幼兒園中班科學教案《蛋和蛋制品》幼兒園中班科學教案《蛋和蛋制品》「篇一」一、目標1、能大膽的探索并表達自己的想法2、探索蛋的秘密。3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。二、過程：1、出示雞蛋這是什么？誰生的？（幼兒自由想象）小結：這是顆雞蛋蛋寶寶的身體是怎么樣的？（動手摸一摸）2、探索雞蛋內部結構：蛋寶寶里面會有什么？（幼兒自由回答）我們打開它看看里面是不是一樣的？（幼兒人手一個、有生有熟、自己嘗試剝）3、討論：你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黃，熟的叫蛋白、蛋黃）？為什么會這樣？（機動問題）哪種蛋會生寶寶？發(fā)散性提問。除了雞蛋，你還見過哪些蛋，他們是誰生的？4、游戲：小雞出殼雞蛋寶寶是怎么變成小雞的？那你愿不愿意做蛋寶寶呢？教師邊口令領著幼兒做動作雞媽媽生了好多寶寶，一個個都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動靜了，小雞要出殼(身體動作)我們出去運動運動好嗎？活動反思：科學活動一直是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設計，在準備階段我借鑒了網上的《有趣的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了第二次的更改設計。將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。幼兒園中班科學教案《蛋和蛋制品》「篇二」活動目標：1.根據故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。2.知道每個人的想法不同，各有各的喜歡。3.會用繪畫來表達自己的想法。4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣?；顒舆^程：今天，我給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的蛋》。一、猜故事角色。1.聽聲音猜角色。2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?小結：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。3.討論。誰是最漂亮的母雞?引導幼兒說說喜歡誰?為什么?小結：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。二、猜故事情節(jié)(一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?那我們來看一看，他們三個會生出什么樣的蛋?(二)最漂亮和最大的蛋。1.毛毛生了一個什么樣的蛋?2.奇奇生了一個什么樣的蛋?3.你覺得奇妙嗎?為什么?過渡：你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋?(三)創(chuàng)作想象1.你可以用桌上的材料去畫畫你認為特別的蛋。2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)3.交流展示幼兒作品，互相評價(貼星星)。(四)最不可思議的蛋1.毛毛生下了一個什么蛋?2.討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?三、猜故事結局國王選了誰做公主?小結：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。四、結束國王還給她們準備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧！聽音樂結束。一、選材眾所周知，繪本是圖畫和文字共同敘述一個完整故事，本活動根據《最奇妙的蛋》這本的故事情節(jié)結合豐富的色彩、動態(tài)鮮活的畫面加上了故事中人物的對話和配樂，為孩子們設置情境、活躍了課堂的氣氛。雖然文字不多，但簡潔明了的課件，給幼兒想象、猜測的空間，非常符合中班幼兒閱讀的特點。二、接下來說教學目標在目標中，我根據幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、確定本活動的目標為：1、觀察畫面，根據圖片內容來猜測故事情節(jié)，并能大膽表達自己的想法。2、在繪畫的過程中，感受奇思妙想帶來的樂趣。為什么要在繪本活動中穿插繪畫環(huán)節(jié)呢?我是這樣考慮的：一方面是基于繪本故事的本身，三只母雞下蛋的故事情節(jié)、畫面能有效激發(fā)幼兒繪畫的興趣。另一方面是想通過故事的渲染，改變以往"依樣畫葫蘆"的教學模式，讓幼兒由"學著畫"轉變?yōu)?畫著學"進行一種嘗試，鼓勵在情境中大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)新力。本次活動的重點還是放在語言的要求上，讓幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，能天馬行空的進行想象并大膽表述自己的想法。難點是通過繪畫的形式來表達自己的奇思妙想。三、活動過程1、在活動中，第一部分：就是矛盾沖突：三只母雞--三個不同的名字，引出問題："誰最漂亮?"引發(fā)孩子對畫面的觀察、傾聽和表達，也比較符合幼兒好奇的心理特征，孩子的興趣比較高昂為后面的故事情節(jié)打下了基礎。這里加入的聲音不僅讓孩子在認真觀察的同時學會猜測，大膽表達。2、第二部分：看路牌、猜與國王的對話，引導幼兒看懂圖示，用猜猜、說說、想想這三種方式來引導幼兒從不同的角度去理解故事。通過觀察畫面的每個細節(jié)，聯想可能會發(fā)生的故事情節(jié)，并對故事的前因后果進行推測和判斷，激發(fā)幼兒閱讀興趣。3、第三部分：根據故事情節(jié)推動，順利成章的，讓幼兒幫助毛毛畫一個最奇妙的蛋。孩子們十分有興趣，能大大開動腦經。我發(fā)現在故事化、游戲化的情景性活動過程中，幼兒感愛好，樂意去表達和表現，更能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)作。這也驗證了《綱要》中"應萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現美的情趣。強調了"情趣"在幼兒繪畫中的地位。4、第四部分：在交流分享這塊我把更多的主動權交給了幼兒，讓他們正真成為活動的主人。讓幼兒說說自己的作品，說說別人的作品，看看奇妙的地方。5、最后一部分，猜公主，其實是活動的一個高潮，主旨也體現出來--不要經常跟著別人的思維走，要有自己的想法，生活就會變得很不一樣。教學反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。幼兒園中班科學教案《蛋和蛋制品》「篇三」活動設計背景孩子們雖然認識雞蛋，但對于其它的蛋還是有些陌生，也不知道蛋有大小之分，我從孩子們的“熱點”出發(fā)，以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平，將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源?！边@一精神為依據，本著“來源于生活，服務于教學”的環(huán)境教育特點，充分挖掘和利用“認識蛋寶寶”系列活動，從而將環(huán)境資源轉化為促進幼兒發(fā)展?；顒幽繕?、認識各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對應。2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。3、會愛護蛋寶寶。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學重點、難點1、讓幼兒了解蛋寶寶的結構，認識各種各樣的蛋寶寶。2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶，很多幼兒的動手能力較差。活動準備1物質準備：雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。四只透明的玻璃碗。與教學內容相關的教學課件。2經驗準備：活動過程一．談話導入：師：看看老師手里拿的是什么?。可弘u蛋師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來:“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德?，骨碌碌出來了?！睅熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶，（讓幼兒感知蛋可以滾動）并問：“這是什么蛋呀？”幼：“雞蛋”。二、活動部分：1、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢？（幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。）2、“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。（請個別幼兒說一說）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。3、師小結：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？（請幼兒自由說一說）4、教師出示圖片逐一驗證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。5、師：小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶?。磕銈儊韼蛶退鼈兒脝?？幼兒說出自己的排列順序。（每4人一組，各組請一名幼兒發(fā)言）6、師小結：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導幼兒產生想要打開蛋看清里面的想法）。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，可不能挑食啊。8、師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎？（幼兒自由討論）師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。9、師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎？（請幼兒自由發(fā)言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。）師：小朋友，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧！離開活動室。（活動結束）三、活動延伸：1、在美工區(qū)中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。2、品嘗蛋羹?；顒臃此迹罕敬慰茖W課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧？通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。幼兒園中班科學教案《蛋和蛋制品》「篇四」活動目標：1、通過觀察幾種蛋，知道除了雞、鴨、鵝會生蛋外，蛇、烏龜等動物也會生蛋。了解蛋有顏色、大小、輕重各不同。2、認識蛋的外形特征及組成。學習詞語：滾動、蛋清、蛋黃、蛋殼。3、知道蛋很有營養(yǎng)，小朋友要愛吃。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣?；顒又仉y點：活動重點：1、知道除了雞、鴨、鵝會生蛋外，還有許多動物也會生蛋。2、了解蛋顏色、大小輕重各不同。認識蛋的外形特征及組成?；顒与y點：如何敲破蛋殼?；顒訙蕚洌?、多媒體課件。2、雞蛋30個、鵪鶉蛋30個、鴨蛋、鵝蛋、鴿蛋各1個、碗30個。3、母雞頭飾一個，小雞頭飾30個?；顒舆^程：一、游戲“雞媽媽找小雞”（師扮母雞、幼扮小雞）今天我?guī)щu寶寶到草地上做游戲，可淘氣的寶寶們不知哪里去了，我得快快找一找?！靶‰u、小雞你們哪去了，快回來呀！咕咕噠、咕咕噠”?！皣\嘰嘰、嘰嘰嘰，媽媽我們在這里”。歌曲《老母雞》，然后提問：“雞媽媽有什么本領?”(幼：生蛋孵小雞)寶寶們想不想知道母雞是怎樣孵小雞的?小雞又是怎樣從蛋殼里出來的?多媒體課件“世界多美呀”。二、哪些家禽會生蛋1、雞媽媽生的蛋叫什么?(雞蛋)除了雞媽媽會生蛋，還有哪些家禽媽媽會生蛋?2、播放鵝、鴨、鴿子的圖片和蛋一一對應，并說出誰生的是什么蛋。三、比較蛋的顏色、大小、輕重?！罢埿‰u仔細看一看，這些蛋是不是一樣的?有什么不同?”。1、蛋的大小不同。2、蛋的顏色不同。3、蛋的輕重不同。4、教師小結。四、幼兒動手摸一摸、滾一滾，感知蛋的形狀和特點。1、“摸一摸蛋殼是怎樣的”(光滑)“蛋是什么形狀的?”“兩頭是不是一樣的?”(一頭大一頭小)。2、“用手輕輕推一推，蛋會怎么樣?”(滾動)。3、教師小結。五、由表及里，進一步引發(fā)幼兒觀察的興趣。1、“蛋的外面是什么?”(蛋殼)“里面是什么?”“有什么辦法看到里面?”(敲敲蛋殼)。2、“請寶寶們看媽媽是怎樣敲蛋的，然后大家也像媽媽一樣敲蛋，把蛋打在碗里，觀察黃的叫什么?蛋黃周圍粘糊糊、透明的東西叫什么！”(認識蛋清和蛋黃)。3、小結：蛋的顏色不同，蛋黃的大小也不同;蛋很有營養(yǎng)，大家要愛吃;不同的蛋可以孵出不同的“寶寶”，多有趣呀。六、教師講述故事：誰丟的蛋提問：“雞媽媽拾到的蛋是誰生的?除了雞、鴨、鵝和鵪鶉會生蛋外，還有誰會生蛋?”(蛇、烏龜)“還有很多小動物也會生蛋的，你們以后知道了，告訴大家好不好?”。七、活動延伸蛋殼玩具故事：誰丟的蛋有一天，雞媽媽在草地上拾到一個蛋，她想：是哪一個粗心的媽媽生了蛋忘了拿回家，讓我去找找吧！雞媽媽走呀走，見到駝鳥媽媽就問：“駝鳥媽媽，這個蛋是你丟的嗎?”駝鳥媽媽看了看說：“謝謝你，這個蛋不是我丟的，我生的蛋挺大挺的?！彪u媽媽又走呀走，看見鵪鶉媽媽又問：“鵪鶉媽媽，這個蛋是你丟的嗎?”鵪鶉媽媽看了看說：“謝謝你，這個蛋不是我丟的，我生的蛋是花花的殼。”站在一旁的烏龜媽媽說：“讓我看看這個蛋是不是我生的?！彪u媽媽睜圓眼睛奇怪地問：“什么，你們?yōu)觚斠矔?”烏龜媽媽說：“你可別小看我們，烏龜也是會生蛋的，可是這個蛋不是我生的?！边@到底是誰生的蛋呢?雞媽媽想：過幾天我就孵小雞了，把這個蛋放在一起孵吧。雞媽媽孵呀孵，孵了20多天，一個個雞蛋裂開了，鉆出一條長長的、細細的小蟲。雞媽媽和雞寶寶嚇得逃走了！(小朋友，這是什么呀?對啦，這是一條小蛇，小蛇游呀游，游去找媽媽了)活動反思：蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界，可見孩子們對蛋娃娃已產生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動探索精神所感動，也領悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃?。幼兒園中班科學教案《蛋和蛋制品》「篇五」活動目標：1.嘗試用不同的方法運蛋，激發(fā)責任意識和呵護生命的情感。2.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。3.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。5.鍛煉平衡能力及快速反應能力?；顒訙蕚洌焊鞣N搬運氣球的輔助工具，如塑料袋、棍子、小籃、小桶、舊衣等。吹好的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。活動過程：一、玩氣球進行熱身運動師：老師帶了很多氣球，一起找個地方玩一玩吧！看誰玩的方法既與眾不同，又能保護好自己的氣球。師：你是怎么玩的？（幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等）在玩的時候是怎么保護氣球的？二、感知徒手運送鴕鳥蛋的方法1.師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請小朋友去幫助它去運送蛋，那我們趕緊去吧！師：運送時要小心，注意不要打碎媽媽的蛋（裝有水的氣球）。師：剛才運送的過程中你們是怎么保護鴕鳥蛋的？（請個別幼兒上來示范護蛋的動作，如托著蛋走，抱著蛋走。）師小結：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無損地運到目的地。2.第二次運送“鴕鳥蛋”。師：鴕鳥媽媽又來電話了，請我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，一定要小心，不要弄破，要不鴕鳥媽媽就不能多賣錢了。幼兒第二次運蛋，教師根據孩子情況給予提醒?；顒雍蠼M織幼兒介紹護蛋的經驗。三、探索多種“護蛋”方法師：剛才鴕鳥媽媽打來電話，要我們幫忙把蛋運到農村加工廠，這次路途比較遠了，想想用什么辦法能一次運又多又好的蛋呢？師：這次的地形比較復雜，用手運“蛋”可能有些困難，教師幫你們準備了一些運“蛋”的用具（事先放在活動場地旁邊供幼兒自選），請你們根據需要自己選擇，但是要說出你的用法。（用舊衣包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎，用小籃提，用棍子挑……）幼兒第三次運蛋，教師重點指導幼兒在彎彎曲曲的小路上走的基本動作，并運用不同的工具，堅持完成任務。四、集體合作完成運蛋的任務師：剛才鴕鳥媽媽打電話要獎勵我們呢！不過它要看看小朋友集體合作運蛋的本領強不強，現在我們分小組進行比賽，看哪個小組辦法好，集體合作完成任務快。1．討論安全運蛋的方法2．練習各種運蛋的方法：3．“運蛋”比賽4．給每個幼兒發(fā)獎品，和幼兒一起做放松運動，結束活動。幼兒園中班科學教案《蛋和蛋制品》「篇六」活動目標：1.探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的變化。2.幼兒兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和結果。3.積極主動探索科學奧秘的興趣。4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。5.讓幼兒學會初步的記錄方法?；顒又仉y點：讓幼兒通過自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。能獨立實驗操作并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的現象?；顒訙蕚洌簾瓋芍唬ǚ謩e裝等量的淡水、鹽水）雞蛋一個，記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標志、記錄表、水彩筆每人一份?；顒舆^程：一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。1．師：今天，老師為小朋友帶來了兩杯水。你們仔細看一看，這兩個玻璃杯的水一樣多嗎？（出示內裝等量鹽水、淡水的兩個玻璃杯，引導幼兒比較。）2．師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）大家好，我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩?zhèn)€游戲。你們猜猜看，我到了這兩個水杯里會怎么樣呢？3．教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水）會怎樣？它是沉下去，還是浮上來？請你們把猜想的結果寫到記錄表一上。（↓表示下沉，↑表示上浮。）等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。（幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。）4．教師繼續(xù)設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里（鹽水）會怎樣？它在水里是沉下去還是浮上來？（幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。）評析：在活動的開始，通過雞蛋寶寶的講話，讓幼兒很自然地進入活動。問題的設置一下子調動了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜，想一想，讓他們主動建構知識經驗。玩一玩，比一比表驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀事實為依據。二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？（幼兒針對自己觀察的現象自主提問。）2．教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密？小朋友快快想一想，找一找。3．引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。評析：在實驗操作中，有的孩子在沒有老師幫助的情況下自已做出了大膽嘗試--通過嘴巴品嘗發(fā)現第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。4．進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢？加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？（幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置--實驗驗證--觀察結果--記錄雞蛋在水中的位置）評析：這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動動、玩玩