Unit5LiteratureLesson15AFamousWriterPeriod1教材分析：本節(jié)課選自北師大版九年級英語全一冊教材，第五單元Literature第十五課Reading：AFamousWriter第一課時。本節(jié)課為一節(jié)閱讀課，文章通過截取J.K.Rowling在2008年哈佛大學(xué)畢業(yè)演講上的部分發(fā)言，該部分演講的主題為TheBenefitsofFailure,文章穿插介紹了她的人生經(jīng)歷。本節(jié)課意在通過閱讀體會總結(jié)文章中心思想的方法，并獲取不同時間段J.K.Rowling所經(jīng)歷的不同事件，并從閱讀過程中向?qū)W生滲透勇于面對困難、永不放棄的情感目標(biāo)。學(xué)情分析：班內(nèi)學(xué)生為農(nóng)村學(xué)校的普通班初三學(xué)生，他們學(xué)習(xí)英語的積極性較高，但受能力水平和詞匯量的制約，許多學(xué)生對于長難文章的理解上有很大困難。對于文學(xué)這一相關(guān)話題他們已經(jīng)在本冊書的其他單元有所了解。而J.K.Rowling這個人物，學(xué)生們也已經(jīng)通過風(fēng)靡全球的影片《HarryPotter》有所感知，但對于她的成功經(jīng)歷還是知之甚少。為了降低文章難道，本節(jié)課主要通過時間主線，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注文章的寫作形式、總結(jié)主旨和提取主要信息的能力。三、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生能夠通過篇章閱讀，關(guān)注用時間線索介紹人物經(jīng)歷的形式，能根據(jù)這一線索對J.K.Rowling經(jīng)歷的相關(guān)事件進(jìn)行排序，并通過內(nèi)容分析和高頻詞匯選擇出文中的主旨大意。通過閱讀并分析J.K.Rowling在演講上的主要發(fā)言，獲取Rowling曾經(jīng)面臨的困難及面對困難時的情感態(tài)度信息。通過了解J.K.Rowling的故事，逐步體會失敗對于成功的意義，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，分析應(yīng)該如何正確面對失敗。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過提取文章中的高頻詞匯總結(jié)文章的主旨大意。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察文章的寫作特點，根據(jù)時間主線提取J.K.Rowling的人生經(jīng)歷的相關(guān)信息。通過簡單分析J.K.Rowling的發(fā)言內(nèi)容和她的人生經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勇于面對困難、永不言棄的精神。教學(xué)難點：文章長難句的分析“FailuremeantIstoppedpretendingtomyselfthatIwasanythingotherthanwhatIwasandbegantodirectallmyenergyintofinishingtheonlyworkthatreallymatteredtome…”六、輔助教學(xué)：PAD教室及課件七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂活動設(shè)計意圖時間Step1Pre-reading1.PlaythevideoofthebeginningofthespeechandaskSstoanswer:Whoisshe?Whatisshedoing?2.FreetalkAskSshowmuchtheyknowaboutJ.K.RowlingandHarryPotter.3.Brainstorm:Ifyouwerethewriter,whatwouldyouintroduceaboutRowlinginthespeech?引入本課大背景?？陬^探查學(xué)生對J.K.Rowling及HarryPotter的了解。開闊學(xué)生思維，引入人物介紹。5’Step2While-readingAsk:Whatcomestoyoureyeseasilywhenyoureadatext?LeadSstopayattentiontotheclueofatext.Thetimeclue1)LeadSstousereadinghelpandcirclethetimeinthetext.2)AskSstofindouttheeventsaccordingtotheyear.3)AskSstoworkinpairstoputtheeventsinthecorrectorder.---Ex32.Paragraph2ShowJ.K.Rowling’swordsandleadSstoreadParagraph2andfindouttheanswertoeachquestion.Whywasthatperiodofherlifeadarkone?Didsheknowthattherewasgoingtobegreatsuccess?Whatdoes“akindoffairytaleresolution”referto?3.Paragraph3Question:Wheredoesshethinkhersuccesscamefrom?HelpthemtotranslatethewordssaidbyJ.K.Rowling.4.LeadSstogooverthetextandchoosethebesttitle.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題、圖片及文本內(nèi)的寫作方式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。利用跳讀技巧查找時間線索，并對相關(guān)事件進(jìn)行排序。通過提取J.K.Rowling在演講中的語言，結(jié)合文章中的信息，具體分析她在成功之路上遇到的困難。提取J.K.Rowling面對困難時的態(tài)度信息。把學(xué)生帶入J.K.Rowling的情感世界?；仡櫰聝?nèi)容，概括文章主旨大意。30’Step3After-reading1.DiscussionWhatdoyoulearnfromJ.K.Rowling?Whatfailuredidyoufaceandwhatdidyoudo?2.Watchthevideo引導(dǎo)學(xué)生體會J.K.Rowling的個人品質(zhì)以及文章所表達(dá)的情感含義。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，端正學(xué)生在面對困難時的正確態(tài)度。10’Step4HomeworkWriteapassagetotalkabouttheirownstoryoffailureandsuccess.Layoutoftheblackboard:Darkperiod/Failure-------Successdiedstop/directJ.K.Rowling............afraid...nevergaveup...教學(xué)流程：AVideoPre-readingFreetalkPre-readingBrainStormThetimeclueWhile-readingWhile-readingParagraph3