《雨水對(duì)土地侵蝕》研究課教案:參考饒正輝老師教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《雨水對(duì)土地侵蝕》是教科版小學(xué)科學(xué)五上《地球表面及其改變》單元第5課?！兜厍虮砻婕捌涓淖儭穯卧滩?關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面常見地形及其改變和原因。屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“地球與宇宙”中“地表及改變”范圍。外力作用引發(fā)地形地貌改變是本單元關(guān)鍵內(nèi)容,尤其是流水對(duì)土地侵蝕和沉積作用而引發(fā)地形地貌改變。流水對(duì)土地侵蝕作用先從學(xué)生熟悉降雨開始?！队晁畬?duì)土地侵蝕》便從學(xué)生常?？吹较掠戡F(xiàn)象開始,讓學(xué)生模擬下雨,仔細(xì)觀察雨水降落到地面,土地及雨水發(fā)生改變,這是認(rèn)識(shí)侵蝕開始。本課關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)流水對(duì)土地侵蝕。教材分兩部分組成:第一部分,雨怎樣影響土地;第二部分,影響侵蝕原因。教材這兩部分內(nèi)容有緊密邏輯關(guān)系,學(xué)生經(jīng)過(guò)第一部分觀察現(xiàn)象是第二部分研究地點(diǎn)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生?？吹浇涤?不過(guò)很多人沒(méi)有微觀地、系統(tǒng)地考慮降雨對(duì)侵蝕土地、改變地形作用。本課開始,經(jīng)過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn),學(xué)生可能會(huì)想到雨水會(huì)沖走土壤,使土壤流失,混有泥沙水在蒸發(fā)后,里面泥沙會(huì)留下來(lái)。學(xué)生缺乏是降雨對(duì)土地侵蝕過(guò)程感性經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在四年級(jí)學(xué)習(xí)《天氣》單元中測(cè)量降水量時(shí),模擬過(guò)下雨,這對(duì)于本課學(xué)習(xí)奠定了良好技能基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這一課不僅老師要從情感角度思索:為何要上這一課,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思索上這一課意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:雨水和徑流會(huì)把地表泥土帶走,使土地受到侵蝕,從而使地表地形地貌發(fā)生改變。過(guò)程與方法:1.經(jīng)過(guò)模擬試驗(yàn)來(lái)探究雨水對(duì)土地侵蝕,在試驗(yàn)中能用文字、圖畫、符號(hào)統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)結(jié)果,用口頭和書面語(yǔ)言描述試驗(yàn)中現(xiàn)象;2.依據(jù)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象作出自己解釋,并依此推想影響土壤被侵蝕程度原因;3.設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn),對(duì)比研究影響土壤被侵蝕程度原因。情感態(tài)度價(jià)值觀:關(guān)注自然界侵蝕現(xiàn)象,深入激發(fā)研究地形改變愛(ài)好?！局仉y點(diǎn)】經(jīng)過(guò)模擬試驗(yàn)來(lái)探究雨水對(duì)土地侵蝕,認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地侵蝕作用。【器材準(zhǔn)備】分組器材:濕潤(rùn)、混有少許沙石土、有草皮土、一側(cè)有孔長(zhǎng)方形塑料水槽、小鏟子、降雨器（飲料瓶,瓶蓋上扎孔）、大塑料水槽、水。老師演示:雨水侵蝕土地圖片或錄象、介紹試驗(yàn)操作課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)情感,意義導(dǎo)入1.[PPT2出示]:配樂(lè)詩(shī):我們土壤母親[PPT3出示]:土壤是地球上最優(yōu)價(jià)值資源!小結(jié):土壤是地球上最有價(jià)值資源。2.[PPT4出示]動(dòng)畫:山上覆蓋一層土壤,下雨了。引導(dǎo):這座山上有陡坡,有緩坡,還有平地。在這上面覆蓋一層土壤,“嘩”……下雨了,你認(rèn)為這些土地會(huì)被怎么樣？預(yù)設(shè):（1）土地被雨水打濕;（2）土地會(huì)被雨水沖走;（3）陡地方可能會(huì)發(fā)生泥石流;（4）會(huì)發(fā)洪水?！?.小結(jié):也就是說(shuō)雨水會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生一定影響。板書:雨水對(duì)土地________（設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過(guò)學(xué)生非常熟悉下雨現(xiàn)象,引發(fā)學(xué)生對(duì)“雨水降落土地時(shí),雨水和土地分別會(huì)發(fā)生什么改變”等問(wèn)題思索。本步驟設(shè)計(jì)目在于檢索學(xué)生前概念認(rèn)識(shí),并初步對(duì)這些問(wèn)題作出假設(shè),使探究活動(dòng)順利展開。）二、模擬試驗(yàn),觀察侵蝕1.過(guò)渡:你為何認(rèn)為雨水對(duì)土地會(huì)產(chǎn)生這些影響？2.提問(wèn):能經(jīng)過(guò)一個(gè)試驗(yàn)證實(shí)自己推測(cè)嗎？老師這里有這么部分材料你能夠用。演示出示:一側(cè)打有小孔淺口塑料水槽,濕潤(rùn)、混有少許沙石土,塑料薄膜,小鏟子,礦泉水瓶,打好孔瓶蓋,水,塑料臉盆。學(xué)生討論:怎樣用這些材料設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己假設(shè)。3.[PPT5-8]輔助反饋交流:要求說(shuō)明用材料來(lái)模擬什么？（了解模擬試驗(yàn)本質(zhì)）老師板書:有孔礦泉水瓶——降雨有孔塑料槽裝泥土——山坡（土地）大水槽中水——徑流4.[PPT9出示]:試驗(yàn)小提議,了解試驗(yàn)要求。5.學(xué)生分組試驗(yàn),將試驗(yàn)中收獲信息填寫在科學(xué)統(tǒng)計(jì)單上。老師巡視,用相機(jī)統(tǒng)計(jì)每組試驗(yàn)后土地形態(tài),用作和試驗(yàn)前做對(duì)比。雨水對(duì)土地影響試驗(yàn)觀察統(tǒng)計(jì)單第_____小組時(shí)間土地雨水（河水）其她發(fā)覺(jué)下雨前下雨時(shí)下雨后6.交流匯報(bào)。（1）交流我們?cè)谠囼?yàn)中發(fā)覺(jué)。（2）比較雨水和徑流不一樣,思索討論它們不一樣說(shuō)明了什么？板書:侵蝕（3）討論交流:自然界中地形跟我們?cè)囼?yàn)中地形還有什么不一樣？現(xiàn)實(shí)中降雨跟模擬試驗(yàn)也有哪些不一樣？（4）[PPT10出示]:被雨水侵蝕地形,用試驗(yàn)中收獲分析現(xiàn)實(shí)中雨水侵蝕地形實(shí)例:展現(xiàn)多個(gè)小組試驗(yàn)前后比較,同時(shí)展現(xiàn)有小組之間坡度大小不一樣、植被覆蓋不一樣,小組之間試驗(yàn)中侵蝕程度不一樣。（設(shè)計(jì)意圖:本步驟設(shè)計(jì)關(guān)鍵不在于試驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作上,而是采取老師準(zhǔn)備好試驗(yàn)裝置,讓學(xué)生簡(jiǎn)單操作。這么設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生把時(shí)間和目盡可能放在對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象關(guān)注和思索上;并能把模擬試驗(yàn)裝置各個(gè)部分跟自然現(xiàn)實(shí)中存在現(xiàn)象聯(lián)絡(luò)起來(lái)。同時(shí),經(jīng)過(guò)比較不一樣小組試驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行影響雨水對(duì)土地侵蝕程度相關(guān)推測(cè)。）三、設(shè)計(jì)試驗(yàn),探究原因1.[PPT11出示]不一樣小組試驗(yàn)現(xiàn)象。引導(dǎo):經(jīng)過(guò)剛才模擬試驗(yàn),我們確實(shí)親眼看到了雨水對(duì)土地產(chǎn)生了侵蝕,不過(guò)我們也發(fā)覺(jué),有小組“土地”侵蝕程度小部分,有小組侵蝕程度大部分,這可能是什么原因？學(xué)生觀察其她小組試驗(yàn)現(xiàn)象圖片。預(yù)設(shè):（1）有小組坡平部分,有陡部分板書:坡度大小不一樣（2）有小組是有草皮板書:植被覆蓋不一樣（3）可能有小組礦泉水瓶蓋孔大小不一樣板書:降雨量不一樣2.提問(wèn):這些原因?qū)τ晁治g土地程度產(chǎn)生什么影響？說(shuō)說(shuō)我們推測(cè)和理由。3.交流我們推測(cè)和理由。4.提問(wèn):也能用模擬試驗(yàn)方法驗(yàn)證自己假設(shè)嗎？分小組選擇其中一個(gè)原因,制訂研究計(jì)劃。學(xué)生分組制訂計(jì)劃。____________原因影響土地侵蝕程度試驗(yàn)方案第______小組我們推測(cè)試驗(yàn)器材試驗(yàn)改變條件及方法改變條件方法（圖文結(jié)合）:試驗(yàn)中不變條件及控制方法控制條件方法（圖文結(jié)合）:試驗(yàn)現(xiàn)象5.學(xué)生小組設(shè)計(jì)試驗(yàn),老師巡視指導(dǎo)。6.交流完善我們?cè)囼?yàn)計(jì)劃。（設(shè)計(jì)意圖:從假設(shè)到模擬試驗(yàn)驗(yàn)證,再?gòu)哪M試驗(yàn)到“影響侵蝕原因”再假設(shè);讓學(xué)生經(jīng)過(guò)本課探究能夠初步明白:模擬試驗(yàn)不是為了模擬而模擬,它目在于能夠用模擬試驗(yàn)來(lái)解釋自然界中常常發(fā)生,而又無(wú)法經(jīng)過(guò)真實(shí)試驗(yàn)驗(yàn)證現(xiàn)象。而且,經(jīng)過(guò)這一步驟活動(dòng),能夠在前面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上深入思索“影響侵蝕更多原因”,在眾多原因中選擇適宜、能夠用模擬試驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng);為下一課活動(dòng)做好基礎(chǔ)。）四、總結(jié)延伸【板書設(shè)計(jì)】雨水對(duì)土地侵蝕坡度大小不一樣植被覆蓋不一樣降雨量不一樣有孔礦泉水瓶坡度大小不一樣植被覆蓋不一樣降雨量不一樣有孔塑料槽裝泥土——山坡（土地）大水槽中水——徑流【統(tǒng)計(jì)表】雨水對(duì)土地影響試驗(yàn)觀察統(tǒng)計(jì)單第_____小組時(shí)間土地雨水（河水）其她發(fā)覺(jué)下雨前下雨時(shí)下雨后____________原因影響土地侵蝕程度試驗(yàn)方案第______小組我們推測(cè)試驗(yàn)器材試驗(yàn)改變條件及方法改變條件方法（圖文結(jié)合）:試驗(yàn)中不變條件及控制方法控制條件方法（圖文結(jié)合）:試驗(yàn)現(xiàn)象【作業(yè)教導(dǎo)】1.雨點(diǎn)降落時(shí)力能夠打散并濺起土壤微粒,雨水在地面流動(dòng)時(shí),攜走了這些微粒,一部分土壤便被帶走了,這就是____________。（侵蝕）2.下面材料或動(dòng)作分別模擬自然界中事物和現(xiàn)象