一、《走一步，再走一步》

（-）

時間一分一秒地過去，暮色開始四合。……我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘

不了的經(jīng)歷。

1.請你用10個字左右說出這段選文敘述的事件。

2.當“我”邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有?請你仔細閱讀第七段，從文中找?guī)?/p>

個關鍵詞語來證明白己的看法。

3.從最后兩段文字中找出“我”心理狀態(tài)變化的語句。導致“我”心理狀態(tài)變化的原因

是什么？

4.文中的這位父親是值得贊賞的。你認為他哪一點最值得贊賞?請說明理由。

5.在語文學習過程中，我們要識字、寫字，要整段、整篇地背誦文章，你有沒有背不過、

寫不完的感覺?讀完這篇文章之后，你有沒有解決這些問題的新想法？

（二）

“聽我說吧，"我父親說，……這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過

的路程是多么漫長。

1.找出描寫“我”下山時心理變化的詞語，并說明其作用。

2.當我最后爬下了懸崖，投入了父親強壯的手臂中后，為什么我“先是啜泣了會兒，然

后產(chǎn)生了一種巨大的成就感”？

3.“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它?！边@個句子中的“探”字能

否改成“站”字？為什么？

4.末段說“感到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達我所要到的地方”，既然要到

的地方“很明確”，為什么又說“前途茫?！蹦?？

5.對文中父親的教育方法你贊成還是反對？請說出你的理由。

（三）

“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”

然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。

1.理解下面句中加點詞的含義。

⑴我小，0整果地伸出左腳去探那塊巖石。

⑵我先是吸泌了一會兒。

2.“這似乎能辦到”中“這”指的是什么？

3.試概括最后一段文字的意思。

4.如何理解“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”？

5.父親是怎樣引導“我”一步步走下懸崖的？

（四）

我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖

上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那

最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而

自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。

1.我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗是什么？

2.為什么“我便能應付一切”？

3.寫出文段中富有哲理的一句話。

4.這段話在文中的作用是什么？

5.如何理解“我便可以驚奇而自豪地回頭看看”中的“驚奇而自豪”？

6.簡要談談你從文段中得到的啟示。

二、《紫藤蘿瀑布》

（-）

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見

其發(fā)端，也不見其終極。只有深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的

大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡

的部分，在和陽光挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一

樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ǎ┲淮?，一朵（）著一朵，彼此（）著（）

著，好不活潑熱鬧。

“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

1.在文中括號內(nèi)選詞填空，依次為（）（）（）（）

A、擠B、接C、挨D、推

2.“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布”句子運用了何

種修辭手法？突出了紫藤管什么樣的特點？

3.“仔細看時，才知那是每-朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”一句從修

辭的角度看是o其中“挑逗”一詞和前文的哪一個詞相呼應？

4.“春紅已謝”的“春紅”指的是什么？

5.“這時春紅己謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開

的藤蘿。”從寫作的角度看，運用了什么手法，其作用是怎樣的？

6.從文中找出三個能表現(xiàn)“熱鬧”的句子。

7.文段通過對紫藤爹花的描述，表達了?種怎樣的感情？

。

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉

淀在最嫩最小的花苞里。每?朵盛開的花就像是?個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,

船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

1.摘抄文中通過寫花表現(xiàn)生命之美麗、生命之歡樂的句子。

2.請你也用“每一朵盛開的花像是……又像是……”的句式寫一個句子。

3.任選角度，賞析這段文字。

（三）

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都

稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。

園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。

我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，①紫色的瀑布遮住了粗壯的

盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的

紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。

它是萬花中的?朵，②也正是?朵?朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

1.文中有一句話點出了“一大株紫藤蘿”的命運是特別年代造成的,請找出并寫在下面。

2.”過了這么多年，藤蘿又開花了”的含義是什么？

3.試說文中畫線的兩個句子的“言外之意”。

4.寫出文中富有哲理的句子。

（四）

但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是①（A.站立B.佇立C.直立）凝望,

覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時，

直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，

別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地②

（A.籠罩B.照耀C.纏繞）看我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依

傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。

后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法

是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤

虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的

紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中

的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1、在文中橫線上填入合適的詞語。（2分）

2、紫藤蘿花像在紫色的瀑布上流淌，怎么會“流到人的心底”？（3分）

3、對“花和人都會遇到各種各樣的不幸”中的“不幸”理解不正確的?項是（）（2

分）

A、花的不幸是指十年前家門外的那株花，沒人照料，甚至被人為地破壞。

B、人的不幸是指“我”遭受了一些不公正的待遇，英雄無用武之地。

C、人的不幸是指像“我”一樣，遭遇一些意外或不順。

D、花的不幸是指花不被人賞識，它的美毫無價值。

4、文中“那里裝滿生命的酒釀”一句中“生命的酒釀”指的是什么？（4分）

5、如何理解“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”

這句話的含義？（4分）

6、最后一段寫“我不覺加快了腳步”，表達了作者怎樣的心情？有什么作用？（4分）

7、模仿“我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的

寧靜和生的喜悅”句式，用“我沉浸在……別的……有的只是……”的形式寫一段話。（4

分）

（五）

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的

盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的

紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的

一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬化燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1.仿照例句從文段中選一個精彩的句子作分析。

例句：每一朵盛開的花都是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，

又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

分析：作者運用比喻的方法，把一朵朵小花比作一只“張滿了的帆”的生命的航船，在

閃光的花和河流上航行，又比作人的笑容，充滿了生的喜悅和歡欣，意境深遠，耐人尋味。

選句：

分析：

2.紫色的藤蘿為什么會“流動”？

3.“我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀”，“生命的酒釀”指

什么？

4.“它張滿了帆”一句中“它”指什么？

5.“香氣似乎是淺紫色的”這句話中“香氣”是從嗅覺上說的，“紫色”是從視覺上

說的，把嗅覺上的“香氣”比作視覺上的“紫色”，該怎樣理解？談談你的看法。

6.“我不覺加快了腳步”，我為何加快了腳步？

三、《童趣》

（-）

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為

之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之

怡然稱快。

1.聯(lián)系上下文解釋下列加點的字詞。

強（）目次（）日

明（）察秋毫（）

項（）為之理（）

徐（）噴以（）煙

2.翻譯下列句子。

見藐小之物必細察其紋理。

3.解釋下列句中“之”字的含義。

（1）物外之（)趣

（2）昂首觀之（)

（3）為之（)怡然稱快

4.作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象,除了作者在文中提到的四種趣物之外,

你還能想到那些相似的且富有童趣的情形？寫出來,與同學們分享。

5.下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）

①通過本文的閱讀，你認為怎樣才能成為一個情趣豐富的人？

②童年是一段如詩如畫的故事，在童年發(fā)生過許多趣味橫生的故事，詩人胡令能《小兒

垂釣》中寫道：''蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐霉苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人?！?/p>

你還知道哪些詩中寫到了童年生活？寫到相關的詩句即可。

（—）

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為

之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之

怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草從雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以從草為林，以

蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋?癩蝦蟆，舌

一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1.解釋下列加點的詞。

①能張目對日，明察秋毫（）

②和擬作群鶴舞空（）

③昂首觀之，項為之強（）

④怡然稱快（）

⑤以土礫凸者為邱，凹者為壑（）

⑥題數(shù)十，驅(qū)之別院（）

2.用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

①私擬作群鶴舞空

②昂首觀之，項為之強

3.翻譯句子

①心之所向，則或千或百，果然鶴也。

②常蹲其身，使與合齊，定目細視。

4.第1段在全文中的作用是什么？

5.文中敘述了哪些“物外之趣”？

6.文中出現(xiàn)了好幾個成語，請寫出三個來。

7.文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”表現(xiàn)了作者幼小心靈中怎樣的思想

感情？

8.文中所寫的都是平常之物，而“我”卻產(chǎn)生了“物外之趣”，你認為主要原因是什么？

(三)選文同上

1.寫出作者體會到“物外之趣”的句子。

2.試概括第一段的意思。

3.第二段中，作者展開了豐富的聯(lián)想和想像，請用橫線畫出來。

4.作者觀察事物細致而有耐心，試說說下面加點詞語的表達作用。

⑴夏蚊或管。

⑵昂首觀之，項為之強。

⑶果如鶴唳云端，惜然卷快。

⑷忽有龐然大物，以5加芍而來。

5.用原文回答下面的問題。

(1)“拔山倒樹”中的“山”實際上是指：o“樹”是

指：。

(2)“見二蟲斗草間”，這“蟲”在作者眼中是：。

(3)"龐然大物”實為：。

6.找出文中寫作者心情的詞語，并分析其作用。

7.學習本文，你認為作者是什么樣的人?

8.一位哲人說：“童年的趣，是夢中的真?！闭埥Y(jié)合本文說說，看似瑣碎的事物在“我”

的眼里為什么會變得趣味盎然？

四、《理想》

(一)

理想使忠厚者常遭不幸，

理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大,

有理想者就是一個“大寫的人”。

英雄失去理想，蛻作庸人。

可厭地夸耀著當年的功勛；

庸人失去理想，碌碌終生，

可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

1.這兩節(jié)詩所要表達的意思是什么？

2.這兩節(jié)詩主要采用了什么寫作手法？它有什么表達效果？

3.“夸耀當年的功勛”，為什么說是“可厭”的？

4.“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說是“可笑”的？

5.“大寫的人”是指怎樣的人？結(jié)合你身邊的生活，列舉出你所知道的“大寫的人”

的名字，并簡說其事跡。

(二)

理想是羅盤，給船舶導引方向；

理想是船舶，載著你出海遠行。

庸人失去理想，碌碌終生，

可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

1.結(jié)合語境，解釋加點的詞。

(1)理想是肥皂，洗濯你的自私心。

(2)但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。

2.用一句話概括這幾節(jié)詩的內(nèi)容。

3.“大寫的人”“庸人”如何理解？

4.理解下列詩句的含義。

(1)理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。

(2)理想使忠厚者常遭不幸，使不幸者絕處逢生。

(3)庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

5.詩人給理想打了許多比方，試仿造第五節(jié)也寫幾句。(提示：可選擇失敗者:成功者;

驕傲者、謙虛者)

6.關于理想的名言很多，試寫出一兩句。

五、《我的信念》

(-)

一位兩次榮獲諾貝爾獎的大科學家，竟然把自己看得如此平凡?！@種科學的魅力,

就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因。

1.結(jié)合語境解詞。

⑴從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我藜旗嚷淮。

⑵我一直居住在被占領和踩嬲的波蘭。

⑶我之所以如此，或許是因為有某種力量在領等著我一正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般。

2.第二段中連用兩個‘'必須”的表達作用是什么？

3.試用“……必須……必須……”的句式寫??句話。

4.指出下面加點的“這”所指代的內(nèi)容。

⑴為了實現(xiàn)革個理想。

(2)我從沒有把蟀種權益視為理所當然。

5.“沒有申請鐳的專利”體現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度？

6.“我堅信我們是對的”中“堅信”一詞可否換成“相信”？為什么？

7.“人類需要尋求現(xiàn)實的人”“人類也需要夢想家”，根據(jù)文段內(nèi)容，你認為居里夫人

屬于哪一種人？

8.你怎樣理解“我的惟一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究

工作”這句話？

9.加點的“科學的魅力”指的是什么？

10.用一句話說明結(jié)尾段文字的含義。

11.作者說“我有許多美好快樂的記憶?！本唧w指的是什么？

12.作者追求安靜的工作環(huán)境和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這一理想她是怎樣做的？

13.為什么作者說，一個科學家，不僅是一個技術人員，也應當是個小孩兒？

我深信,在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣?！夷昙o漸老，我便會欣賞

生活中的種種瑣事，如載花、植樹、建筑，對朗誦詩歌和仰望星辰也有一點興趣。

1.找出能概括第一段內(nèi)容的句子。

2.談談你對“講究現(xiàn)實的人”和“夢想家”這兩種人的理解。

3.“我年紀漸老，我便會欣賞生活中的瑣事”，“便會欣賞”表現(xiàn)了居里夫人對生活怎

樣的認識？

4.從這段文字可以看出居里夫人具有怎樣的品質(zhì)?

六、《論語》十則

（-）

子日：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎？”

（《學而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學

而》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。"（《為政》）

子日：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）

子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保ā独锶省罚?/p>

子日：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠

乎?"（《泰伯》）

子日：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”

子日：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！保ā缎l(wèi)靈公》）

1.給下列加點字注音：

論語（）不亦說乎（）不懼（）

三省（）罩（）陽（）

2.填空：

《論語》是記錄的一部書。是家經(jīng)典著作之一?？鬃?

時期魯國人，我國古代偉大的、。

3.解釋下列詞語的意思：

⑴學而時習之，不亦說乎（說：）

⑵人不知而不慍，不亦君子乎（慍：）

⑶溫故而知新，可以為師矣（新：）

⑷學而不思則罔，思而不學則殆（罔：殆：)

⑸孔文子何以謂之“文”也（何以：）

⑹默而識之，學而不厭，誨人不倦（識：）

⑺擇其善者而從之（從：）

4.原文填空：

⑴,不亦說乎？

⑵，可以為師矣。

⑶學而不思則罔，?

⑷子曰：“,是以謂之‘文'也?！?/p>

5.摘出出自《論語》十則中現(xiàn)在常用的成語。

6.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

⑴有朋自遠方來，不亦樂乎？

⑵溫故而知新，可以為師矣。

⑶三人行，必有我?guī)熝?/p>

⑷學而不思則罔，思而不學則殆。

⑸人不知而不慍，不亦君子乎？

⑹默而識之，學而不厭，誨人不倦。

⑺知之為知之，不知為不知，是知也。

（8）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

7.所選六章，主要有三個方面的內(nèi)容：⑴關于學習的態(tài)度和方法；⑵關于思想品德修養(yǎng)

有。請分別就兩個方面各舉一兩則。

8.“而”的用法，有的表順接，有的表轉(zhuǎn)接，請區(qū)別下列句中“而”的不同用法:

⑴學而時習之（）⑵人不知而不慍（)

⑶溫故而知新（）⑷學而不思則罔（)

⑸敏而好學（）⑹學而不厭（)

⑺擇其善者而從之（）

9.指出加點字的古義和今義：

⑴學而不厭古義：今義：

⑵是以謂之“文”也古義:今義:

10.生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》

十則中孔子的話：_________________

11.宋開國丞相趙普曾說：“半部《論語》治天下?！边@句話是什么意思？有什么目的？

12.在關于學習方法和學習態(tài)度方面，你還積累了哪些名言警句，請舉出兩例。

13.《論語》十則告訴我們，學習必須。

14.第一則講了哪三個方面的內(nèi)容？

15.曾子經(jīng)常反思的一些事是什么？

16.“溫故”和“知新”是不是兩件并列的事？該如何理解？

17.課文中強調(diào)學習與思考必須結(jié)合起來的是哪則？

18.“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@一則是為了告誡弟子.

19.孔子曾說過：“善人，不善人之師；不善人，善人之資（資：這里有借鑒的意思）?！?/p>

用課文中的話說就是。

20.“歲寒，然后知松柏之后凋也?！边@是借松柏之后凋比喻什么社會現(xiàn)象？

（―）選文同上

1.指出下列語句中“之”的用法。

⑴學而時習之（）

⑵孔文子何以謂之“文”也（）

⑶默而識之（）

2.下列語句中表示使學習方法的有（）

A.學而時習之

B.溫故而知新

C.學而不思則罔

D.思而不學則殆

E.敏而好學，不恥下問

F.擇其善者而從之

（三）

子曰：“學而時習之，不亦樂乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

1.以上這幾句語錄選自《論語》，這本書是儒家的經(jīng)典著作，與《》、《》、

《》合稱“四書”。

2.從語錄中看，孔子認為學習的快樂在于。

3.從這幾句語錄看，孔子認為，什么樣的人才能做老師？這種觀點與“三人行，必有我

師焉”的觀點是否矛盾？

4.從這兒條語錄看，孔子認為，?個人可以所有人那里學到東西，因為如果別人比自己

優(yōu)秀，那么；如果別人有缺點，那么。

5.以上四條語錄中，現(xiàn)在仍有生命力的詞語有o

6.為什么說“學而不思則罔，思而不學則殆"？結(jié)合你的學習生活談談你對這句話的理

解。

七、《春》

(-)

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿

是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿

的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，

白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂?/p>

的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散

在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1.體會下列句子中詞語的生動性：

①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

鉆：

②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

鬧：

2.第一段寫草，哪些詞語突出了春草的特征：,突出了春草

怎樣的特征：,表達了作者怎樣的思想感情？

3.第一段雖寫春草，但寫了人的動作行為，目的是()

A.草地上有人在活動，所以要寫。

B.說明人們在春天到來時心情很愉快，通過這些動作行為就可以反映出來。

C.寫人的動作行為，實際上是間接地寫草地，突出草地的嫩綠可愛。

D.寫了春草，又寫了人的動作行為，構(gòu)成一幅美麗的圖畫。

4.作者寫春花從哪幾個角度進行觀察描寫的？突出了春花哪幾個方面的特征？

5.短文寫春花花色艷、品種多，可用成語來概括。

6.描寫春花的文字，作者要表達的中心意思是什么？

7.作者寫春花，既有實寫，又有虛寫，虛寫的句子是哪句？

8.文中寫春花是描寫，寫蜜蜂等是對春花的描寫。

9.文中的"你"和"我"是指：。

(-)

①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣

息，著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁

花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和

著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天瞭亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地

斜織著，人家屋頂上全著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍

晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出?片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊,

有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，

在雨里_____著。

1.文中“吹面不寒楊柳風”是朝志南和尚寫的中的詩句，這

句詩中引號的作用是0

2.指出下列各句運用的修辭方法。

（1）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（）

⑵鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。（）

⑶看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。（）

3.第1自然段中的四句話，從人的感覺的不同角度，寫出了春風送暖的景象，請將相關

的項目用線連起來。

第①句嗅覺春風輕柔溫暖

第②句聽覺鳥鳴之宛轉(zhuǎn)動聽

第③句觸覺瞭亮的短笛聲

第④句視覺、聽覺泥土清新的氣息

4.第1自然段如果從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來劃分層次，正確?組是（）

A.①②/③/④B.①/②/③④C.①/②③/④

5.文中的橫線上應填入的詞語是（）

A.混腦罩靜默

B.夾惱蓋沉默

C.混惱籠靜默

D.混惱飄靜默

6.“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得道你的眼”，這句話刻畫出雨中的樹葉和小草的

什么特點？

7.作者描寫春雨時，既正面描寫了雨的形態(tài)，又通過雨中景物進行側(cè)面描寫，請舉出五

種雨中的景物，并結(jié)合詞句說說其中蘊含了作者怎樣的感情？

（_=）

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織

著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候,

上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起

傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里

靜默著。

1.劃分層次，并說說兩層分別勾畫了兩幅什么圖畫，第一層和第二層寫法上有什么不同？

2.這段文字描寫的春雨的特點有0

3.這段描繪了一幅春雨圖，這幅畫著力表現(xiàn)的特征。

4.“看，像牛毛,像花針，像細絲”是一個比喻句，“像牛毛”寫出了雨的

特征；“像花針”寫出了雨的特征；“像細絲”寫出了雨

的特征。

5.“小草兒也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草的特點?！氨啤?/p>

字的作用是。

6.“可別惱”指的是（）

A、雨是最尋常的

B、一下就是三兩天

C、看，像牛毛，像花針，像細絲

D、人家屋頂上全籠著一層薄煙

7.與文中“人家”這個詞用法相同的一句是（）

A、人家都不怕，就你怕。B、你把東西快給人家送回去吧。

C、這個村子有百十戶人家。D、原來是你呀，差點把人家嚇死！

8、摘錄有關詞句填空：

⑴最能表現(xiàn)景物色澤清亮晶瑩的一個動詞是。

⑵運用擬人物法傳達出春雨中的鄉(xiāng)村安靜和平氣氛的一個詞是o

⑶最能顯示江南地方色彩的一句話是o

9.寫景當中往往寄寓著感情。該段文字字里行間滲透著的

感情。

10.對“樹葉兒……戴著笠”兒句描寫順序表述正確的一項是（）

A、先動景后靜景；先近景后遠景；先繪物后寫人。

B、先靜景后動景；先遠景后近景；先繪物后寫入。

C、先靜景后動景；先近景后遠景；先繪物后寫人。

D、先動景后靜景；先遠景后近景；先寫人后繪物。

（四）

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

1.文章結(jié)尾連用了三個比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特點？有什么

深刻含義？

2.三個比喻的順序能否顛倒？為什么？

3.如果把三個比喻合成一段，表達效果有什么樣的影響？

4.請模仿其句式為“秋”寫三句話。

（五）

①A桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B紅的像火，粉的像

霞，白的像雪。花里帶著甜味兒:閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千

成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶匕來飛去。野花遍她是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，

散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。

②“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，

混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，

高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧

童的短笛，這時候也成天瞭亮地響著。

1.請給①段文字擬一個小標題。

2.第①段劃線句子運用了什么修辭方法？有什么作用？

A句：

B句：

3.“吹面不寒楊柳風”詩句中的“楊柳風”指的是什么？

4.第②段用這詩句開頭在文段中有什么作用？從那個角度寫出了風的特點？

八、《濟南的冬天》

（-）

設若單單只有陽光，那么算不了出奇。請閉上眼睛想（）一個老城，有山有水，全在

天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把‘的。喚醒，這是不是個理想的境界？小山

整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放

在?個小搖籃里，匕3安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的

人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天

上看到山上，便不知不覺地想：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許

就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干

啥還希望別的呢！

1.括號處應填的一個標點是：。

2.文段第一句是結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

3.解釋下列詞語在文中的意思：

著落：

慈善：

4.文段中加點的兩個“它們”的意思是否一樣，請簡要說明。

5.指出作者描繪景物的觀察角度。

6.濟南為什么是個理想的境界？

7.文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的?

8.“小搖籃”比喻,作用是,“小”照應了

前面一詞。

9.文段中劃橫線的句子說明了濟南的什么樣的地形特點？

10.請試著用平實的語言概括加橫線這句話。

【甲】那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色

全拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的

垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自

上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂,

黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。

【乙】再看水，以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉一到處是泉一

有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是

“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了。可是看水，是要看

秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不說別的，

只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種

鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享

受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做

著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。

只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！

1.兩文都是寫濟南的水，從時令上看，甲文寫的是的水，乙文寫的是一

的水。

2.甲文中水的特點是，乙文中水的特點是。

3.同出一位作家之手，自然寫作風格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的

""，乙文中的""。

4.理解下面兩個句子的意思：

①這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

②濟南是“自然”的情人吧？

5.將乙文中“哪兒的水能比濟南？”改為“哪兒的水都比不上濟南?！庇惺裁床缓?？

（三）

⑴古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂

上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

⑵那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿

出來了。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂

柳還要在水里照個影兒呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自

匕而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂，

黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。

1.第⑵段的描寫對象是，其特征是。

2.”山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”此句中的“臥”字用得極妙，理

由是。

3.劃線句A采用了的修辭手法，把水寫得靈氣、多情。句中“綠的精神”指的

是：。

4.劃線句B是一■個比喻句，其本體是,喻

體是。你能否從語段中再找出其他的比喻句？（至少一例）

5.這兩段文字表現(xiàn)了濟南冬天的特點。

（四）

最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上著一髻兒白

花，好像II本看護婦。山尖全白了，給藍天____________上一道銀邊。山坡上，有的地方雪

厚點，有的地方草色還著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們—

上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的

肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰匕那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出

點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

1.根據(jù)課文，在文段橫線上填詞。

2.文中“這件花衣”具體是指,山的“肌膚”

是指。

3.這段文字從一變化的角度圍繞字描寫了山上的矮松、黃草和薄雪

等景色，又按順序從山上寫到山坡、山腰。

4.文中哪些地方表現(xiàn)了“小雪”的“小”？

5.總說這一段文字內(nèi)容的一個句子是：。

6.作者贊嘆雪后小山的句子是：。

九、《古代詩歌五首》

（―）觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

II月之行，若出其中。

星漢燦爛，其出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

1.這首詩選自,是組詩中的一章。這是曹操北伐烏桓勝利

回師路過碣石山時所作。詩中借大海形象表達了詩人博大的胸懷和豪邁的氣慨。

2.詩中展現(xiàn)海島生機勃發(fā)的詩句是。

3.漢“樂府”是配樂詩，最后八字是配樂時加上的，其中“歌以詠志”揭示詩歌的—

特點。

4.有人說，曹操的詩以慷慨悲壯見稱，《觀滄?！匪愕蒙稀翱犊瘔选眴幔咳羲悴簧?

請你試作概括(最好也是四個字)，并指出這首詩表現(xiàn)了曹操怎樣的理想和抱負。

5.填寫。

(1)詩中統(tǒng)領全篇的一個字是：。

(2)從寫景的虛實上看，這首詩前八句寫后四句寫_

⑶寫大海無風時波浪的句是一，寫大風大浪的甸是

(4)最能表現(xiàn)作者博大胸襟的詩句是

6.選擇。

(1)“日月之行，若出其中”的意思是()

A.日月好像在滄海中運行。

B.日月好像從滄海中升起。

C.日月好像從滄海中升起，最后又落人滄海。

D.日月的行蹤，都好像與滄海有關。

(2)對全詩簡析有誤的一項是()

A.這是一首寫景抒情詩，作者借景抒情，詩里洋溢著飽滿的激情。

B.全詩呈總分結(jié)構(gòu)，分寫的層次為：島上的樹木和百草，海上的秋風和洪波，天上

的日月和星漢。

C.詩人勾勒了大海的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。

D.詩的開頭和結(jié)尾遙相呼應，表達了詩人觀滄海之后的深切感受。

(-)錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處平鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1.解釋下列詩句中加點的字。

⑴水面切平云腳低

(2)誰家新燕啄春泥

⑶亂花漸欲逮人眼

⑷淺草才能'儀馬蹄

2.翻譯下面的詩句。

(1)兒處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

(2)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

3.《錢塘湖春行》一詩，處處緊扣早春西湖的特征，描繪了西湖早春片—_的迷

人景色，表現(xiàn)了詩人好游的性格，抒發(fā)了詩人之情。

4.這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從至L

最后到,對沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現(xiàn)春色的景

物：、、、,從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。

5.請試說說“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中“漸”和“才”有怎樣的表達效果？

6.“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”兩句體現(xiàn)出詩人怎樣的心境？

7.我們說這首詩寫的是早春景象，你從哪里可以看得出來?

8.請寫出詩人的游蹤。

9.“水面初平”寫的是怎樣的景象？

（三）天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

1.這首曲中點明全篇主旨的一個詞是：

2.前三句寫景抒情的突出特點是：

3.展開想像的翅膀，將“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”改寫成?段散

文。

4.本曲可分兩層。在文中用“II”標出，并寫出層意。

5.全曲感情的基調(diào)是（）

A、依戀B、悲傷C、惆悵D、痛苦

6.本曲運用了的寫法表現(xiàn)羈旅異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。

7、本曲中在滿目蕭瑟的秋景中為何插入寫“小橋流水人家”？

（四）次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海II生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

1.詩題中的“