早教師

保教活動設(shè)計方案

2~3歲

叢書主編王志敏盧書全

本冊主編何健何燕季紅琴

吉林省育嬰職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校

2010年1月

主編：王志敏

王志敏吉林省育嬰職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校校長，東北師范大學(xué)人

文學(xué)院學(xué)前教育系特聘副教授。自2003年5月，她創(chuàng)辦了中國

最早的一家專門培養(yǎng)育嬰師的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，同期又在北京成立

了“北京億娃早教中心”。她為早期教育事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)，

先后2次被授予“全國創(chuàng)業(yè)之星”榮譽(yù)稱號。

主編：盧書全

盧書全中國蒙臺梭利協(xié)會理事長，中國青少年研究中心

兒童教育專家，中國蒙臺梭利協(xié)會理事長，《蒙臺梭利教育研究》

主編，北京東方優(yōu)才教育科技有限公司董事長。從事少年兒童心

理、教育研究20余年，主編兒童教育圖書期刊100余種。1999

年創(chuàng)辦北京蒙臺梭利教育科技中心，培訓(xùn)蒙臺梭利教師兩萬余

名。2007年創(chuàng)辦北京億娃教育咨詢中心。

編寫專家指導(dǎo)組成員

梁志集北京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授

中國蒙臺梭利協(xié)會首席專家

馮志堅東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授

中國蒙臺梭利協(xié)會教授

李淑賢東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授

中國蒙臺梭利協(xié)會教授

高成華中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會副秘書長

兒童腦潛能開發(fā)專業(yè)委員會主任委員

教授、碩士生導(dǎo)師、主治醫(yī)生

段云波中國蒙臺梭利協(xié)會會長

青島大學(xué)教授

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刖百

嬰兒懵懵懂懂地降臨到人世，其發(fā)展速度非常迅速，生理和心理的發(fā)展可謂一日千里，

快得超乎人的想象。這個時期，各種科學(xué)的衛(wèi)生保健及教育活動，是嬰兒健康成長的最有效

的方法。

早教師是適應(yīng)我國社會發(fā)展需要應(yīng)運而生的一種新興的職業(yè)，當(dāng)前全國的早教師工作者

與日俱增，他們在早期教育機(jī)構(gòu)中己擔(dān)當(dāng)起重要的角色，并進(jìn)入社區(qū)，走進(jìn)家庭，為早期教

育提供了科學(xué)的指導(dǎo)，弘揚了科學(xué)理念，為每個寶寶的未來創(chuàng)設(shè)了美好的起點。

本套書根據(jù)《育嬰師國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》、《3歲前小兒教養(yǎng)大綱（草案）》、《幼兒園指

導(dǎo)綱要（試行）》的規(guī)定和精神，旨在為教師提供一些理論與實踐指導(dǎo)，主要分為四冊：第

一冊《早教師保教活動理論指南》、第二冊《0~12個月早教師保教活動設(shè)計方案》、第三冊

《1~2歲早教師保教活動設(shè)計方案》第四冊《2~3歲早教師保教活動設(shè)計方案》。

本冊書主要是以教師從事保教工作為視角，根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)和心理學(xué)以及多元智能理論

的觀點，吸取了蒙臺梭利等優(yōu)秀教育家的思想，設(shè)計了一套2~3歲的保教活動方案，突出了

可操作性和實用性。本冊書根據(jù)嬰兒年齡特點、智能發(fā)展指標(biāo)、衛(wèi)生保健、科學(xué)飲食、教育

常識、各月齡發(fā)展特點及游戲活動的模式來撰寫。其中在各月齡發(fā)展中還設(shè)置了作息時間表、

參考食譜、月發(fā)展指標(biāo)、日活動計劃和月測評等內(nèi)容。主旨是：通過各種游戲活動，強(qiáng)化寶

寶認(rèn)知世界的興趣和愿望;通過一日食譜和一日作息時間的精心設(shè)計，發(fā)展孩子健康的身體;

通過月測評，檢測孩子的發(fā)展速度。因此，本書內(nèi)容將會喚醒一個沉睡的小巨人，為教師和

家長提供一個全新的知識體系，設(shè)計一套科學(xué)的保教活動方案。

本書編者是多年從事高校教學(xué)的教師與多年從事早教師培訓(xùn)工作的講師相結(jié)合的一支

隊伍?編寫過程中，吸納了國內(nèi)外先進(jìn)科學(xué)理論，力求反映出當(dāng)代的科學(xué)實驗成果。由于編

寫過程中時間緊迫，為此，難免出現(xiàn)一些問題，誠請讀者指教。

本書在編寫過程中，得到了北京億娃教育集團(tuán)、吉林省育嬰職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、東北師范大

學(xué)、長春師范學(xué)院、中國蒙臺梭利協(xié)會等單位的大力支持和熱心指導(dǎo)，參考了有關(guān)專家的部

分理論和資料，我們在此一并表示衷心的感謝。

編者

2009年12月

目錄

第一部分理論指南

一、年齡特點.......................................

二、生理發(fā)育指標(biāo)...............................

三、智能教育目標(biāo)...............................

四、保健常識...................................

五、飲食常識...................................

六、教育常識...................................

第二部分保教活動設(shè)計方案

一、25個月嬰兒保教活動設(shè)計方案...............

二、26個月嬰兒保教活動設(shè)計方案................

三、27個月嬰兒保教活動設(shè)計方案................

四、28個月嬰兒保教活動設(shè)計方案................

五、29個月嬰兒保教活動設(shè)計方案................

六、30個月嬰兒保教活動設(shè)計方案................

七、31個月嬰兒保教活動設(shè)計方案................

八、32個月嬰兒保教活動設(shè)計方案................

九、33個月嬰兒保教活動設(shè)計方案................

十、34個月嬰兒保教活動設(shè)計方案................

十一、35個月嬰兒保教活動設(shè)計方案................

十二、36個月嬰兒保教活動設(shè)計方案................

第一部分理論指南

一、年齡特點

（一）生理特點

寶寶2歲了，比起1歲時要顯得略微強(qiáng)壯，但是他的身體還處在比較原始的階段，表現(xiàn)

為腿短頭大，走路時腳跟站得不穩(wěn)，稍稍前傾，快跑的話很容易摔跟頭。這個時期的寶寶很

好動，喜歡爬上爬下，站凳子、爬窗臺、從高處往下跳、在地上爬來爬去或翻跟頭打滾。這

是他們在鍛煉自己的身體，同時又在摸索各種技能的技巧，家長不應(yīng)該過多限制寶寶的這些

活動，在安全允許的條件下，可為寶寶提供一些小的運動器械，協(xié)助寶寶完成一些如跑、翻

滾、爬、跳等動作，成為寶寶最好的游戲伙伴，為寶寶身體協(xié)調(diào)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

寶寶的生理特征是什么呢？我們可以從三個方面來研究：

1.身體方面

在體重上，寶寶從周歲后體重的增長速度逐漸減慢下來，第二年僅為第一年的三分之一,

同樣，寶寶的身高發(fā)展也和體重一樣，速度減慢了，身高大約每年平均增加4?5厘米，體

重每年平均增加1.5?2千克，并且保持相對平穩(wěn)的速度，直到青春發(fā)育期才會出現(xiàn)第二次

突增。這時，媽媽有時感覺不到寶寶在長個，當(dāng)過一個時期會發(fā)現(xiàn)衣褲變小、變短了，才能

夠感到寶寶是長起來了.前鹵完全閉合，頭圍增長開始緩慢，過了3歲之后，頭與身體的比

例開始顯得協(xié)調(diào)，20顆乳牙基本長齊，上下各10顆，一般的規(guī)律為左右兩側(cè)成對出現(xiàn)。父

母應(yīng)注意保護(hù)寶寶的乳牙，減少幽齒的發(fā)生，這對以后恒牙的生長會有好處。

2.大動作的發(fā)展

由于寶寶肌肉和骨骼系統(tǒng)的不斷發(fā)育，寶寶大動作的發(fā)育有了顯著的進(jìn)展。他靈活敏捷

的動作，許多新的技巧，都會讓你驚嘆不已。如果有什么東西掉地上了，他會馬上蹲下去把

它揀起來。這時的孩子很喜歡大運動的活動和游戲，如跑、跳、爬、跳舞、踢球等，并且很

淘氣，常會推開椅子，爬上去拿東西，甚至從椅子上桌子，從桌子上柜子，你會發(fā)現(xiàn)他總是

閑不住。這時，寶寶已經(jīng)能夠快速地奔跑，并能夠繞圈跑，在做游戲時知道躲閃，但由于身

體的平衡能力還不是很好，跑時容易摔倒；能夠雙腳向前跳20公分左右，雙腳跳原地跳，

腳尖可以離開地面，不像1歲左右時還不能雙腳離地的跳，只是腳跟彈起，雙腳同時起跳時,

落地后不摔倒，單腳跳可跳2~3下。用單腳保持平穩(wěn)站立能堅持2~3秒，敢走低的平衡木,

但需要父母搭一只手，2歲半時在平地上雙腳交替走直線可以走得較平穩(wěn)。能夠雙腳交替一

步踏上一階樓梯，但有時需要手扶欄桿或由大人牽引。

寶寶上肢力量越來越大，能扔出一些略重的玩具、書本、沙包等等，能提、拿一些重

物，如媽媽的包、一本厚書等。在攀爬游戲中,2歲半的寶寶會很好地利用上肢的力量進(jìn)行爬

行、玩攀登架的游戲。

3.精細(xì)動作的發(fā)展

俗語說得好：心靈手巧，這說明了手在人的大腦發(fā)育中起到不可替代的作用。手指有著

豐富的神經(jīng)末梢，有''十指連心”之說，手指受傷的時候，感覺比身體受傷還要疼痛，所以

手的動作越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系。經(jīng)科學(xué)家研究

發(fā)現(xiàn)，大腦中主管手的神經(jīng)系統(tǒng)占總數(shù)的30%之多，通過活動手指來刺激大腦，遠(yuǎn)比死記硬

背更能增強(qiáng)大腦的活力，并可延緩腦細(xì)胞的衰老。這對人類智力的開發(fā)，尤其對寶寶的智力

開發(fā)十分重要。

2~3歲是寶寶動作發(fā)展的關(guān)鍵期。寶寶的手指機(jī)能，在2?3歲左右便有顯著的發(fā)展。

寶寶的小手能夠做些什么呢？雖然他們的手還不能像大人一樣做很多細(xì)致的工作，但我們也

發(fā)現(xiàn)寶寶的小手比以前靈活了，會借著手部各種不同的經(jīng)驗獲得協(xié)調(diào)能力。他可以疊衣服、

穿戴衣帽；開始試探著從一個瓶子向另一個瓶子倒水；嘗試著自己用小勺吃飯而不把飯粒漏

到嘴的外面；練習(xí)使用小剪刀和畫筆等工具；用拇指和食指拿起小的物品，而不是用手來抓;

寶寶喜歡撕紙和折紙，雖然撕不出什么樣，但對這樣的活動樂此不疲。

這個時期，我們可以訓(xùn)練寶寶用線穿珠子、用小夾子夾東西、往瓶子里倒水。玩扣扣

子的游戲、按門鈴和遙控器，鍛煉一下卷、粘、貼、畫、套等動作技能。父母應(yīng)盡可能提供

寶寶發(fā)展小肌肉群的機(jī)會，讓寶寶在游戲的過程中，鍛煉手的精細(xì)動作，促進(jìn)眼、手協(xié)調(diào)能

力進(jìn)一步發(fā)展。不過，需要注意的是，這時的寶寶已經(jīng)能夠用抱或拿的方式搬東西了，寶寶

還會用攀爬來尋找大量可以用手探索的機(jī)會。所以，媽媽最好把貴重以及危險的東西放在高

的地方，以免造成不必要的損失，或危及到寶寶的安全。

（二）心理特點

2歲以后，寶寶的乳牙已出齊，走、跑、跳等基本動作日益靈活，能用語言表達(dá)自己的

想法，具備了基本的生活能力，逐漸擺脫了小嬰兒的影子。兩年多的生活經(jīng)歷，使他無論在

生理還是心理方面，都有了長足的進(jìn)步。在嬰兒期的基礎(chǔ)上，心理和生理上更加快速地發(fā)展

起來，主要表現(xiàn)為腦部神經(jīng)系統(tǒng)的快速發(fā)育，這個時期，寶寶的大腦可達(dá)到1000克左右，

約為成人大腦重量的75%。腦部結(jié)構(gòu)和功能更加復(fù)雜，神經(jīng)細(xì)胞體積增大，突觸數(shù)量和長

度增加，神經(jīng)纖維朝不同方向延伸與各腦區(qū)細(xì)胞發(fā)生聯(lián)系并接受來自其他腦細(xì)胞的纖維，錯

綜復(fù)雜的神經(jīng)細(xì)胞聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)形成。同時神經(jīng)纖維的髓鞘化形成，標(biāo)志著大腦發(fā)育的成熟。正

因為如此，使得寶寶在這一階段不論從觀察、感覺、知覺、注意、記憶、想象、個性品質(zhì)等

心理活動都得以不斷的加強(qiáng)，就像俗語說的“三歲看小，五歲看老”，這個時期的教育對寶

寶今后的成長起著重要的奠基作用。

2?3歲寶寶的心理特點主要表現(xiàn)為以下幾個方面

1.在感知覺發(fā)展方面

和1歲時相比，這個時期的寶寶表現(xiàn)為感知的范圍逐漸擴(kuò)大，感知能力逐步提高。例

如，他們能夠品嘗，區(qū)分酸甜苦辣幾種不同的味道，對氣味逐漸敏感，喜歡聞好聞的香味，

對難聞的氣味知道掩鼻；手指觸摸的感覺也在發(fā)展中，能夠區(qū)分柔軟和堅硬、光滑和粗糙；

玩水、玩沙是這一時期寶寶最愿意做的事情，如果給寶寶提供一些玩水、玩沙的工具，他們

會玩上好一會兒；同時，他們更依賴于來自父母的愛撫與撫摸。愿意敲擊一些物品，傾聽其

發(fā)出的聲音，好聽的音樂可以吸引其注意力，他們甚至?xí)S學(xué)唱、哼唱；視覺已經(jīng)能夠分

辨基本顏色，并對平面和立體有所區(qū)分，這時適當(dāng)給寶寶顏色上的刺激，多接觸鮮艷的色彩,

穿一些色彩鮮艷的服裝、觀察鮮艷的花朵，會給寶寶在心理上形成快樂的、積極的心理狀態(tài)。

（注：孩子休息的場所則不應(yīng)該選顏色鮮艷的色調(diào)，以免刺激神經(jīng)興奮而無法入睡）在時間

概念上，寶寶雖然學(xué)到了一些有關(guān)時間的詞語，如：上午、下午、今天、明天等，但還不能

應(yīng)用在正確的地方，說明寶寶對時間概念的認(rèn)識尚不清晰，對時間的知覺是含糊的有局限性

的。

2.認(rèn)知方面的發(fā)展

隨著活動范圍的擴(kuò)大，寶寶的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力也相應(yīng)地提高了，開始對新鮮事物產(chǎn)生好

奇心理。這時的寶寶貪婪地探索著世界，非常喜歡提問題，但是對事物的認(rèn)知還不能做到有

明確的目的性。這個時期，寶寶對接受外界的事物有著非常強(qiáng)烈的愿望，各種各樣的物品、

蔬菜水果、動物植物、交通工具、家庭用品等等都是寶寶想要認(rèn)知的，他們喜歡聽故事，產(chǎn)

生看圖書的愿望，這時家長就應(yīng)該多提供認(rèn)知的條件，培養(yǎng)寶寶認(rèn)知的興趣，并引導(dǎo)寶寶逐

步的建立有目的、有方法地來接觸事物。同時，寶寶認(rèn)知的特點是具體、形象的，抽象的概

念對他們來講無異于紙上談兵，例如，我們在引導(dǎo)寶寶認(rèn)識水果時，不能生硬地告訴寶寶水

果什么樣，而應(yīng)拿取真實的水果展示給寶寶，通過看、聞、摸、嘗等多種手段進(jìn)行認(rèn)知，寶

寶會很容易接受；在對數(shù)字、數(shù)量和方位的認(rèn)知上，當(dāng)我們單純地讓寶寶認(rèn)識數(shù)字時，就應(yīng)

該根據(jù)數(shù)字的外形特征出示相關(guān)的實物，“2”像小鴨、“3”像杯子把……來形象地指導(dǎo)寶寶

認(rèn)知。在量的認(rèn)知上還不能夠完全和相對應(yīng)的數(shù)量結(jié)合，所以為了建立這種數(shù)與量相對應(yīng)的

概念，我們更應(yīng)該以形象生動的實物來引導(dǎo)，如認(rèn)識“1”，就相應(yīng)的出示一個數(shù)量的實物,

“2”要對應(yīng)出示兩個實物等，這樣，寶寶才愛學(xué)，才能學(xué)明白。

3.在觀察、注意方面的發(fā)展：

好奇心促使寶寶產(chǎn)生觀察的興趣，他們往往會注意到一些連大人們都不會留意的細(xì)小事

情，喜歡翻找家中的物品，觀察中帶有不穩(wěn)定性，缺乏順序性和目標(biāo)。他們很容易會因為小

小的變化而改變觀察的對象。這個時期正是寶寶從無意注意向有意注意發(fā)展的關(guān)鍵時期，注

意力極不穩(wěn)定，無意注意（被動注意）明顯強(qiáng)于有意注意（主動注意），注意力容易分散，對自

己感興趣的玩具或卡通電視可以注意較長時間，注意力集中的持續(xù)時間會長些。到了3歲，

注意的持久性有所提高，也就是說能較為穩(wěn)定地集中注意做一件事情，如：捏橡皮泥、玩玩

具、玩水等。注意持續(xù)的時間由2歲時的10分鐘延長到3歲時的20分鐘左右。父母應(yīng)有意

識地培養(yǎng)寶寶有意注意的發(fā)展。

4.思維的發(fā)展

這個時期的寶寶已經(jīng)開始建立自己的思維活動方式了，但是很顯然，他們的思維是簡單

的、直觀形象的。我們可以與寶寶玩猜左右手的游戲，拿一樣小玩具，放入一只手中，同時

將雙手握拳伸出，讓寶寶猜玩具在那只手上，不管寶寶猜對與否，都伸開雙手讓他看到玩具

在的位置，然后，將手放于身后，將玩具交到另一只手上再讓寶寶猜?2歲的寶寶還會猜玩

具在原來的那只手上，說明寶寶看到了玩具在哪只手上，就會認(rèn)為下一次玩具還會在這只手

上。而過了3歲的寶寶則會有所考慮地選擇。能夠根據(jù)顏色、大小、形狀、運動等外部特征

對事物進(jìn)行簡單歸類。萌發(fā)想象力，可以把無生命的玩具熊當(dāng)作有生命的玩伴，給他喂飯、

洗衣，可進(jìn)行簡單的扮演性游戲。經(jīng)過玩情景游戲的階段后，3歲的孩子已經(jīng)可以完全不用

那些具體的“道具”做游戲，而用象征性的動作或東西來代替并且富有一定的情節(jié)性。比如

我們在和寶寶玩搭積木的游戲，寶寶會把大的插塑積木拼成各種汽車，同時知道在游戲中紅

燈停、綠燈行，如果老師扮演修理工，他們會上門修理汽車，甚至還會想到加油，他會在你

手上拍打幾下，表示給你付了多少錢買汽油，而不是非要拿一些東西當(dāng)錢。這種“假裝”已

經(jīng)超越了“具體形象”的東西。同樣的，如果大人用手玩打電話的游戲，寶寶會迎合回答“喂！”,

好像跟他打電話。他對事物和事件的觀察讓他學(xué)會預(yù)料自己的行動和周圍人的行動。這又跨

越了一個重要的階段！

5.語言的發(fā)展

語言表現(xiàn)為聽和說兩種能力，兩歲的寶寶語言發(fā)展得特別迅速，成人的很多語言他都能

夠聽懂，比如：童話故事當(dāng)中的詞語、生活中的用語、兒歌中的歌詞，他們不但能聽懂，而

且能夠用評議與人進(jìn)行交流。如，故事《小兔乖乖》中，他們會評價小兔子是聽話的、聰明

的好孩子，大灰狼很壞；在生活中，他們會評價別人：你真漂亮！詞的概括作用和對行為的

調(diào)節(jié)作用也初步發(fā)展起來了。這個時期是寶寶學(xué)習(xí)和發(fā)展評議的關(guān)鍵時期，也是寶寶口語發(fā)

展的關(guān)鍵期。寶寶到3歲時詞匯量可達(dá)1000個左右。父母應(yīng)該多與寶寶交流，多給寶寶講

故事，讀兒歌，并提出一些問題讓寶寶回答，這樣同時可以鍛煉聽和說兩種能力，為寶寶以

后語言表達(dá)的流暢性打下良好的基礎(chǔ)。

6.記憶和想象的發(fā)展

(1)記憶的特點

2?3歲，是寶寶有意記憶的逐漸發(fā)展時期，寶寶是根據(jù)興趣或某種特殊的、新鮮的刺

激進(jìn)行記憶的。例如，父母帶他去外地旅游，如果再次提起時，他會說：“我去過那里，坐

飛機(jī)去的”。那是因為他聽別人提到旅游或說到他去過的城市時，寶寶頭腦中再現(xiàn)了當(dāng)時的

情景，對他來說，興趣最濃的是“坐飛機(jī)”時的情景。有病了去醫(yī)院打針，回到家后，寶寶

會記住打針的情節(jié)，并進(jìn)行模仿，給布娃娃打針，這種再現(xiàn)就是有意識記住的。3歲后孩子

能有意識地記住成人要他做的事情或是成人答應(yīng)他的事情。

2?3歲理解記憶逐漸發(fā)展。2歲多的孩子生活經(jīng)驗貧乏，理解能力很低。他們只能重

復(fù)成人的話，機(jī)械地模仿。這個時期，機(jī)械記憶高于理解記憶。4歲左右，記憶發(fā)生了變化。

對于他們理解的兒歌、故事記得快，記得牢，而對于他們不理解的詩和故事則不易記住。

2?3歲抽象記憶開始發(fā)展。2?3歲的孩子對于具體的、形象的、生動的事物容易記

住。而對較為抽象的事物則難以記住。年齡越小，這個特點越突出。等到3歲以后，對較為

抽象的事物逐漸能夠記憶了，例如，家庭住址，自己的左、右手，老師或家長教的某個詞等,

能較順利地記憶了。這種變化到4歲多就更為明顯。

盡管在2?3歲這一階段，孩子的記憶有變化和提高，但仍然突出地表現(xiàn)出無意記憶、

機(jī)械記憶、形象記憶占優(yōu)勢的特點。

(2)2?3歲寶寶的想象有哪些特點

2?3歲寶寶的想象內(nèi)容逐漸豐富。2歲時，寶寶生活經(jīng)驗很少。語言尚未很好地發(fā)

展，想象內(nèi)容極貧乏，多數(shù)時候是模仿成人的個別動作。例如，用玩具電話給爸爸媽媽打電

話、撕碎紙條當(dāng)面條等。到了2歲左右，就能模仿爸爸開汽車、學(xué)媽媽哄玩具熊睡覺，學(xué)老

師給小朋友上課等，還能把小凳子擺起來做‘'火車"，在紙上畫圓圈，想象成太陽、泡泡、

蛋糕等，所有的想象內(nèi)容都來自于自己的生活實踐。

2?3歲的想象由零散的片斷，逐漸發(fā)展為完整的內(nèi)容。2?3歲時，寶寶一會兒用橡

皮泥捏各種形狀，想象成小動物或物品，過一會兒又讓媽媽當(dāng)老師給他講故事.3?4歲時

則能較全面、較穩(wěn)定地表現(xiàn)某個人的某種活動。例如，他當(dāng)媽媽，會給娃娃喂飯、抱娃娃睡

覺，給娃娃收拾床鋪；他當(dāng)老師，爸爸媽媽當(dāng)小朋友，給爸爸媽媽上課等?？偟膩碚f，2?3

歲想象的內(nèi)容還是貧乏的，而且是再現(xiàn)性的，只是局限于模擬成人生活中的某些個別動作和

活動，很少有創(chuàng)造成分。

7.個性、情感發(fā)展

(1)個性發(fā)展特征：兩歲前的寶寶一直生活在大人的保護(hù)、照顧之下，自己還沒有獨立

的意識和能力，兩歲后，寶寶的各方面能力都開始發(fā)展，逐漸開始有能力獨立做事，有自己

的想法了。通常講2?3歲為第一反抗期，孩子的自我意識開始發(fā)展起來，如周圍的人不能

接受他的意見或心情煩躁時，就以反抗的形式表現(xiàn)出來，標(biāo)志著寶寶自我獨立意識的初步形

成。往往大人讓做什么我偏不那么做，你說東我偏說西，口頭上總有“自己來”、“我能行”、

“不要”等詞語，作為父母既不能壓制寶寶的這種獨立意愿，也不能太放任自流，因為單憑

他們的知識、經(jīng)驗和能力還不能完全自己解決問題，父母應(yīng)該有方法、講策略地引導(dǎo)寶寶完

成某件事情，使其產(chǎn)生快樂和自信的情緒，創(chuàng)造環(huán)境和機(jī)會，讓寶寶有獨立做事情的條件，

如：自己穿衣、吃飯、自己上廁所，自己打開小食品的袋子；或讓寶寶完成一件任務(wù)，如：

拿掃帚掃地，拿抹布擦桌子，將自己的小玩具送回玩具柜等等。鼓勵寶寶自己做事情，尊重

孩子的意愿，把孩子當(dāng)作家庭的一員予以重視，則孩子既會順從，也能忍耐。這時的孩子，

希望得到大人重視的心理非常強(qiáng)烈。而且，只要得到大家的重視，就會變得溫和起來。做了

一點好事受到表揚后，就會很高興、非常得意。所以，只要孩子稍好一些，成人就應(yīng)大大地

表揚一番，為其獨立性的形成奠定基礎(chǔ)。

（2）在感情發(fā)展方面，兩三歲的寶寶，有的開始有同情、靦腆、生氣、高興等復(fù)雜的

感情流露。當(dāng)聽到故事中的小花貓找不到媽媽時，有的寶寶會哭泣；聽到小白兔戰(zhàn)勝大灰狼

時，有的寶寶會高興。但是，有的寶寶依然殘留著想獨自被寵的嫉妒情結(jié)，遇到不順心的事

或感覺委屈時會跺腳、耍脾氣等，有的寶寶還會因為和小伙伴鬧別扭而不理睬別人。他們?nèi)?/p>

部的情感都表露于外，高興了就笑，急了就哭；對喜歡的人，寸步不離，對不喜歡的人，不

去親近。他們的情感沒有絲毫的掩飾和虛假，既純又真。在游戲中，此年齡的寶寶逐漸有了

一些幽默感，如別人笑的時候，自己也會跟著一起笑。

這個時期的寶寶，會因為上幼兒園離開父母而產(chǎn)生焦慮、緊張的情緒和對陌生人的恐懼

感。表現(xiàn)為不停的哭鬧、拒絕接受他人的愛撫、反復(fù)做一件事情，有的寶寶只跟隨一名教師

等。這些都是由于離開熟悉的人和環(huán)境引發(fā)的焦慮情緒，會隨著時間的推移逐漸減輕直至快

樂地入園。

2?3歲也是感情、情緒劇烈動蕩的時期，寶寶會有反抗、吵鬧和小朋友之間爭吵、纏

著媽媽撒嬌等行為，嫉妒心也強(qiáng)了起來。此時的孩子開始產(chǎn)生恐怖心理，害怕爭吵、黑夜、

大聲、動物、不能離開父母及參加一些略有挑戰(zhàn)性的活動。這些有的是受了父母等人的影響。

2?3歲的孩子會任性、難管、讓人生氣，但只要一滿足他的要求，他馬上就會露出笑臉。

這個年齡的情緒很不穩(wěn)定，且都是一時的、爆發(fā)性的，非常容易受周圍人情感、情緒的感染

和影響，例如在幼兒園里，一個孩子哭著找媽媽，很快地會有幾個孩子也跟著哭起來。他們

的情感很容易沖動。例如，自己手中的玩具被別的孩子搶走了，會急得大哭；甚至動手傷害

搶玩具者；如果父母領(lǐng)他們?nèi)ビ螛穲鐾?，他們會樂得又蹦又跳；時常表現(xiàn)出眼淚未干又笑得

很開心。當(dāng)寶寶3歲后，逐漸能稍微控制住自己的情感，外露不那么明顯了?？吹酵榭蘖?，

他可以表示出關(guān)心、同情，用手絹幫助別人擦眼淚，同時還會用語言進(jìn)行安慰，告訴哭的孩

子：媽媽下班就來了，你看我都不哭了。而自己不會像2歲孩子那樣跟著哭。

在外界環(huán)境的影響下，寶寶的各種情緒活動進(jìn)一步分化，可以體驗到高興時的愉快，

受到贊揚時的滿意，受到責(zé)備時的煩惱，受到委屈時的悲傷，但因其情緒特點是不穩(wěn)定的，

所以高興與悲傷的情緒轉(zhuǎn)換較快.常常破涕為笑.

嬰幼兒在與成人的接觸、交往過程中，會受到成人對事物好壞評價的影響，從而使其

高級情感活動開始萌發(fā)，開始產(chǎn)生出“好”、“壞”、“乖”等較早期的道德情感的體驗，有了

“愛”與“憎”的情感，會把小人書上“吃小白兔的大灰狼”撕掉，替被困于山洞中的“葫

蘆娃”落淚。這種基于模仿而非真正理解的道德情感，卻是以后品德形成的基礎(chǔ)。

8.社交方面

兩歲的寶寶會與經(jīng)常照顧自己的成人，或比較熟悉、親近的人有較融洽的關(guān)系，而對不

認(rèn)識或不熟悉的人有一種本能的抗拒感。當(dāng)與熟悉的人分離的時候，會產(chǎn)生嚴(yán)重的分離焦慮

情緒，表現(xiàn)為哭鬧、拒絕與人溝通。通過親近熟悉的人，他們會逐漸擴(kuò)大與陌生人的交往范

圍。進(jìn)入幼兒園的寶寶在不斷地試圖學(xué)會與同伴相互的交往，雖然能一起玩，但也是各玩各

的，很少有與其他人合作玩耍的，他們會因為同時喜歡玩一樣?xùn)|西而發(fā)生一些小摩擦，一旦

有人制止或從中開導(dǎo)，仍會和小朋友進(jìn)行快樂游戲。寶寶通過模仿成人，模仿同伴做同樣的

游戲，逐漸學(xué)會與人交往，在與同伴的摩擦中學(xué)會解決問題的方式形成處理問題的能力。在

游戲中，如果成人適時地對寶寶的行為給予鼓勵，會使寶寶非常高興，更愿意做事，如果寶

寶認(rèn)為不會或不想做時，也會嘟嘟嚷嚷地拒絕。這是兩歲寶寶的一個重要特征，不是壞習(xí)慣，

是一種防衛(wèi)性抵抗，也是一種拖延的手段。到了3歲，由于寶寶交往能力的提高，開始有意

識地與同伴交往了，并能夠與同伴互相交談，即使談話的內(nèi)容有時風(fēng)馬牛不相及，交談的氣

氛也會很融洽，還會將自己的玩具主動讓與他人，會用謝謝、對不起等禮貌用語來表達(dá)意愿,

說明寶寶已經(jīng)開始建立禮貌待人、處事的意識了。

二、生理發(fā)育指標(biāo)

寶寶生長到2?3歲時，多數(shù)父母都會擔(dān)心自己的寶寶身體是否健康，生長是否正常，

那么，有沒有一個比較準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)來衡量寶寶的生理發(fā)育是否正常呢？那么我們來看看,2?

3歲寶寶應(yīng)該符合哪些生理標(biāo)準(zhǔn)。

（一）生理指標(biāo)

2?2.5歲生理指標(biāo)

體體重：（千克）12.04—13.56

格

身高：（厘米）88.1-93.3

發(fā)

育頭圍：（厘米）47.4—49.0

參

胸圍：（厘米）48.2?50.3

考

牙齒：（顆）16?20

值

2.5?3歲生理指標(biāo)

體體重：（千克）13.56?14.20

格

身高：（厘米）93.3-96.2

發(fā)

育頭圍：（厘米）49.0—49.3

參胸圍：（厘米）50.3?50.8

考

牙齒：（顆）18?20

值

◎生理指標(biāo)的計算方法:

滿兩歲后，男孩體重達(dá)11.4?18.3公斤，身長87.3?102.5厘米，

女孩體重達(dá)11.2-17.9公斤，身長86.5-101.4厘米。

滿兩歲寶寶的標(biāo)準(zhǔn)身高和體重的計算方法：

標(biāo)準(zhǔn)體重的簡易計算公式為：

體重（千克）=年齡x2+8（千克）（或7千克）

標(biāo)準(zhǔn)身高長計算公式：

身高（厘米）=年齡x5+80（厘米）（或75厘米）

寶寶頭圍的發(fā)展是和腦總量的發(fā)展相一致的，通過測量頭圍的大小，可以判斷出寶寶的

大腦和顱骨的發(fā)育狀況。胸圍在3歲時約為50厘米,通常用身高胸圍指數(shù)（胸圍/身高X100）

來作為測量寶寶體質(zhì)發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）生理發(fā)展的目標(biāo)：

（1）每天需要大約1300卡路里的熱量。

（2）夜里睡10?12個小時，午睡2小時左右。

（3）白天不尿褲子，夜里睡覺一般不尿床（偶爾發(fā)生是很正常的）。

（4）能在成人幫助下上廁所（有許多男孩直到三歲多才開始學(xué)習(xí)自己上廁所）。

（5）會用勺子自己吃飯，但控制不好力量，經(jīng)常把飯灑出來。

（6）控制大小便；能獨立地上廁所，正確表達(dá)自己的各種情緒。

（7）嘗試穿鞋，逐漸會自己提上鞋子，但不會系鞋帶，只會用粘扣。

（8）能在幫助下由會穿衣服到逐漸學(xué)會扣鈕扣、暗扣、拉拉鏈。

（9）睡前會將鞋放在床下，衣褲放在固定的地方，起床后自己學(xué)穿鞋，逐漸分清左右。

（10）熟練地用勺進(jìn)食，飯菜很少掉在桌上，會用杯喝水而且不灑出。

（11）自己入廁大小便，學(xué)會拉下松緊帶褲坐在便盆上大小便。

（12）會獨立洗手、喝水，并在大人幫助下漱口、刷牙。

三、智能教育目標(biāo)

。語言智能

擁有900個以上的詞匯量，一口氣能說5?6個詞組成的句子；能回答簡單問題，如問：

“你喜歡誰呀？”回答：“我喜歡爸爸能說出父母的工作單位及居住的地區(qū)胡同；去新地

方回來后能做簡單敘述；學(xué)猜簡單謎語，會編簡單的故事，有開頭、中間和結(jié)尾：如果他看

的書有很多插圖，當(dāng)問其某一頁上發(fā)生了什么事時，他能向你描繪其中的人物和重要情節(jié)：

語言表達(dá)清楚，別人能理解；開始運用“因為……所以……”和"先……后……”等句式。

。數(shù)學(xué)智能

認(rèn)識8個數(shù)字，少數(shù)孩子能完全認(rèn)識10個數(shù)字；大部分孩子背數(shù)能到40,少數(shù)能背到

50；點數(shù)到20；會做簡單計算，能準(zhǔn)確計算出在一組數(shù)量不多的物體中增加或減少1?2

個后的結(jié)果；能根據(jù)物體的用途和特點對物體進(jìn)行快捷的分類，講清10種物品的歸類等。

。運動智能

?大運動

能夠很好地控制身體的平衡，跑、跳、跨等大動作技能基本完成。能在10?15厘米高

的平衡木上做簡單動作；會單足連續(xù)跳躍、及跳高越過障礙物；能接住大人從1?2米遠(yuǎn)拋

出來的球；能攀高爬低，動作很靈活。

?精細(xì)動作

寶寶會用鈍刀切斷面團(tuán)；掌握了剪刀的使用方法，會將紙剪開小口或剪成紙條；會畫圓

和正方形；會粘貼簡單圖畫；會畫人的2?3個部位或在未畫好的人上添上2?3個部位；會

將方形紙折成長方形及三角形，且邊角整齊；會用筷子夾棗；會用積木搭造作品；能按要求

的顏色、形狀間隔穿珠子；能自己穿衣服、解系扣子。

。音樂智能

寶寶能理解某首歌完整的歌詞；能認(rèn)識大人經(jīng)常介紹給他的樂器；讓寶寶參加有劇情的

唱歌表演，寶寶能進(jìn)入角色。

經(jīng)過訓(xùn)練能在聽音樂時區(qū)分不同人的作品；能夠參與家庭音樂會，配合大人進(jìn)行唱歌（輪

唱、合唱）、樂器演奏（如用不同的樂器合奏）、播放錄音等表演；能欣賞音樂電影；能同大

人一起隨音樂跳華爾茲等；寶寶能配合著音樂敲打出節(jié)拍；能區(qū)別和弦；能隨音樂自由地活

動；通過訓(xùn)練會識譜。

。視覺空間智能

寶寶能通過模仿將紙折成某個簡單的玩具；會畫正方形，能在正方形里畫1?2個直角，

個別的寶寶在36個月時會畫三角形，會用兩個圖形畫房子。

。人際交往智能

喜歡和幾個小伙伴一起玩，分享自己的玩具；會玩角色游戲，比如扮醫(yī)生的游戲；帶

人來家玩過家家游戲；能關(guān)注他人的消極情緒，并有幫助他人的舉動，比以前更順從，不太

發(fā)脾氣；學(xué)會簡單的做客禮儀；懂得禮貌做客；學(xué)習(xí)孝敬長輩，有什么好吃的，知道給親人;

學(xué)會拔號，給親人打電話；能按照大人的要求做一些家務(wù)，會掃地并將垃圾收入簸箕內(nèi)，會

收拾和洗凈茶具，會給大人做助手，如剝豆子、剝花生、遞工具等。

。自理自律智能

在沒有大人陪伴的情況下能較長時間地獨立玩玩具，獨立性進(jìn)一步發(fā)展；能表現(xiàn)出諸如

驕傲、羞愧、內(nèi)疚和尷尬等復(fù)雜的自我意識的情感；能更好地調(diào)節(jié)和對待情感：對成功表現(xiàn)

出積極的情感，對失敗表現(xiàn)出消極的情感；學(xué)會洗手絹；洗腳時能自己脫鞋襪、打肥皂、洗

腳縫、擦干、穿上干凈襪子和鞋或拖鞋；獨自入廁；穿上衣；分清前后、反正，會系扣等等。

。自然觀察智能

寶寶能認(rèn)識、補(bǔ)充錯漏圖，比如雞有四條腿、香蕉的把上有兩片橘子葉、能用筆添上未

畫完的人所缺少的部位等等；知道哪些東西不能吃，哪些東西不用煮熟吃，什么蛋不能吃，

什么車不會跑等；能認(rèn)識若干天體，知道時間、天氣和季節(jié)；能講出一件物品的名稱、用途、

顏色、特點等。

四、保健常識

02歲多前鹵怎么還沒閉合

正常情況下小兒前囪最晚到1歲半閉合，有的孩子到2歲多了，前因還沒有完全閉合。

是什么原因呢？前囪閉合晚最常見的原因是佝僂病，鈣、磷代謝紊亂，導(dǎo)致前鹵閉合過晚。

可以去醫(yī)院檢查一下血鈣、磷、堿性磷酸酶等，還可以拍X線平片，看看骨骼情況。如果確

實存在維生素D缺乏性佝僂病，應(yīng)該及時補(bǔ)充魚肝油、鈣劑。另外還要看看孩子智力、運動

發(fā)育的情況。如果孩子身高、頭圍、牙齒都正常，營養(yǎng)也平衡，可以再看看，也許前囪很快

就閉合了，否則，應(yīng)該去醫(yī)院就診。

。怎樣預(yù)防寶寶感冒

引起上呼吸道感染的病原體很多，其中90%以上的上感由病毒引起，已知病毒達(dá)150

種以上；另一部分由細(xì)菌引起，而支原體、依原體等引起的上感也常引起小流行。

預(yù)防上感措施：

(1)加強(qiáng)身體鍛煉，增加戶外活動，增強(qiáng)機(jī)體抗病能力。

(2)講究衛(wèi)生，合理護(hù)理，根據(jù)天氣變化適當(dāng)增減衣服；居室要定期通風(fēng)換氣，室溫勿

過高或過低，并保持一定濕度。

(3)在寒冬季節(jié)，盡可能不帶小兒去公共場所，以防交叉感染。

(4)家中有上感病人，應(yīng)盡量與小兒隔離，如無條件還與之接觸者，應(yīng)戴口罩。

(5)應(yīng)用疫苗預(yù)防：從鼻腔內(nèi)噴入或滴入的減毒病毒疫苗，可以預(yù)防或減輕上感病癥。

(6)室內(nèi)定期用食醋熏蒸，在疾病流行期可用0.5%病毒唾滴鼻或用貫眾、板蘭根、雙花

菊花等煎服或代茶飲。

急性上感本身多愈后良好，但若治療不及時，病兒體質(zhì)弱，也可引起許多并發(fā)癥，特

別是嬰幼兒期更為多見。如當(dāng)感染蔓延到鄰近器官可引起中耳炎、咽后壁膿腫、支氣管炎、

肺炎；感染通過血循環(huán)播散引起敗血癥、膿胸、腦膜炎。感染的毒素及變態(tài)反應(yīng)，可發(fā)生風(fēng)

濕熱、心肌炎、腎炎。因此，盡管上感不是一個嚴(yán)重的疾病，但卻是百病之源，應(yīng)積極治療,

并做好對上感病兒的精心護(hù)理。

。生理性多汗寶寶的照料

?給寶寶創(chuàng)造一個清涼通風(fēng)的房間

炎熱夏季需經(jīng)常開窗，可以用電扇或空調(diào)，但要注意風(fēng)不能直接對著寶寶吹，尤其在寶

寶睡著后，皮膚毛孔開放，身上有汗，風(fēng)直接吹容易受涼。

?舒適的衣著被褥

注意寶寶的衣著及蓋被。有些媽媽在夏天也給寶寶穿很多衣服蓋很厚的被子，惟恐凍著

寶寶。要知道給寶寶穿或蓋得過多，就會導(dǎo)致寶寶大量出汗。如果衣服被汗液弄濕，又沒有

及時換掉，寶寶用自己的身體溫度焙干濕衣服，就會因受涼而引起感冒、發(fā)熱、咳嗽等疾病。

?寶寶皮膚上的汗液及時擦干

及時給出汗的寶寶擦干身體，勤洗澡勤換衣。寶寶皮膚嬌嫩，過多的汗液積聚在皮膚褶

皺處如頸部、腋窩、腹股溝等處，可導(dǎo)致皮膚潰爛并引發(fā)感染。

?補(bǔ)充水分要及時

出汗嚴(yán)重的寶寶，由于體內(nèi)水分喪失過多，可能引起脫水。父母需要及時給寶寶補(bǔ)充水

分，特別炎熱的夏季可以喂點淡鹽水，以補(bǔ)充隨汗水流失的鉀、鈉等電解質(zhì)。

?補(bǔ)充微量元素有必要

鋅是容易隨汗水流失的，維生素B等水溶性維生素也容易隨汗水流失，所以容易出汗的

季節(jié)里尤其要給寶寶適量補(bǔ)充微量元素。

由于排汗多，寶寶體內(nèi)的多種微量元素就會隨汗液大量排出，長此以往，對健康不利。

所以要特別注意給予多汗寶寶均衡的飲食，多攝取一些健脾胃、促進(jìn)營養(yǎng)的食品，來達(dá)到補(bǔ)

充所耗的目的。媽媽也不妨給寶寶吃些有調(diào)理腸胃、改善消化之功效的保健品，如益生菌類

產(chǎn)品。益生菌可以排擠有害菌，調(diào)理腸胃，增強(qiáng)食欲。

。寶寶經(jīng)?？人栽趺崔k

咳嗽是呼吸系統(tǒng)疾病的常見癥狀，也是機(jī)體的一種保護(hù)性反射動作。借助咳嗽可將呼吸

道內(nèi)的分泌物或異物排出體外。但是，頻繁而劇烈的咳嗽，會影響休息與睡眠，危害身體健

康，失去其保護(hù)性意義。

?咳嗽的病因與機(jī)理

1.呼吸道疾?。簭难实叫≈夤艿酿つな艿酱碳r，都可引起咳嗽，其中以喉部杓狀

間隙及氣管分處對刺激最為敏感。一般認(rèn)為肺泡受到刺激并不產(chǎn)生咳嗽，只有當(dāng)肺泡內(nèi)的分

泌物滲出物或漏出物進(jìn)入小支氣管時，才會產(chǎn)生咳嗽。引起咳嗽的病因是呼吸器官的炎癥（如

咽、喉、氣管或支氣管炎、肺炎、肺結(jié)核）出血、腫瘤、異物及吸入刺激性氣體等。

2.胸膜疾患：當(dāng)胸膜受到刺激或胸膜炎時常有咳嗽。

3.心血管疾病：引起肺瘀血或肺水腫的疾患（如左心功能不全，二尖瓣狹窄等）及右心或

體循環(huán)靜脈栓子脫落引起的肺梗塞，均可出現(xiàn)咳嗽。

4.中樞神經(jīng)因素：大腦皮層既能抑制咳嗽反射，同時又是咳嗽的起源地（隨意性咳嗽），即

沖動從大腦皮層傳出至延髓咳嗽中樞引起咳嗽動作。

?食療方治療

1.雞蛋銀耳羹：取干銀耳50克，溫水浸20分鐘，去泥沙雜質(zhì)與蒂，熬至爛熟；取雞

蛋一個，調(diào)散，沖入銀耳湯內(nèi)，加糖即可服用，早晚各一次。此方養(yǎng)陰潤肺，適用于陰虛咳

嗽。

2.貝母粥：取大米（黑米尤佳）200克，加生姜10克，切碎，共熬為粥，再入川貝母過

篩粉10克，攪勻，分二次服。此方具有川貝化痰和生姜宣肺的作用。

3.紫蘇粥：取大米200克熬粥，起鍋前放入20克用紗布包好的鮮紫蘇葉（干品亦可）

煮2分鐘，去葉食粥。此方對受涼感冒的咳嗽有效。

4.二冬糖：取天冬、麥冬各500克，熬煮至藥物軟爛，去渣留汁，濃縮；加入白糖或

冰糖熬至能拔絲，倒在干凈的大理石或不銹鋼板上抹平，冷卻后切塊，時時含服。此方對常

見的燥氣傷肺引起的干咳有預(yù)防和治療作用。

5.百合豬肺湯：取百合100克，沙參100克，姜鹽少許，與洗凈切片的豬肺共燉服。

此方適用于燥咳已久，傷及肺氣肺陰的虛癥。

6.蔥白粥糯米1兩，生姜5片，連須蔥5根，食醋3錢。糯米以常法煮粥，臨熟時

加姜、蔥、醋拌勻，趁熱食用。此粥主治風(fēng)寒閉肺引起的咳嗽。

7.蜂蜜雞蛋湯蜂蜜35克，雞蛋1個。將蜂蜜加水300克煮開，打入雞蛋，煮至微

沸。潤肺止咳。適用于肺燥干咳、久咳。頓服，早晚空腹服用.

8.蘿卜蔥白治風(fēng)寒咳嗽：蘿卜1個、蔥白6根、生姜15克。用水三碗先將蘿卜煮熟，

再放蔥白、姜，煮剩一碗湯，連渣一次服。宣肺解表，化痰止咳。治風(fēng)寒咳嗽，痰多泡沫，

伴畏寒，身倦酸痛等。

9.紅糖姜棗湯治傷風(fēng)咳嗽：紅糖30克、鮮姜15克、紅棗30克。以水三碗煎至過半,

頓服，服后出微汗即愈。驅(qū)風(fēng)散寒；治傷風(fēng)咳嗽；胃寒刺痛。

10.蕪荽湯平傷風(fēng)咳嗽：芫荽（香菜）30克、飴糖30克、大米100克。先將大米洗

凈，加水煮湯，取大米湯三湯匙與蕪荽、飴糖攪拌后蒸10分鐘，趁熱一次服，注意避風(fēng)寒;

發(fā)汗透表，治傷風(fēng)感冒引起的咳嗽。

。改掉寶寶的壞習(xí)慣

常常能看到2歲多的小大人兒，獨自坐在一邊專注地吸吮自己的手指頭、咬嘴唇或喝

著玩具。各種各樣的壞毛病在不經(jīng)意間都有可能發(fā)生在寶寶的身上。不要認(rèn)為這是寶寶長大

的表現(xiàn)，若不及時糾正，讓這些壞毛病形成頑固的習(xí)慣，將會給寶寶的成長帶來損害。

幾種常見的壞習(xí)慣如下：

?吮指、吸吮玩具

有的寶寶把自己的手指頭喝得發(fā)白，甚至潰破，即使指甲禿禿的還是要囁，如果大

人不讓喝，他會不高興地哭鬧。在寶寶未滿周歲時吸吮手指等表現(xiàn)屬正常的生理習(xí)慣，

是嬰兒生長中一種規(guī)律性現(xiàn)象，可以不加理睬。但如果2歲多的寶寶仍有此動作且比較

頻繁，就需要引起父母的注意了，要知道，它的危害可不小呢！

首先，長期吸吮手指、玩具，容易造成下頜發(fā)育不良，牙列異常，既影響咀嚼，又

在一定程度上影響了寶寶的面部美觀。

其次，人的手指經(jīng)常會接觸各種各樣的物品，尤其是寶寶，好奇心特別強(qiáng)，無論什

么東西都想用手去摸一摸。2?3歲的寶寶還不懂得清潔衛(wèi)生，常常玩得手指頭、指甲縫

里沾滿了帶有細(xì)菌、病毒和蟲卵的臟東西，然后再去玩自己的玩具，就會將臟東西帶到

了玩具上。囁手指或吸吮玩具時很容易將這些細(xì)菌、病毒和寄生蟲卵帶入體內(nèi)，使寶寶

患各種疾病。

?咬唇

寶寶的口唇黏膜很嬌嫩，而且血管、神經(jīng)都很豐富。如果寶寶長期咬唇，容易使黏膜下

的腺體排泄出現(xiàn)異常而腫脹，醫(yī)學(xué)上稱之為“黏液囊腫”。如果久不痊愈，嚴(yán)重時會誘發(fā)感

染，加重寶寶的痛苦。

?不愿剪指甲

可能是害怕剪指甲的緣故，或是學(xué)媽媽的樣子，有的寶寶留著長長的指甲。父母可不要

忽視了這個壞習(xí)慣。

剪指甲時要平剪，不要剪得太短，一般以平指尖或稍高出指尖一點為宜。當(dāng)剪到甲溝處

時要留有一定的角，而不要順著甲印剪下去，否則寶寶易患甲溝炎。剪完后將指甲邊緣磨光

滑，以免寶寶傷到自己。寶寶留指甲帶來的可不是纖纖玉手的美麗，其中的危害可大著呢！

指甲縫是最容易藏污納垢的地方，這里可以躲藏成億的細(xì)菌、病原體等有害物質(zhì)，它們

不但會通過吃飯進(jìn)入寶寶的腸道而引起腸道疾病，還會通過寶寶的抓撓而引起皮膚炎癥，或

者因為寶寶揉眼睛而引起沙眼等眼疾。所以可別小看了這小小的指甲，還是將它剪短、保持

干凈為妙!寶寶正處于生長旺盛時期，指（趾）甲長得非常快，父母不要忙于其他事而忘了寶

寶的小指（趾）甲，基本上應(yīng)每周給寶寶剪一次指（趾）甲。

?怎樣糾正寶寶的不良習(xí)慣

1.不要恐嚇打罵

咬唇、囁手指、把東西或玩具放到嘴里，這些都是不好的習(xí)慣，應(yīng)該加以糾正。但是不

要強(qiáng)制寶寶改掉這些習(xí)慣，也不要使用諸如往手指上涂抹苦、辣的汁液或者將手指捆縛的方

法，更不要指責(zé)、打罵、恐嚇寶寶。因為這樣做不僅不能達(dá)到滿意的效果，還會給寶寶幼小

的心靈帶來一定的傷害。

2.轉(zhuǎn)移寶寶的注意力

其實，幫助寶寶糾正咬唇、喉手指最有效的方法是轉(zhuǎn)移寶寶的注意力。有的寶寶在玩得

十分疲勞、患有疾病、受到恐嚇、被別人責(zé)罰的時候，或者在父母要求過高，寶寶總不能達(dá)

到他們要求的時候，往往喜歡用囁手指的動作來自我安慰。當(dāng)寶寶囁手指時，父母可以撫慰

寶寶，并馬上找一些寶寶喜歡的圖書、玩具讓他拿著，以增加他手的活動；或者與寶寶一同

玩拍手的游戲，使寶寶沒有囁手的機(jī)會。因此，應(yīng)該讓寶寶多到戶外活動，多接觸小伙伴。

戶外的各種環(huán)境、與小伙伴有趣的玩耍，會很有效地分散寶寶對手指的注意力。平時，父母

要常常想辦法增加寶寶用手的機(jī)會，時間長了寶寶的手就沒有時間放到嘴里，嗝手指的習(xí)慣

也會慢慢地改掉了。

3.時常鼓勵寶寶

如果寶寶的習(xí)慣由來已久，父母也不必太心急，或者強(qiáng)行粗暴地糾正寶寶。可以與寶寶

探討一下這些壞習(xí)慣的危害（可用圖書、童話，也可自編故事），再共同擬訂一份進(jìn)步表，如

果壞習(xí)慣出現(xiàn)的次數(shù)減少，就予以表揚。大人最好與寶寶一同參與到該活動中來，也給自己

制定一份進(jìn)步表，改正自己的壞習(xí)慣（如說臟話、吸煙、嗜酒、亂扔?xùn)|西等），并與寶寶互相

監(jiān)督。有您做榜樣，寶寶會更有興趣的。如果能夠故意讓寶寶的表現(xiàn)比您好，那他（她）的進(jìn)

步會更快。試試看，您會有不小的收獲！

。寶寶大舌頭怎么辦？

寶寶會說話了，每個爸爸媽媽都非常高興，但是過了不久，爸媽發(fā)現(xiàn)，寶寶怎么老是說

不清楚啊？有的寶寶說了半天，爸媽還是沒聽懂他到底在說些什么？有些寶寶雖然能用語言

表達(dá)自己的愿望和要求,但是說的還很不標(biāo)準(zhǔn)，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希

幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等。這下爸媽可著急了！

?寶寶發(fā)音不準(zhǔn)，首先進(jìn)行三方面檢查

寶寶學(xué)說話必須具備3個方面的生理條件,即發(fā)音器官、聽力器官和腦部神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育

正常。若你的寶寶明顯比其他寶寶說話不清楚，可以從檢查寶寶這三個方面著手，以便及早

發(fā)現(xiàn)是器質(zhì)性病變，還是功能性問題。

1.檢查發(fā)音器官

請醫(yī)生檢查一下支氣管、氣管、喉、聲帶和口腔、鼻腔、咽腔。發(fā)音器官有缺陷（如舌

短等）的寶寶會發(fā)音不準(zhǔn)，沒有長好牙齒也會發(fā)不出某些音。

2.檢查腦部發(fā)育

如果寶寶的大腦發(fā)育受到損害，會給他們的語言發(fā)展造成不同程度的損害。據(jù)研究統(tǒng)計,

大腦受損害的兒童中具有語言缺陷的在70%左右，在語言上更多地表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)、吐詞

不清.

如果寶寶發(fā)音不準(zhǔn)是因為以上三種原因，可以去相關(guān)醫(yī)療和功能訓(xùn)練機(jī)構(gòu)診治。

3.檢查聽覺器官

要掌握語音,必須依靠聽覺，檢查聽力時,可以在寶寶的背后或側(cè)面（不要讓寶寶看見）

打開音樂盒（或者其他會發(fā)出聲音的東西），看寶寶有沒有轉(zhuǎn)過頭去看、去找。這樣在家中就

可以及早地對孩子的聽力狀況進(jìn)行檢測了。

。全家動員，“對付”發(fā)音不準(zhǔn)的寶寶

排除寶寶生理器官的問題后，寶寶發(fā)音不準(zhǔn)就主要是生活的環(huán)境、人為的錯誤發(fā)音（如

地方音）所致。所以大人不妨通過以下一些辦法進(jìn)行改善：

?語言治療法

爸爸媽媽是寶寶的第一個語言老師。在和寶寶用語言交流時，父母要特別注意，一定要

口齒清楚，語調(diào)抑揚頓挫。

1.不要重復(fù)寶寶的錯誤語音。在寶寶吐字不清的情況下，爸爸媽媽不要學(xué)寶寶的發(fā)音,

而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來和寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，寶寶發(fā)音就逐漸正確

了。

2.和寶寶說話時要心平氣和，耐心地聽孩子的話語，等他把話說完，你再提問或發(fā)表意

見。

3.平時經(jīng)常鼓勵寶寶，當(dāng)他說得清楚一些了的時候，哪怕只是一個詞，你也要及時表

揚。

4.盡可能引導(dǎo)寶寶放慢說話的速度，語速不要過快。

5.教會寶寶在說話時盡量放松。

?累積語言法

知道嗎，你對寶寶說話的一大意義就是讓寶寶積累大量的語言，聽得多了，寶寶也更容

易掌握正確的發(fā)音。

在寶寶成長的不同年齡階段，他主要通過三種語言方式來積累語言：

1.兒向言語

在0?1歲這一年齡階段，一般都是您講得多，孩子講得少.這個時候，您應(yīng)該盡可

能地對孩子多說話，給他一個盡可能豐富的輸入和積累過程。

2.目標(biāo)言語

在大人和孩子共處的場合，大人和大人之間的交流往往比較方便愉快。但這個時候，

您千萬不要忽略孩子，應(yīng)該讓孩子也參與到大人的談話中。

3.兒童言語

當(dāng)您和孩子說完話，都應(yīng)該給孩子一個單獨思考、獨處的空間。這個時候，孩子可以

避免許多無關(guān)的刺激、干擾，一個人思考、回味。這也就是為什么教育學(xué)家提倡讓孩子睡前

聽故事的原因，這樣可以讓孩子沒有后續(xù)干擾，直接加強(qiáng)孩子傾聽后的記憶力。

語言學(xué)習(xí)的早期環(huán)境不要太復(fù)雜。時下，有不少年輕的父母不了解幼兒學(xué)習(xí)語言的階段

性和規(guī)律，受“不要讓孩子輸在起跑線上”、“越早開發(fā)智力，孩子越聰明”的片面輿論影

響，總想及早開發(fā)孩子的智力。

事實早已證明，幼兒學(xué)習(xí)語言不能操之過急，語言學(xué)習(xí)的早期環(huán)境也不能太復(fù)雜。以往

就發(fā)生過有的家庭父母、爺爺奶奶、保姆各講各的家鄉(xiāng)話，語言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，

弄得一家人南腔北調(diào)，給正在模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶造成了很大的困惑，不知道學(xué)誰的

說話好，今天學(xué)南腔，明天說北調(diào)，結(jié)果反倒容易出問題。

幼兒過早地混學(xué)幾種語言，會導(dǎo)致產(chǎn)生語言障礙。當(dāng)幼兒連漢語（母語）的發(fā)音、詞匯

都不能準(zhǔn)確掌握的時候，就要他學(xué)習(xí)發(fā)音、構(gòu)造、語序等截然不同的外語，無疑是拔苗助長,

這樣做不僅會影響孩子的語言發(fā)育功能，更會給其以后的學(xué)習(xí)、生活增加麻煩。

?繞口令法

讓寶寶練習(xí)繞口令，使寶寶的吐字發(fā)音得以強(qiáng)化，并對容易發(fā)音混淆的詞語進(jìn)行辨析。

給寶寶閱讀散文、文學(xué)作品和詩歌可以讓孩子從小就多方面地感受文學(xué)作品中表達(dá)的韻律感

和節(jié)奏感，同時通過不斷豐富孩子的詞匯，感受正確的發(fā)音，增強(qiáng)孩子的語言運用能力。

?伙伴交流法

如今獨生子女眾多，寶寶往往缺乏溝通交流的同齡伙伴，這樣對他的語言發(fā)展沒有什么

好處。因此，你要盡可能制造機(jī)會，多讓寶寶和其他小朋友在一起交流玩耍，慢慢的，寶寶

說話肯定會越來越清楚的。

比如，你在參加公眾場合的宴會、聚會的時候可以帶寶寶一起去；在雙休日，讓寶寶到

小朋友家去做客，或者邀請小朋友到家里來玩；您也可以帶寶寶去買東西。組織幾個有寶寶

的家庭一起出游……在這個過程中讓寶寶學(xué)會與人交流，消除膽小、害羞的心理。

。親子共餐的禁忌

父母避免將工作上的負(fù)面情緒帶入就餐時間。孩子不是大人的發(fā)泄對象，尤其在餐桌上

更不是。如果孩子長期在一種不愉快、不和諧的情緒中就餐，會嚴(yán)重影響到他的心理、生理

健康。

讓孩子在沒任何煩惱，心情舒暢、快樂的狀態(tài)下進(jìn)餐。這樣即使飯菜很簡單，會使他感

到這是頓難得的美味佳肴，這就是心情快樂的魅力。

?？茖W(xué)應(yīng)對傳染病

傳染病常常會引起大范圍甚至全球性的流行，為什么傳染病會有如此大的威力呢?讓我們

揭開它神秘的面紗好好看一看。

?傳染病的三因素

傳染病之所以能廣泛傳播，是因為它具備三個基本條件，即傳染源、傳播途徑、易感人

群。所謂傳染源就是指患病的人（包括無癥狀但能攜帶并排出病原體的人）或動物。所謂易感

人群是指對某一傳染病缺乏特別免疫力的人。所謂傳播途徑是指病原體離開傳染源后，到達(dá)

另一個易感者的途徑。

?傳染病的幾種傳播方式

患者不斷排出的細(xì)菌或病毒一般通過以下幾個途徑進(jìn)行傳播：

1.通過呼吸道傳播

傳染病人的唾液、鼻涕里含有大量細(xì)菌或病毒，當(dāng)他們咳嗽、打噴嚏、說話時都會將細(xì)

菌、病毒擴(kuò)散到周圍空氣中，處在一定環(huán)境內(nèi)的健康人吸入后就有可能感染上同一種傳染病。

麻疹、流感、風(fēng)疹、百日咳、水痘、流腦、流行性腮腺炎等，都是通過這種方式傳染的。

2.經(jīng)消化道傳播

俗話說“病從口入”，消化道傳染病就是因為吃了不潔凈的食物所導(dǎo)致的。健康人吃了

傳染病患者所剩的食物，或玩患者玩過的帶細(xì)菌玩具，不洗手就吃東西，以及生吃未洗凈的

瓜果、蔬菜等，都可能使細(xì)菌、病毒及蟲卵進(jìn)入肚中而傳染上疾病，如細(xì)菌性痢疾、病毒性

肝炎、寄生蟲病等。

3.通過蚊子傳播

乙腦、瘧疾是通過蚊子傳播的疾病。蚊子叮咬病人之后，又去叮咬健康人，就會將病菌

傳給健康輸入或使用帶有病毒的血制品，會感染如乙肝、艾滋病等傳染病。

4.土壤傳播

如破傷風(fēng)、鉤蟲病、蛔蟲病等。

夏天，寶寶進(jìn)行戶外活動容易接觸沙土，受到感染的幾率較高。

。預(yù)防噪聲污染對寶寶聽力帶來的不良影響

寶寶容易受到噪聲污染而造成聽力疾病，往往在沒有任何痛苦的情況下聽力逐漸減退。

如果長期受到噪聲刺激，寶寶會變得容易出現(xiàn)激動、缺乏耐受性、睡眠不足和注意力不集中

等問題。

?你可以做的

避免寶寶長時間處在電視或者高音量的立體聲音響旁。

當(dāng)隔壁在打電鉆或者工地上機(jī)器響個不停的時候，給寶寶帶上耳塞，或者帶著寶寶

遠(yuǎn)離污染源。更換密封性更好的窗戶或者門，讓寶寶待在受外界影響最小的房間里。

確保家里所有的加熱設(shè)備和制冷電器在噪聲方面都能夠達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)注在寶寶的其他生活環(huán)境是否存在噪聲污染源，帶寶寶出游時選擇沒有噪聲的地

點。不要給寶寶玩噪聲大的玩具，安全的玩具也要注意不要使用不當(dāng)，以免產(chǎn)生噪聲危

害。

。寶寶的鞋細(xì)心選

為寶寶買鞋可不是一件簡單的事，媽媽在為自己的寶寶買鞋的時候，一定要到正規(guī)的專

賣店或商場選購大廠家生產(chǎn)的鞋子。專賣店或大商場通常會有專業(yè)人員向您推薦合適的鞋

子，幫助寶寶試鞋，還會向您提供科學(xué)的建議。正規(guī)廠家生產(chǎn)的鞋子，在規(guī)格、材質(zhì)、做工

方面都有保證。

除此之外，選鞋的時候，還有幾個步驟是不能少的。

看一看

?鞋面要高于腳踝一一寶寶在跑跳過程中容易扭傷腳踝，高過踝部的靴式鞋可以保護(hù)

愛跑愛跳的調(diào)皮寶寶的安全。

?松緊可以調(diào)節(jié)一一系帶鞋可以根據(jù)寶寶腳的肥瘦、寬窄進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，使鞋子既

不壓迫腳面，又可以輕輕托住足弓。粘扣鞋不但可以根據(jù)寶寶小腳的胖瘦調(diào)節(jié)松緊,

而且易于穿脫，也是比較好的選擇。

?圓而寬的鞋頭一一由于寶寶的腳通常是胖乎乎的，所以只有較寬的圓頭鞋才不會壓

迫寶寶的腳趾。

?防滑的鞋底一一鞋底最好是選擇彈性好、減震性高、防滑和耐磨性能優(yōu)良的材料，

如熱塑彈性橡膠底（俗稱牛筋底），它能夠有效吸收地面對大腦和脊椎的震蕩，保護(hù)

寶寶不受傷害。鞋底一定要有防滑的花紋。

?高度合適的鞋跟一一鞋后部最好有6?8毫米高度的鞋跟，它可起到保護(hù)足弓、維

持平衡的作用。

摸一摸

?硬挺的鞋后幫一一硬挺的鞋后幫能給予寶寶腳踝以支持和保護(hù)。后幫部如果太軟,

即不能支承腳踝，還容易引起韌帶損傷。

?柔軟的襯里一一鞋子的襯里應(yīng)該選擇舒適、柔軟的棉織品。

?接縫沒有線頭一一鞋面與鞋底的接縫處做工細(xì)致，以免導(dǎo)致擦傷。

穿一穿

買鞋時一定要讓寶寶雙腳試穿。寶寶的腳是圓圓胖胖的，腳掌比較寬，腳背也比較厚，

所以選的鞋既要有足夠的長度，又要有足夠的寬度。通常來說，一雙合腳的鞋穿在腳上，要

能夠讓寶寶的腳掌和腳趾保持自然形狀。具體方法是：讓寶寶穿好后站立，并讓寶寶的腳尖

輕觸鞋頭，然后看看鞋子的后跟部是否留有空隙。如果媽媽的小拇指剛好能插入，那么鞋子

的長度就基本合適了。

走一走

穿上鞋后要讓寶寶試著走一走，看看寶寶走路的時候步態(tài)是否自然。走的過程中，鞋子

的彎折部位應(yīng)該在前腳掌，與腳跟的距離應(yīng)該是鞋長的2/3o

?方便的粘扣鞋

粘扣鞋不但能調(diào)節(jié)松緊，而且穿脫非常方便。如果可以，媽媽應(yīng)盡量為寶寶選擇這種易

穿易脫的粘扣鞋。

?改造系帶鞋

系帶鞋最讓人頭疼的就是系鞋帶。媽媽可以嘗試一下，將普通的系帶鞋做一點小小的改

造。

第一步：選擇漂亮的、與鞋子本身顏色比較搭配的松緊帶，粗細(xì)剛好能穿過鞋上的小孔。

第二步：將鞋帶去除，把松緊帶穿入小孔，以系鞋帶的方式交叉系好。

第三步：根據(jù)寶寶腳型的肥瘦調(diào)節(jié)松緊帶，以剛剛勒住腳為好。

第四步：將系好的松緊帶打結(jié)，剪去多余部分。

。為寶寶選擇容易穿脫的衣物

2歲的寶寶更愿意自己把衣服穿上。粗心的爸爸媽媽也許很難體會到寶寶自己穿上衣服

后的成就感?；锪锏男】圩?、難以分辨左右的鞋子，都是寶寶自己穿脫衣物的“攔路虎”,

但是寶寶還是完成了，多了不起!不過，父母還是要選擇一些容易穿脫的衣服，幫寶寶減少

穿脫衣物的障礙。

?上衣的選擇

1.方便的前開襟上衣

盡可能選擇前面開襟的衣服，寶寶最容易學(xué)會穿脫這一類衣服。如果衣服帶拉鏈，一定

要選擇塑料拉鏈，金屬拉鏈可能會弄傷寶寶的肌膚。拉鏈的拉鎖要稍微大一些，方便寶寶拉

動。

假如是帶扣子的衣服，選擇時就要注意扣子的問題。從數(shù)量上來說，3?4個扣子是最

合適的.太多的扣子會讓寶寶心煩，圓形的大扣子最容易操作，比較大的按扣也是很好的選

擇。另外，不要選擇盤扣，這種扣子不方便系解。

2.有彈性的套頭上衣

許多毛衣和T恤都是套頭的，雖然正確地穿上套頭式的衣服對2歲的寶寶來說的確有些

困難，但如果媽媽在挑選的時候注意一些細(xì)節(jié)問題，套頭衣服也不