2024年江西省星子縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案教育基礎(chǔ)知識1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A解析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。赫爾巴特強調(diào)教師的權(quán)威作用，提出傳統(tǒng)三中心；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論；布魯納強調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)，提出結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論。2.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D解析：傳統(tǒng)教育派的代表人物是赫爾巴特，強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育派的代表人物是杜威，強調(diào)兒童中心、經(jīng)驗中心、活動中心。3.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？（）A.經(jīng)濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A解析：教育的經(jīng)濟功能主要體現(xiàn)在教育能為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)所需的人才，把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，促進經(jīng)濟的發(fā)展。4.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B解析：在奴隸社會，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，教育與生產(chǎn)勞動開始相脫離。5.我國2006年修訂并頒布的《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，由（）。A.地市級人民政府為主管理的體制B.縣級人民政府為主管理的體制C.鄉(xiāng)級人民政府為主管理的體制D.鎮(zhèn)級人民政府為主管理的體制答案：B解析：《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。6.個體的身心發(fā)展在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性答案：D解析：個體身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。7.教育目的包括三個層次，居于第三層次的是（）。A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標C.課程目標D.教師的教學(xué)目標答案：D解析：教育目的包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標和教師的教學(xué)目標三個層次，教師的教學(xué)目標處于第三層次。8.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識和培養(yǎng)品德。9.師生關(guān)系在教學(xué)上是（）。A.民主平等關(guān)系B.授受關(guān)系C.相互促進關(guān)系D.朋友關(guān)系答案：B解析：師生關(guān)系在教學(xué)上是授受關(guān)系，教師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者。10.課程計劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A解析：課程計劃的中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。11.編寫教材（教科書）的直接依據(jù)是（）。A.課程計劃B.課程目標C.課程標準D.課程說明答案：C解析：課程標準是編寫教材、教學(xué)、評估和考試命題的直接依據(jù)。12.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）。A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗D.教師、經(jīng)驗、教材答案：C解析：杜威的“三中心”是兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心。13.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，它區(qū)別于一般認識過程的顯著特點是（）。A.直接性、引導(dǎo)性和簡捷性B.直接性、被動性和簡捷性C.間接性、被動性和簡捷性D.間接性、引導(dǎo)性和簡捷性答案：D解析：教學(xué)過程作為一種特殊的認識過程，具有間接性、引導(dǎo)性和簡捷性的特點。14.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B解析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。15.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（）。A.講授法B.討論法C.談話法D.指導(dǎo)法答案：C解析：談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。16.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.受教育者與教育方法之間的矛盾D.社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D解析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。17.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（）。A.理論聯(lián)系實際B.長善救失C.教育影響的一致性和連貫性D.因材施教答案：D解析：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了因材施教的德育原則，即根據(jù)學(xué)生的個別差異進行有針對性的教育。18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。19.課外活動的基本組織形式是（）。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.團隊活動答案：B解析：小組活動是課外活動的基本組織形式。20.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法？（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法答案：D解析：實習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進行實際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。題干所述屬于實習(xí)作業(yè)法。學(xué)科專業(yè)知識（以小學(xué)數(shù)學(xué)為例）21.最小的自然數(shù)是（）。A.0B.1C.2D.無數(shù)個答案：A解析：表示物體個數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)，自然數(shù)由0開始，一個接一個，組成一個無窮集體，所以最小的自然數(shù)是0。22.兩個質(zhì)數(shù)的積一定是（）。A.質(zhì)數(shù)B.合數(shù)C.奇數(shù)D.偶數(shù)答案：B解析：合數(shù)是指在大于1的整數(shù)中除了能被1和本身整除外，還能被其他數(shù)（0除外）整除的數(shù)。兩個質(zhì)數(shù)相乘的積，除了1和它本身以外，還有這兩個質(zhì)數(shù)作為因數(shù)，所以一定是合數(shù)。23.能同時被2、3、5整除的最小三位數(shù)是（）。A.100B.102C.120D.150答案：C解析：能同時被2和5整除的數(shù)個位上必須是0，能被3整除的數(shù)各位上數(shù)字的和能被3整除。120滿足個位是0且1+2+0=3能被3整除，是滿足條件的最小三位數(shù)。24.一個三角形的三個內(nèi)角的度數(shù)比是2:3:4，這個三角形是（）。A.銳角三角形B.直角三角形C.鈍角三角形D.無法判斷答案：A解析：三角形內(nèi)角和為180°，三個內(nèi)角分別為：180°×2/(2+3+4)=40°，180°×3/(2+3+4)=60°，180°×4/(2+3+4)=80°，三個角都小于90°，所以是銳角三角形。25.把一根長2米的圓柱形木料截成3段，表面積增加了48平方分米，這根木料的體積是（）立方分米。A.240B.120C.96D.48答案：B解析：截成3段需要截2次，每截一次增加2個底面面積，所以共增加了4個底面面積。則底面積為48÷4=12平方分米，2米=20分米，圓柱體積=底面積×高=12×20=120立方分米。26.一個圓柱和一個圓錐等底等高，它們的體積和是36立方分米，圓錐的體積是（）立方分米。A.9B.12C.18D.27答案：A解析：等底等高的圓柱體積是圓錐體積的3倍，設(shè)圓錐體積為x，則圓柱體積為3x，x+3x=36，解得x=9立方分米。27.某班今天出勤48人，有2人請假，今天這個班的出勤率是（）。A.96%B.48%C.98%D.95%答案：A解析：出勤率=出勤人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%，總?cè)藬?shù)=48+2=50人，出勤率=48÷50×100%=96%。28.甲數(shù)是乙數(shù)的80%，乙數(shù)比甲數(shù)多（）%。A.20B.25C.30D.40答案：B解析：設(shè)乙數(shù)是1，則甲數(shù)是0.8，乙數(shù)比甲數(shù)多(10.8)÷0.8×100%=25%。29.圓的周長與直徑的比值是（）。A.3.14B.πC.3D.無法確定答案：B解析：圓的周長公式為C=πd（C表示周長，d表示直徑），所以圓的周長與直徑的比值是π。30.小明在計算除法時，把除數(shù)72寫成27，結(jié)果得到商26還余18。正確的商應(yīng)是（）。A.10B.12C.14D.16答案：B解析：根據(jù)被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)，先求出被除數(shù)為27×26+18=720，再用720÷72=12。31.一個數(shù)的小數(shù)點向右移動一位后，比原數(shù)大27。原數(shù)是（）。A.2.7B.3C.30D.27答案：B解析：設(shè)原數(shù)為x，小數(shù)點向右移動一位后變?yōu)?0x，10xx=27，解得x=3。32.用1、2、3、4、5這五個數(shù)字組成的最大的三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式是（）。A.531×42B.521×43C.541×32D.431×52答案：A解析：要使乘積最大，應(yīng)把較大的數(shù)字放在高位。經(jīng)過計算531×42=22302，521×43=22403，541×32=17312，431×52=22412，比較可得531×42的乘積最大。33.一個正方形的邊長增加2厘米，它的周長增加（）厘米。A.2B.4C.8D.16答案：C解析：正方形周長=邊長×4，邊長增加2厘米，周長增加2×4=8厘米。34.學(xué)校圖書館有科技書400本，比故事書少1/5，故事書有（）本。A.500B.320C.480D.600答案：A解析：設(shè)故事書有x本，(11/5)x=400，解得x=500本。35.從一副撲克牌（去掉大、小王）中任意抽取一張，抽到紅桃的概率是（）。A.1/2B.1/4C.1/13D.1/52答案：B解析：一副撲克牌去掉大、小王后還剩52張牌，紅桃有13張，抽到紅桃的概率=13÷52=1/4。36.一個數(shù)既是6的倍數(shù)，又是48的因數(shù)，這個數(shù)可能是（）。A.12B.16C.24D.以上都是答案：C解析：48的因數(shù)有1、2、3、4、6、8、12、16、24、48，其中6的倍數(shù)有6、12、24、48，所以符合條件的是24。37.某工廠有三個車間，第一車間人數(shù)占總?cè)藬?shù)的1/4，第二車間人數(shù)是第三車間人數(shù)的3/4，已知第一車間比第二車間少40人，三個車間一共有（）人。A.560B.600C.640D.720答案：C解析：設(shè)三個車間總?cè)藬?shù)為x人，則第一車間人數(shù)為1/4x人，第二車間和第三車間人數(shù)和為3/4x人。因為第二車間人數(shù)是第三車間人數(shù)的3/4，所以第二車間人數(shù)為3/4x×3/(3+4)=9/28x人。由第一車間比第二車間少40人，可得9/28x1/4x=40，解得x=640人。38.一個長方體的棱長總和是96厘米，長、寬、高的比是3:2:1，這個長方體的體積是（）立方厘米。A.384B.480C.512D.576答案：A解析：長方體棱長總和=4×（長+寬+高），所以長+寬+高=96÷4=24厘米。長為24×3/(3+2+1)=12厘米，寬為24×2/(3+2+1)=8厘米，高為24×1/(3+2+1)=4厘米，體積=12×8×4=384立方厘米。39.一項工程，甲單獨做10天完成，乙單獨做15天完成，甲乙合作（）天完成。A.5B.6C.7D.8答案：B解析：把這項工程的工作量看作單位“1”，甲的工作效率是1/10，乙的工作效率是1/15，甲乙合作的工作效率是1/10+1/15=1/6，合作完成需要的時間是1÷1/6=6天。40.把20克鹽溶解在80克水中，鹽占鹽水的（）。A.20%B.25%C.80%D.100%答案：A解析：鹽水質(zhì)量=鹽的質(zhì)量+水的質(zhì)量=20+80=100克，鹽占鹽水的20÷100×100%=20%。教育心理學(xué)41.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了“鳥”有“前肢為翼”和“無齒有喙”兩個共同的關(guān)鍵特征。這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.符號學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)答案：B解析：概念學(xué)習(xí)是指掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。學(xué)生掌握“鳥”的關(guān)鍵特征，屬于概念學(xué)習(xí)。42.學(xué)習(xí)“圓的直徑是它半徑的兩倍”是（）。A.概念學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.下位學(xué)習(xí)答案：C解析：命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系?！皥A的直徑是它半徑的兩倍”反映了圓的直徑和半徑這兩個概念之間的關(guān)系，屬于命題學(xué)習(xí)。43.小明在閱讀課文時，發(fā)現(xiàn)有一個段落無法理解，于是他放慢了閱讀速度，逐字逐句地進行理解。小明的這種學(xué)習(xí)策略是（）。A.調(diào)節(jié)策略B.計劃策略C.監(jiān)控策略D.組織策略答案：A解析：調(diào)節(jié)策略是指根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補救措施，根據(jù)對認知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)整認知策略。小明發(fā)現(xiàn)無法理解段落而放慢閱讀速度，屬于調(diào)節(jié)策略。44.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞“tiger”時，用“泰山上一只虎”來記憶，這是使用了（）。A.組織策略B.精細加工策略C.元認知策略D.復(fù)述策略答案：B解析：精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。用“泰山上一只虎”來記憶“tiger”，屬于諧音聯(lián)想法，是精細加工策略的一種。45.一個學(xué)生考試失敗了，他把原因歸結(jié)為“考試題目太難”。這是一種（）。A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控歸因B.外部、穩(wěn)定、不可控歸因C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控歸因D.外部、不穩(wěn)定、不可控歸因答案：B解析：韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。“考試題目太難”屬于外部、穩(wěn)定、不可控的歸因。46.耶