幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思「篇一」教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1、能從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)角度來(lái)認(rèn)識(shí)噪聲2、知道噪聲的來(lái)源及其危害3、知道控制噪聲的途徑和方法二、能力目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。2、能用所學(xué)知識(shí)尋找減弱噪聲的方法三、情感目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)樂(lè)音和噪聲關(guān)系的分析，進(jìn)行唯物辨證思想的熏陶。2、通過(guò)對(duì)噪聲的來(lái)源及危害的分析，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的危害與控制教學(xué)難點(diǎn)：噪聲的分辨教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作討論、實(shí)驗(yàn)探究和多媒體輔助。教學(xué)器材：多媒體、秒表、單放機(jī)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聲音談感受：1、播放輕音樂(lè)片斷、潺潺流水、喳喳鳥(niǎo)語(yǔ)、唧唧蟲(chóng)鳴，能通過(guò)多媒體把聲音與大自然的景色配合更好。討論回答感受：（聲音優(yōu)美、令人愉快）2、播放嘈雜的吵鬧聲、喇叭鳴叫聲、建筑工地的隆隆聲、工廠機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)轟鳴聲。討論回答感受：（聲音難聽(tīng)、令人厭煩）——引入新課：令人厭煩的噪聲（板書(shū)）二、新課教學(xué)1、樂(lè)音和噪聲（板書(shū)）師：屏顯信息快遞生：自主閱讀，學(xué)習(xí)了解⑴從物理學(xué)角度看：樂(lè)音通常是指那些動(dòng)聽(tīng)的、令人愉快的聲音樂(lè)音的波形是有規(guī)律的噪聲通常是指那些難聽(tīng)的、令人厭煩的聲音噪聲的波形是雜亂無(wú)章的⑵從環(huán)境保護(hù)的角度看凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，凡是人們?cè)谀承﹫?chǎng)合“不需要的聲音”，都屬于噪聲。例如：在聽(tīng)課時(shí)，即使是美妙的音樂(lè)也是噪聲；反之在欣賞音樂(lè)時(shí)，語(yǔ)言又成了噪聲。設(shè)問(wèn)：通過(guò)剛才的閱讀，你對(duì)噪聲有何看法？（學(xué)生回答：……）過(guò)渡設(shè)問(wèn)：在實(shí)際生活中，對(duì)環(huán)境造成危害最大的噪聲是從哪里來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家庭、學(xué)校周邊的環(huán)境，城市生活等來(lái)尋找2、噪聲的來(lái)源（板書(shū)）⑴學(xué)生先討論噪聲的來(lái)源⑵屏顯噪聲來(lái)源圖示（配聲音）⑶要求學(xué)生：結(jié)合圖示和實(shí)際生活的感受，談?wù)勗肼暤闹饕獊?lái)源。⑷師生共同對(duì)噪聲來(lái)源進(jìn)行簡(jiǎn)單分類⑸屏顯分類結(jié)果3、噪聲的危害（板書(shū)）⑴實(shí)驗(yàn)探究a.二人一組，用時(shí)間表測(cè)一測(cè)，在安靜的情況下，脈搏每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)：_____次/分。b.用單放機(jī)播放強(qiáng)度較大的噪聲，再測(cè)脈搏每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)：_______次/分。設(shè)問(wèn)：比較二次脈搏跳動(dòng)有什么變化？生：據(jù)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，發(fā)表看法。追問(wèn)：這一變化現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？生：各自發(fā)表看法師：點(diǎn)評(píng)回答情況⑵從物理走向社會(huì)，深入生活認(rèn)識(shí)噪聲的危害（屏顯下列內(nèi)容，學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)）①噪聲的危害性：噪聲被列為當(dāng)代社會(huì)的主要污染之一，其危害表現(xiàn)在：使人心煩意亂、神經(jīng)緊張，損害人的聽(tīng)覺(jué)，影響人的身心健康和學(xué)習(xí)、生活、工作。噪聲還是誘發(fā)心臟病和高血壓的重要原因之一。②聲音的級(jí)別和人的感覺(jué)：人們用分貝（符號(hào)：dB）為單位來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱，人耳剛能聽(tīng)到的聲音為0dB，90dB以上的噪聲將會(huì)對(duì)人的聽(tīng)力造成損傷。③不同級(jí)別的聲音對(duì)人的影響教材P16表格內(nèi)容過(guò)渡：由于噪聲對(duì)人類的危害極大，因此控制噪聲十分重要，現(xiàn)代城市把控制噪聲列為城市環(huán)境保護(hù)的主要項(xiàng)目之一，噪聲的治理勢(shì)在必行。4、噪聲的控制（板書(shū)）設(shè)問(wèn)：人能聽(tīng)到各種聲音的條件是什么？學(xué)生討論回答追問(wèn)：聲音傳到人耳經(jīng)歷了哪些過(guò)程？學(xué)生討論回答：（聲源、傳聲介質(zhì)、人耳）師：通過(guò)上面問(wèn)題回答，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論從哪些途徑尋找控制噪聲的方法：生：回答控制噪聲的主要途徑，并列舉實(shí)際生活中的控制噪聲事例：⑴控制噪聲聲源，如：_________________________________________⑵阻斷噪聲的傳播，如：________________________________________⑶在人耳處減弱噪聲，如：______________________________________動(dòng)腦思考：⑴教材中四幅圖控制噪聲分別屬于哪一種途徑？生：各自說(shuō)出自己的看法師：點(diǎn)評(píng)回答結(jié)果⑵課本P191、2三、當(dāng)堂鞏固1課堂練習(xí)⑴從環(huán)保角度，你是如何認(rèn)識(shí)噪聲的？⑵舉例說(shuō)明噪聲的主要來(lái)源？⑶聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)勗肼暤奈：?。⑷控制噪聲的主要途徑有哪些？舉例說(shuō)明2、課堂小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)到了哪些方法？請(qǐng)同學(xué)談本節(jié)課的收獲（學(xué)生回答，教師小結(jié)）四、作業(yè)布置1、課本P1932、課外探究：P18比較材料的隔音性能（活動(dòng)）五、板書(shū)設(shè)計(jì)令人厭煩的噪聲1、樂(lè)音和噪聲①物理學(xué)角度；②環(huán)保角度；2、噪聲的來(lái)源；3、噪聲的危害4、噪聲的控制反思：根據(jù)噪聲對(duì)人們的危害教師提出問(wèn)題：如何有效的控制噪聲。請(qǐng)學(xué)生由聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的幾個(gè)階段思考控制噪聲的途徑并討論具體的可行辦法。學(xué)生積極踴躍的發(fā)言舉例，基本能提出他們知道的控制噪聲的方法途徑。為鞏固這一重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)置了課件展示具體實(shí)施辦法，學(xué)生搶答屬于噪聲控制的哪一途徑，檢驗(yàn)效果良好。幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思「篇二」【教學(xué)目標(biāo)】從生活經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)樂(lè)音的特性：響度、音調(diào)和音品，能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響樂(lè)音特性的主要因素。能知道影響常見(jiàn)樂(lè)器發(fā)音特性的因素。【重點(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)樂(lè)音的特性：響度、音調(diào)和音品?！菊n時(shí)】1課時(shí)?！窘叹摺渴珍洐C(jī)、磁帶（幾種樂(lè)器的獨(dú)奏曲）、吉他、橡皮筋。【教法】以觀察、實(shí)驗(yàn)為主，輔以講解、討論?！菊n型】新授課?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、鑼發(fā)聲時(shí)，有手按住鑼面，鑼聲就消失了。為什么？2、甲同學(xué)把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，乙同學(xué)在長(zhǎng)鐵的另一端敲一下這根鐵管，甲同學(xué)聽(tīng)到了兩下響聲。這是為什么？學(xué)生回答3、為什么登上月球的宇航員即使面對(duì)面地站在一起，也無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方的聲音，只能靠無(wú)線電交談？學(xué)生回答二、新課引入用吉他奏出幾個(gè)音，讓學(xué)生分析有何不同。原來(lái)是這幾個(gè)音的音調(diào)不同。三、新課講授樂(lè)音和噪聲我們周圍有很多的聲音，有規(guī)律、好聽(tīng)悅耳（使人感到愉快）的聲音叫做樂(lè)音；無(wú)規(guī)律、難聽(tīng)刺耳或污染環(huán)境的聲音叫做噪聲。演示，先一段優(yōu)美的輕音樂(lè)，后用鐵片刮，讓學(xué)生感覺(jué)。講述：同樣是樂(lè)音，有的高，有的低有的聽(tīng)得見(jiàn)，有的聽(tīng)不見(jiàn)。為什么呢？樂(lè)音有一些特性。樂(lè)音的特性1、響度（loudness）（1）聲音不但有高有低，還有大小（強(qiáng)弱），在物理學(xué)中，把人耳感覺(jué)到的聲音的強(qiáng)弱叫做響度。（2）響度與什么有關(guān)系演示：先輕敲音叉，再稍重敲音叉，比較兩次聽(tīng)到的聲音強(qiáng)弱，叉股把塑料球彈起的幅度怎樣？學(xué)生回答學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將一根橡皮筋張緊，先輕輕撥動(dòng)張緊的橡皮筋，再稍用力撥動(dòng)張緊的橡皮筋，注意兩次聽(tīng)到聲音的強(qiáng)弱有什么不同？橡皮筋振動(dòng)的幅度有什么不同？學(xué)生討論得出聲源振動(dòng)幅度越大，聲音的響度越大。演示：打開(kāi)錄音機(jī)保持其音量不變，教師拿著錄音機(jī)走近學(xué)生時(shí)，學(xué)生聽(tīng)到的聲音變大，遠(yuǎn)離時(shí)學(xué)生聽(tīng)到的聲音變小。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？響度還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)系，離聲源越遠(yuǎn)，聲音聲音越小，響度也越小。（3）響度的量度在聲學(xué)上，人們學(xué)用分貝作為單位來(lái)計(jì)量聲音的強(qiáng)弱。閱讀課本上一些聲音的分貝數(shù)和人耳的感覺(jué)情況2、音調(diào)在物理學(xué)中，把聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。通常我們把音調(diào)高的聲音叫高音，音調(diào)低的聲音叫低音。再欣賞音樂(lè)，由學(xué)生區(qū)別高音、低音，反復(fù)二三次。彈吉他兩個(gè)音，讓學(xué)生區(qū)分高、低音。音調(diào)由什么決定的？演示：轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪（如課本圖3—20所示），注意聽(tīng)兩次發(fā)聲有何不同？同時(shí)注意觀察齒輪的齒數(shù)。問(wèn)：音調(diào)跟聲源振動(dòng)的快慢有何關(guān)系？學(xué)生回答。后再次驗(yàn)證小結(jié)：振動(dòng)快的音調(diào)高，振動(dòng)慢的音調(diào)低。振動(dòng)的快慢取決于每秒振動(dòng)的次數(shù)，每秒振動(dòng)的次數(shù)越多，振動(dòng)得越快。物理學(xué)中把聲源每秒振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱“赫”，其符號(hào)是Hz。如果聲源每秒振動(dòng)50次，它的頻率就是50Hz。頻率高，振動(dòng)快，頻率低，振動(dòng)慢?，F(xiàn)在我們可以總結(jié)音調(diào)高低的原因了，請(qǐng)大家填好課本方框中的填空。聲源振動(dòng)的頻率高，聲音的音調(diào)高；聲源振動(dòng)的頻率低，聲音的音調(diào)低。簡(jiǎn)單說(shuō)就是“頻率高，音調(diào)高；頻率低，音調(diào)低”。人發(fā)音的音調(diào)是不同的，一般來(lái)說(shuō)，小孩的音調(diào)比成人高；女人的音調(diào)比男人高。同樣是成年的男人（或女人），音調(diào)也有不同，故在音樂(lè)界有男（女）高音、男（女）中音之分。人的發(fā)聲頻率，大約在85Hz到1100Hz左右。音樂(lè)上的調(diào)，就是根據(jù)物理上的音調(diào)得出的。如中音“C調(diào)”中的“1”的頻率是262Hz，“1”的頻率是524Hz；“D調(diào)”中的“1”的頻率是294Hz，“1”的頻率是589Hz。除弦樂(lè)器外，其他樂(lè)器通過(guò)別的辦法也奏出不同的音調(diào)，如被稱為世界八大奇跡之一的我國(guó)古代編鐘，奏出了中國(guó)古代的文明，奏出了世界音樂(lè)史上的奇跡。看“信息窗”圖3—21編鐘編鐘屬打擊樂(lè)器，你也可以發(fā)明一個(gè)“編鐘”請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)，回家自己計(jì)劃試試，如成功還可做為你的保留節(jié)目在文娛活動(dòng)中演出。3、音色放錄音：放兩、三曲獨(dú)奏曲請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是用什么樂(lè)器演奏的。樂(lè)器發(fā)出的聲音不同，聲音除了音調(diào)和響度外還有第三個(gè)特征，音色，反映了聲音的品質(zhì)與特色。每個(gè)人的聲音都具有與別人不同的音色，所以我們能從電話、廣播的聲音中分辨出是不是熟人？是哪位熟人在講話；同一個(gè)人，隨著年齡的增大，以及飲食、起居和健康狀況等因素，也在發(fā)生變化。通過(guò)鍛煉可以改善和保持音色。“迷你實(shí)驗(yàn)室”。問(wèn)：為什么弦樂(lè)器上要安裝幾根粗細(xì)不同的弦。學(xué)生回答（在弦的松緊、長(zhǎng)短相同的情況下，可改變粗細(xì)來(lái)改變音調(diào)，使音域更為豐富。問(wèn)：二胡、吉他等是怎樣調(diào)節(jié)弦的長(zhǎng)短和松緊的？學(xué)生回答四、小結(jié)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道聲音的三個(gè)特征：響度、音調(diào)、音色。聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。聲音的強(qiáng)弱叫做響度，響度跟聲源振動(dòng)幅度有關(guān)，還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)系；不同的發(fā)聲體的音色不同。四、小結(jié)（學(xué)生總結(jié)）通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道五、布置作業(yè)：1、閱讀課文；2、P4；3、作業(yè)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】§3—2樂(lè)音與噪聲一、樂(lè)音和噪聲二、樂(lè)音的特性1、響度：聲音的強(qiáng)弱叫做響度2、音調(diào)：聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。3、音色：xx。反思：這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)不是太難，可以通過(guò)大量生活中的實(shí)例進(jìn)行解釋，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課中的知識(shí)與技能得以掌握。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，活躍氣氛，注意多一些單獨(dú)提問(wèn)，加強(qiáng)學(xué)生的注意力，但要控制課堂的興奮度。在做練習(xí)評(píng)測(cè)時(shí)，要多一些時(shí)間給學(xué)生做，再進(jìn)行提問(wèn)，盡可能的照顧到中下程度的學(xué)生。注意加強(qiáng)整節(jié)課的環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡連接，要思考怎么讓整節(jié)課更連貫，更有整體性。幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：現(xiàn)代的都市和城鎮(zhèn)充滿了噪聲。噪聲也是一種污染，讓幼兒知道噪聲會(huì)給人體健康帶來(lái)危害，并萌發(fā)主動(dòng)減少噪聲的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：留意日常生活中的噪聲及音樂(lè)；2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄有火車吼叫聲及美妙音樂(lè)聲的磁帶、用手機(jī)自錄的幼兒日常生活中的噪聲；故事掛圖；小鈴、鋼琴等樂(lè)器若干?；顒?dòng)過(guò)程:1、操作樂(lè)器，感受聲音給我們帶來(lái)的不同感受。（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作樂(lè)器，并說(shuō)說(shuō)玩的是什么，聲音是怎么樣的。（2）請(qǐng)五六個(gè)幼兒集體操作，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（3）聽(tīng)錄音后，提問(wèn)：你喜歡哪種聲音？為什么？2、出示圖片、講述故事。（1）為什么火車的吼叫聲使小動(dòng)物逃走了？鮮花枯萎了?（2）為什么音樂(lè)氣墊火車那么受大家歡迎呢?3、聽(tīng)幼兒自錄的日常噪聲，討論噪聲的產(chǎn)生及危害。（1）為什么我們不喜歡聽(tīng)噪聲?(危害健康、聽(tīng)力下降、心情煩躁。)（2）我們?nèi)绻?tīng)到噪聲怎么辦?(捂住耳朵或躲開(kāi))（3）為什么會(huì)有噪聲？(從自身的行為談起)（4）如何減少噪聲？(幼兒自由討論并回答)活動(dòng)延伸:觀察幼兒園日常生活中噪聲的主要來(lái)源。效果分析：讓幼兒把周圍日常噪聲錄制下來(lái)，然后播放給大家聽(tīng)，使我們對(duì)常常充耳不聞、耳熟能詳?shù)脑肼暭右宰⒁?，收到了較好的效果。幼兒活動(dòng)的興趣很高，討論過(guò)程中各抒已見(jiàn)，最后得出了"噪聲有害環(huán)境"的結(jié)論，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。反思：本節(jié)課屬于應(yīng)用性質(zhì)，所以在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還應(yīng)進(jìn)一步提高，貴在設(shè)計(jì)更新穎的問(wèn)題情景，讓學(xué)生充分參與。在錄像素材方面，還應(yīng)進(jìn)一步提供一些學(xué)生見(jiàn)得少的情景，能體現(xiàn)高科技方面的情景等，以提高學(xué)生的積極性。幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思「篇四」一、教材分析：(一)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解噪聲的來(lái)源和危害。知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2、過(guò)程與方法通過(guò)體驗(yàn)與觀察，了解防治噪聲的思路。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的地球村意識(shí)。(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道噪聲的來(lái)源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。難點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)的教育。二、突破重、難點(diǎn)的方法與手段：教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過(guò)程，了解防治噪聲的思路，知道防治噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的地球村的意識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。三、教法與學(xué)法：討論法、實(shí)驗(yàn)法。四、教學(xué)手段與媒體：教師：多媒體、錄音機(jī)、氣球、玻璃板、示波器、教師教學(xué)參考用書(shū)、網(wǎng)上查找資料。學(xué)生：鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、網(wǎng)上查找資料。五、教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)：聲音是如何產(chǎn)生和傳播的?我們是怎樣聽(tīng)到聲音的?聲音有哪些特性?二、導(dǎo)入新課演示：1、以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。2、先播放一曲樂(lè)音，再播放一段噪聲。3、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦，其聲音聽(tīng)起來(lái)人們感到非常不舒服。三、進(jìn)行新課(一)、噪聲的來(lái)源：演示：觀察噪聲的波形，如圖2.4-1噪聲的波形。(見(jiàn)教材)利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形圖2.3-5做比較。演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲等。歸納結(jié)果──噪聲的來(lái)源。引導(dǎo)學(xué)生討論和發(fā)言，師生一起歸納結(jié)。(二)、噪聲的等級(jí)和危害：學(xué)生閱讀44頁(yè)的表，請(qǐng)學(xué)生回想在這些環(huán)境中的感受，并歸類。舉例：噪聲對(duì)人們有哪些危害?討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽(tīng)力比美國(guó)20多歲的城市青年還好，這是為什么?(三)、噪聲控制：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：課本上沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的，為了讓學(xué)生感受更深，特增設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起;或?qū)Ⅳ[鐘置于空紙盒中;或用棉花塞住耳朵，都可以感覺(jué)到噪聲減弱了。學(xué)生閱讀課本圖2.4-4幾種控制噪聲的措施的實(shí)例。舉例：生活中治理噪聲的例子。環(huán)境保護(hù)的教育(四)課堂小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生小結(jié)：1.噪聲的來(lái)源。2.噪聲的等級(jí)和危害。3.噪聲的控制。4.環(huán)境保護(hù)。(五)課后作業(yè)：見(jiàn)學(xué)案。反思：1、成功之處：（1）使用多媒體，大量設(shè)置教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生獲得強(qiáng)烈的感受，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美、環(huán)保、保健意識(shí)起到了良好的作用。（2）教學(xué)內(nèi)容及外延豐富翔實(shí)，使得學(xué)生興趣盎然。（3）學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)積極廣泛。2、不足之處：由于學(xué)生活動(dòng)多，以至?xí)r間掌控上略顯前送后緊。但我認(rèn)為是值得的，這也是由這節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)決定的。關(guān)于“噪聲的控制”部分，雖是重點(diǎn)但非難點(diǎn)，學(xué)生易于掌握。同時(shí)，在今后的教學(xué)中對(duì)于學(xué)生活動(dòng)要加強(qiáng)引導(dǎo)，使教師“主持”的身份充分得以施展。幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思「篇五」教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解噪聲的來(lái)源和危害知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2、過(guò)程與方法通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：噪聲控制的途徑難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)三、教學(xué)器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒四、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法五、教學(xué)過(guò)程：放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的?它對(duì)人有沒(méi)有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢?1、噪聲的來(lái)源學(xué)生活動(dòng)(1)閱讀課文分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義(2)分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲?總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)凡是妨礙人們正常休息、學(xué)