2025屆高三政治一輪復(fù)習(xí)（統(tǒng)編版選必三）第十一課

創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想第四單元

提高創(chuàng)新思維能力知識(shí)體系構(gòu)建第四單元

提高創(chuàng)新思維能力邏輯思維規(guī)則辯證思維方法方法科學(xué)思維創(chuàng)新思維能力運(yùn)用創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想創(chuàng)新思維要多路探索創(chuàng)新思維要力求超前第十二課第十三課第十一課創(chuàng)新思維的含義與特征聯(lián)想思維的含義與方法發(fā)散思維與聚合思維的方法逆向思維的含義與作用超前思維的含義與特征超前思維的方法與意義知識(shí)體系構(gòu)建第四單元

提高創(chuàng)新思維能力善于聯(lián)想含義：特征：跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性方法：遷移和想象多路探索發(fā)散思維力求超前含義：超前思維是有超前意識(shí)的思維特征：探索性、預(yù)測(cè)性、不確定性方法意義：矛盾分析方法、推理和想象的方法調(diào)查研究、科學(xué)的思維方法創(chuàng)新思維含義：產(chǎn)生條件特征表現(xiàn)：思路新、方法新、結(jié)果新要以實(shí)踐為基礎(chǔ)對(duì)前人和他人已有成果的繼承思路具有多向性步驟具有跨越性結(jié)果具有獨(dú)特性聚合思維逆向思維含義方法意義檢核表法信息交合法頭腦風(fēng)暴法含義方法功能比較、分析抽象、演繹歸納、分析綜合含義方法作用結(jié)構(gòu)順序存在狀態(tài)事物功能因果關(guān)系立足實(shí)踐、調(diào)查研究、問題導(dǎo)向、綜合運(yùn)用，樹立創(chuàng)新思維，把握創(chuàng)新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力知識(shí)體系構(gòu)建第十一課

創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想創(chuàng)新思維的含義與特征聯(lián)想思維的含義與方法

創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想創(chuàng)新思維的含義創(chuàng)新思維的特征含義：破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)聯(lián)想思維的含義聯(lián)想思維的方法含義：將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)特征：跨越的聯(lián)結(jié)性、非邏輯制約的暢想性要以實(shí)踐為基礎(chǔ)繼承已有的成果綜合運(yùn)用多種思維作用：聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)方法遷移：聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式想象：聯(lián)想思維的“暢想”方式產(chǎn)生條件：思路具有多向性→思路新步驟具有跨越性→方法新結(jié)果具有獨(dú)特性→結(jié)果新水平：差異、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考情考向考點(diǎn)考情創(chuàng)新思維的含義與特征2023·浙江1月高考·T34聯(lián)想思維的含義與方法2023·江蘇高考·T132023·遼寧高考·T161.結(jié)合邏輯知識(shí)，從生活邏輯的情境出發(fā)，重點(diǎn)考查創(chuàng)新思維的特征、聯(lián)想思維的特點(diǎn)和方法。2.從生活邏輯的情境出發(fā)，從單元角度重點(diǎn)考查綜合運(yùn)用創(chuàng)新思維去分析和解決問題。第十一課

創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想核心知識(shí)鞏固一、創(chuàng)新思維的含義與特征（一）創(chuàng)新思維的含義含義產(chǎn)生條件（客觀基礎(chǔ)）與其它思維方式關(guān)系科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維，不是泛指所有思維都具有的能動(dòng)性，而是特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。①創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想；②創(chuàng)新思維離不開對(duì)前人和他人已有成果的繼承，在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。--是邏輯思維與非邏輯思維、常規(guī)思維與非常規(guī)思維的辯證統(tǒng)一核心知識(shí)鞏固一、創(chuàng)新思維的含義與特征（二）創(chuàng)新思維的特征1.創(chuàng)新思維的特征特征核心內(nèi)容關(guān)鍵詞思維表現(xiàn)舉例思路具有多向性步驟具有跨越性結(jié)果具有獨(dú)特性從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。與單向性的思維相比，多向性是創(chuàng)新思維的明顯特征。創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對(duì)推理步驟的省略或跨越。在其中起作用的直覺、靈感等思維活動(dòng)，有時(shí)就帶有神秘的色彩。人們?cè)趯?shí)踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案，許多問題不是用常規(guī)方法就能解決的。這就要求人們用獨(dú)特而巧妙的方法使問題得到解決。

多角度多層次轉(zhuǎn)向非連續(xù)直覺靈感求異求新發(fā)散思維逆向思維聯(lián)想思維各種創(chuàng)新思維蔡倫造紙曹沖稱象、愛迪生測(cè)量燈泡容積移動(dòng)支付創(chuàng)新思維特征之間的聯(lián)系：①三個(gè)特征不是孤立的，是緊密聯(lián)系，它們統(tǒng)一于創(chuàng)新思維的過程中；②三個(gè)特征分別體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的三個(gè)“新”：思路新、方法新、結(jié)果新。牛刀小試蔡倫發(fā)現(xiàn)，人們用于書寫的材料都有缺陷:竹木簡(jiǎn)太笨重;絲帛太貴;絲綿紙以蠶繭為原料，難以大量生產(chǎn);麻紙質(zhì)地粗劣，不利于書寫。在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他以樹皮、麻頭、破布和破漁網(wǎng)等為原料，經(jīng)過精心制作，終于造出質(zhì)量較高又適合書寫的紙張。蔡倫造紙的創(chuàng)新想法來自哪里?從創(chuàng)新思維角度看，蔡倫造紙的方法有什么特點(diǎn)?提示：（1）創(chuàng)新思維來自實(shí)踐需要和對(duì)前人成果的繼承，在繼承基礎(chǔ)上破舊立新。（2）從創(chuàng)新思維角度看，蔡倫造紙的思路具有多向性。①蔡倫從不同角度思考原有書寫材料存在的問題，從重量、成本、產(chǎn)量、質(zhì)量等不同角度思考各種書寫材料的缺陷。②蔡倫從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思和探試，探索用各種材料、不同方法研制新的書寫材料。③蔡倫在造紙的過程中不斷轉(zhuǎn)換思路，前后探索過樹皮、破布、破漁網(wǎng)等多種材料，當(dāng)某一探索失敗時(shí)，就會(huì)嘗試新材料，通過不斷轉(zhuǎn)換思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，終于改進(jìn)了造紙工藝。核心知識(shí)鞏固一、創(chuàng)新思維的含義與特征（二）創(chuàng)新思維的特征2.創(chuàng)新思維的“新”的表現(xiàn)和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)“新”的表現(xiàn)：(1)思路新，突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想問題；(2)方法新，不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)而事半功倍；(3)結(jié)果新，凡是創(chuàng)新思維的成果，不論是生產(chǎn)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)，還是理論上的新見解、新論證，總有其新穎獨(dú)到之處。檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新思維的智慧之“花”，只有經(jīng)得起實(shí)踐的反復(fù)驗(yàn)證，才能結(jié)出實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新之“果”。牛刀小試出門不用帶錢包，只需要帶手機(jī)；外賣、快遞非常便利；高鐵出行快捷高效，乘坐更加舒適，而且可以在旅途中用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、辦公、娛樂，讓旅速更加充實(shí)....移動(dòng)支付、網(wǎng)購、高鐵等正在改變著我們的生活方式，讓我們的生活變得更加關(guān)好。從創(chuàng)新思維角度看，移動(dòng)支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物“新”在哪里?牛刀小試思路新移動(dòng)支付突破了錢包和現(xiàn)金支付的傳統(tǒng)思路，引入了手機(jī)支付的新思路;網(wǎng)購將互聯(lián)網(wǎng)與購物消費(fèi)相結(jié)合，突破了傳統(tǒng)的消費(fèi)方式，拓展了消費(fèi)渠道;高鐵克服了老式火車速度慢、不能兼顧速度和安全的缺陷。方法新結(jié)果新移動(dòng)支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物突破了常規(guī)方法，使用了互聯(lián)網(wǎng)、快遞物流、數(shù)據(jù)通信、機(jī)械制造等新技術(shù)、新工具、新手段。移動(dòng)支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物改變了人們的生活方式，給人們帶來了全新的生活體驗(yàn)。此外，評(píng)判創(chuàng)新思維的結(jié)果是否具有旺盛的生命力、遠(yuǎn)大的發(fā)展前景，仍需堅(jiān)持實(shí)踐檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練(2023·重慶）聚焦社會(huì)關(guān)注，回應(yīng)群眾關(guān)切。為推行“綜合查一次”行政執(zhí)法模式改革。對(duì)同一對(duì)象開展“一張清單”行政執(zhí)法模式改革，對(duì)同一對(duì)象開展“一張清單”，“全科式”聯(lián)合執(zhí)法檢查。某市開發(fā)了“技術(shù)+場(chǎng)景”數(shù)字化應(yīng)用平臺(tái)。該平臺(tái)覆蓋眾多跨部門、跨領(lǐng)域、跨層級(jí)協(xié)同執(zhí)法場(chǎng)景，為破解重復(fù)執(zhí)法、多頭執(zhí)法提供智能支撐。下列對(duì)材料理解正確的是(

)①“一張清單、全科式”執(zhí)法檢查的優(yōu)勢(shì)在于可以以偏概全②“聚焦社會(huì)關(guān)注，回應(yīng)群眾關(guān)切”貫徹了黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線③跨部門、跨領(lǐng)域、多頭執(zhí)法體現(xiàn)了數(shù)量變化引起質(zhì)變④以行政執(zhí)法模式改革，體現(xiàn)問題導(dǎo)向的創(chuàng)新思維A．①③ B．①④ C．②③ D．②④D對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練（2023年1月浙江，34，6分）

現(xiàn)代化是近代以來人類尋求自我進(jìn)步的重要方式，人類正是在現(xiàn)代化進(jìn)程中一步步走向現(xiàn)代化。中國(guó)式現(xiàn)代化，不是西方現(xiàn)代化的翻版，而是中華文明的現(xiàn)代發(fā)展。中國(guó)式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。黨領(lǐng)導(dǎo)人民破除西方現(xiàn)代化迷信，堅(jiān)持從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，經(jīng)過長(zhǎng)期的探索實(shí)踐，成功走出中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化道路，為人類實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供了新選擇。結(jié)合《邏輯與思維》相關(guān)知識(shí)，分析上述材料運(yùn)用了哪些思維方法來闡述中國(guó)式現(xiàn)代化。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練①上述材料用辯證思維闡述中國(guó)式現(xiàn)代化。中國(guó)式現(xiàn)代化既有現(xiàn)代化的普遍性，又有鮮明的中國(guó)特色，對(duì)西方現(xiàn)代化不做簡(jiǎn)單肯定和否定，是肯定與否定的統(tǒng)一，是對(duì)分析與綜合的思維方法的靈活運(yùn)用，是從中國(guó)國(guó)情出發(fā)、特色鮮明的現(xiàn)代化新樣板。②上述材料用創(chuàng)新思維闡述中國(guó)式現(xiàn)代化。黨領(lǐng)導(dǎo)人民通過長(zhǎng)期實(shí)踐探索，攻堅(jiān)克難，破舊立新，走出中國(guó)式現(xiàn)代化道路，開辟了人類走向現(xiàn)代化的新路徑。核心知識(shí)鞏固二、聯(lián)想思維的含義與方法（一）聯(lián)想思維的含義1.聯(lián)想思維的基礎(chǔ)（1）客觀基礎(chǔ)：（2）生理基礎(chǔ)：事物之間的普遍聯(lián)系。聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開了事物之間的客觀聯(lián)系，思維中的聯(lián)想只能是臆想。人的大腦的工作機(jī)制。當(dāng)主體面臨需要解決的問題時(shí)，大腦會(huì)根據(jù)問題的性質(zhì)，對(duì)相關(guān)事物的的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生回憶，尋求問題的解決。例1：人們看到蜘蛛織網(wǎng)，聯(lián)想到造橋，從而發(fā)明了吊橋。例2：人們從變色龍能夠適應(yīng)環(huán)境色彩變化改變身體顏色的特性中產(chǎn)生聯(lián)想，研發(fā)出了軍隊(duì)使用的偽裝服;等等。核心知識(shí)鞏固二、聯(lián)想思維的含義與方法（一）聯(lián)想思維的含義2.聯(lián)想思維的含義和依據(jù)（1）含義：聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。（2）依據(jù)：聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間的相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系，將看上去毫無關(guān)系的認(rèn)識(shí)進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)。聯(lián)想不同于簡(jiǎn)單的回憶，而是帶有思維加工的成分。聯(lián)結(jié)的主要途徑

時(shí)間、空間途徑（外在聯(lián)結(jié)）性質(zhì)途徑（內(nèi)在聯(lián)結(jié)）1949年，新中國(guó)成立。天安門廣場(chǎng)，升旗儀式。齒狀可以割東西。時(shí)間聯(lián)結(jié)空間聯(lián)結(jié)性質(zhì)聯(lián)結(jié)拓展延伸聯(lián)想思維的類型相似聯(lián)想

是由一個(gè)事物外部構(gòu)造、形狀或某種狀態(tài)與另一種事物的類同、近似而引發(fā)的想像延伸和連接。（包括形似與神似兩個(gè)方面）

相關(guān)聯(lián)想

又稱接近聯(lián)想，是指由一種事物的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到另一種在空間或時(shí)間上和它接近的事物一種或多種相同而又具有極為明顯屬性的聯(lián)想。對(duì)比聯(lián)想

又稱相反聯(lián)想，指不受物和觸發(fā)物之間具有相性質(zhì)的聯(lián)想（反襯）。因果聯(lián)想

源于人們對(duì)事物發(fā)展變化結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)性判斷和想象，觸發(fā)物和聯(lián)想物之間存在一定因果關(guān)系。如：小鳥——飛機(jī)；超聲波——雷達(dá);松柏——堅(jiān)韌；春天——新生如：1949——新中國(guó)成立，6月8日——高考，天安門——升國(guó)旗儀式如：由白天想到黑夜，由成功想到失敗，由真善美想到假惡丑如：由海水污染聯(lián)想到海洋生物的死亡；由空氣污染聯(lián)想到全球變暖核心知識(shí)鞏固二、聯(lián)想思維的含義與方法（一）聯(lián)想思維的含義3.聯(lián)想思維的特征從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。①思維在聯(lián)想之時(shí)之所以會(huì)發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)“荒唐”地聯(lián)系起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。②聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。（不包含著夢(mèng)想和理想）(1)聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性（木頭——樹林——田野——足球場(chǎng)——足球）(2)聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。暢想無拘無束地盡情想象構(gòu)想是指作家、藝術(shù)家在孕育作品過程中的思維活動(dòng)，亦指構(gòu)想的結(jié)果。想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時(shí)間和空間的束縛。幻想虛而不實(shí)的思想；沒有道理的想象；無根據(jù)的看法或信念。炒菜鍋↓軍用鋼盔(敞開思路、不受限制、毫無拘束地想象)核心知識(shí)鞏固二、聯(lián)想思維的含義與方法（一）聯(lián)想思維的含義4.聯(lián)想思維的水平和能力自覺地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用聯(lián)想思維，是提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑。(1)因人而異(2)衡量標(biāo)準(zhǔn)：——人人都有聯(lián)想思維，但其水平和能力并不相同。思維在聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量，是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)。(3)如何提高：聽診器的發(fā)明雷奈克是如何從木棍傳聲聯(lián)想到發(fā)明聽診器的？遷移核心知識(shí)鞏固二、聯(lián)想思維的含義與方法（二）聯(lián)想思維的方法遷移是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。（如魯班發(fā)明鋸子）（1）含義：（2）方式：1.遷移——聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式如舉一反三、觸類旁通、由此及彼等

①正遷移—在功能上有可以發(fā)揮促進(jìn)作用的正遷移。

②負(fù)遷移—也有發(fā)揮阻礙作用的負(fù)遷移。

③同化性遷移—可以直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他工作之中進(jìn)行同化性遷移。

④順應(yīng)性遷移—也可以調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新情況的順應(yīng)性遷移。

閱讀能力強(qiáng)有助于寫作技能的形成。（舉一反三、觸類旁通。例如：在物理中學(xué)習(xí)了“平衡”概念，會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)化學(xué)平衡、生態(tài)平衡、經(jīng)濟(jì)平衡產(chǎn)生影響）；學(xué)習(xí)漢語拼音對(duì)學(xué)習(xí)英文字母產(chǎn)生阻礙作用。如原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的概念“球”，由、足球、籃球等概念組成，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)乒乓球，把它納入“球”的原有結(jié)構(gòu)中，既擴(kuò)充了球的概念，又獲得了球這一新概念的意義。核心知識(shí)鞏固二、聯(lián)想思維的含義與方法（二）聯(lián)想思維的方法1.遷移——聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式①遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路。

只有將過去的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)運(yùn)用到新情況和新問題之中，才能開辟認(rèn)識(shí)新情況、解決新問題的可能道路。②遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。

要實(shí)現(xiàn)由“此岸”到“彼岸”觸類旁通的過度。遷移對(duì)提高人們解決問題的能力具有重要（≠?zèng)Q定）作用。（3）作用：

我國(guó)漢末醫(yī)學(xué)家華佗,有一次看到蜘蛛被馬蜂蜇后,落在一片綠苔上打了幾個(gè)滾兒,腫脹便消失了。他由此想到綠苔可用來為人治病。華佗通過試驗(yàn),制成了消腫解毒良藥。示例：人可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的形象,在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象。想象核心知識(shí)鞏固二、聯(lián)想思維的含義與方法（二）聯(lián)想思維的方法2.想象——聯(lián)想思維的“暢想”方式

想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。（1）含義感性認(rèn)識(shí)的一部分

想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是對(duì)表象進(jìn)行積極的再加工、再組合，所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對(duì)象。（2）特點(diǎn)①無意想象是沒有預(yù)定目標(biāo)的想象。②有意想象是在意識(shí)的控制下，按照一定的目的自覺進(jìn)行的想象。為了解決某個(gè)問題而展開的各種想象，屬于有意想象。（3）類型：無意想象和有意想象核心知識(shí)鞏固二、聯(lián)想思維的含義與方法（二）聯(lián)想思維的方法2.想象——聯(lián)想思維的“暢想”方式含義：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象。作用：可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，幫助人們找出不同對(duì)象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的認(rèn)識(shí)對(duì)象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。（4）方式：①形象化想象

問君能有多少愁？恰似一江春水向東流。②“假如”式想象含義：通過提出“假如”式問題，將與事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測(cè)事物發(fā)展的可能前景。作用：有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精神世界。

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨！——普希金詩《假如生活欺騙了你》核心知識(shí)鞏固二、聯(lián)想思維的含義與方法（二）聯(lián)想思維的方法2.想象——聯(lián)想思維的“暢想”方式（5）作用①形象化的想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，幫助人們找出不同對(duì)象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的認(rèn)識(shí)對(duì)象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。②“假如”式的想象有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精神世界。③想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)。創(chuàng)新思維的根本動(dòng)力來自于社會(huì)實(shí)踐的需要，想象可以起到明確目標(biāo)的重要作用，促使人們以更高漲的熱情和堅(jiān)忍的意志投入創(chuàng)新活動(dòng)之中。