第十四章品德心理CONTENTS目錄品德心理概述1有關(guān)品德形成的理論23青少年學(xué)生品德不良與違法犯罪PART01第一節(jié)品德心理概述01第一節(jié)品德心理概述一、品德的含義品德即道德品質(zhì),又稱品性,德性。它與道德不同,道德是人的社會意識的特殊形態(tài),是社會經(jīng)濟的產(chǎn)物,也是每個社會為維護人們共同生活的利益而規(guī)定的最基本的生活準則。品德通常在社會交往的過程中表現(xiàn)出來。第一節(jié)品德心理概述二、品德心理結(jié)構(gòu)及其特點(一)品德心理結(jié)構(gòu)道德認識道德情感道德行為道德意志(二)品德心理結(jié)構(gòu)的特點品德心理結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性與差異性品德心理結(jié)構(gòu)發(fā)展的循序性品德心理結(jié)構(gòu)發(fā)展的循序性第一節(jié)品德心理概述三、品德心理研究方法(一)實驗研究法蘇聯(lián)心理學(xué)和教育學(xué)工作者從20世紀60年代起就用實驗的方法對品德心理進行了研究,包括對學(xué)生的道德情感與道德行為的實驗研究。例如,蘇保茨基(Е.В.Субботский)對兒童道德行為的形成進行了實驗研究,С.Г.雅科布松(С.Г.Якобсон)對調(diào)節(jié)道德行為的心理機制問題進行了實驗研究。(二)經(jīng)驗總結(jié)法蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基是采用經(jīng)驗總結(jié)法進行品德心理研究方面的主要代表人物。蘇霍姆林斯基還通過許多生動的事例來說明培養(yǎng)愛的情感和關(guān)心人的強烈意向有助于提高學(xué)生的自尊感。PART02第二節(jié)有關(guān)品德形成的理論02第二節(jié)有關(guān)品德形成的理論一、社會學(xué)習(xí)理論社會學(xué)習(xí)理論是20世紀60年代由美國斯坦福大學(xué)的心理學(xué)教授班杜拉(A.Bandura)等人提出來的。其主要論點是,道德行為是通過“觀察學(xué)習(xí)”而獲得和改造的?！坝^察學(xué)習(xí)”是這一理論的核心概念,觀察學(xué)習(xí)包括直接學(xué)習(xí)(包括通過反饋來學(xué)習(xí))和間接學(xué)習(xí)(通過觀察榜樣來學(xué)習(xí))兩大類。社會學(xué)習(xí)論者對示范的類別作了較嚴密的劃分:①行為示范。②言語示范。③象征示范。④抽象示范。⑤參照示范。⑥參與性示范。⑦創(chuàng)造示范。⑧延遲示范。第二節(jié)有關(guān)品德形成的理論二、道德判斷發(fā)展理論(一)皮亞杰的道德判斷發(fā)展階段0—2歲2—7歲7—12歲12歲以后(二)柯爾伯格的道德判斷發(fā)展理論前習(xí)俗道德水平(10歲以下)習(xí)俗道德水平(10—20歲)后習(xí)俗道德水平(20歲以上)第二節(jié)有關(guān)品德形成的理論三、“動機圈”理論“動機圈”理論(“motivationcircle”theory),是20世紀70年代由蘇聯(lián)的心理學(xué)者包若維奇(Л.И.Божович)提出來的。這一理論強調(diào)“德育的最重要的目標是形成一定的動機—需要區(qū)的結(jié)構(gòu),以及與其相應(yīng)的行為和行為方式”。“動機圈”理論指出,動機是分等級的。那些不隨意、不自覺的動機是最初形式的動機,它建立在機體食物性的需要和運動的需要的基礎(chǔ)上。那些隨意的、自覺的、與道德感有關(guān)的動機是第二類動機。第二節(jié)有關(guān)品德形成的理論四、主體與社會環(huán)境交互作用的理論這一理論強調(diào),道德發(fā)展的過程是個體接受社會所要求的道德行為準則的過程,是把具有社會化特征的外部的道德要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)部需要的過程,或者說是社會現(xiàn)實內(nèi)在化的過程。它不是一次完成的,其內(nèi)容和方向在不同的社會制度下是不盡相同的。所謂社會化,是指“個體介入社會環(huán)境”、“個體接受社會影響”、“個體參加社會聯(lián)系系統(tǒng)”的過程。道德的社會化,在心理學(xué)意義上又可看作是道德內(nèi)化的過程。學(xué)生的道德知識是通過不斷的內(nèi)化過程而被接受的。PART03第三節(jié)青少年學(xué)生品德不良與違法犯罪03第三節(jié)青少年學(xué)生品德不良與違法犯罪一、品德不良學(xué)生的心理表現(xiàn)(一)道德認識方面的表現(xiàn)道德認識模糊,是非觀念不清道德信念淡薄,缺乏遠大理想道德判斷具有兩重性(二)道德情感方面的表現(xiàn)自尊感與自卑感經(jīng)常交織在一起有抵觸、對立的情緒更注重友誼感情感的內(nèi)外矛盾表現(xiàn)突出第三節(jié)青少年學(xué)生品德不良與違法犯罪一、品德不良學(xué)生的心理表現(xiàn)(三)道德意志方面的表現(xiàn)有增強道德意志的強烈欲望,但表現(xiàn)出錯誤的意志行為意志行動常受直接欲望所驅(qū)使,動機水平較低有自制的愿望,但又缺乏堅韌的自制力毅力的發(fā)展具有雙向性(四)道德行為習(xí)慣方面的表現(xiàn)不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成經(jīng)歷著一個由偶然到必然,由量變到質(zhì)變的發(fā)展過程品德不良的行為習(xí)慣具有年齡和性別的特征不同年齡和性別的學(xué)生共同的品德不良行為第三節(jié)青少年學(xué)生品德不良與違法犯罪二、品德不良學(xué)生違法犯罪的心理條件(一)在人格傾向性方面

需要層次比較低下常見的犯罪動機興趣趨于物質(zhì)、庸俗個人主義為核心的人生觀(二)在情緒和情感方面情緒體驗大多與低級的需要是否得到滿足相聯(lián)系情感比較淡薄,不深刻,維持時間短道德感、理智感和美感十分模糊,甚至是顛倒、變態(tài)的第三節(jié)青少年學(xué)生品德不良與違法犯罪二、品德不良學(xué)生違法犯罪的心理條件(三)在意志方面具有錯誤的目標選擇易受引誘和盲從缺乏自制力具有頑固性(四)在性格方面我們的研究發(fā)現(xiàn),在犯罪的學(xué)生中具有外向型、怯懦型性格的人數(shù)比例明顯多于一般中學(xué)生;而具有適應(yīng)型、安詳機警型性格的人數(shù)比例明顯少于一般中學(xué)生。第三節(jié)青少年學(xué)生品德不良與違法犯罪二、品德不良學(xué)生違法犯罪的心理條件(五)在神經(jīng)類型和氣質(zhì)類型方面從總體上說,并沒有發(fā)現(xiàn)某一種犯罪事實與某一種氣質(zhì)類型有直接的關(guān)系。無論哪一種氣質(zhì)類型都不是造成犯罪的必然因素,學(xué)生犯罪很大程度上與他們的神經(jīng)活動類型的不平