語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)（31篇）

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)（精選31篇）

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇1

山東省高密市朝陽學(xué)校舉行全國20所名校課改示范現(xiàn)場的同課

異構(gòu)活動。我校的兩名老師分別作了一節(jié)語文和一節(jié)數(shù)學(xué)課。初到

高密，就感受到分外的熱情，校長親自接應(yīng)，讓我忘記了旅途的疲

勞，忘記了我已翻山過海，來到了祖國的黃海邊。連同出租司機都

熱情地說：“轉(zhuǎn)的時候先看后買，這樣不后悔?！笔刮覐男念^感受

到山東人的真誠，這種良好的人文素質(zhì)是多么的寶貴，值得我們所

有中國人去傳承。

朝陽小學(xué)地處開發(fā)區(qū)，教學(xué)樓整齊，操場寬闊，給人一種非常

大氣的感覺。走進校園，孩子們那純真的笑臉和親切的老師好，讓

你感覺不到自己是在做客。走進教學(xué)樓，真是處處皆文化，走廊中

有學(xué)生的、老師的作品，有各種養(yǎng)成習(xí)慣的體醒，有他們教學(xué)模式

的板塊，也有師生的各種活動。當我問到孩子們：“我們那兒也有

和你們一樣優(yōu)秀的三年級學(xué)生，你們敢不敢和他們比？”孩子們異口

同聲地說：“敢！”這另我心頭一震。是的，難道我們培養(yǎng)學(xué)生還有

比自信更重要的東西嗎？這似乎給我上了一課，我好像明白了些什么。

聆聽了龍源學(xué)校李孟老師的《孔子拜師》，他們對課堂熟練的

駕馭能力，對教材的努力挖掘，對學(xué)生的尊重和期待，讓我想起張

艷霞

老師來。她們都是在用自己的學(xué)識和學(xué)習(xí)方法來教學(xué)生，而不

僅僅走過場?；杆畬嶒炐W(xué)的老師在作課時，始終體醒學(xué)生抓住個

別字來理解詞語的意思，也許這才是“授人以魚，不如授人以漁?！?/p>

吧。我校的老師把“四一”模式演繹的淋漓盡致，都值得大家贊賞。

好事成雙，更有幸的是接受了龍源學(xué)校劉校長和王校長的甚情

歡迎，我在心中說：“杜校長，這次又給您攤上事了?！迸c王校長

談了她們正在研究的課改內(nèi)容，讓我覺得他們永遠站在了老師和學(xué)

生的角度，是在幫助孩子們成長的更好，幫助老師們走得更遠。我

們似乎也應(yīng)該在做點什么？更觸我心的是，王校長告訴我：“信念要

堅持?！庇袝r候，我們真的發(fā)現(xiàn)自己無能為力時，不經(jīng)意間就放棄

了好多，錯過了好多。本以為實現(xiàn)了所有的夙愿，原來才是夢想開

始的地方。做個心中有孩子的老師，做個有教育情懷的人。想著這

些，我堅定的踏上返程的路。

本次學(xué)習(xí)雖然短暫，但每個人的收獲卻頗多，正可謂文題所寫

“短暫的學(xué)習(xí)，豐碩的收獲?！笔堑?，這樣的學(xué)習(xí)，這樣的收獲，

讓我倍感身心愉悅。

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇2

一、深入鉆研，認真?zhèn)湔n

備課充分，吃透教材，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進入

綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊

教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上

無準備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認真研究近五年來中

考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定復(fù)

習(xí)計劃。

二、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心

理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、

講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)

自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓

學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散

散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平

和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高

授課質(zhì)量。

三、研究學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針

對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不

良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或

過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化

等諸多棘手問題，學(xué)期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部

分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。

我堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效

果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)

量。

四、研究試題，提煉規(guī)律。

研究本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年

的中招考點等，規(guī)范學(xué)生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合

作，做好對學(xué)生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家

們的做法、經(jīng)驗和理論，運用到自己的語文教學(xué)工作中來。

五、善于取舍，精選精練。

進入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，

拿給學(xué)生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海

中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選

定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合

要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上

該知識塊的要點后，及時訓(xùn)練，強化知識點。在此基礎(chǔ)上，再把各

知識塊中最具《課標》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點各不同的

三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文

的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考

查，像這樣地進行有目標的精練。

六、針對實際，及時反饋。

復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時間進行“周周清測試“，測后試卷

做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對哪些知識掌握牢了，

哪些知識未掌握，尚需訓(xùn)練、強化。在不增加學(xué)生負擔的情況下，

再次及時精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解

性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。

針對后進生則要個別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己

的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多

注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌

握。

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，一學(xué)期來，我認真學(xué)習(xí)貫徹黨

的教育方針政策，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落

實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作

的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改

革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī),

落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了

大面積提高，現(xiàn)就將我這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積

極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和

創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)

生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一

堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)

課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,

采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹

當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍

發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教

材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的

能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也

能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們誦讀經(jīng)典

詩文的積極性，每天早上及課前三分鐘，我都堅持和學(xué)生一起誦讀

優(yōu)美的經(jīng)典詩文，激發(fā)學(xué)生背誦經(jīng)典詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀

多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵學(xué)

生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)

中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究

性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)

生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生

多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的

好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

另外，我采用舊教材，新教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為

學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。我加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與

空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。我適時加以點撥，迸發(fā)

學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，

課堂教學(xué)方面也有很大的進步，期末統(tǒng)考語文成績優(yōu)秀，獲得-區(qū)教

學(xué)成果一等獎。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取,

不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇4

一年來，我遵紀守法，團結(jié)同事，努力學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)工作，

各個方面都取得了進步?？偨Y(jié)如下：

一、常規(guī)工作

1、認真組織好小學(xué)四年級的語文及品德學(xué)科教學(xué)研究活動。本

學(xué)年主要結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)開展活動，語文學(xué)科提煉出了精讀課文、自

讀課文、作文教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)。

2、每期初都認真分析上學(xué)期的教研活動問卷調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查

情況安排本期教研活動，提高活動的針對性、實效性。

3、20一年3、4月，積極為參加成都市小學(xué)語文課堂大賽的老

師出謀劃策。石陵小學(xué)的楊梅老師獲得市一等獎，山泉小學(xué)的董慧

敏老師獲得市二等獎。

4、20一年9月，積極為參加成都市十萬教師大比武的語文及品

德學(xué)科老師搭建平臺和出謀劃策。

5、本學(xué)年每周二、四認真參加小學(xué)組對學(xué)校的集體視導(dǎo)工作。

6、每期各三次深入學(xué)校教研組活動，并提出了較有價值的建議。

7、認真編寫四年級語文教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控檢測題，認真命好四

年級語文期中、期末試題。

8、做好20—年1月和20—年6月的統(tǒng)考統(tǒng)閱工作。

9、按要求組織好老師參加市上的專題研討活動

10、20一年9月，積極認真地當好區(qū)第九屆課堂大賽小學(xué)綜合

組的評委。

11＞按要求組織好老師參加省級及以上研討活動：

（1）、首屆“全國國學(xué)課堂中小學(xué)古詩文”課堂大賽（20—年4

月8、9、10日）

（2）、“說真話，寫真文”小學(xué)作文高端論壇（0一年6月3、4

日）

二、課題研究

1、積極組織區(qū)級課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》（中

段片）的實施。上學(xué)期中段課題組集中研討明確研究重點；本學(xué)期在

大面小學(xué)、航天小學(xué)結(jié)合著學(xué)案導(dǎo)學(xué)和研究重點組織了兩次研究活

動;20一年6月25日課題組組織片長對課題參研學(xué)校一年的課題工

作進行了考核，效果較好。

三、網(wǎng)絡(luò)教研

1、認真總結(jié)上學(xué)年網(wǎng)絡(luò)教研工作的成績與不足，把小學(xué)語文及

品德學(xué)科欄目的上傳工作做得更細，使資料發(fā)揮更好的學(xué)習(xí)、借鑒、

研究價值。

2、把中心組成員的作用更好地發(fā)揮出來。語文中心組成員承擔

了《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》課題的研究課；品德學(xué)科中心

組成員承擔了全區(qū)品德學(xué)科研究課。

3、做好中心組評優(yōu)工作，調(diào)動中心組成員的工作積極性。

四、其它工作

1、認真做好上級和單位領(lǐng)導(dǎo)安排的臨時性工作。

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇5

本期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，在

今后的教育教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將本期的各方面情景總結(jié)如下:

一、政治思想方面

這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，

及時更新教育理念，進取參加校本培訓(xùn)，并做了很多的筆記，還注

意從書本中汲取營養(yǎng)，廣泛獲取各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)

構(gòu)，不斷提高自我的教學(xué)水平。面向全體學(xué)生，教書育人，為人師

表，恪盡職守，樂于奉獻。

二、教育教學(xué)方面

課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本

概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，

掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教

好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的.興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。研究

教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、

如何安排每節(jié)課的活動。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的

有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們

產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服

了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)

的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)

生的負擔。

做好課下輔導(dǎo)，進行后進生的轉(zhuǎn)化工作。進取參與聽課、評課,

虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。熱愛學(xué)生，

平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生

關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、成績方面

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)生的密切配合下，也在我本人的

不懈努力下，本期的教育教學(xué)工作進行得有條不紊，取得了必須的

成績。當然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步

的努力。

總而言之，此刻社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教

學(xué)工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,

為教育事業(yè)作出自我應(yīng)有的貢獻。

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇6

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高

三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和

提高。從接受高三教學(xué)的第一天起，自己就明白要承擔的責任，于

是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。

現(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回首

過去，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗

的經(jīng)驗，算是教訓(xùn)吧。

一、深入研究《說明》，學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為

教學(xué)工作的指導(dǎo)

新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別

是學(xué)生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都

會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指

向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究。在實際教學(xué)工作

中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀,

并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教

學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

與此同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學(xué)工

作的老教師的經(jīng)驗就是的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，

是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的

教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行

的集體教研活動，通過“聽課一一交流一一實踐一一總結(jié)”這一途

徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、落實基礎(chǔ)，強化知識點

語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣；加

之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范

圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，

在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱向、考點的落實、拓展上，

必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制

定了嚴密的教學(xué)計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一

個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇

目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句

式。20_年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試

題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。

四月初綜合復(fù)習(xí)，考一一批一一講一一練，每個環(huán)節(jié)落實到位。四

月末到考前的查缺補漏，認真對待。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接

或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為

突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本

能拿滿分。所以，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎

實實地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷、背誦。

三、靈活安排，注重體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課一一練習(xí)的重復(fù)性，因而

也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)

習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā)，我復(fù)

習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，

就安排一堂課作文課，這時候，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼

續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還可以動

員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。例如，可把語

言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)

相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使

學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,

能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)

生的枯燥性。

需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還

要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進程。要突出重點,

并安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要

知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時附有所體現(xiàn)。

四、加強語文學(xué)習(xí)意識，重視批改

學(xué)生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外

語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的

幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往能

夠事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學(xué)科自然

成了可有可無的了。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)

習(xí)觀的工作，讓他們適當重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間。

練習(xí)也與作業(yè)，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題

思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩

地講，不僅僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對，其他同

學(xué)補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們

都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學(xué)生在這方面的習(xí)

慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷，都是全批全改，以了解全部學(xué)情。

尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到，

但問者卻寥寥無幾。

高三復(fù)習(xí)，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常有必要的，培養(yǎng)學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、

總結(jié)作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，切

實了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到

因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試,

我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出

問題，解決辦法。

五、加強閱讀，促進寫作

加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多

出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學(xué)生寫作中的思

維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可

以這樣說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。

因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。高三

的這一年我從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。

我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀

一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊，我反復(fù)強調(diào)

課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換

瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信

息量大，可讀性強，學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣

的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學(xué)生不看電

視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。

“開卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余，我

還組織學(xué)生觀看年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學(xué)生積累素

材，陶冶性情。

當然由于自己的年紀輕，經(jīng)驗不足，也在教學(xué)中存在許多的問

題。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替

學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動的時間少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量

而一刀切。但是隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問

題，改正自己所存在的不足。

經(jīng)過一年的踏實努力，雖然我的成績不是自己滿意的，但自己

對這一年努力的過程是無怨無悔。因此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感

謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的

一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。與此

同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智與

汗水。

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇7

在學(xué)校理念的引領(lǐng)下，在組長的支持和原高一老師的耐心幫助

下，我們20_級高一語文備課組經(jīng)過一年的摸索和實踐，取得了一

些成績。年級的語文整體水平得到了長足的進步，學(xué)生的語文素養(yǎng)

更是有了突飛猛進的提高。成績的取得源于很多因素，現(xiàn)總結(jié)如下:

1、學(xué)習(xí)源于興趣，從活動入手抓語文

興趣是最好的老師，經(jīng)過九年的語文學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)孩子喪失

了學(xué)習(xí)語文的興趣，升入高中后，高考的壓力如影隨形，學(xué)習(xí)很難

依據(jù)興趣來進行了。有些孩子出現(xiàn)了審美疲勞、感覺疲勞、精力疲

勞等學(xué)習(xí)綜合癥。我們首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，抓活動，抓貼

近生活的文本，抓有生命力的課堂，讓語文教學(xué)回歸生活，回歸生

命的教育。彭老師和劉老師在這方面做了大量的工作。彭老師把年

級的大型語文活動抓得有聲有色，在高一年級掀起了快樂學(xué)習(xí)語文

的熱潮。高一全員參加的“新世紀杯”全國語文作文大塞，成績突

出。劉老師抓語文第二課堂工作，名著閱讀原本枯燥，可是劉老師

先后把《百家講壇》等影像資料引入課堂，還聘請名師、知名作家

到校和學(xué)生面對面的交流，精心耕耘后，高一學(xué)生整體寫作水平有

了很大的提高，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)語文的興趣。這些都為年級語

文成績的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。在海珠區(qū)名著閱讀競賽中，有2

人進入?yún)^(qū)前十名，有2人進入?yún)^(qū)前二十名，共有5人進入決賽。在

決賽中，2人獲得市二等獎，取得了歷史性的突破。

2、成長源于快樂，從情感入手抓語文

語文不是死讀書，也不是讀死書。每篇文本中都蘊含著作家的

智慧和情感。學(xué)生是有情感的個體。兩者碰撞后必然會產(chǎn)生感情的

火花。我們不能用肢解式、模糊化和絕對化的教學(xué)抹殺這些純真的

火花。情感的體驗無論喜悅還是悲傷，學(xué)生得到的都是一種快樂。

抓住情感，就抓住了文本的一半的精髓。我們從情感入手，引導(dǎo)學(xué)

生體驗真善美，著力打造生命化的大語文課堂，傳承民族智慧，積

淀民族情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，力爭做好生命的教育。在區(qū)教

研室到校督導(dǎo)時，備課組出里節(jié)課，受到了好評。學(xué)生寫作有話可

說，有情可抒，有理可講，就是貫徹語文組統(tǒng)一教學(xué)原則最好的證

明。學(xué)生語文成績的逐步提高，更是得力于語文組整體教學(xué)模式的

貫徹。生命化大語文課堂在培養(yǎng)學(xué)生日益提高的語文素養(yǎng)的同時，

也使學(xué)生贏得了高分數(shù)。學(xué)生體驗到了成功的樂趣，成就感的取得

將是他們更好的熱愛語文，這種情感的持續(xù)本身就可以使語文課堂

充滿更多的活力。

3、收獲來自耕耘，從基礎(chǔ)入手抓語文

高一是起始年級，贏在起點才能最終勝在高考。從基礎(chǔ)入手，

從識字入手，抓詞語，抓語法，抓句子，抓文本，一樣一樣扎扎實

實的來，不冒進，不搶進度，不怕學(xué)生不會，用所有的耐心教語文,

學(xué)生不會什么補什么，做到基礎(chǔ)人人過關(guān)。這是我們高一老師的共

識。這學(xué)期，我們天天抓基礎(chǔ)，練基礎(chǔ)，考基礎(chǔ)。每周年級布置統(tǒng)

一的基礎(chǔ)知識過關(guān)試題，從字音字形抓起，堅持不懈，經(jīng)過半年的

努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識有了很大的提高，基本能力也日益增強，這

為今后的高中語文教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

這學(xué)期高一語文備課組取得了一些成績，但是，也存在一定的

問題。教學(xué)模式還有待于進一步的研究和探討，教學(xué)效果還有待于

進一步的改進，教學(xué)成績也還有待于進一步的提高。今后我們將和

諧進取，努力總結(jié)已有的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在自己的崗位上盡職盡責，

更好的完成我們的工作。

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇8

1、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識

地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲，比賽等教學(xué)手段，

充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個性得以

自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂

氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入生活，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對課堂上

個別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵，像楊卓雅，呂

潤之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機會,

讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們充

滿自信和力量。

3、針對學(xué)困生，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長的

作用，讓學(xué)生團結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，讓小組里面

的優(yōu)等生自愿幫助差生，向我們班的楊卓雅是個內(nèi)向膽小的女生，

學(xué)習(xí)成績很不理想，但在趙慧娣的幫助下，她每次的模擬測試都有

很大的提高，課堂上也大膽積極的發(fā)言，慢慢變地自信起來，對學(xué)

習(xí)有了極大地熱情。

總之，要努力實施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生敢

說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷地促進學(xué)生，是差生不斷進步，

優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深入生活，關(guān)愛學(xué)生

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩

子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，

生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學(xué)生當中，真情付出，

愛的呵護，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛,

把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與

管理，讓孩子開心。

五、課堂的巧妙駕馭

孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當我站在講臺上，講的

津津有味的時候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么積極的反應(yīng)，開小

差，小動作等現(xiàn)象就會出現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣

上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，所以在升入五年級后，對

于這些愛玩的孩子，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，

針對自己還要備課充分，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好，

總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。

科學(xué)施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴大

知識面，因為學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā),

提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課

上，為我提供了一個吸取他人經(jīng)驗，彌補自己不足的機會，是提高

和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在

學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。小組合作上，我們以

為毫不勢弱，因為在組長王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，齊備進、共努力。

在教學(xué)中，我會源源不斷地碰到許多問題，需請教。她們像一盞明

燈為我指引前進的方向，使我少走彎路。他們對我的幫助、指導(dǎo)讓

我在教學(xué)上又上了一個新的臺階。在教學(xué)教研時，我認真記錄，積

極發(fā)言，虛心請教，同時闡述自己的見解。教研是充實老師的課堂,

可以填補一些知識在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實，一

個為自己充電所必需的教學(xué)過程，同時也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì),

作為教師，知識面越廣，學(xué)生對你的感覺也就越好，自然也就會愛

上你的課堂。

要做好它十分不易，教育一項高難度的工作。所以身為一名教

師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，做他

生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。今后的路上，會更加謹慎

走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工

作能力再上新的臺階！

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇9

一、運用新課標理念

在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標》理念，根據(jù)新課標精

神和學(xué)生的年齡特點，認真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目

標，有方法，有反思。透過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的

兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，在教

學(xué)中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓

學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當成朋友，當成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，

讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是他們賴以信任的

朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學(xué)生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師

怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教

學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1、課前準備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準備

好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把

鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心

身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵

守紀律的習(xí)慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一

寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要

“因為、所以“把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意

聽，當別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)

言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。

5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方

法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才

能發(fā)言。

6、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要到達全知全解，不

能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學(xué)生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：

這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)

生，做他們的朋友，讓學(xué)生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生

有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一

句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

此刻的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認識問題、理解

問題的潛力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，

更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就

是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認識拼音,

如：1像什么?n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫忙學(xué)生識字。

提前教會學(xué)生查字典，運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么？

拼音、漢字都能夠。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易

懂的所見所聞了！

四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。

讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發(fā)揮每

個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教

師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學(xué)生

學(xué)習(xí)，效果很好。

透過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法,

期末語文綜合考試，學(xué)生的成績到達了計劃的目標。下學(xué)期繼續(xù)探

索、實驗，總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來。

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇10

這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的

歲月中迎來了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)

將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成

長與煩惱。本學(xué)期，我擔任三年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期

的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在

這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃

透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的‘教學(xué)

氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究

式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲

取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機

會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班

學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,

促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)

生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運

用競爭機制，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予冠軍

獎勵。一個周和一個月后都評選冠軍，這樣促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位

“小老師”領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力

都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)

生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適

合三年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)

鍵。

我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊

記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要

求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)

過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比

較明顯的提高。

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇11

一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進入高一第一學(xué)期，學(xué)生和老師都有一個彼此了解和適應(yīng)的過

程，本屆學(xué)生有一些突出特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)生來自不同的學(xué)校，層次參差不齊，學(xué)生學(xué)理科壓力較大,

數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向。

2、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學(xué)習(xí)上不善

于自己反思與總結(jié)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不是很強，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科

學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會于學(xué)習(xí)；相當一部分學(xué)生不能及時復(fù)

習(xí)鞏固，落實相關(guān)要求。

4、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對相對枯

燥的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時候，需要教師多次提醒暗示。

5、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、

動手。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜

不下心坐下來潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，很多學(xué)生還不能做到文從字

順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。

二、本學(xué)期提高成績的具體措施：

針對上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下

主要措施，從而全面提高學(xué)生成績，努力實現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標。

總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

和熱情，讓學(xué)生親近老師、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利

用各種語文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動，

效益優(yōu)先，以學(xué)生的得為整個教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。

1、情感上

用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的

勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標。

(1)在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德

意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學(xué)生，使學(xué)生盡量保持強

烈的進取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)

進步。

(2)分項統(tǒng)計分析對比學(xué)生每次月考得失分，單獨找單項后進

生分析談心，制定下一月具體提高目標，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄

弱處強化補差。

(3)通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流，給他

們激勵。平時在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點短信，

用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。

(4)課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他

們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。

(5)做好尖子生、后進生及個別心理問題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定

學(xué)生。

2、備課上

(1)多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級集體備課的

優(yōu)勢，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研

教法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌CAI課件，保證

備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)所教學(xué)生一個重點班，一個平行班的實際，有針

對性的實行不同教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

(3)針對不同層次的學(xué)生精心設(shè)計各項練習(xí)，對手中資料大幅度

刪繁就簡，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生

特別注意資料的利用方法。

3、課型上

(1)原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)

生有實實在在的收獲，讓學(xué)生動手動口動腦。

(2)結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評課、

拓展欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。

4、授課上

(1)堅持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅持互動、生成與

共享。

嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個學(xué)生認真學(xué)習(xí)、

練習(xí)。

(2)一切從學(xué)生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合自

己學(xué)生的方式授課。

面向全體學(xué)生，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖

轉(zhuǎn)中補差。

(3)積極承并精心組織擔高二—級的語文選修課的選題、備課

和授課工作。

5、輔導(dǎo)上

分層培優(yōu)補差，自習(xí)課上單獨或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下

個別輔導(dǎo)學(xué)生。對后進生加強信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。

6、教師業(yè)務(wù)提高上

廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積累資料;積極聽課，業(yè)務(wù)培

訓(xùn)I;積極參加語文年級組和教研組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)業(yè)余自購自學(xué)《新課程

改革綱要》、《新課標解讀》、《文本解讀論》、《語文教學(xué)通訊》

《審視中學(xué)語文》《走近魏書生》《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例》

《青年演講能力訓(xùn)練教程》《演講與口才》等，積極學(xué)習(xí)聽課并參

加培養(yǎng)，觀摩特級教師授課。本學(xué)期還重點學(xué)習(xí)文本解讀，提升了

自己的文本解讀和賞析能力，進一步學(xué)習(xí)運用普通話和多媒體教學(xué)，

業(yè)務(wù)能力有了較大的提高。

三、教學(xué)效果。

1、較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語文的堅

定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的

語文思維，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認可，較好地完成了學(xué)校

交給的教學(xué)任務(wù)。9—12月月考語文成績均居年級前三名。半期考

試成績居重點班第一名，平行班第二名；期末考試成績居重點班第一

名，平行班第一名。

2、通過認真準備、精心組織年級語文選修課小小說的欣賞與創(chuàng)

作，深受學(xué)生的歡迎。通過師生互動，取得了較滿意的效果，初步

摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。

3、學(xué)生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主編

輯了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集《讓我們走進春天去聆聽花開的聲音》。

四、教學(xué)體會和下期工作思路。

1、立足于豐富語文知識、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；建立大語文觀,

整合語文教學(xué)資料，全方法發(fā)掘語文的魅力，引領(lǐng)學(xué)享受語文，走

進語文大觀。

2、興趣是最好的老師。想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興

趣，引領(lǐng)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)語文，這是事半功倍和取得較好效果前

提。

3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實

際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，真

誠的關(guān)愛學(xué)生，注意時時站在學(xué)生的角度上去體驗和思考。

4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂趣與效率俱來！

5、下一期將進一步研究和探討語文課堂教學(xué)、語文讀本的高效

利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇12

總之，為師要德高與才厚，也就是說，為師要德才兼?zhèn)?，學(xué)生

才會受到良好的熏陶與進化！

為師，要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生一一好好做人，做好

人;好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)；好好做事，做好事。

怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生一一好好做人，做好人

呢？這就需要教師要教學(xué)生或者說引導(dǎo)學(xué)生“善”。孟子曰：“人之

初，性本善。”這就是說，人性本善。首先，教師一一要教學(xué)生以向

善。陶行知先生曾經(jīng)這樣說：“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做

真人。”為人師者，應(yīng)該是正直真誠、德才兼?zhèn)涞摹吧啤崩蠋?，?/p>

可能教出正直真誠、德才兼?zhèn)涞摹吧啤睂W(xué)生。那么，在學(xué)生依然具

有可塑性時，善教者教以求真向善，善學(xué)者學(xué)以學(xué)真向善，日復(fù)一日，

年復(fù)一年，學(xué)生不就漸趨于“善”了嗎？其次，教師一一要教學(xué)生永

存善念，驅(qū)除惡念。正所謂：行善之人，如春園之苗，不見其長，日

有所長；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所損。因此，教師

要告戒學(xué)生：不要行惡，而要驅(qū)除惡念，否則，我們就會像上述的

磨刀之石，日益貶損了。況且，有一句俗語說得好：“善有善報，惡

有惡報。不是不報，時候未到?！钡谌?，教師一一要教學(xué)生反省向

善。正像孔子所說：“人非圣賢，孰能無過？過而改之，善莫大焉。”

第四，教師一一要教學(xué)生近善人，遠惡人。正所謂“與善人居，如入

芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭。”第五，

教師一一要多多揚善，教學(xué)生多多行善。等等，教師的引導(dǎo)，使學(xué)

生有一顆顆“善心”，好好做人，做好人，就在其中了。

怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生一一好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)

呢？兩千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教無類”的教學(xué)

思想。教師更不應(yīng)該壓制學(xué)生個性的發(fā)展，把學(xué)生“培養(yǎng)”得還不

如自己的狀況。鼓勵學(xué)生個性張揚及其特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣的保持，等

等，才能夠使學(xué)生好好學(xué)習(xí)和學(xué)好習(xí)。當然，教師適時引導(dǎo)學(xué)生的

個體的個性融入到集體的共性中去。這從某種程度上說，就是要引

導(dǎo)學(xué)生不要以自我為中心，讓他們由個體融入到集中之中。這樣，

學(xué)生的個性不但沒有受壓制，而且他們認識到了自己是集體中的一

員，感受到集體溫暖的同時，還會為集體的團結(jié)互助、共同進步等,

做出自己的努力等。

怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生一一好好做事，做好事

呢?大千世界，世事紛紜，怎么能夠好好做事，做好事，這并不能具

體說得清清楚楚的。但是，作為教師，“傳道受業(yè)解惑”的為人師

者，還是可以通過具體發(fā)生在學(xué)生身上的事情，引導(dǎo)學(xué)生一一盡可

能保持一顆清醒冷靜的頭腦，遇到事情或者問題，要先冷靜地想一

下是什么事情或者是什么問題，然后再冷靜地想事情或者問題發(fā)生

或出現(xiàn)的原因是什么，進而冷靜地想通過什么樣的途徑擺平事情或

解決問題，最后再冷靜地通過想好的途徑去擺平事情或解決掉問題。

正如一位作家所寫的那樣：“鎮(zhèn)靜地準備好鎮(zhèn)靜！”這樣是可以引導(dǎo)

學(xué)生好好做事，做好事的。

總之，為師不僅要德高而且要才厚，還要善于教學(xué)生或者說善

于引導(dǎo)學(xué)生一一好好做人，做好人;好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)；好好做事，

做好事。這樣，教師德才兼?zhèn)涠皩W(xué)高為師，身正為范“，又會善

于引導(dǎo)學(xué)生的教師是值得那樣的稱贊、贊美和歌頌的！為人師者一一

學(xué)高為人師，身正為人范，要有“睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育

英才，興百年大計”的師道精神理想，也要有蠟燭“燃燒自己，照

亮別人”和“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻精神！

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇13

（一）朗讀可以吸引學(xué)生的注意力，增強他們對語文學(xué)習(xí)的興趣

朗讀分為很多方式，常見的有教師示范朗讀，學(xué)生單人朗讀，

學(xué)生齊聲朗讀和分角色朗讀。每種朗讀方式都有它獨特的作用。

教師朗讀可以作為學(xué)生朗讀的指導(dǎo)示范。當然，教師的范讀一

定要標準、生動、充滿感情。這樣才能吸引學(xué)生，使學(xué)生把注意力

放到文章里，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；而學(xué)生的單人朗讀則是教師檢查

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平的良好方式，以便進行有針對性的指導(dǎo)。

這樣也能調(diào)動學(xué)生的緊張性，讓學(xué)生積極投入到課堂的學(xué)習(xí)朗讀活

動中；學(xué)生的齊聲朗讀可以調(diào)動全班的積極性，形成一種熱烈的氣氛,

培養(yǎng)學(xué)生的集體責任感；分角色朗讀適合人物眾多頭緒紛繁的小說，

大家合作可以活躍課堂氣氛，增加趣味性，感受人物獨特性格，調(diào)

動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）朗讀能幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容，有助于對課文的理解

學(xué)生在朗讀時會運用一定的朗讀技巧。如何斷句，如何停頓，

在哪里重音都是學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上做出判斷的。這些朗讀技

巧的運用會加深學(xué)生對課文的理解。聲音的抑揚頓挫也會在學(xué)生的

心理產(chǎn)生潛在的影響，理解課文的重點和傳達的感情。

（三）朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生感情

中學(xué)課本中的課文是經(jīng)過精心選擇的，無論是語言還是構(gòu)思立

意或者篇章結(jié)構(gòu)都是非常優(yōu)秀的。尤其是古代詩詞與現(xiàn)代詩歌。這

些美好優(yōu)秀的文學(xué)作品可以通過朗讀，進入到朗讀者的精神世界，

給朗讀者以美的享受和精神的滋養(yǎng)。朗讀時教師應(yīng)該為學(xué)生先做示

范，將自己對作品的理解和情感融入其中，感染學(xué)生。這樣學(xué)生能

比較容易地進入文章營造的情境之中，加深了對課文的理解。這樣

也可以拓展學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生美的畫卷，培養(yǎng)學(xué)

生感受美，鑒賞美的能力，樹立起正確的審美觀。

（四）朗讀可以提高學(xué)生的書面語言能力

朗讀是語言的橋梁。學(xué)生和老師通過朗讀把文學(xué)作家的作品用

聲音表達出來，傳達給聽眾，使其受到感染。朗讀能使書面語言不

自覺地轉(zhuǎn)換成學(xué)生的口頭語言，達到規(guī)范口頭語言的作用。同時，

口頭語言的提高也能潛移默化地提高學(xué)生的書面表達能力，二者相

輔相成，架起一座橋梁。

（五）朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

語文教學(xué)的目標就是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，而讀和

寫是緊密聯(lián)系在一起的，提高寫作能力，朗讀是一個好方法。對一

篇文章的反復(fù)誦讀，不僅能學(xué)習(xí)它精美的謀篇布局，而且能感受其

中的思想感情。因此，在寫作時就不知不覺地加以運用了。

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇14

一、深入鉆研教材積極參與教研活動

學(xué)期初，我就對本期教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容

及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關(guān)鍵。

精心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容；

有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當

的練習(xí)。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗,

吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。

同時，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好

地掌握教材的中難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。

積極參與教研教學(xué)活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評

課和自我反思，使自己受益匪淺。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入

新課時，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體

展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;有的用講述故事的方式導(dǎo)入，有的

用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入。

如教學(xué)《幸?！芬徽n時我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：同學(xué)們，我們每

一個人都渴望得到幸福，那同學(xué)們知道什么是真正的幸福嗎？這節(jié)課

從幸福從手，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)《跨越海峽兩岸的

生命橋》時，我首先談話“同學(xué)們，我們在日常生活中見過許多形

式的橋，但是你們見過生命橋嗎？那又是指的什么呢？“我從一般疑

問句入手，抓住學(xué)生的好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣。

三、注重讓學(xué)生積累

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言。學(xué)生進入小學(xué)

四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的.作文盡量寫

得有文采，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難

達到，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積

累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學(xué)

生利用早讀或中午到校時間背誦，并在小測驗時測試，這樣才可達

到積累的效果。

四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。

剛剛接過這個班時，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的抄襲現(xiàn)象嚴重，在一次

家庭作業(yè)中《記一次出行》，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)只有一個同學(xué)張雨沒有

抄襲，其他同學(xué)或多或少都在抄襲作文選，我真是頭痛極了。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學(xué)

生寫出富有特別化的作文。本學(xué)期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只

是提示學(xué)生如何去寫，選材由學(xué)生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，

這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中上等生寫得不錯，但學(xué)困生寫得就不合格

To于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法,

對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細寫。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能

夠逐步提高。

五、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè),

才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導(dǎo)，共同提

高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的

錯誤能及時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反

三的講解。

六、存在問題及今后努力方向

1、由于本學(xué)期事務(wù)繁忙，培優(yōu)補差工作沒有時間做保障，很少

得到落實，導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績本學(xué)期有所下降。

2、對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高，認為學(xué)生掌握不錯了，但

通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。

3、課堂教學(xué)中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗

讀能力沒能得到提高。

4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生

的語言應(yīng)用能力還較差。

今后努力方向：

1、樹立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心

發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動發(fā)展，因為教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在

學(xué)生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)

展和身心全面發(fā)展上。

2、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重特別差異，

切實使每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一個學(xué)生

的發(fā)展負責。

3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

總之，金無足赤，人無完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績,

也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己

更好地完成教學(xué)工作。

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇15

看著兩個班級的期末成績表，我心里滿是愧疚。開學(xué)初答應(yīng)校

長帶兩個班的語文，心里還計劃著將兩個班的各自優(yōu)勢互通有無，

把兩個班組成一個合作學(xué)習(xí)的集體，使學(xué)生的能力、成績都能有一

定的提高，可這張表上的統(tǒng)計數(shù)字向我宣告了失敗!接下來就對這一

學(xué)期的教學(xué)工作做一個回顧和總結(jié)。

首先得說說時間支配。每個周兩個班的語文課就有16節(jié)，再加

上品德、閱讀、班會就達到了21節(jié)，早讀天天都有，晚修一周2到

3個，除去這些上課和教研時間，我一天能坐下備課休息的最多就

兩節(jié)課的工夫。這學(xué)期對于我來說是充實得不要不要的！

其次說說備課上課情況。在白天課多閑暇時間少的情況下，所

有的備課都安排在晚修下班后和周末時間完成。作為冉老師的徒弟，

備課必須做足工夫，即使時間緊也決不能拿不成熟的思路進課堂。

同時，每篇課文都要教兩遍，等于我一直在和自己做著“兩備兩上”

的教研，所以這一學(xué)期也讓我對這一冊語文教材有了更深的認識，

如何根據(jù)不同學(xué)情有針對地教學(xué)有了更多的想法。這可是其他老師

所沒有的經(jīng)驗積累和成長機會。

作業(yè)批改也值得一提。說到作業(yè)，不得不先感謝我的兩位得力

幫手一一馬老師和艾老師。要是沒有她們的幫忙恐怕我連晚上的睡

覺時間都沒有了。世人皆知，語文作業(yè)總是那么多，《名師經(jīng)典》、

《悅讀》、作文、拼習(xí)本、聽寫本、練字、日記等，量多要求又高,

還一定得按標準批改或查閱評價，所以說這學(xué)期我能從這作業(yè)的海

里游出來多虧了兩位女菩薩搭救，再一次拜謝！

課后輔導(dǎo)是我做的最不到位的地方，這也是兩個班語文成績不

如1班和4班的主要原因。這學(xué)期我將提升成績的重點放在課堂，

我強調(diào)學(xué)生的是學(xué)習(xí)自覺和主動找老師，因為課后我沒有了時間。

兩個班的中等生和優(yōu)秀生都可以通過課堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是后進

生就成了問題，他們還需要老師的課下輔導(dǎo)才能跟上中等生的腳步。

看看成績表，那些需要老師請來輔導(dǎo)的后進生仍然是貧困戶，仍然

是拖班級后退的主力軍。我不是抱怨他們不主動，而是覺得自己愧

對他們。教兩個班，不僅沒有齊頭并進，反而誤了兩邊的孩子。

當然，教兩個班也收獲到了兩份快樂和情感。和其他老師相比

我多了一個班的孩子，但我也多了一份不一樣的交流和感受。一句

話，這學(xué)期的語文教學(xué)之路我欣賞到了別樣的景觀！

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇16

時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，五年級班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親

切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地

完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為

了更好

地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)

期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對寫字教學(xué)的認識，重點抓“雙姿”訓(xùn)練。

根據(jù)本學(xué)期寫字教學(xué)目標，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢、

寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的

情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好

的意志品格。重點抓“雙姿”訓(xùn)練。

二、加強基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ)

本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)

學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué),

做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的

效率；

同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練

習(xí)相結(jié)合，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的

寫字為議題的活動一一作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗

有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字

興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用

鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地

掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱,

布局合理，行款整齊。

誠然，全體同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有

許多的不足之處，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在其

它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問

題，這

也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇17

這個學(xué)年，我擔任高二年級班語文老師。我熱愛本職工作，認

真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，

使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想

覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：

一、備課

開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進行集體備課，仔細聽，認真記,

領(lǐng)會精神實質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根

據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時

認真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、

請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。力求吃透教材，找

準重點、難點。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時對該

課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真

講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，這樣使得講解清晰化,

條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清

晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的

實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉

一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一

般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。

三、輔導(dǎo)

我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)，為不同層次

的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一

刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐心講解，

及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，

以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)?？傊?，要通過各種途徑激發(fā)他們的求

知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛

苦的事情

四、作業(yè)

根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，有針對性,

有層次性，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)

造性的作業(yè)，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生

的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透

切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

當然，由于本人的知識水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多不

足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作,

發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成績。

語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇18

作為一名剛剛踏入教師行業(yè)的新人，我有許多的不足。當然這

并不妨礙我向其他老師虛心請教，虛心學(xué)習(xí)認真進步。本學(xué)期我擔

任高一年級語文課的教學(xué)工作，出于對自己的負責，對學(xué)生的負責,

本學(xué)期我從各方面嚴格要求自己，積極的學(xué)習(xí)先進教學(xué)模式跟教學(xué)

理念。兢兢業(yè)業(yè)的完成教學(xué)工作，為學(xué)生打好老師的基礎(chǔ)。如今做

出年末總結(jié)如下。

一、提高教學(xué)質(zhì)量清晰教學(xué)思路。

一個好的老師不僅是要帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所進步，更要教會

學(xué)生如何有效的整理學(xué)習(xí)方法。身為一名新人，我不斷地向同行進

行請教，認真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，采納他們的優(yōu)點，結(jié)合自身的'

優(yōu)點進行實際教學(xué)。如今整個班級的教學(xué)工作都有條不紊的進行，

中學(xué)生成績也有明顯的提高。從各方面來看這種思路是正確的，今

后我會不斷地努力完善。

二、征求其他教師的看法改良自身的工作。

每次上完課后我都會跟同行們進行交流，探討一下教學(xué)的模式

跟方法有沒有錯誤。通過這種不斷地自我反省以及改正錯誤，大大

的提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。每個人都不可能是

完整的一個個體，我們需要不斷的反思與交流，才能更好的提升自

己，讓自己達到更高的地步。

三、反思自己的不足。

身為一名教師新人來說，本學(xué)期的我當然也有很多不足的地方。

高一畢竟是一個打基礎(chǔ)的年級，很多課本上的知識，我沒有全面的

講解到給學(xué)生聽，這都是由于我的知識所限。今后我會不斷的開拓

自己的事業(yè)，讓自己的教學(xué)風(fēng)格更輕松化，讓學(xué)生聽起課來更簡單。

只有學(xué)生樂意聽這門課程才能讓他們