［摘要］資助育人是學(xué)校立德樹人工作的重要組成部分。文章以梧州市第八中學(xué)為例，通過“7+1”發(fā)展型資助育人模式，即“‘志愿服務(wù)+’七大模塊的實(shí)踐活動(dòng)+感恩勵(lì)志教育”，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)與奉獻(xiàn)精神。［關(guān)鍵詞］資助育人；志愿服務(wù)+；感恩勵(lì)志教育隨著國家不斷提升對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度，經(jīng)濟(jì)問題不再是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生所要面對(duì)的主要問題，心理、性格、家庭等方面困境的交錯(cuò)是高中資助育人面臨的主要問題與挑戰(zhàn)。梧州市第八中學(xué)圍繞《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》精神，以立德樹人為根本任務(wù)，以家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身心健康發(fā)展為核心，堅(jiān)持資助與育人相結(jié)合的理念，以讓受助學(xué)生同樣享有人生出彩的機(jī)會(huì)為目標(biāo)，通過在受助學(xué)生中開展志愿服務(wù)，從項(xiàng)目?jī)?nèi)容、過程記錄、綜合評(píng)價(jià)等方面搭建勞動(dòng)養(yǎng)成、服務(wù)他人、感恩情懷涵養(yǎng)的“發(fā)展型”資助育人平臺(tái)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。一、志愿服務(wù)概況為了提升學(xué)生資助育人工作實(shí)效，梧州市第八中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）專門設(shè)立了“心向陽光”志愿服務(wù)工作室，探究志愿服務(wù)與資助育人活動(dòng)的融合創(chuàng)新，構(gòu)建高中“志愿服務(wù)+”發(fā)展型資助育人模式，統(tǒng)籌安排七大類志愿服務(wù)活動(dòng)，并通過學(xué)校的微信公眾號(hào)和抖音賬號(hào)，推動(dòng)學(xué)校受助學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的常態(tài)化。學(xué)校組建的“心向陽光志愿服務(wù)隊(duì)”成員現(xiàn)已達(dá)453人。為了更好地管理該志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校在誠樸樓一樓創(chuàng)建了“心向陽光志愿服務(wù)驛站”作為活動(dòng)室使用，還設(shè)立了志愿服務(wù)活動(dòng)專干隊(duì)伍，其中高中三個(gè)年級(jí)分設(shè)3位年級(jí)專干，主要負(fù)責(zé)收發(fā)通知、組織各年級(jí)志愿者參加志愿服務(wù)活動(dòng)、匯總活動(dòng)參與名單、整理活動(dòng)材料等。每個(gè)年級(jí)分設(shè)4位班級(jí)專干，對(duì)接本年級(jí)各班級(jí)的班級(jí)聯(lián)系人，主要負(fù)責(zé)傳達(dá)通知、收集班級(jí)志愿活動(dòng)的參與名單。每班設(shè)1名班級(jí)聯(lián)系人，主要負(fù)責(zé)傳達(dá)通知、組織和登記志愿活動(dòng)參與名單等。二、“志愿服務(wù)+”七大模塊育人模式的構(gòu)建學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn)積極探索資助育人模式，通過志愿服務(wù)+志愿活動(dòng)板塊的設(shè)置、活動(dòng)開展引導(dǎo)、活動(dòng)登記造冊(cè)、活動(dòng)評(píng)優(yōu)帶動(dòng)，構(gòu)建起完整的志愿服務(wù)活動(dòng)課程，著力對(duì)受助學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、情感培育、品德塑造、素質(zhì)鍛造、能力提升，為他們的成長(zhǎng)提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)。現(xiàn)已形成了7大類志愿服務(wù)，以項(xiàng)目庫（包括30個(gè)子項(xiàng)目）的形式滿足不同學(xué)生的志愿服務(wù)需求，最大限度地提升學(xué)生的活動(dòng)積極性和志愿者的綜合素養(yǎng)。（一）開展志愿服務(wù)+義務(wù)勞動(dòng)，搭建勞動(dòng)教育的平臺(tái)學(xué)校組織學(xué)生在校園內(nèi)開展清潔、保潔活動(dòng)，給種植園的植物除草、剪枝、松土、施肥，搭建勞動(dòng)教育平臺(tái)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。每周開展“愛心助學(xué)，廢品回收”活動(dòng)，將集中回收的礦泉水瓶（塑料制品）、易拉罐、廢舊書報(bào)變賣，所得的款項(xiàng)存入愛心賬戶，用于校內(nèi)資助，讓學(xué)生們感受到給予愛和接受愛的快樂。（二）開展志愿服務(wù)+參與活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力學(xué)校通過舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、學(xué)科文化節(jié)、文藝晚會(huì)等豐富多彩的大型活動(dòng)，充分利用愛心小助手的力量，讓學(xué)生參與到活動(dòng)場(chǎng)地布置、安全協(xié)助以及清潔保潔等幕后工作中。這一舉措不僅確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行，而且有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。（三）開展志愿服務(wù)+社區(qū)服務(wù)，厚植知恩感恩的情懷學(xué)校利用周末或節(jié)假日，組織志愿者參與社區(qū)的文明創(chuàng)建整治、敬老志愿服務(wù)、關(guān)愛幼小服務(wù)等活動(dòng)，并與社區(qū)（社區(qū)文化宣傳員、社會(huì)調(diào)研員）、福利單位、圖書館、博物館（講解員）簽訂合作協(xié)議，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，厚植學(xué)生知恩感恩的情懷。（四）開展志愿服務(wù)+協(xié)助工作，提高團(tuán)隊(duì)互助的能力學(xué)校構(gòu)建了學(xué)生資助專干組織架構(gòu)，該架構(gòu)由年級(jí)專干、班級(jí)專干以及班級(jí)聯(lián)絡(luò)員組成，形成了完善的資助工作體系。資助辦定期對(duì)這些專干進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以提升其業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，組織志愿者協(xié)助資助辦、團(tuán)委等處室，利用課余時(shí)間承擔(dān)如收發(fā)通知、填寫表格、匯總名單、裝訂成冊(cè)等力所能及的協(xié)助性工作。這不僅有效支持了處室工作的順利開展，而且增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)互助能力。（五）開展志愿服務(wù)+紀(jì)律維護(hù)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識(shí)學(xué)校每天會(huì)在特定時(shí)間安排受助學(xué)生開展紀(jì)律維護(hù)工作，時(shí)長(zhǎng)約半小時(shí)。例如，擔(dān)任食堂小總管時(shí)，他們負(fù)責(zé)維持食堂紀(jì)律，提醒同學(xué)們不要浪費(fèi)食物、排隊(duì)領(lǐng)餐、將物品歸位，做到垃圾不落地等，以此增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。放學(xué)時(shí)，安排受助學(xué)生在學(xué)校門口協(xié)助值班教師，開展志愿服務(wù)工作，維持同學(xué)們上學(xué)、放學(xué)時(shí)出入校園的秩序。（六）開展志愿服務(wù)+拉手互助，樹立助人為樂的品德學(xué)校根據(jù)受助學(xué)生自身的需求開展相互結(jié)對(duì)的拉手互助活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步。一方面，組建興趣小組，共同創(chuàng)作剪紙、繪畫、書法等文創(chuàng)作品。另一方面，每月邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的高二學(xué)生為高一學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、傳授學(xué)習(xí)心得。這種互幫互助的形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生助人為樂的良好品德，而且傳播了資助育人的正能量。（七）開展志愿服務(wù)+犀利視覺，尋找動(dòng)人心弦的榜樣學(xué)校組織受助學(xué)生發(fā)掘校園內(nèi)的好人、好事、好景（30件/期），好人、好事用簡(jiǎn)短的文字描述，好景以“圖片+文字”的形式呈現(xiàn)，開辟“犀利視覺”專欄，展示發(fā)現(xiàn)的好人、好事與好景，以此樹立良好的榜樣，講述資助好故事，傳播資助好聲音。三、以特色活動(dòng)為載體，增強(qiáng)資助育人的實(shí)效學(xué)校現(xiàn)有在校學(xué)生2140人，受助學(xué)生468人（按享受國家助學(xué)金人數(shù)統(tǒng)計(jì)），受助學(xué)生占全校學(xué)生總數(shù)的21.87%。2024年，學(xué)校開展各類志愿服務(wù)活動(dòng)超過100次，公益服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超1000小時(shí)。學(xué)校是廣西壯族自治區(qū)示范性普通高中和首批星級(jí)特色普通高中，也是梧州學(xué)生資助育人試點(diǎn)校。學(xué)校通過積極搭建各類實(shí)踐平臺(tái)，開展形式多樣的資助主題特色活動(dòng)，如創(chuàng)作微視頻、設(shè)計(jì)卡通人物、陶藝作品、書法作品以及文創(chuàng)作品等，使資助工作與體藝特色相互融合，很好地激發(fā)了學(xué)生的潛能，讓學(xué)生得到了鍛煉并在活動(dòng)中獲得快速成長(zhǎng)。2024年，學(xué)校受助學(xué)生參與市級(jí)、校級(jí)等各類活動(dòng)達(dá)231人次，獲獎(jiǎng)98人次。四、存在的問題與應(yīng)對(duì)策略（一）存在的問題1.參與度不均衡盡管學(xué)校努力推動(dòng)志愿服務(wù)活動(dòng)的普及，但受助學(xué)生的參與度仍存在不均衡現(xiàn)象。部分學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和參與的積極性有待提高；高三年級(jí)的部分受助學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力、時(shí)間沖突等原因難以持續(xù)參與。2.組織管理仍需加強(qiáng)志愿服務(wù)活動(dòng)的組織管理還需要加強(qiáng)。一方面，活動(dòng)前期的宣傳動(dòng)員不夠充分，雖開設(shè)的項(xiàng)目多，但不能做到全員培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)活動(dòng)的目的、意義了解不足。另一方面，活動(dòng)過程中的監(jiān)督指導(dǎo)不到位，影響了活動(dòng)的質(zhì)量和效果。此外，志愿服務(wù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，難以全面反映學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)。3.資金支持不足志愿服務(wù)活動(dòng)的開展需要一定的資金支持。目前，學(xué)校對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)的資金投入有限，難以滿足活動(dòng)開展的各項(xiàng)需求，這在一定程度上限制了志愿服務(wù)活動(dòng)的規(guī)模。（二）解決措施1.建立健全受資助學(xué)生志愿服務(wù)評(píng)價(jià)體系學(xué)校自行設(shè)計(jì)制定了《梧州市第八中學(xué)志愿服務(wù)手冊(cè)》（以下簡(jiǎn)稱志愿手冊(cè)），通過讓志愿者填寫志愿手冊(cè)，對(duì)受資助學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的公益時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行記錄，每學(xué)期會(huì)核對(duì)學(xué)生填寫的相關(guān)數(shù)據(jù)。同時(shí)，把志愿服務(wù)納入綜合實(shí)踐學(xué)分管理范疇，按學(xué)?？蒲刑幰蟮怯泴W(xué)分，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的志愿者進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。此外，學(xué)校還建立了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度，對(duì)每學(xué)期成績(jī)優(yōu)秀的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。2.加強(qiáng)宣傳教育針對(duì)受助學(xué)生存在的認(rèn)知差異，學(xué)校加大宣傳力度，通過舉辦講座、開展主題班會(huì)等形式向?qū)W生普及志愿服務(wù)活動(dòng)的意義和價(jià)值。同時(shí)，利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等渠道廣泛宣傳志愿服務(wù)活動(dòng)的先進(jìn)典型和感人事跡，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。3.創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容為了提升學(xué)生的參與興趣，學(xué)校結(jié)合學(xué)生興趣和需求，開發(fā)具有時(shí)代特色和創(chuàng)新性的志愿服務(wù)項(xiàng)目，不斷創(chuàng)新志愿服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容。同時(shí)，注重活動(dòng)形式的多樣性和靈活性，滿足不同層次學(xué)生的需求。4.完善組織管理體系首先，加強(qiáng)活動(dòng)前期的宣傳動(dòng)員和培訓(xùn)工作，確保學(xué)生充分了解活動(dòng)目的和意義。其次，建立健全活動(dòng)過程中的監(jiān)督指導(dǎo)機(jī)制，確?；顒?dòng)質(zhì)量和效果。最后，完善活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，全面反映學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)。此外，學(xué)校還建立志愿服務(wù)活動(dòng)檔案庫，記錄學(xué)生的參與經(jīng)歷和成長(zhǎng)軌跡。5.拓展資金來源為解決資金支持不足的問題，學(xué)校積極拓展資金來源：一方面，爭(zhēng)取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和社會(huì)捐贈(zèng)支持；另一方面，創(chuàng)新合作模式，與企業(yè)、社會(huì)組織深度合作，如設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、開展實(shí)踐活動(dòng)等，為志愿服務(wù)活動(dòng)提供經(jīng)濟(jì)支持和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)布資助項(xiàng)目信息，擴(kuò)大傳播范圍，吸引更多的社會(huì)捐贈(zèng)者；鼓勵(lì)師生參與捐贈(zèng)活動(dòng)，設(shè)立小額捐贈(zèng)計(jì)劃等。五、通過感恩勵(lì)志教育育人（一）感恩勵(lì)志教育的含義感恩勵(lì)志教育的核心在于促使受助學(xué)生全面成長(zhǎng)與發(fā)展，其將愛國情懷與基礎(chǔ)道德規(guī)范置于教育的基石之上，通過這些核心價(jià)值的引領(lǐng)，讓學(xué)生向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。學(xué)校秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，確保每一份教育資源都能精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生的成長(zhǎng)需求，從而在資助與育人的雙重軌道上踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和道德規(guī)范，以感恩勵(lì)志教育培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、鍥而不舍、追求卓越的精神。通過感恩之心與勵(lì)志之志的雙向滋養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，培養(yǎng)更多的棟梁之材。（二）感恩勵(lì)志教育方式1.通過融媒體滲透感恩勵(lì)志教育（1）構(gòu)建融媒體感恩勵(lì)志教育平臺(tái)學(xué)校為了深入推動(dòng)受助學(xué)生的感恩勵(lì)志教育落地，構(gòu)建全面、系統(tǒng)的融媒體感恩勵(lì)志教育平臺(tái)，通過整合多種媒體資源，將感恩勵(lì)志的種子播撒在更多學(xué)生的心中。例如，通過學(xué)校微信公眾號(hào)定期推送優(yōu)質(zhì)的感恩主題文章，設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓受助者分享自己的感恩經(jīng)歷和感悟，形成良好的交流氛圍；通過抖音號(hào)，每月以短視頻的形式分享一段溫馨的家庭團(tuán)聚視頻、同學(xué)之間互幫互助的感人場(chǎng)景，分享受助學(xué)生在感恩實(shí)踐中的心得和思考等，激發(fā)更多學(xué)生對(duì)感恩的深入思考。（2）利用平臺(tái)開設(shè)創(chuàng)新感恩勵(lì)志教育課程持續(xù)的創(chuàng)新不僅能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，而且能拓展教育的深度和廣度，讓感恩教育真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，成為他們自覺的情感表達(dá)和行為習(xí)慣，幫助他們更深入地理解和實(shí)踐感恩精神，形成積極的人生觀和價(jià)值觀。①制作感恩勵(lì)志教育微視頻、微電影。學(xué)校借助融媒體感恩勵(lì)志教育平臺(tái)，創(chuàng)作了一系列以感恩勵(lì)志為主題的微視頻、微電影。這些微視頻、微電影圍繞真實(shí)生活中的感人故事展開，展示感恩對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響，通過生動(dòng)的畫面和感人的故事，引導(dǎo)受助學(xué)生深刻感受感恩的力量。②開展感恩勵(lì)志主題的征文比賽、攝影比賽。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造力，學(xué)校組織以感恩勵(lì)志為主題的征文比賽、攝影比賽。征文比賽鼓勵(lì)學(xué)生通過文字表達(dá)自己的感恩之情和感悟，攝影比賽則是讓學(xué)生用鏡頭捕捉生活中的感恩瞬間。這些活動(dòng)不僅能夠提升學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力，而且能讓他們?cè)趨⑴c過程中深化對(duì)感恩的理解。（3）實(shí)踐與活動(dòng)延伸①實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)校結(jié)合開設(shè)的課程內(nèi)容，組織感恩實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、公益捐贈(zèng)、義務(wù)勞動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)與感悟感恩的意義和價(jià)值。②活動(dòng)延伸：學(xué)校將課程與活動(dòng)相結(jié)合，通過感恩主題班會(huì)、感恩文化展覽等形式，推動(dòng)感恩文化的傳播和普及。2.強(qiáng)化感恩勵(lì)志教育互動(dòng)與反饋（1）設(shè)立在線咨詢服務(wù)為了解答學(xué)生在感恩勵(lì)志教育過程中遇到的問題和困惑，學(xué)校設(shè)立在線咨詢服務(wù)，通過學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)生服務(wù)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)提供咨詢服務(wù)。通過在線咨詢，學(xué)生可隨時(shí)與教師交流，加深對(duì)感恩勵(lì)志教育的理解，從而更加有效地踐行感恩。（2）分享感恩故事和心得鼓勵(lì)受助學(xué)生通過社交媒體平臺(tái)分享自身的感恩故事和心得。這種分享不僅能夠讓學(xué)生在朋友圈中傳遞正能量，而且能吸引更多人的關(guān)注和參與。學(xué)校定期發(fā)布感恩故事、感恩視頻等內(nèi)容，并邀請(qǐng)學(xué)生分享自身的經(jīng)歷，營(yíng)造一個(gè)積極向上的感恩氛圍，讓更多的人感受到感恩的力量。（3）定期收集反饋意見學(xué)校通過問卷調(diào)查、面對(duì)面訪談、小組討論等方式定期收集相關(guān)信息并對(duì)信息進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)感恩勵(lì)志教育中存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校將結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓他們了解感恩勵(lì)志教育的進(jìn)展和取得的效果，從而更加積極地參與到感恩勵(lì)志教育中。3.在日常教學(xué)中展開感恩勵(lì)志教育（1）感恩勵(lì)志教育進(jìn)課堂教師可在日常教學(xué)中挖掘感恩勵(lì)志元素。例如，語文課可通過分析文學(xué)作品中的感恩情節(jié)和勵(lì)志人物，引導(dǎo)學(xué)生了解感恩和勵(lì)志的內(nèi)在含義；歷史課可探討歷史人物的感恩事跡和奮斗歷程，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和奮斗精神；數(shù)學(xué)課可通過解決實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志。此外，教師還可以在日常管理中培養(yǎng)學(xué)生的感恩勵(lì)志意識(shí)，如通過設(shè)立感恩勵(lì)志之星評(píng)選活動(dòng)，表揚(yáng)在感恩勵(lì)志方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的背后離不開一支素質(zhì)和能力等方面都優(yōu)越的師資隊(duì)伍，感恩勵(lì)志教育也是如此。大多數(shù)學(xué)生信賴教師，愿意聽從教師的教導(dǎo)。教師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想品德，引導(dǎo)他們樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（2）定期舉辦感恩勵(lì)志活動(dòng)定期舉辦感恩勵(lì)志活動(dòng)有助于加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，激發(fā)他們的奮斗精神，培養(yǎng)他們積極向上的精神品質(zhì)。學(xué)?？啥ㄆ谂e辦感恩勵(lì)志教育的主題班會(huì)，鼓勵(lì)受助學(xué)