甘露的秘密仇春霖學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.理清作者思路，掌握文章主要內(nèi)容。

2.了解科普文的特點(diǎn)，體會(huì)科學(xué)小品文準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。

3.探索認(rèn)識(shí)文物的規(guī)律、樹(shù)立科學(xué)的探索觀。抓關(guān)鍵句子，理清文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。作者簡(jiǎn)介：

仇春霖，當(dāng)代作家，教授。（筆名舸夫等，1930年生，江蘇省鹽城人。50年代初開(kāi)始業(yè)余創(chuàng)作，既寫(xiě)雜文、寓言，也寫(xiě)科學(xué)小品文和文藝?yán)碚摗３霭娴脑⒀约小稛o(wú)花果》、《猴子刺虎》、《帆和舵》等，一些作品被改編，制成動(dòng)畫(huà)片。）

題目解說(shuō)“甘露”本是一種蚜蟲(chóng)排泄出的顏色發(fā)白并含有糖份的排泄物，并不稀罕。而“秘密”則給“甘露”批上了神秘的面紗。題目設(shè)置懸念，吸引讀者，揭示事理。詞義甘露：

吉祥：

夢(mèng)寐以求：

荒唐：

熙熙攘攘：

文中指一種蚜蟲(chóng)排泄出的顏色發(fā)白并含有糖分的排泄物。

指好的運(yùn)氣。

寐，睡著了。睡夢(mèng)中也在追求，形容愿望迫切。

（思想言行）錯(cuò)誤到使人奇怪的程度。熙熙，和樂(lè)的樣子；攘攘，紛亂的樣子。本文指螞蟻排成隊(duì)、忙亂的樣子。字音

、詞義親密無(wú)間（ｊｉàn）：

川流不息

：

蠶食

：

飽食終日

：

間，縫隙。形容非常親密，沒(méi)有任何隔閡。本文形容螞蟻和蚜蟲(chóng)關(guān)系密切。

川，河流；息，停止。像河水那樣流個(gè)不停。文中比喻螞蟻背著蚜蟲(chóng)忙碌的樣子。

象蠶吃桑葉一樣，比喻逐步侵占。文中指蚜蟲(chóng)吃植物莖葉的情形。整天只是吃飽飯不做事。文中指蚜蟲(chóng)依靠螞蟻得到充足的食物，活動(dòng)量很小。

課文結(jié)構(gòu)第一部分是（1—3）自然段，介紹甘露在中國(guó)古代人們心中的神圣地位；第4段到結(jié)尾為第二部分，以科學(xué)的眼光為甘露“解密”，揭開(kāi)“神物”“圣藥”的面紗?？梢苑謨蓪?。第（4—8）自然段為1層，進(jìn)一步揭示了甘露的秘密。第（9—11）自然段，集中筆墨進(jìn)一步揭示了螞蟻與蚜蟲(chóng)的關(guān)系。

（在古代，由于科學(xué)發(fā)展水平對(duì)人們認(rèn)識(shí)水平的局限，存在著種種對(duì)甘露的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和荒唐可笑的奉崇行為，文章就是以古代人對(duì)甘露的態(tài)度，渲染了甘露的神秘光環(huán)，為它披上神秘的面紗。）其中第1自然段說(shuō)明了甘露在古代被視為吉祥的瑞征。第2自然段說(shuō)明了甘露是一種延年益壽的“圣藥”，被稱作“天酒”、“神漿”；第3自然段介紹了漢武、乾隆等帝王筑承露盤(pán)以求上天賜露的事跡，進(jìn)一步表明甘露在古人心目中神化了的地位。（這三個(gè)自然段中，前兩段概述，后一自然段描述兩位帝王，指出他們?cè)斐新侗P(pán)將永遠(yuǎn)得不到甘露，為下文揭秘作了鋪墊。）課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)（第二部分第一層又分成幾個(gè)部分的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。其中，第4自然段是承上啟下的過(guò)渡段。（一句“所謂的甘露，根本就不是什么天降的“神靈之精”，說(shuō)起來(lái)實(shí)在可笑，它不過(guò)是一種蚜蟲(chóng)的排泄物”），揭開(kāi)了甘露的神秘面紗，（而且這個(gè)結(jié)論讓人有點(diǎn)啼笑皆非。）總領(lǐng)文章第二部分。第5自然段為一個(gè)層次，介紹蚜蟲(chóng)，詳細(xì)地介紹了蚜蟲(chóng)的名稱、種類、生活習(xí)性和危害。（語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，用分類別、列數(shù)字的說(shuō)明方法，使文字言之鑿鑿，的確是“誠(chéng)言不謬”。）第6自然段使用較為詳細(xì)的方式說(shuō)明了蚜蟲(chóng)吸取、吸收、排泄的生理過(guò)程，并科學(xué)地說(shuō)明了排泄的成分，證實(shí)了其確實(shí)有營(yíng)養(yǎng)成分。第7、8自然段從明代到現(xiàn)代進(jìn)一步說(shuō)明了蚜蟲(chóng)排泄物的危害，照應(yīng)了前三自然段中昏庸帝王的荒唐可笑。第二部分第二層（9—11自然段，集中筆墨寫(xiě)了螞蟻與蚜蟲(chóng)的關(guān)系）。分別寫(xiě)了螞蟻與蚜蟲(chóng)形影不離、擔(dān)當(dāng)警衛(wèi)、搬運(yùn)工、保姆等。指出螞蟻與蚜蟲(chóng)的生物鏈關(guān)系，發(fā)人深思。課文結(jié)構(gòu)例：（比如寫(xiě)蚜蟲(chóng)吸取植物汁液，“蚜蟲(chóng)在覓食的時(shí)候，先用唇端的短毛，向四周探索一番，一旦發(fā)現(xiàn)可以獵食的目標(biāo)，便將那根尖細(xì)的刺吸式口器刺進(jìn)植物組織內(nèi)部，不停地吸取植物體內(nèi)的漿汁”，蚜蟲(chóng)覓食的過(guò)程如畫(huà)面一般地呈現(xiàn)在我們面前，特別是小心地“刺入”，迅速的“刺進(jìn)”，“不停吸取”的暢快，形象生動(dòng)。）特別是寫(xiě)蚜蟲(chóng)與螞蟻的關(guān)系，可以說(shuō)觀察細(xì)致入微，描寫(xiě)栩栩如生?！八鼈兙o緊地跟蹤在蚜蟲(chóng)后面，不時(shí)地用觸角輕輕拍打蚜蟲(chóng)的屁股。蚜蟲(chóng)受到拍打，感到十分快意，便翹起屁股，隨之排泄出一滴一滴的蚜蜜，使小螞蟻痛痛快快地飽餐一頓，“跟蹤””、“拍打”、“快意”、“翹起屁股”、“痛痛快快”、“飽餐”一連串?dāng)M人化動(dòng)作，何等生動(dòng)！在螞蟻搬家的時(shí)候，也不會(huì)丟下為它提供美餐的好朋友不管，“螞蟻是蚜蟲(chóng)的‘衛(wèi)士’，還是蚜蟲(chóng)的‘保姆’”?？茖W(xué)小品文的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)理解作者的寫(xiě)作意圖

古代人對(duì)甘露的態(tài)度和行為與甘露揭秘的結(jié)果形成了強(qiáng)烈的反差，被古人視為神靈之精的甘露，居然是蚜蟲(chóng)排泄物，這不禁讓人瞠目結(jié)舌，啼笑皆非。甘露秘密的揭示說(shuō)明對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能只停留在表面，而要經(jīng)過(guò)不斷探索，逐漸認(rèn)識(shí)本質(zhì)。螞蟻是蚜蟲(chóng)的保護(hù)神則引發(fā)了人們的思考：這是正常生物鏈現(xiàn)象，世界上的生物都是這樣環(huán)環(huán)相扣，互相依存，所以要排除蚜蟲(chóng)危害并不能以消滅螞蟻為前提，這也給我們提出了新問(wèn)題，如何在尊重自然規(guī)律的前提下，解決對(duì)人類生活有危害的問(wèn)題。由此看來(lái)，科學(xué)家探索是無(wú)止境的。

怎樣看待螞蟻的行為？如果要消滅害蟲(chóng)蚜蟲(chóng)是不是也要消滅螞蟻？

對(duì)于世間萬(wàn)物的審視要依據(jù)辯證的原則，一分為二地看待事物。螞蟻在這一方面有它壞的影響，但在其它方面，它也有它的長(zhǎng)處。并不是說(shuō)因?yàn)檫@一點(diǎn)，就要消滅螞蟻。如果都是這樣處理問(wèn)題的話，那自然界的生態(tài)平衡將如何維持？

價(jià)值探討古代人奉為神圣之物的甘露，不過(guò)是蚜蟲(chóng)的排泄之物，秘密揭穿，不禁讓人瞠目結(jié)舌，啼笑皆非！這樣的事實(shí)，到底留給我們什么樣的啟示？破除迷信，科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物！

1.獨(dú)立思考，不迷信古人，不迷信權(quán)威，不迷信書(shū)本。

2.崇尚科學(xué)，反對(duì)愚昧迷信，反對(duì)偽科學(xué)，反對(duì)邪教。賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延