年小學(xué)525心理健康月活動(dòng)方案為深入貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》等文件精神，全面推進(jìn)學(xué)生心理健康素養(yǎng)提升，構(gòu)建積極向上的校園心理文化氛圍，我校圍繞“關(guān)愛(ài)心靈成長(zhǎng)，護(hù)航陽(yáng)光童年”主題，特制定2025年“525心理健康月”活動(dòng)方案如下：一、活動(dòng)指導(dǎo)思想以“用心呵護(hù)童心”為理念，堅(jiān)持“預(yù)防為主、關(guān)口前移、全面覆蓋、精準(zhǔn)施策”的原則，聚焦學(xué)生心理需求，整合校內(nèi)外資源，通過(guò)主題教育、團(tuán)體輔導(dǎo)、藝術(shù)表達(dá)、家校協(xié)同等多種形式，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，增強(qiáng)抗壓能力和適應(yīng)能力，培育陽(yáng)光心態(tài)與積極人格，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，營(yíng)造理解、包容、尊重、接納的心理氛圍，真正做到“讓每一個(gè)孩子被看見(jiàn)、被聽見(jiàn)、被理解”。具體目標(biāo)包括：（一）增強(qiáng)學(xué)生“知心理、懂心理、用心理”的意識(shí)與能力。（二）提升教師識(shí)別心理異常信號(hào)的敏感度與干預(yù)能力。（三）推動(dòng)家校協(xié)作，構(gòu)建“三位一體”心理健康支持體系。（四）構(gòu)建常態(tài)長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)心理健康教育從“活動(dòng)式”向“系統(tǒng)化”轉(zhuǎn)變。三、活動(dòng)主題定位以“525心理健康月”為契機(jī)，聚焦“5·25諧音‘我愛(ài)我’”，圍繞“珍愛(ài)自我，善待他人”，通過(guò)多層次、多維度活動(dòng)內(nèi)容，傳遞“心靈有光，成長(zhǎng)有力”的正向價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“悅納自我、調(diào)節(jié)情緒、主動(dòng)求助”，做到“心理不困頓、情緒不沉溺、行為不極端”。四、活動(dòng)主要內(nèi)容安排（一）宣傳引領(lǐng)筑氛圍，營(yíng)造健康心文化1.開展心理主題班會(huì)組織各班以“學(xué)會(huì)愛(ài)自己”為題，圍繞自尊、自信、情緒管理、人際關(guān)系等內(nèi)容開展主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn)，樹立積極心理期待。2.打造心理文化角落在教室、走廊布設(shè)“心愿樹”“情緒燈”“心語(yǔ)信箱”等互動(dòng)裝置，用視覺(jué)元素激發(fā)學(xué)生心理表達(dá)意愿，使心理關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。3.設(shè)立“心理加油站”在心理輔導(dǎo)室、圖書角設(shè)立“心靈書單”“心情便利貼”等區(qū)域，讓學(xué)生在靜心閱讀中獲得撫慰，在書寫表達(dá)中實(shí)現(xiàn)自我疏導(dǎo)。（二）主題活動(dòng)多維度，激發(fā)成長(zhǎng)正能量1.開展“525心靈信箋”活動(dòng)組織學(xué)生以“寫給自己的悄悄話”為主題撰寫心靈信箋，傾聽內(nèi)心聲音，勇敢表達(dá)情感，鼓勵(lì)師生之間、親子之間互寫“心理明信片”，共建理解互信的關(guān)系網(wǎng)。2.舉辦“陽(yáng)光少年心理劇”展演引導(dǎo)學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演校園心理情景劇，聚焦校園人際、考試壓力、情緒管理等真實(shí)場(chǎng)景，讓孩子在角色扮演中反思行為，在戲劇情境中提升同理心。3.組織“我的情緒我做主”繪畫展以情緒為主題，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼等方式表達(dá)內(nèi)心情感，用藝術(shù)語(yǔ)言“說(shuō)出”不能言說(shuō)的心理感受，并通過(guò)展覽形式激發(fā)同伴間的理解和共鳴。（三）家校協(xié)同強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，匯聚育心大合力1.開展家長(zhǎng)心理講座邀請(qǐng)專業(yè)心理教師開展“如何陪伴孩子走過(guò)心理敏感期”線上線下講座，提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒理念，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育同頻共振。2.推送心理健康?？Y(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)特征，編制心理教育小冊(cè)子，通過(guò)校園公眾號(hào)、家長(zhǎng)群等渠道推送心理健康知識(shí)、家庭溝通技巧、親子互動(dòng)建議，增強(qiáng)家長(zhǎng)心理教育意識(shí)。3.開設(shè)家長(zhǎng)開放日設(shè)立“家長(zhǎng)體驗(yàn)課堂”，讓家長(zhǎng)走進(jìn)心理課堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩互動(dòng)式教學(xué)，了解學(xué)校心理教育實(shí)施路徑與孩子成長(zhǎng)狀態(tài)，增強(qiáng)家校互動(dòng)的溫度與深度。（四）隊(duì)伍建設(shè)求長(zhǎng)效，筑牢教育支撐底座1.組織教師心理能力培訓(xùn)開展“教師心理素養(yǎng)提升工作坊”，圍繞識(shí)別學(xué)生心理問(wèn)題、班級(jí)氛圍建設(shè)、情緒管理等專題進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，提升教師心理育人能力。2.健全學(xué)生心理檔案體系開展心理測(cè)評(píng)，建立學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案，動(dòng)態(tài)記錄學(xué)生心理狀態(tài)變化，為后續(xù)心理輔導(dǎo)與干預(yù)提供精準(zhǔn)依據(jù)。3.建設(shè)“朋輩心理互助”機(jī)制組建學(xué)生心理志愿隊(duì)伍，開展朋輩輔導(dǎo)、情緒陪伴、小組互動(dòng)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生“自助助人”的內(nèi)在動(dòng)力，推動(dòng)心理健康教育在學(xué)生群體中自然生長(zhǎng)。五、保障措施落實(shí)到位，確?；顒?dòng)成效可見(jiàn)（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、德育主任為副組長(zhǎng)、班主任及心理教師參與的“525心理健康月”工作小組，統(tǒng)籌活動(dòng)安排、物資保障、人員分工，形成齊抓共管的良好局面。（二）注重過(guò)程管理。通過(guò)周計(jì)劃、每日反饋、階段總結(jié)等方式，全程跟蹤活動(dòng)實(shí)施情況，及時(shí)調(diào)整推進(jìn)策略，確?；顒?dòng)實(shí)效落地。（三）強(qiáng)化總結(jié)宣傳?；顒?dòng)結(jié)束后開展優(yōu)秀案例評(píng)選，組織經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)成果亮點(diǎn)，形成圖文資料，通過(guò)校園櫥窗、校報(bào)及新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳展示，持續(xù)放大活動(dòng)效應(yīng)。六、工作要求與展望（一）提高站位，充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。要從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，切實(shí)增強(qiáng)做好心理健康工作的責(zé)任感和使命感，把心理教育放在育人體系的突出位置。（二）統(tǒng)籌兼顧，確?；顒?dòng)與常規(guī)教育有機(jī)融合。把“525心理健康月”作為深化心理健康教育的重要契機(jī)，推動(dòng)心理工作融入德育、教學(xué)、安全等各項(xiàng)日常管理中。（三）務(wù)求實(shí)效，建立健全常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制。探索形成可復(fù)制、可推廣的心理健康教育模式，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)“由點(diǎn)帶面”“由月及年”，