魯濱遜的多面人生——《魯濱遜漂流記》交流課核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過角色扮演、辯論等活動(dòng)，提升語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)精準(zhǔn)分析人物性格。

2.思維發(fā)展與提升：結(jié)合文本與時(shí)代背景，培養(yǎng)批判性思維，探討魯濱遜行為的多面性。

3.文化傳承與理解：理解作品中的冒險(xiǎn)精神與殖民主義背景，辯證看待歷史價(jià)值觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過創(chuàng)意作業(yè)（如航海圖、生存手冊(cè)），感受文學(xué)與藝術(shù)的融合美。教學(xué)過程：

課前交流：每一本名著都是獨(dú)一無二的花朵。當(dāng)你漫步在世界名著花園中，與心儀的書籍不期而遇，一定會(huì)驚喜地停下腳步。自從我們學(xué)校開展書香校園活動(dòng)以來，大家都閱讀了許多名著，與許多書中的人物近距離地進(jìn)行了對(duì)話。有這樣一本書，為我們講述了一個(gè)人流落荒島后的種種際遇。翻開它，你會(huì)看到一個(gè)人如何在絕境中變成自己的國王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會(huì)。二十八年，魯濱遜憑借自己勇往直前的精神和辛勤的勞動(dòng)，成就了一段傳奇。這就是我們最近同讀的一本書——《魯濱遜漂流記》。這段時(shí)間，李老師和大家都沉浸在閱讀《魯濱遜漂流記》的快樂中。把你的書舉起來，相互看看，也讓聽課的老師看看。比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家!(引導(dǎo)學(xué)生從版本不同、設(shè)計(jì)不同來回答，說明這本書的經(jīng)典)這部小說一經(jīng)問世立即風(fēng)靡全球、歷久不衰，在世界各地?fù)碛幸淮忠淮淖x者。小說從初版至今，已出了幾百版，幾乎譯成了世界上所有的主要文字。據(jù)說，除了《圣經(jīng)》之外，《魯濱遜漂流記》是再版最多的一本書，成了世界文學(xué)寶庫中一部不朽的名著。今天這節(jié)課，我們就這本不朽之作展開交流，來走進(jìn)魯濱遜的多面人生。（板書：魯濱遜的多面人生）一、情境導(dǎo)入：荒島人生選擇（5分鐘）1.投票互動(dòng)：

提問：“如果人生可以選擇，你愿意過安穩(wěn)生活還是冒險(xiǎn)人生？”

學(xué)生舉手表決并簡述理由，引出魯濱遜的冒險(xiǎn)精神。

師總結(jié)：無論是選擇安穩(wěn)生活還是冒險(xiǎn)人生，都需要有一種精神支撐。魯濱遜的冒險(xiǎn)精神告訴我們，人生不應(yīng)該僅僅滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)該有探索未知、挑戰(zhàn)自我的勇氣。這種精神可以激發(fā)我們的內(nèi)在潛力，讓我們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上更加堅(jiān)定和勇敢。不過，無論是安穩(wěn)生活還是冒險(xiǎn)人生，都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。重要的是找到適合自己的生活方式，并勇敢地追求自己的夢(mèng)想。名句共讀：展示盧梭名言：“每個(gè)正在成長的男孩都應(yīng)該先讀讀《魯濱遜漂流記》這本書”，討論“為何女孩也需要讀？”學(xué)生自由發(fā)言。師總結(jié)：同學(xué)們的分享非常精彩，深入地探討了為何女孩也需要讀《魯濱遜漂流記》。確實(shí)，這本書所傳遞的勇敢、堅(jiān)韌、獨(dú)立思考等品質(zhì)，并不受性別的限制。盧梭的名言雖然強(qiáng)調(diào)了男孩，但我們?cè)诮裉斓纳鐣?huì)中，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)性別平等。讓我們一起打破性別界限，共同追求精神上的成長和進(jìn)步。因此，我們所有的公主們也都認(rèn)真去讀了《魯濱遜漂流記》，從中學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)勇敢、獨(dú)立、有智慧的人。二、主線梳理：荒島生存圖譜（10分鐘）

活動(dòng)1：航海線路圖展示課前任務(wù)：學(xué)生繪制魯濱遜航行路線圖（標(biāo)注約克郡、巴西、荒島等關(guān)鍵地點(diǎn)）。

課堂展示：隨機(jī)選取2-3名學(xué)生結(jié)合地圖簡述故事主線，教師補(bǔ)充關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

師總結(jié)：

同學(xué)們，通過航海線路圖的展示和分享，我們不僅重溫了魯濱遜的冒險(xiǎn)旅程，還更加深入地理解了故事的主線。每一張地圖都凝聚了你們的思考和努力，每一句話都展現(xiàn)了你們對(duì)故事的理解。特別值得一提的是，大家在分享中都能抓住關(guān)鍵地點(diǎn)和事件，使故事主線更加清晰。無論是閱讀還是生活，細(xì)節(jié)和時(shí)間都是我們理解事物的重要維度。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種細(xì)致入微的觀察力和深入思考的能力。活動(dòng)2：生存物資分類賽小組合作：將魯濱遜的物資分為“實(shí)物類”（斧頭、火藥）與“精神類”（日記、《圣經(jīng)》），討論“若刪除一項(xiàng)，哪項(xiàng)影響最大？”小組討論分享。師總結(jié)：同學(xué)們的討論非常深入，每個(gè)小組都從不同角度分析了‘實(shí)物類’和‘精神類’物資的重要性。確實(shí)，魯濱遜在孤島上的生存離不開這兩類物資的支持。因此，如果不得不刪除一項(xiàng)，我認(rèn)為大多數(shù)同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的——?jiǎng)h除‘精神類’物資影響最大。因?yàn)閺?qiáng)大的內(nèi)心、智慧、勇氣和毅力是無法用物質(zhì)來替代的。這些精神品質(zhì)不僅幫助魯濱遜在孤島上生存下來，也為我們每個(gè)人在面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)提供了寶貴的啟示。深度探究：人物與時(shí)代的多棱鏡（15分鐘）探究1：魯濱遜性格辯論會(huì)

正方觀點(diǎn)：“魯濱遜是英雄，展現(xiàn)了人類智慧與堅(jiān)韌。”

反方觀點(diǎn)：“魯濱遜是殖民者，對(duì)原住民存在壓迫?！睂W(xué)生進(jìn)行辯論。

師辯論總結(jié)：同學(xué)們，今天的辯論會(huì)非常精彩，正反雙方都提出了有力的論點(diǎn)。正方強(qiáng)調(diào)了魯濱遜在荒島上的生存智慧、堅(jiān)韌不拔和冒險(xiǎn)精神，認(rèn)為他是人類勇敢面對(duì)困境的英雄典范。反方則從殖民歷史背景出發(fā)，探討魯濱遜作為殖民者的角色，以及他對(duì)原住民的壓迫和剝削，來揭示魯濱遜性格中的殖民者形象。這場(chǎng)簡短辯論讓我們更深入地理解了魯濱遜這個(gè)復(fù)雜的人物形象，也提醒我們?cè)谠u(píng)價(jià)人物時(shí)要注意多角度、多層面的思考。同時(shí)，我們要明確，反方觀點(diǎn)是基于特定歷史背景和現(xiàn)代價(jià)值觀的解讀，并不代表對(duì)魯濱遜個(gè)人的全面否定。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)保持批判性思維，勇于探索和表達(dá)不同的觀點(diǎn)。探究2：心理曲線繪制任務(wù)單：學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵事件（遇風(fēng)暴、建住所、救星期五）繪制魯濱遜心態(tài)折線圖，標(biāo)注心態(tài)關(guān)鍵詞。

分享感悟：討論“哪次心態(tài)轉(zhuǎn)折最觸動(dòng)你？對(duì)你有何啟示？”學(xué)生分享交流師總結(jié)：通過大家的分享，我們可以看到，魯濱遜在遭遇困境時(shí)經(jīng)歷了從絕望到希望，再到堅(jiān)定的心態(tài)轉(zhuǎn)變。這不僅展示了他的堅(jiān)韌和勇氣，也告訴我們，在面對(duì)困難時(shí)，保持希望和堅(jiān)定信念是多么重要。每個(gè)人的生活中都會(huì)遇到“風(fēng)暴”，但只要我們像魯濱遜一樣，勇敢面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)，就一定能找到屬于自己的“星期五”，迎來生活的曙光。希望同學(xué)們能從魯濱遜的故事中汲取力量，面對(duì)未來的挑戰(zhàn)時(shí)，更加堅(jiān)定和自信。四、創(chuàng)意時(shí)間：文學(xué)與生活的聯(lián)結(jié)（8分鐘）任務(wù)1：設(shè)計(jì)“荒島生存指南”

小組合作：從書中提取3條生存技巧（如制作工具、種植糧食、搭建住所），用圖文形式設(shè)計(jì)指南頁，融入現(xiàn)代科技設(shè)想。小組代表分享交流。師總結(jié)：同學(xué)們，“荒島生存指南”設(shè)計(jì)活動(dòng)，我們不僅重溫了魯濱遜的智慧與勇氣，還巧妙地融入了現(xiàn)代科技設(shè)想，讓古老的生存故事煥發(fā)出新的活力。每個(gè)小組的分享都充滿了創(chuàng)意和實(shí)用價(jià)值，展現(xiàn)了出色的團(tuán)隊(duì)合作和思考能力。以后，無論面對(duì)何種困境，我們都要像魯濱遜一樣，保持冷靜、善于利用資源，并不斷尋求創(chuàng)新解決方案。希望這份“荒島生存指南”不僅能成為你們心中的寶貴財(cái)富，也能在未來的生活中激勵(lì)你們勇往直前、戰(zhàn)勝一切挑戰(zhàn)！

任務(wù)2：魯濱遜朋友圈創(chuàng)作個(gè)人任務(wù)：假設(shè)魯濱遜有社交媒體，撰寫一條“荒島日記”并配圖（如“今日成功馴服山羊！#堅(jiān)持就是勝利”），突出第一人稱敘事與情感表達(dá)。

師總結(jié)語：通過“魯濱遜朋友圈創(chuàng)作”活動(dòng)，我們仿佛穿越時(shí)空，成為了魯濱遜的“朋友圈好友”，親眼見證了他的荒島生活。每一條“荒島日記”都充滿了真情實(shí)感，展現(xiàn)了魯濱遜的堅(jiān)韌、智慧和樂觀。同時(shí)，配圖的設(shè)計(jì)也增添了視覺沖擊力，讓我們更加身臨其境。希望大家能從中體會(huì)到第一人稱敘事的魅力，學(xué)會(huì)在寫作中融入情感表達(dá)。記住，無論我們身處何種環(huán)境，都要像魯濱遜一樣，保持積極的心態(tài)，記錄生活的點(diǎn)滴，分享成長的喜悅！五、總結(jié)升華：冒險(xiǎn)精神的現(xiàn)代意義（2分鐘）

1.靈魂之問：留下思考題：“如果魯濱遜生活在現(xiàn)代，他會(huì)成為怎樣的人？”師：時(shí)間過得很快，今天的分享也將接近尾聲，但我們對(duì)于這本書的更深的思考還有很多很多……2.金句共勉：齊讀改編版詩歌——“沒有一艘船能像一本書，帶我們?nèi)ネ竦幕膷u與奇跡。在書的世界里，我們尋找自我；在文字的海洋中，我們揚(yáng)帆起航?！睅熆偨Y(jié)：同學(xué)們，正如這句改編自《魯濱遜漂流記》的金句所言：“沒有一艘船能像一本書，帶我們?nèi)ネ竦幕膷u與奇跡。”書籍不僅是知識(shí)的載體，更是我們心靈的導(dǎo)航。它能夠帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空，體驗(yàn)不同的人生，探索未知的領(lǐng)域。就像魯濱遜在荒島上依靠書籍找到生存的智慧一樣，我們也能在書海中汲取力量，面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。讓我們珍惜與書籍的每