐘樓試運行，人們得以在此了解無錫變遷，閱讀城市精彩；位于梁溪區(qū)的樂趣生活書房，通過空間布局彰顯生態(tài)、智慧特色；濱湖區(qū)蕓臺書舍，被打造為一間包含文化創(chuàng)意、餐飲娛樂、休閑購物展覽等多種業(yè)態(tài)的書香文化復合型空間……如今，分布在錫城各區(qū)的百余個獨具特色的“鐘書房”，與周邊環(huán)境融為一體、相得益彰。讓城市書房“火”起來，____。在讀者需求日益呈現(xiàn)個性化、多樣化的背景下，公共閱讀空間只有創(chuàng)新服務舉措，提升服務效能，才能更好地滿足不同群體的閱讀期待，更好留住人心，延續(xù)書房的生命力。20．文中第一段有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。21．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．在無錫“太湖讀書月”活動中，各“城市書房”需要張貼宣傳標語，請你為材料第二段提及的“鐘書房”（任選一個）寫一則宣傳標語。要求：彰顯書房特色，使用對偶修辭手法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活中，人們常會用“等”的姿態(tài)對待問題，等下次，等不忙，等時機成熟……請寫一篇文章，談談你對“等”的認識和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．C4．①“AI皇冠上的明珠”指的是自然語言處理在AI領域具有重要地位和技術難度；②“殺手锏”是指ChatGPT將成為微軟應用程序戰(zhàn)勝其他公司程序的核心競爭力。5．①合理運用ResearchGPT可以提高科研工作的效率；②運用ResearchGPT做科研輔助工作，不能忽視數(shù)據(jù)合規(guī)、知識產(chǎn)權(quán)等方面的風險，必須加強規(guī)范和引導，確保科研的真實性、嚴謹性。③人工智能是科技行業(yè)發(fā)展重要方向，用ResearchGPT為科研工作提供智能輔助，是時代發(fā)展的趨勢。【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認正確選項。

（3）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認正確選項。

（4）此題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語有幾種方法：聯(lián)系上下文理解；根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語。

（5）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。1．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

A.“因此”強加因果，原文“人們長期苦于那些智能語音助手的傻瓜回答，這次ChatGPT卻出乎意料的聰明：它可以用來創(chuàng)作故事、撰寫新聞、回答客觀問題、聊天、寫代碼和查找代碼問題等。外媒評論稱，ChatGPT會成為科技行業(yè)的下一個‘顛覆者’”，可見二者之間沒有因果關系；“一致”也錯，文中沒有這個詞語；

C.“只要“錯，原文“當務之急是結(jié)合我國生成式人工智能發(fā)展狀況，厘清其應用價值與潛在風險之間的關系，以便在不影響應用發(fā)展的前提下有效化解風險”，可見“只要”應為“需要”；

D.“數(shù)據(jù)使用合規(guī)風險”錯，原文“一方面是數(shù)據(jù)泄露風險。用戶會將個人信息、商業(yè)信息甚至商業(yè)機密等傳輸給ChatGPT”，可見“采集到?jīng)]有經(jīng)過用戶同意的信息”屬于“數(shù)據(jù)來源合規(guī)風險”。

故答案為：B。2．本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

C.“取消‘機器學習’中的‘人工標注”錯，“人工標注”與“機器學習”共同構(gòu)成生成式人工智能運行機理的準備階段。

故答案為：C。3．本題考查學生根據(jù)原文信息進行推斷的能力。

C.“侵權(quán)行為”內(nèi)容屬于“知識產(chǎn)權(quán)風險”。

故答案為：C。4．本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。

①“AI皇冠上的明珠”運用比喻手法，“皇冠”代表地位的重要和高貴，“明珠”則是重中之重，更加引人矚目；結(jié)合文本“自然語言處理被稱作‘AI皇冠上的明珠’”可知，本體是“自然語言處理”，結(jié)合“語言是人類智慧、思維方式的核心體現(xiàn)”“ChatGPT是自然語言處理中一項引人矚目的進展”可知，這個詞語含義指的是自然語言處理在AI領域具有重要地位和技術難度；

②“殺手锏”也是比喻手法，原本指搏斗時出其不意地用锏投殺敵人的絕招；聯(lián)系語境“ChatGPT具有幫助人們更流暢、更快速地處理這些工作的潛力，可能會成為微軟應用程序的‘殺手锏’”可知，這里的“殺手锏”指的是“ChatGPT”，它將成為微軟應用程序戰(zhàn)勝其他公司程序的核心競爭力。

故答案為：①“AI皇冠上的明珠”指的是自然語言處理在AI領域具有重要地位和技術難度；②“殺手锏”是指ChatGPT將成為微軟應用程序戰(zhàn)勝其他公司程序的核心競爭力。5．本題考查學生綜合文中信息和觀點，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

“評析”應該客觀公正，可以從利弊兩方面進行評論

①由材料一“ChatGPT具有幫助人們更流暢、更快速地處理這些工作的潛力”以及題干中“憑借強大的搜索能力、精準的學術資源引用和內(nèi)容生成能力，正逐步成為許多科研工作者的得力伙伴”可知，合理運用ResearchGPT可以提高科研工作的效率；

②由材料二“當前，生成式人工智能最突出的風險就是在準備階段的數(shù)據(jù)合規(guī)風險、運算階段的算法偏見風險以及生成階段的知識產(chǎn)權(quán)風險”可知，運用ResearchGPT做科研輔助工作，不能忽視數(shù)據(jù)合規(guī)、知識產(chǎn)權(quán)等方面的風險，必須加強規(guī)范和引導，確?？蒲械恼鎸嵭?、嚴謹性。

③由兩則材料可知，人工智能是科技行業(yè)發(fā)展重要方向，從ChatGPT到ResearchGPT，人工智能發(fā)展越來越完善，即使有風險和問題，我們也不能因噎廢食，要知道用ResearchGPT為科研工作提供智能輔助，是時代發(fā)展的趨勢。

故答案為：①合理運用ResearchGPT可以提高科研工作的效率；②運用ResearchGPT做科研輔助工作，不能忽視數(shù)據(jù)合規(guī)、知識產(chǎn)權(quán)等方面的風險，必須加強規(guī)范和引導，確?？蒲械恼鎸嵭浴乐斝?。③人工智能是科技行業(yè)發(fā)展重要方向，用ResearchGPT為科研工作提供智能輔助，是時代發(fā)展的趨勢?！敬鸢浮?．B7．B8．①四處行走可以豐富人的閱歷，可以更深地理解武漢；②表達了對更廣闊世界的向往，渴望體驗不同的生活；③池莉?qū)ξ錆h有著深厚的感情，但也充滿了對遠方的幻想。這種情感的復雜性體現(xiàn)了人類對歸屬感和探索欲之間的矛盾。9．①文本一以對武漢夏天的情感變化為線索，作者經(jīng)歷了從憎惡到接受再到欣賞的轉(zhuǎn)變，最后認識到自己與武漢是“狗與狗窩的關系”；②文本二以果品為抓手，以時間為序?qū)懥吮逼较奶斓摹翱蓯邸敝?，從杏子、桃子、李子到梨、棗、葡萄，在對各色水果的鋪陳渲染中表達對北平的喜愛之情。【解析】【點評】（1）本題考查對文本相關內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（2）本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。

（3）此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。

（4）本題考查學生鑒賞作品寫作思路的能力。首先要求寫出文章的行文思路，即概括地說明本段先寫了什么、其次寫什么、最后寫什么，或者說本段從哪些方面分別寫了什么，這樣寫的目的是為了什么。6．本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“就是指武漢的夏天熱得跟妖精一樣”錯，從全文看，“武漢的季節(jié)”不單指夏天，“奇跡”在于武漢“四季分明”，武漢的季節(jié)或者整個武漢是上天給予作者的恩惠。

C.“著力表現(xiàn)了小人物的艱辛”與原文不符。文本二主要是表現(xiàn)北平瓜果豐裕，表達對北平的喜愛。

D.“善用比喻的修辭手法描寫各種瓜果的特點”錯，作者在文中沒有用比喻的手法描寫瓜果的特點。

故答案為：B。7．本題考查學生對文本重要句子的賞析能力。

B.“意在表明它們比武漢更適合作為小說載體”錯誤，“如果僅僅就小說載體而言，我以為武漢是最單純也是最豐富的城市了”，在作者看來，武漢比上海和江南更適合作為小說載體。

故答案為：B。8．本題考查學生理解重要句子含義的能力。

①文章開頭說開始自己并不是多么喜愛武漢，甚至作品中帶著一點“憎惡”，但是“走的地方漸漸地多起來，看的事物也漸漸多了起來，比較也就自然地多了起來，這個時候，方才知道自己真正的喜歡與憎惡是什么”。由此可知，雖然作者對武漢有著深情，但四處行走可以豐富人的閱歷，可以更深地理解武漢；

②此處的意思是，盡管某個地方很好，但人總是心存流浪的幻想，渴望體驗不同的生活，而且一想到這里都有些迫不及待了，“明天我就啟程去遠方了”，這句話表達了作者或者很多人對更廣闊世界的向往；

③武漢讓作者有歸屬感，“光憑氣息和聲音，我就知道自己不是陌生人，于是就容易安心”，因而池莉?qū)ξ錆h有著深厚的感情；但她心中從沒有放棄過流浪的幻想，而且馬上付諸行動。這種情感的復雜性體現(xiàn)了人類對歸屬感和探索欲之間的矛盾。

故答案為：①四處行走可以豐富人的閱歷，可以更深地理解武漢；②表達了對更廣闊世界的向往，渴望體驗不同的生活；③池莉?qū)ξ錆h有著深厚的感情，但也充滿了對遠方的幻想。這種情感的復雜性體現(xiàn)了人類對歸屬感和探索欲之間的矛盾。9．本題考查學生鑒賞作品寫作思路的能力。

①文本一以對武漢夏天的情感變化為線索。

先寫對武漢的感情復雜，作品中甚至對武漢有著“憎惡”，但隨著閱歷增加，對武漢的感情起了變化，明白了自己的真正喜歡和憎惡是什么。

接著由武漢的“熱”引出自己感受的變化，過去是逃避，找地方避暑，現(xiàn)在覺得該流汗就流汗，并且武漢讓作者懂得了“人是要知道好歹的。知道好歹首先就要懂得什么是感恩之情。感恩之情是別人教不會的，全靠生活本身給予”；并且由武漢的“熱”發(fā)覺了四季分明的美好；比較了武漢和上海、江南的不同，感覺到武漢“是最單純也是最豐富的城市”。作者經(jīng)歷了從憎惡到接受再到欣賞的轉(zhuǎn)變。

最后作者感覺“我與這個城市，酷似狗與狗窩的關系。這是我的一個老窩了，多年來，我在這窩里扒拉，嗅嗅，轉(zhuǎn)圈，睡覺，做夢和哭泣。我習慣了”，認識到自己與武漢是“狗與狗窩的關系”；

②文本二以果品為抓手，以時間為序?qū)懥吮逼较奶斓摹翱蓯邸敝帯?/p>

先寫各種杏子上市，“青杏子連核兒還沒長硬”到“那馳名的‘白杏’用綿紙遮護著下了市，好像大器晚成似的結(jié)束了杏的季節(jié)”；然后是桃子，“當杏子還沒斷絕，小桃子已經(jīng)歪著紅嘴想取而代之”，李子“紅李、玉李、花紅和虎拉車，相繼而來”，最后是“大白棗、小白梨與牛乳葡萄”，還有各種“瓜”。在對各色水果的鋪陳渲染中表達對北平的喜愛之情。

故答案為：①文本一以對武漢夏天的情感變化為線索，作者經(jīng)歷了從憎惡到接受再到欣賞的轉(zhuǎn)變，最后認識到自己與武漢是“狗與狗窩的關系”；②文本二以果品為抓手，以時間為序?qū)懥吮逼较奶斓摹翱蓯邸敝?，從杏子、桃子、李子到梨、棗、葡萄，在對各色水果的鋪陳渲染中表達對北平的喜愛之情?！敬鸢浮?0．BDE11．C12．B13．①曹賊在西線已經(jīng)疲乏，現(xiàn)在又要致力于應付東線的進攻，兵法上講要趁敵人疲勞時進攻，現(xiàn)在正是進攻的好時機。②沒過幾個月，（諸葛亮）就扼住了他（劉璋）的咽喉，拍擊他的背，然后奪取了他的土地。14．王夫之：依靠別人不可能取得成功；蘇洵：蜀地之險不足以得天下；蘇軾：不講忠信而失人心?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學生對相關語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎上，對選項逐一排查，設誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。

（5）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

【附參考譯文】材料一：吳國軍隊在石亭之戰(zhàn)中大敗曹休，諸葛亮于是出師北伐，進攻陳倉，他上表對后主劉禪說：“曹賊在西線已經(jīng)疲敝，現(xiàn)在又不得不把注意力投向東線，兵法上講要乘敵人疲勞時進攻，現(xiàn)在正是進攻的好時機。”從他的話可以知道，他此次北伐徒勞無功是應當?shù)?。依賴吳國的勝利而趁機進攻，等到吳國退兵，則蜀軍會因為失去依賴而心中大為沮喪，士氣遭到挫傷。蜀國與吳國訂立盟約以共同對付魏國，這是諸葛亮成熟的謀劃，是很好的計策。雖然如此，與吳國訂立盟約，也只是使自己沒有東方的后顧之憂，能夠?qū)Ｐ牡谋狈ヒ赃M取中原。等到真正北伐進軍的時候，所應該依賴的終究只有自己而已。如果自身沒有必定能勝利的態(tài)勢，卻依賴別人的力量以求一逞，則雙方相互依賴，只會相互耽誤對方，戰(zhàn)國時六國合縱抗秦，之所以不能動秦軍一根毫毛，(原因正在于此)，這是歷史早已驗證過的道理。石亭之戰(zhàn)時，賈逵虛張聲勢來嚇唬吳軍，吳軍因此退兵，吳國指望蜀國此時能趁機在西線進攻魏軍，取得戰(zhàn)果，蜀軍卻不能回應吳國的期望。陳倉之戰(zhàn)，張郃率偏師抵御蜀軍，而蜀軍受挫，蜀國指望吳軍能牽制魏軍，吳國也不能回應蜀國的期望。兩國心思不一，謀臣的計略也不一致，東西相距遙遠，對于彼此的行動和成敗利鈍很難及時把握，只能聞風而動，風定而止，依賴他人的人，能不失敗就不錯了，沒有能夠最終成功的。材料二：因此，古代那些奪取天下的人，常常首先考慮所占據(jù)的地方是否有利于發(fā)展。諸葛孔明放棄了荊州，而到西蜀去，從這個行動看，我就知道他不可能統(tǒng)一天下了。諸葛亮不曾看出什么是大的險要，他認為劍門山的險要就可以保護蜀漢不至于滅亡。我曾經(jīng)去考察過那里的險要形勢，它利于防守，不利于出擊。出擊時后邊的軍隊就不能接續(xù)得上。（像這種險要之地，）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地防守以求保全自身，尚且不能得到充足的物資供應，怎么能夠靠它來奪取中原的廣大地區(qū)呢。像那秦朝、漢朝舊都所在的地方，有千里廣闊的肥沃土地，又有大河高山做為屏障，才真是能夠控制天下的好地方，為什么要去劍門山那樣不能立身的地方，然后還得意地說“這里真是險要”呢。材料三：天下那些品行端正能夠慷慨赴死的有節(jié)操氣概的人，本來不是發(fā)自內(nèi)心地佩服曹操，只是因為受威力脅迫才勉強向曹操稱臣，(他們)聽說了孔明的品格，就是遠在千里之外也有響應的，像這樣，(孔明)即使沒有安身立命的地方，天下的人都可為他所用。劉表死的時候，先主劉備在荊州，孔明想偷襲殺掉劉表的孩子，先主劉備不忍心。這以后劉璋以交好的態(tài)度迎接先主來到了蜀地，沒過幾個月，孔明就扼住他的咽喉，擊打他的背，奪取了他的土地。這種做法和曹操有什么區(qū)別呢。曹軍和劉軍軍力不相當，天下人都知道。就軍隊而言不如曹操的多，就土地而言不如曹操的廣闊，就打仗而言不如曹操的戰(zhàn)斗力強，但是有一點可以勝過他，那就是忠誠信義?？酌鞣胖鹆藙㈣?，已經(jīng)辜負了天下有志之士的期望，這時才開始治理軍隊振奮士氣，成為仁義之師，向東長驅(qū)直入，再想著讓天下人響應，大概也很難了。10．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：出擊時后邊的軍隊就不能接續(xù)得上。（像這種險要之地，）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地防守以求保全自身，尚且不能得到充足的物資供應，怎么能夠靠它來奪取中原的廣大地區(qū)呢。

“其出不可繼”與上句“其守不可出”結(jié)構(gòu)一致，其后B處斷開；

“兢兢而自完”中“而”表修飾，前后聯(lián)系緊密，不能斷開，其后D處斷開；

“而何足以制中原哉”中，“而”是連詞，一般放在句首，其前E處斷開。

故答案為：BDE。11．本題考查學生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。句意：他此次北伐徒勞無功是應當?shù)摹?（這樣看來）百姓認為我吝嗇是理所應當?shù)陌　?/p>

C.錯誤?！澳嬉约逦覒选钡摹澳妗敝割A料，想到將來。句意：這月后劉璋以交好的態(tài)度迎接先主來到了蜀地。/想到將來讓我心中煎熬。

D.正確。句意：孔明放逐了劉璋。/頃襄王非常生氣，于是放逐了屈原。

故答案為：C。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“是蜀吳異心，謀臣異計，相距遙遠”錯誤，蜀吳兩國失敗的根本原因在自己的實力。

故答案為：B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“疲于西”，狀語后置，應為“于西?！保谖骶€疲敝；“務”，致力；“乘勞”，趁著(敵人)疲勞。

（2）“不數(shù)月”，沒過幾個月；“吭”，咽喉；“拊”，拍擊。

故答案為：①曹賊在西線已經(jīng)疲乏，現(xiàn)在又要致力于應付東線的進攻，兵法上講要趁敵人疲勞時進攻，現(xiàn)在正是進攻的好時機。②沒過幾個月，（諸葛亮）就扼住了他（劉璋）的咽喉，拍擊他的背，然后奪取了他的土地。14．本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。

①由原文“恃人者，不敗足矣，未有能成者也”可知，王夫之：依靠別人不可能取得成功；

②由原文“諸葛孔明棄荊州而就西蜀，吾知其無能為也……而何足以制中原哉”可知，蘇洵：蜀地之險不足以得天下；

③由原文“而有以一勝之者，區(qū)區(qū)之忠信也?？酌鬟w劉璋，既已失天下義士之望，乃始治兵振旅，為仁義之師，東向長驅(qū)，而欲天下響應，蓋亦難矣”可知，蘇軾：不講忠信而失人心。

故答案為：王夫之：依靠別人不可能取得成功；蘇洵：蜀地之險不足以得天下；蘇軾：不講忠信而失人心?！敬鸢浮?5．D16．①《揚州慢》中，“空城”薺麥青青，池塘廢棄，喬木叢生，昔日繁華的揚州如今一派荒涼蕭條，在今昔對比中抒發(fā)了作者對昔日繁華的懷念與對今日山河殘破的哀思。②《淡黃柳》中，詞人客居“空城”，曉角凄涼，柳色依依，加之異鄉(xiāng)逢節(jié)日，抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情，表達了詞人對江南故鄉(xiāng)的懷念之情。【解析】【點評】（1）本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學生理解詩歌的思想情感的能力。答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。15．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“借實景遣懷”錯，詞中有虛擬之景。全詞從聽角看柳寫起，漸入虛擬的情景，從今朝到明朝，從眼中之春到心中之秋，其惆悵情懷已然愈益深濃。

故答案為：D。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

①《揚州慢》中，“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”，而“過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”是對“空城”的進一步描寫，過去是十里春風一派繁榮景色，現(xiàn)在卻長滿荒草，一片青青。高大的喬木空對著被洗劫之后的廢棄城市。昔日繁華的揚州如今一派荒涼蕭條，在今昔對比中抒發(fā)了作者對昔日繁華的懷念與對今日山河殘破的哀思。

②《淡黃柳》中，“空城曉角，吹入垂楊陌”，“空城”先給人荒涼寂靜之感，于是，“曉角”的聲音便異常突出，如空谷猿鳴，哀轉(zhuǎn)不絕，象在訴說此地的悲涼。聽的人偏偏是異鄉(xiāng)作客，更覺苦痛；柳色依依，讓人想起離情，加上“明朝又寒食”，異鄉(xiāng)逢節(jié)日，倍增對親人的思念。詞人借助“空城”抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情，表達了詞人對江南故鄉(xiāng)的懷念之情。

故答案為：①《揚州慢》中，“空城”薺麥青青，池塘廢棄，喬木叢生，昔日繁華的揚州如今一派荒涼蕭條，在今昔對比中抒發(fā)了作者對昔日繁華的懷念與對今日山河殘破的哀思。②《淡黃柳》中，詞人客居“空城”，曉角凄涼，柳色依依，加之異鄉(xiāng)逢節(jié)日，抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情，表達了詞人對江南故鄉(xiāng)的懷念之情。17．【答案】（1）千古憑高對此；謾?quán)禈s辱（2）舞幽壑之潛蛟；泣孤舟之嫠婦（3）后人哀之而不鑒之；亦使后人而復哀后人也【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩文名篇。注意易錯字的寫法，如“謾、嗟、嫠、鑒”等字。

故答案為：（1）千古憑高對此、謾?quán)禈s辱

（2）舞幽壑之潛蛟、泣孤舟之嫠婦

（3）后人哀之而不鑒之、亦使后人而復哀后人也

【點評】（1）（2）（3）這三題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，（1）（2）（3）屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?8．不能。破折號表明話語中斷，大姐的話沒說完，就被小英子打斷。表現(xiàn)了小英子心直口快、活潑可愛的性格特點。改成句號，表明語意結(jié)束，使下文“吵得人心亂”顯得突兀。19．不能?！岸媚铩迸c前文的“大姐”呼應，表明這是姐妹倆的對話；“喜鵲”是對小英子的戲稱，此處體現(xiàn)了小英子的活潑機敏?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準確。

（2）本題考查學生分析人稱表達效果的能力。第一人稱，作用給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人稱，作用便于交流感情，給人以親切感，便于強烈呼告。第三人稱，作用視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便于客觀描述。18．本題考查學生正確使用標點符號的能力。

首先明確：不能。

然后結(jié)合破折號的用法依據(jù)句意進行分析。文中“你一天到晚嘰嘰呱呱——”是大姐所說的話，使用破折號表明話語中斷，大姐的話沒說完，就被小英子打斷。表現(xiàn)了姐妹倆性格不同，小英子心直口快、活潑可愛。如果改成句號，表明語意結(jié)束，使下文“吵得人心亂”顯得突兀。

故答案為：不能。破折號表明話語中斷，大姐的話沒說完，就被小英子打斷。表現(xiàn)了小英子心直口快、活潑可愛的性格特點。改成句號，表明語意結(jié)束，使下文“吵得人心亂”顯得突兀。19．本題考查學生分析人稱表達效果的能力。

首先明確：不能互換。

然后分析兩處稱謂各自要突出的內(nèi)容?！岸媚镌捓镉性挕笔菍η拔慕銈z對話中小英子所說的話的評價，“二姑娘”的稱號是呼應前文“大姑娘”；“最后是喜鵲忽然一拍屁股”是對小英子的動作描寫，此處“喜鵲”是對小英子的戲稱，此處體現(xiàn)了小英子的活潑機敏。

故答案為：不能?！岸媚铩迸c前文的“大姐”呼應，表明這是姐妹倆的對話；“喜鵲”是對小英子的戲稱，此處體現(xiàn)了小英子的活潑機敏。【答案】20．③，成分殘缺，應在“心靈休憩”后加“的港灣”之類的賓語；⑤，搭配不當，“改善”與“問題”搭配不當，應為“解決”。21．特色是重點（強調(diào)“特色”的答案均可）；要用“里子”留住人22．示例：老鐘樓：看一本書，讀一座城（符合“了解無錫變遷，閱讀城市精彩”內(nèi)涵即可）樂趣生活書房：閱讀因智慧而便捷，生活因書香而精彩（符合“樂趣生活書房”“生態(tài)、智慧特色”內(nèi)涵即可）蕓臺書舍：書香書韻書城，宜文宜游宜商（符合“書香文化復合型空間”內(nèi)涵即可）【解析】【點評】（1）此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

（2）此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數(shù)的限制。

（3）本題考查學生擬寫宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語要突出宣傳對象，為了讓人印象深刻，可以采用一些手法來突出宣傳對象的特點。20．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

③，“提供心靈休憩”成分殘缺，缺少“提供”的賓語，應在“心靈休憩”后加“的港灣”之類的賓語；

⑤，“改善了城市大型公共圖書館輻射半徑不足等問題”搭配不當，“改善”與“問題”搭配不當，應把“改善”改成“解決”。

故答案為：③，成分殘缺，應在“心靈休憩”后加“的港灣”之類的賓語；⑤，搭配不當，“改善”與“問題”搭配不當，應為“解決”。21．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，前面說“并不是要一味貪大”，那么此處應該說要怎么做；由舉例可知，不同的書房要因地制宜，有自己的特色，才能“用美的閱讀場景，將讀者喚回書店”，可填：特色是重點；

第二空，此句為段