全球變暖問(wèn)題探究：自然科學(xué)主題研究性學(xué)習(xí)教案一、教案取材出處本次教案取材于全球變暖這一當(dāng)今世界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、新聞報(bào)道、科學(xué)研究成果等，旨在讓學(xué)生深入了解全球變暖的成因、影響以及應(yīng)對(duì)措施。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注全球變暖問(wèn)題的意識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自然科學(xué)研究方法，提高學(xué)生的探究能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生溝通、表達(dá)、合作能力。使學(xué)生了解全球變暖的成因、影響和應(yīng)對(duì)措施，為我國(guó)應(yīng)對(duì)全球變暖問(wèn)題提供有益參考。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）全球變暖的成因分析（2）全球變暖的影響及應(yīng)對(duì)措施（3）自然科學(xué)研究方法的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：（1）全球變暖成因的復(fù)雜性（2）全球變暖影響的廣泛性（3）自然科學(xué)研究方法的掌握和應(yīng)用階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備階段搜集全球變暖相關(guān)資料，了解背景知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注全球變暖問(wèn)題的意識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)研究階段分析全球變暖成因，探究影響及應(yīng)對(duì)措施掌握自然科學(xué)研究方法，提高學(xué)生的探究能力匯報(bào)階段團(tuán)隊(duì)合作，展示研究成果，討論解決方案培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生溝通、表達(dá)、合作能力使學(xué)生了解全球變暖的成因、影響和應(yīng)對(duì)措施，為我國(guó)應(yīng)對(duì)全球變暖問(wèn)題提供有益參考四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)分析全球變暖的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解問(wèn)題的本質(zhì)。小組討論法：分組進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。模擬實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)全球變暖的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，如科學(xué)家、官員、企業(yè)代表等，探討全球變暖的解決方案。信息化教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示全球變暖的動(dòng)態(tài)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教案教學(xué)過(guò)程準(zhǔn)備階段教師講解：全球變暖的定義、背景及重要性學(xué)生活動(dòng)：搜集全球變暖相關(guān)資料，了解背景知識(shí)研究階段教師講解：全球變暖的成因，包括溫室氣體排放、自然因素等學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析全球變暖的成因，提出假設(shè)教師講解：全球變暖的影響，如海平面上升、極端氣候事件等學(xué)生活動(dòng)：分組討論，研究全球變暖的影響，收集數(shù)據(jù)教師講解：全球變暖的應(yīng)對(duì)措施，包括政策、技術(shù)、生活方式等學(xué)生活動(dòng)：分組討論，探討全球變暖的應(yīng)對(duì)措施，提出建議匯報(bào)階段學(xué)生活動(dòng)：各小組匯報(bào)研究成果，展示討論成果教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)生活動(dòng)：各小組之間進(jìn)行討論，提出改進(jìn)意見(jiàn)教師講解：全球變暖問(wèn)題的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)全球變暖問(wèn)題，提出個(gè)人見(jiàn)解教師講解：全球變暖問(wèn)題的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)對(duì)策略學(xué)生活動(dòng)：討論全球變暖問(wèn)題的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，提出應(yīng)對(duì)策略六、教案教材分析教材內(nèi)容：教材應(yīng)包含全球變暖的定義、成因、影響、應(yīng)對(duì)措施等方面的知識(shí)。教材特點(diǎn)：教材應(yīng)圖文并茂，便于學(xué)生理解；案例豐富，提高學(xué)生的興趣；注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教材適用性：教材應(yīng)適合不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平，同時(shí)兼顧不同學(xué)科背景的學(xué)生。教材評(píng)價(jià)：教材應(yīng)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性，能夠滿足教學(xué)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)全球變暖問(wèn)題的理解，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的熱情。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：個(gè)人研究報(bào)告：學(xué)生選擇一個(gè)與全球變暖相關(guān)的特定問(wèn)題或案例，如海平面上升、極端天氣事件等。通過(guò)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑收集資料，撰寫一份個(gè)人研究報(bào)告。報(bào)告要求包括：?jiǎn)栴}背景、成因分析、影響評(píng)估、解決方案等。小組討論與展示：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)全球變暖的應(yīng)對(duì)措施，如可再生能源、節(jié)能減排政策等。小組成員共同研究該措施的有效性，準(zhǔn)備一份PPT或演示文稿。在班上展示研究成果，接受同學(xué)和老師的提問(wèn)。模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議：學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，就全球變暖問(wèn)題進(jìn)行模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議。每個(gè)代表需要準(zhǔn)備自己的國(guó)家立場(chǎng)，并與其他代表進(jìn)行辯論。教師扮演聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)，監(jiān)督會(huì)議進(jìn)程，保證會(huì)議的順利進(jìn)行。創(chuàng)新項(xiàng)目提案：學(xué)生組隊(duì)，提出一個(gè)旨在減少溫室氣體排放的創(chuàng)新項(xiàng)目提案。項(xiàng)目提案需要包括：項(xiàng)目目標(biāo)、實(shí)施步驟、預(yù)期效果、資金需求等。提案需經(jīng)過(guò)小組討論和修改，最終由一名代表向全班展示。作業(yè)類型活動(dòng)步驟具體話術(shù)個(gè)人研究報(bào)告1.選擇主題2.收集資料3.撰寫報(bào)告“大家好，我選擇的主題是，我已經(jīng)收集了大量的資料，我將分享我的發(fā)覺(jué)。”小組討論與展示1.分組討論2.準(zhǔn)備PPT3.班級(jí)展示“我們小組研究了，我們相信這個(gè)措施可以有效應(yīng)對(duì)全球變暖，我會(huì)向大家展示我們的研究成果。”模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議1.分配角色2.準(zhǔn)備立場(chǎng)3.會(huì)議辯論“尊敬的各位代表，我代表國(guó)家，我們對(duì)于全球變暖問(wèn)題的立場(chǎng)是，我希望能夠聽(tīng)到其他國(guó)家的觀點(diǎn)。”創(chuàng)新項(xiàng)目提案1.組隊(duì)討論2.撰寫提案3.項(xiàng)目展示“大家好，我們小組提出了一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，旨在，我們的項(xiàng)目計(jì)劃是，我們相信這個(gè)項(xiàng)目可以。”八、教案結(jié)語(yǔ)本次全球變暖問(wèn)題探究的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)圓滿結(jié)束。通過(guò)這一過(guò)程，同學(xué)們不僅加深了對(duì)全球變暖問(wèn)題