龍巖市重點中學2024-2025學年初三綜合測試（一）語文試題試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運用1．選擇下列讀音正確的一項是（）A．緘默（jiān）干癟(bǐe)抽噎(yē)奄奄一息(yǎn)B．胚芽(pī)勾當(gòu)嗥鳴(háo)馬革裹尸(gé)C．黝黑(yǒu)馴良(xùn)驀然(mò)即物起興(xīng)D．陰霾(mái)懲辯(chéng)蔭蔽(yīn)彌留之際(ní)2．下列句子中，標點符號使用合乎規(guī)范的一項是（）A．近年來，因在馬路上行走時使用手機而引發(fā)的安全事故屢屢曝光，”手機依賴”到底是不良習慣？還是危險的“炸彈”？這讓人們不得不開始質疑。B．近來，根據嚴歌苓同名小說改編的電影《芳華》引發(fā)觀眾熱議。談起原著，嚴歌苓稱《芳華》是她“最誠實的一本書?！盋．美好生活是我們的追求，這“美”是什么？看到河北塞罕壩林場的建設者們，有一個最強烈的感受：大寫的人，才最美！D．電視劇《人民的名義》由著名劇作家周梅森改編，國家一級導演李路執(zhí)導，演員陣容包括陸毅、張豐毅、吳剛等……3．下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）A．翹首（qiáo）安詳矯揉造作（jiǎo）海市蜃樓B．眼眶（kuāng）豢養(yǎng)目眩神速（xuàn）坦蕩如坻C．著落（zhuó）游弋吹毛求疵（cì）姍姍來遲D．虐待（nuè）緘默罵罵咧咧（liē）鞠躬盡瘁4．下列各項中，沒有語病的一項是（）A．某些出版社肆意編造一些“趣聞”來迎合部分讀者的口味，致使某些出版物產生惡劣的社會效應。B．武漢市政府正著手實行和建立積極的長效激勵機制，推進特色文化旅游產業(yè)快速發(fā)展和逐步升級。C．伴隨著互聯網技術的突飛猛進和電子商務的無所不至，使偏僻的山村也有了搭乘發(fā)展快車的可能。D．辛亥革命博物館，正以其優(yōu)越的地理位置，厚重的歷史文化底蘊，場景恢弘而又陳設典雅的展覽。5．下列詞語中加點字讀音完全正確的一組是（）A．默契（qì）窺伺（kūi）嫉（jì）妒鮮（xiān）為人知B．怪誕（dàn）箴（zhèn）言沉（chēng）醉風雪載（zài）途C．造型（xínɡ）伎倆（liǎnɡ）校(jiào)補妄（wànɡ）下斷語D．闊綽（chuò）猝（zú）然豢（juàn）養(yǎng)回環(huán)曲（qǔ）折6．綜合性學習姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊含著豐富的文化信息。請根據要求，完成相關題目。（1）下面三組姓名取自不同年代，請概括這三組姓名共同反映的社會文化現象。第一組（二十世紀三四十年代）有張富貴、馮有財、謝滿金用意：對物質財富的向往。第二組（二十世紀八九十年代）：馬約翰、趙安娜、杜麗莎用意：對外來文化的仰慕。第三組（二十-世紀零零年代）：孫多思、王篤志、劉致遠用意：對求知修身的追求。共同反映的社會文化現象：_______________________________。（2）請聯系全文，將空缺處的內容補寫完整，注意語意連貫。古代的名與字分指，均為一個人的稱號。名是一個人在成年之前的稱呼，字則是他成年之后步入社會時的稱呼。古人的名，主要用于自稱；古人的字，主要用于他稱。字獨立于名之外，又與名密切相關。有名與字意思相近的，如__________________；還有________________，如宋代理學家朱熹，字元晦。7．補寫出下列句子中的空缺部分。不應有恨，__________________？(蘇軾《水調歌頭》)_________________，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)無可奈何花落去，___________________。（晏殊《浣溪沙》）相見時難別亦難，___________________。(李商隱《無題》)角聲滿天秋色里，___________________。(李賀《雁門太守行》)___________________？英雄末路當磨折。（秋瑾《滿江紅》）可憐身上衣正單，_________________。(白居易《賣炭翁》)野馬也，塵埃也，__________。（莊子《北冥有魚》）參差荇菜，左右采之。____________，____________。(《詩經·關雎》)《<論語>十二章》中闡述學習活動最能體現一個人是否具有“仁”的思想的句子是：“_____________，____________”。8．名著閱讀。下面是名著《水滸傳》一個選段，請閱讀后完成文后題目。蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快。武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉身便走。蔣門神大怒，搶將來。被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上。雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅（xué）將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中。望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打。原來說過的打蔣門神撲手：先把拳頭虛影一影，便轉身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉過身來，再飛起右腳。這一撲，有名喚做“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。這是武松平生的真才實學，非同小可。打的蔣門神在地下叫饒?！龠x段中的蔣門神原名______，武松之所以要痛打他，是因為_________。蔣門神被迫將酒店交還給金眼彪施恩后，發(fā)生了_______和________兩件事，迫使武松上梁山。②從上述事件中，可以看出武松是一個怎樣的人？二、閱讀9．閱讀下面的宋詞，完成后面小題江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1．對詞中所用寫作手法賞析錯誤的一項是（）A．“左牽黃，右擎蒼”一句，運用擬人的修辭手法，塑造了詞人出獵時左手牽黃狗，右手擎蒼鷹的豪邁瀟灑的形象。B．“西北望，射天狼”一句，用代表“貪殘侵掠”的天狼星暗喻屢犯西北邊境的西夏軍隊，表達了詞人渴望抗敵戍邊的雄心。C．在人物描寫上，既有正面描寫又有側面描寫，生動的刻畫出主人公的威武英姿和豪情滿懷。D．作品融敘事、言志、用典為一體，調動多種藝術手法，表現了作者寶刀未老、志在千里的英雄豪氣。2．下列對文章理解賞析正確的一項是（）A．“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”是寫作者非常在意自己的衰老，慨嘆報國無門。B．“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句，運用典故表達了詞人以馮唐自比，期盼有朝一日得到信任和重用，戍邊殺敵，報效朝廷。C．詞的上闋用一個“卷”字，寫出眾多人馬像疾風一樣馳騁山岡的壯觀的出獵場面。下闋抒寫由打獵激發(fā)起來的胸襟抱負。D．該詞通過對特定情境的描寫以及抵御外族侵略的忠義之情的抒發(fā)，形成一種清新雅致的風格，具有一種婉約之美。10．閱讀下面文言文（選段），完成小題?？h有民將出商，既登舟，伺一奴久不至。舟人見其單孑①也，地復僻寂，忽發(fā)惡念，急起擠之水，攜其貲②歸，更詣商家擊門，問商何不行。商妻遣視舟，無有也。問奴，奴言至舟不見主人，莫知所之也。乃始以聞之縣，遠舟人鄰比，诇③詢反復，卒無狀。由是歷年莫決。至此令，因屏④人獨詢商妻，始舟人來問時言語情狀乃若何。妻云：“夫去久，舟人來擊門，門未啟，遽呼曰：‘娘子，如何官人久不來下船？’言只此耳?！绷顓s屏婦，召舟人詢狀，其語同。令笑曰：“是矣，殺人者汝，汝已自服⑤，無須他證?！敝廴藝W曰：“何服邪？”令曰：“明知官人不在家，所以扣門稱娘子。豈有見人不來而即知其不在乃不呼之者乎？”舟人駭服，遂正其法。（選自祝允明《野記》，有刪改）（注釋）①孑：孤獨。②貲（zī）：錢財。③诇（xiòng）:探聽。④屏（bǐng）：除去，排除。⑤服：承認，供認。1．解釋下列句子中加點的字詞。⑴更詣商家擊門⑵遠舟人鄰比⑶卒無狀⑷遽呼曰2．用現代漢語寫出下面兩個句子的意思。⑴由是歷年莫決。⑵豈有見人不來而即知其不在乃不呼之者乎？3．文中可供縣令作為破案線索的是哪句話？請找出并抄寫在下面的橫線上。4．結合文章內容，簡要分析縣令有哪些特點。11．議論文閱讀。戰(zhàn)“疫”場上，雷鋒精神煥發(fā)出新時代光芒①3月5日，在防控疫情最吃勁的關鍵的階段，迎來了第57個“學雷鋒紀念日”。放眼舉國防控疫情的戰(zhàn)場上，處處都有“雷鋒”的身影。逆向而行、與病毒貼身肉搏的醫(yī)護人員，靠前戰(zhàn)斗、投身戰(zhàn)“疫”一線的黨員干部，走街串巷、宣傳疫情防控知識的志愿者……沒有哪個時候比疫情防控阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)場上更能體現出雷鋒精神。②雷鋒精神是忘我奉獻的精神。面對新中國成立以來發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，在黨中央的統一指揮、統一領導、統一調度下，全國上下凝聚起共同抗擊疫情的磅礴力量。無數志愿者在沒有硝煙的戰(zhàn)場上向“疫”前行。他們當中，有人民警察、公交司機、社區(qū)工作者，也有快遞小哥、愛心商販、熱心網民……他們夜以繼日任勞任怨堅守在抗疫一線，抱定與國家共克時艱的決心，將每一個“小我”融入國家“大我”之中。與時間賽跑，與病毒戰(zhàn)斗，不怕苦不怕累，成為全民抗疫長城中一道暖人的靚麗“風景線”。③雷鋒精神是人民至上的精神。疫情防控阻擊戰(zhàn)既是一次大戰(zhàn)，也是一次大考，在嚴峻考驗中，各行各業(yè)的廣大共產黨員把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，報名在前、戰(zhàn)斗在前、引領在前，戰(zhàn)斗在黨和人民最需要的地方。武漢大學中南醫(yī)院重癥醫(yī)學科主任彭志勇主動請纓沖在最前線，他說“我是一名老黨員，又是科室主任，我不沖誰沖，我不帶頭誰帶頭”；在武漢火神山醫(yī)院施工中，中建三局二公司的嚴楊馬不停蹄地奮戰(zhàn)在建設一線，他說“我是一名黨員，哪里有需要，我就去哪里支援”；在天津薊州東趙各莊，27年黨齡的司法所所長王輝，生命定格在疫情防控第一線……從救治病人的第一線，到基層防控的最前沿，從工廠車間加班加點的生產，到科研實驗室夜以繼日地攻關，一個個共產黨人在抗擊疫情的關鍵時刻沖得上去，危難關頭豁得出來，用實際行動詮釋著為民初心。④沒有誰天生就是英雄。那些逆行而上的“天使白”，日夜堅守的“衛(wèi)士藍”，隨處可見的“志愿紅”，逆風前行的“環(huán)衛(wèi)黃”，勇挑重擔“迷彩綠”……他們不是什么從天而降的英雄，都是食著人間煙火的普通人，但他們明白“我們是國家的主人，應該處處為國家著想”，自覺地把個人命運，與國家的前途命運緊密相連；那些沖鋒在前的共產黨員也不是什么特殊材料做成的，也是血肉之軀，選擇在疫情嚴峻的時刻沖鋒在前，不僅僅因為入黨時的宣誓，只是因為“心中裝著人民”，懂得“大我”與“小我”的關系，明白舍小家、為大家，這是身為一名黨員的職責和初心?！叭说纳怯邢薜?，但是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”這是雷鋒說過的經典的話，是在抗擊疫情阻擊戰(zhàn)的特殊日子里，對那些逆行而上、不怕死的人們最好的詮釋。⑤雷鋒精神是永恒的。疫情終將過去，人間必將重回美好，但雷鋒精神永不過時，它不受年代、環(huán)境、背景等條件制約。風暴來臨，不懼不屈；風暴散去，不矜不伐。這是我們要世世代代傳承下去的寶貴精神財富。1．本文的中心論點是什么？2．結合選文內容，談談你對第②段中加點詞語的理解。3．仔細閱讀文章，分析本文的論證思路。4．本文所采用的主要論證方法是什么？第④段中畫線句有什么作用？12．(四)閱讀下面的選文,回答各題。找到自己的“燃”點①什么是“燃”?雄渾激越的音樂、緊張刺澈的賽事、精彩紛呈的電影、震撼人心的救災現場……都會令人達到熱血沸騰、激情澎湃的狀態(tài),這種狀態(tài)我們稱之為“燃”。②近年來,人們欣賞“燃,點贊”“燃”,甚至讓“燃”成為了流行詞,不僅因為“燃”代表著一種昂揚向上的狀態(tài),還因為在追求“燃”的過程中,人們會始終保持著一種充滿陽光的精氣神。如果說,一個人就是一種能源,人的一生就是燃燒的過程,那么找到自己的“燃”點,點燃內心的火焰,就能讓自身的能量充分地釋放,最大化地實現人生價值。因此,我們要找到自己的“燃”點,讓人生真正地“燃”起來。③生活中常見這樣一些“燃”不起來的人:他們鼓吹“平淡是福”來掩蓋自己的不思選取;他們自詡“無欲無求”來遮掩自己的得過且過;他們宣揚“佛系人生”來淡化自己的意志消沉。說到底,他們就是缺乏一顆向上的心。恩格斯說過,“有理想的人,生活總是火熱的?！闭业阶约旱摹叭肌秉c,明確人生的方向,才會有“燃”起來的生活。“燃”點,就是一顆積極向上的心。④站穩(wěn)自己的位置,扛起自身的責任,即使再平凡的個體,也有“燃”起來的可能。川航“英雄機長”劉傳健,在飛機駕駛艙的擋風玻璃高空爆裂的危急關頭,呆斷應對,平安將飛機降落,確保了飛機上旅客的生命安全,完成一次堪稱史詩級的備降?！爱敶薰秉S大發(fā)只是一名普通村支書,卻立志“讓鄉(xiāng)親們過上好日子”,歷時36年,終于帶領村民修成了一條繞三重大山、穿三道絕壁的萬米水渠。他們郁是平凡的個體,在自己平凡的崗位上找到自己的“熱”點,在盡職盡責的同時,也收獲了世人的尊敬。。⑤“燃”起來的人生并不必然意味著鮮花和掌聲。相反,還可能伴隨著痛苦、辛勞和付出。曾有一部記錄真實創(chuàng)業(yè)故事的電影《燃點》。影片中,創(chuàng)業(yè)者們向著自己的目標奮力進發(fā),有的忙到抽不出時間見家人,有的每天睡眠時間少得可憐,有的事業(yè)墜入低谷……盡管充滿痛苦、迷茫、徘徊,但他們都有著自己的“燃”點,有著為夢想不懈打拼的激情。就像魯迅先生所說,“有一分熱,發(fā)一分光,就令螢火一般,也可以在黑暗里發(fā)一點光,不必簪候炬火,此后如竟沒有炬火,我便是唯一的光?！币粋€人要想活成自己理想的樣子,不正需要這樣不懈奮斗的精神嗎?⑥哲人有言,“每一個不曾起舞的日子,都是對生命的辜負?！弊屛覀冋业阶约旱摹盁帷秉c,始終保持昂揚向上的精神狀態(tài),熱烈地“燃”起來吧!1．請概括選文①②兩段的論證思路。2．說說選文③段畫線句的表達作用。3．請仿造例句形式,分別概括選文④⑤兩段的觀點。例:“然”點,是一顆積極進取的心。4．選文⑤段中引用魯迅先生的話作為道理論據,你覺得是否合適?請說明理由。5．選出下列成語中寓意與⑤段劃線句含義相同的一項。()A．千里之行,始于足下B．志不強者智不達C．人盡其才,物盡其用D．精誠所至,金石為開13．閱讀下面的文字，完成后面小題①廣西地處南嶺之南，由于多山的地勢，古時廣西的文化發(fā)展與中原文化的發(fā)展呈現出較大的差異，后來由于中原漢族的大量遷入，中原豐富的文化與先進的生產技術開始逐漸影響到廣西的大部分地區(qū)。一些中原士人因各種原因來到廣西，給廣西的文化帶來了較大的影響。其中柳宗元的到來為柳州乃至廣西的文化、教育的建設，人才的培養(yǎng)，移風易俗等方面都做出了很大的貢獻。②中唐時的廣西，氏族的觀念甚至原始的意識傳統仍然在社會上占主流，這與儒家觀念占主流的中原社會形成了強烈的對比。柳宗元針對當時柳州的這種落后的狀況，采取了許多措施，以移風易俗，改變人們生活方式、思想意識上的原始狀況。③元和十年，柳宗元上任伊始即開始把推行儒學作為他移風易俗的措施，以期通過儒學來改變人們的原始狀態(tài)。于是，他把重建孔廟作為一項改變民風的重要措施，希望為人們樹立一個精神偶像和靈魂。但是，長期形成的習俗與民族性格并非一朝一夕能夠改變的，而文化傳統影響的缺失，更使得官方所推崇的儒學一時難以在廣大當地百姓中產生認同。于是，柳宗元根據廣西巫風盛行、相信鬼神的特點進一步采取援佛入巫、揚佛抑巫的方式，試圖進一步改變柳州落后的風俗習慣，其具體措施就是重修大云寺。以期借佛來輔助教育，借佛的慈悲來達到戒殺息鬼的目的。通過以上措施，當時柳州的民風確實有了較大的改觀和變化。④除了移風易俗、改變民風之外，柳宗元還興辦文教，憑借自己文名遠播的影響力為廣西培養(yǎng)了許多的人才。這些柳宗元的弟子們除了學習知識外，在思想文化乃至性格上肯定受到柳宗元的很多影響，所以戴義開先生在《剛直的柳州人》一文中說柳州的古代為官者大多具有“剛直”的特點，并且說這里有柳宗元的影響。而作為文化的承載者、傳播者的讀書人，他們以其獨特的地位，充當著社會的中間力量，對社會風尚起著引領的作用。因此，柳宗元又通過他們，將自己的影響擴展到廣闊的時間與空間之中。⑤另一方面，憑借柳宗元的名氣與其詩文的影響，客觀上又擴大了廣西在中原地區(qū)的知名度和影響力。明代唐宋派的散文家歸有光在《柳州計先生壽序》中說:“柳之山水，待子厚而顯”。因此，柳宗元作為一位文化的傳播者來說，的確是非常成功的。除了柳宗元以外，廣西還流寓過大量中原及外來的文人墨客，比如宋代的江西人黃庭堅、河北大名人柳開、明正德年間的常熟人桑悅等人都曾在廣西的宜州、全州、柳州等地做過官。這些外地人來到廣西，憑借自己的地位，都曾給予了廣西的文化建設以很大的影響。此外，明代著名的旅行家徐霞客，在其游記里，也記錄了大量廣西的地方風物，這對于增進中原及其他地區(qū)對廣西的了解是很有幫助的。（選自肖揚碚《柳宗元及中原文化對廣西的影響》，有刪改）1．對“柳宗元為改變廣西人們生活及思想的原始狀況”所采取的措施，說法不正確的一項是（）A．興建孔廟，推行儒學。以期通過儒學“淳教化”，來改變人們的原始狀態(tài)。B．重修大云寺，采取援佛入巫、揚佛抑巫的方式，以期借佛“以佐教化”。C．柳宗元教導弟子，不僅教給他們文化知識，還教給他們做人的道理，通過他們擴展影響。D．柳宗元專為柳州山水寫記，對外作以宣傳，讓人們關注柳州，關注廣西。2．下列關于原文內容的表達，不正確的一項是（）A．柳宗元是為柳州乃至廣西帶來中原文化影響的重要的人物，他在柳州采取的許多措施都取得了很好的效果。B．柳宗元在柳州任職期間，通過重建孔廟、重修大云寺等措施，逐漸改變了當地的民風。C．戴義開先生認為柳宗元的弟子們因受柳宗元性格的影響，大多都具有“剛直”的特點。D．通過徐霞客的游記，廣西特有的風景及物產得以更廣泛的傳播，增進中原及其他地區(qū)對廣西的了解。3．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A．作者引用散文家歸有光在《柳州計先生壽序》中所說“柳之山水，待子厚而顯”，是為了證明“柳州的山水，因為柳宗元的到來才呈現在人們的面前”的觀點。B．中唐時期，柳州以氏族觀念甚至原始的意識傳統的思想為主，而中原社會以儒家思想為主。C．文章圍繞“柳宗元及中原文化對廣西的影響”這一觀點，條理清晰地從多個方面展開論證。D．文章①段與②③④段在結構上是總分關系，第⑤段補充其他外地的文人墨客對廣西的影響。三、語言表述14．請仿照畫波浪線的例句，根據語境，在橫線上補寫句子。生活中，許多人和事的意義不是單一的。父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神的導師；________，_______________，____________；成功，不只是滴落的汗水，更是失敗的結晶。厚重的生活需要我們用心領悟。四、寫作15．閱讀下面一段話，根據要求作文?！安?，在結它的種子，風，在搖它的葉子，我們倆站著不說話?！边@是顧城詩中簡單而美好的陪伴；“慈母手中線，游子身上衣?！边@是母子血脈相連，即使遠隔天涯也注定一生的陪伴。陪伴很溫暖，它意味著這個世界上有人愿意把最美好的東西給你，那就是時間；陪伴也是一種力量，在這個世界上，沒有一個人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義。請以“因有陪伴情誼長”為題，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現真實的地名、校名和人名；書寫要正確、規(guī)范、美觀。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

A.干癟(biě)。B.胚芽(pēi)。C.正確。D.彌留之際(mí)。2、C【解析】

本題考查標點符號的使用。A項錯誤，應將句子中的第一個問號改為逗號；B項錯誤，句號應用在引號外面；C項正確；D項錯誤，省略號和等重復了，可以將等去掉。故選C。3、A【解析】

關于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。關于字形，要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。A項正確。BCD三項修改為：B.眼眶（kuàng）坦蕩如砥；C.吹毛求疵（cī）；D.虐待（nüè）。4、A【解析】

試題分析：A.沒有語??；B.語序不當，應把“實行”和“建立”調換位置；C．缺主語，去掉“伴隨著”或“使”；D.句式雜糅，可改為“辛亥革命博物館，具有優(yōu)越的地理位置，厚重的歷史文化底蘊，場景恢弘而又陳設典雅的展覽”。故答案為A。5、C【解析】

C詞語中加點字讀音完全正確。A嫉（jí）妒，窺伺（kuī），鮮（xiǎn）為人知。B箴（zhēn）言，沉（chén）醉。D猝（cù）然，豢（huàn）養(yǎng)，回環(huán)曲（qū）折。6、姓名的選擇與社會變遷息息相關。）岳飛，字鵬舉（諸葛亮，字孔明；辛棄疾，字幼安）；名與字意思相反（相對）【解析】

（1）本題考查學生語言表達準確的能力。我們可以從這一代代名字中看出時代的變遷：二三十年代時，社會極端貧窮，大多數的財富集中在少數人的手中，很多人都充滿了對財富的向往和追求；而八九十年代，隨著改革開放的腳步，外來的文化走入中國，為中國的人民大眾所接受，這時候的命名就體現了對外來文化的仰慕和偏愛；二十一世紀零零年代，隨著社會的發(fā)展，人們對知識的渴求越來越強烈，對孩子美好未來的祝福。共同反映的社會文化現象：姓名的選擇與社會變遷息息相關。（2）本題考查文化常識的識記、理解能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。第一空，根據橫線前的“有名與字意思相近的”如“諸葛亮字孔明，“亮”與“明”可以相互注釋，字義相近。這句話是對前述句子舉例說明。第二空，根據橫線前“也有名與字互為補充的”和橫線后的“如宋代理學家朱熹，字元晦。”“熹”與“晦”字義相反，可知前后構成轉折關系，填：以反義相對取字的。7、（1）何事長向別時圓（2）會當凌絕頂（3）似曾相識燕歸來（4）東風無力百花殘（5）塞上燕脂凝夜紫（6）俗子胸襟誰識我（7）心憂炭賤愿天寒（8）生物之以息相吹也（9）窈窕淑女琴瑟友之（10）博學而篤志切問而近思【解析】

本題考查古詩文默寫。解答此題的關鍵是熟記古詩文及名句，不寫錯別字。（1）—（9）小題都是識記型默寫，只要能背誦幾首古詩詞就可以，（1）小題注意易錯字“事”“向”；（2）小題注意易錯字“凌”“絕”；（3）小題注意易錯字“燕”；（4）小題注意易錯字“殘”；（5）小題注意易錯字“燕”“凝”；（6）小題注意易錯字“襟”；（7）小題注意易錯字“炭”；（9）小題注意易錯字“窈窕”。（10）小題是理解性默寫，注意題干中“學習活動最能體現一個人是否具有‘仁’的思想”的“最”“仁”字要求，注意易錯字“篤”“切”。8、①答：蔣忠；蔣門神強奪了金眼彪施恩的快活林酒店，武松打抱不平；大鬧飛云浦血濺鴛鴦樓。②答：武松是一個嫉惡如仇、恩怨分明、伸張正義（好打抱不平）、武藝高強的人?！窘馕觥?/p>

本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《水滸傳》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據問題進行回答即可。①選段中的蔣門神原名蔣忠。武松因殺了西門慶而被發(fā)配孟州，孟州的小管營施恩對武松禮遇有加，原來施恩在此地開了個“快活林”酒家，不想卻被蔣門神奪走。武松答應幫施恩搶回快活林，武松先到快活林去鬧事，蔣門神大怒，跳出來與武松打斗，武松幾拳就將蔣門神打倒，蔣門神最后被武松打服了，只好答應歸還了快活林。蔣門神被迫將酒店交還給金眼彪施恩后，發(fā)生的兩件事可分別概括為“大鬧飛云浦”和“血濺鴛鴦樓”。②分析武松的性格特點。蔣門神搶了武松的兄弟施恩在快活林的飯店，施恩向武松求助，武松“該出手時就出手”，“醉打蔣門神”，說明武松是一個嫉惡如仇、恩怨分明、好打抱不平和武藝高強的人。二、閱讀9、1．A2．C【解析】

1．A．有誤，“左牽黃，右擎蒼”一句，運用借代的修辭手法，而不是“擬人”。故選A。2．A．有誤，“酒酣胸膽尚開張，鬃微霜，又何妨”是寫作者年事雖高，鬢發(fā)雖白，但仍然想報效祖國；B．有誤，“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句，運用典故，表達了詩人希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣赦免自己，表達了渴望得到朝廷重用的愿望；D．有誤，這首詞形成一種粗獷豪邁的風格，具有一種陽剛之美；故選C。10、1．⑴到⑵靠近⑶終于⑷立刻，馬上2．⑴因此（這個案子）過去很多年也沒有判決。⑵難道有誰看見人家沒來就馬上知道他不在家，（敲門時）就不喊他名字的情況嗎？3．娘子，如何官人久不來下船？4．①歷年莫決的懸案，縣令重審，可見其有勇氣，有擔當；②單獨詢問舟子和商婦，可以看出縣令心思縝密，辦案嚴謹；③從舟子跟商婦說的一句話，縣令便能判定舟子是兇手，看出他聰明，善于推理；④從縣令笑著說“殺人者汝，汝已自服，無須他證”，可以看出他自信，從容，果斷?！窘馕觥?．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“比”：靠近。所以千萬不要以今釋古。而“詣”“遽”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“由是”：因此?！皻v年”：經過很多年?！皼Q”：判決?！柏M”：難道?！澳恕保壕汀?．考查對文言文要點信息的提取。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。如文中可供縣令作為破案線索可直接提取“娘子，如何官人久不來下船”一句作為答案。4．把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。如從“由是歷年莫決。至此令，因屏人獨詢商妻，始舟人來問時言語情狀乃若何”“令卻屏婦，召舟人詢狀”等句可看出縣令有勇氣、有擔當且辦案嚴謹的品質。再如從“是矣，殺人者汝，汝已自服，無須他證”可以看出他自信果斷的性格特點。譯文：參考譯文：縣里有一個人將要出外經商，已經登上船，可是負責伺候的家奴長時間都沒有來。船夫看到他只是孤身一人，所處之地又偏僻寂靜，突然產生了邪惡的念頭，迅速用力推擠使他掉到了水里，攜帶著商人的財物就回來了，便到商人家去叩門，問商人怎么還不走。商人的妻子派人到船上去查看，（果然）沒有商人。商人的妻子又問其他的奴仆，都說只看到了船，沒有看到主人，沒有人知道他去了哪里。于是，就把這件事報告給了縣里，又向鄰里反復探聽詢問，最終也沒有結果。因為這樣，這件事經歷了多年也沒有了斷。等到了這一任縣令，屏退了他人，只向商人的妻子詢問，當時船夫來詢問時的說話及狀態(tài)是怎樣的。妻子說：丈夫已經離開很久了，船夫來叩門，門沒有開，就聽見他急促地呼叫著說：‘娘子，為什么你家官人這么長時間了還不出來上船？’只聽到了這一句罷了?？h令又屏退了商人的妻子，呼喚船夫詢問情況，他的話（與商妻的話）相同?？h令大笑說：“這就對了，殺人的就是你，你已經自己承認了，不需要其它的證據了?！敝廴顺臭[著說：“（我）怎么自己就承認了呢？”縣令說：“你明知道商人不在家，這是你叩門稱娘子的原因，哪里有見人不來，而不呼叫其人的，你是一定知道商人不在的？”舟人害怕承認了事實，最終被正法。11、1．論點：標題或開頭（疫情防控阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)場上更能體現出雷鋒精神）2．用三個“統一”構成排比，語勢強烈地闡述了黨中央在疫情中所發(fā)揮的巨大作用，讓全國上下團結一心，增強了文章的說服力。3．論證思路：首先，列舉了防控疫情的戰(zhàn)場上，處處都有“雷鋒”的身影，并由此提出本文的論點“疫情防控阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)場上更能體現出雷鋒精神”；接著，從兩個方面提出分論點“雷鋒精神是忘我奉獻的精神”“雷鋒精神是人民至上的精神”，運用舉例論證、道理論證對中心論點展開論述；最后，總結全文，深化中心論點，并號召激勵我們傳承新時代的雷鋒精神。4．主要論證方法是舉例論證，引用雷鋒的經典之言，作為道理論據，闡述了雷鋒精神的實質，論證了“雷鋒精神是人民至上的精神”這一觀點，從而使論證更深入，更有說服力。【解析】

1．考查中心論點的提煉。作者的觀點就是中心論點，全文的論述必須圍繞中心論點展開。中心論點必須是一個明確的判斷，相對完整而簡潔的句子?？蓮臉祟}、開頭、中間、結尾查找。從全文看。本文的標題“戰(zhàn)‘疫’場上，雷鋒精神煥發(fā)出新時代光芒”就是作者的主張，全文圍繞此句展開。另外，第1段最后一句“沒有哪個時候比疫情防控阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)場上更能體現出雷鋒精神”即是：疫情防控阻止戰(zhàn)的戰(zhàn)場最體現雷鋒精神，與標題意思相同。2．考查排比句的作用。排比句的常規(guī)作用是：句式整齊，有韻律感，讀起來朗朗上口；烘托氣氛，增強感情，起到強調的作用。本句中，由于加點詞“統一”，“指揮、領導、調度”三個詞語并列構成排比，距離近，氣勢足，突出了黨中央的行動的力度與速度，全國上下凝聚起了共同抗擊疫情的磅礴力量，增強了文章說服力。3．本題考查學生對文章論證思路的分析能力。對論證思路的梳理，其實是對文章結構層次的梳理，做這類題先劃分文章的層次，然后總結層意，再加上“首先、然后、最后”這類用語即可。本文第①是提出論點；第②段舉例論證“雷鋒精神是忘我奉獻的精神”這一分論點，第③段舉例論證“雷鋒精神是人民至上的精神”這一點分論點，第④運用道理論證，闡述了雷鋒精神的實質，承上論證了“雷鋒精神是人民至上的精神”這一觀點；第⑤段總結全文，深化論點，并號召雷鋒精神“世世代代傳承下去”。4．本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證四種。本題對論證方法的判斷要求是“主要的”（也即從全文來分析的最重要的），從①到⑤段，舉了“醫(yī)護人員”“黨員干部”“志愿者”“人民警察”“公交司機”等無名的“雷鋒”，還舉了彭志勇、嚴楊、王輝這些共產黨員，是用了舉例論證，論證了“疫情防控阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)場上更能體現出雷鋒精神”；第④段中畫線句是本文唯一的名人名言，用雷鋒的名言詮釋“人民至上”，論證了分論點“雷鋒精神是人民至上的精神”。12、1．首先結合生活實際解釋“燃”的含義；接著分析人們欣賞“燃”，渴望“燃”，讓“燃”成為流行詞的原因；然后用比喻闡述了找到自己的“燃”點對實現人自身價值的作用；并在此基礎上提出本文的中心論點：我們要找到自己的“燃”點，讓人生真正地“燃”起來。2．運用排比的修辭，增強語勢。揭露了那些人“燃”不起來的精神實質。從反面論證了本段的論點：燃點，就是一顆積極向上的心。進而論證了本文的中心論點。3．“燃”點，是一顆勇于承擔的心；“燃”點，是一顆不懈奮斗的心。4．不合適。魯迅先生的話的意思是：只要有一點能力，也要在自己的崗位上盡職盡責，與本段的觀點：找到自己的燃點，需要不懈的奮斗（燃點，更是一顆不懈奮斗的心）的表述不一致，所以，不能用作本段的道理論據。5．C【解析】

1．考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內容，分析出觀點、論據、運用的論證方法，然后對內容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結論”的答題方法，結合文本內容概括作答。①②段首先解釋“燃”的含義；接著講道理分析了人們欣賞“燃”，“燃”成為流行詞的原因；然后分析“燃”點對實現人自身價值的作用；最后得出了“我們要找到自己的’燃’點，讓人生真正地‘燃’起來?！边@一結論（中心論點）。2．考查對句子的賞析。賞析句子先要找到賞析的點，修辭手法、詞語運用等角度來理解。劃線句子連用“他們鼓吹……”“他們自詡……”“他們宣揚……”三個相同的句式，構成排比修辭，讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果；加強語氣增加語勢，從反面論證了本段的論點：燃點，就是一顆積極向上的心。進而論證了本文的中心論點。將道理說得充分透徹。3．考查句子仿寫和對分論點的概括。論點要根據文段論述的內容來確定。仿照：“燃”點，就是一顆積極向上的心。句式特點，即（積極向上的心）偏正短語。④段舉川航“英雄機長”劉傳健和愚公的例子，證明要扛起自身的責任，有擔當，組成偏正短語“勇于承擔的心”；⑤段根據“相反，還可能伴隨著痛苦、辛勞和付出?！焙蛣?chuàng)業(yè)故事的電影《燃點》”的例子，證明“有著為夢想不懈打拼的激情?！苯M成偏正短語“不懈奮斗的心”。4．本題考查根據文本內容進行推斷與探究。議論文中的論據是為論點服務的，因此論據的位置確定，要根據論據內容與段落之間的關系來判斷。此段的分論點是“燃點，更是一顆不懈奮斗的心”，而魯迅的話是在自己的工作崗位上發(fā)出光和熱，照亮自己同時也溫暖他人，我們需要支持，我們也支持他人。明顯與分論點不符。5．A比喻事情的成功，是從小到大逐漸積累起來的。B意思是志向不堅定的人，智慧就得不到充分的發(fā)揮。D比喻只要專心誠意去做，什么疑難問題都能解決。C正確，人盡其才物盡其用的盡意思是：全部用出，竭力做到。與第⑤段劃線句子的意思：能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，在自己的崗位上盡職盡責。是一致的。13、1．D2．C3．A【解析】

1．D文中并未提到柳宗元專門為