2011年中考英語閱讀理解練習寶典

第一部分:方法指導

A初中英語閱讀訓練的六種方法

1.講究閱讀方法

(1)依據(jù)主題句定短文的中心：任意一篇文章通常是圍繞一個中心展開并且由

段落組成的；段落之間有著內在的緊密聯(lián)系，而表達段落主題的句子叫主題句，通

常置于段落的開頭，有時在段落末尾和中間；其它的句子是用來說明和闡述主題句

的；若把一個個主題句加以整理，你能悟出其中心思想，同時還可以回避、排除個

別生詞、難句(等困難信號)所帶來的干擾，但也有一些文章的中心思想常貫穿在

全文中，因而要綜觀全文，對全文有一個透徹的理解才行。

如：

烤friendandIarrivedattheActivityCentreonFridayevening

Theacccmnodationwasntwonderful,butwehadeverythingweneeded(beds,

blankets,food),andwewerepleasedtobeoutofthecityandinthefresh

air.

CnSaturdaymorningwsmettheothertenmanbersofourgroup.Cameron

hadccmealongwithtwDfriends,KevinandSimon,皿ilesistersCaroleand

LynnhadccmewithAnanda.There怔resemeotherrrmbersIdidntknow

hadccmefremdifferentplacesandnoneofusknewthearea.

knewwe怔regoingtospendtheweekendoutdoors,butnoneofuswas

sureexactlyhowHalfofusspentthemorningcavingMiletheothers怔nt

rocle-clin±)ingandthenwschangedatlunchtime.NhttandI怔nttothecaves

巖洞)first.Climbingout械sharderthangoingin,butafteragooddeal

ofpushingwewsreoutatlast.Thoughwe怔recoveredwithmud,we怔re

pleasedandexcitedby皿at怔'ddone.

Thispassagemainlytalksabout

AthewritersfriendsattheActivityCenter

BthewritersexperienceattheActivityCenter

CoutdoorsportsattheActivityCenter

Dhowtogorocle-clin±)ingandcaving

參考答案B］上述這段短文的中心是說明"thewriter'sexperienceatthe

ActivityCenter.o作者以及作者的朋友，還有組上的其他一些成員一起在活動

中心度周末的一些活動以及感受。

②掌握具體事實和重要細節(jié)：閱讀文章時，要求學生養(yǎng)成辨認和記憶具體

事實、重要細節(jié)的習慣。因為具體事實、重要細節(jié)是主題句的擴展、補充、說明或

例證，是用來支持和說明中心思想的，而且是閱讀理解測試的重要組成部分。

如：Ifscmsoneasksire:"DDyou1ikemusic?"I'msureIwi11answer

himorhen“Ofcourse,Ido”becauseIthinkmusicisanirrportantpart

ofour1ives.

DifferentpeoplehavedifferentideasaboutmusicForme,I1ikerock

musicbecauseit?ssoexcitingAndmyfavoriterockband,the“FoxyLadieS'

酷妹）isoneofthemostfamousrockbandsinthewrldIalso1ikepop

music.嶼classmateLiLanlovesdancemusic,becausesheenjoysdancing

M/bestfriend,Jane,1ikesjazzmusic爵士樂）.Shethinksjazzisreally

cool.

“I1ikedancemusicandrockverymuch"saysmybrother,“because

theyareamazing”

Butmymotherthinksrockisboring“I1ikesanerelaxing輕松的）

musig"shesays.That's汕yshe1ikescountrymusic,Ithink.

①Thewriter1ikesmusicbecausehethinksL

Ait'sanexcitingpartofour1ives

Bit'sanamazingpartofour1ives

Cit'saniirportantpartofour1ives

②WiatkindofmusicdoesthewriterlikM

ARockandpopmusic.BRockanddancemusic.CJazzandcountry

music

③Vho1ikesdancing

AThewriter.BLiLanCJane.

④ThewritersmotherthinksthatcountrymusicisL

AamazingBboringCrelaxing

⑤Howmanypeoplesideasaboutmusicaretalkedaboutinthispassage

短文）?

A4B5.C6.

這是幾道重要事實和細節(jié)的辨認題，全是圍繞短文的主題句“Different

peoplehavedifferentideasaboutmusic”來展開說明的，起補充舉例作用。

答案分別為①C②A③B④C⑤B

6）運用構詞法、語境線索等幫助來推測關鍵詞義：在閱讀文章的過程中，

常常會遇到一些生詞，如果不懂得這些詞義就會妨礙理解，但大部分生詞的詞義是

可以根據(jù)上下文，結合構詞法、借助文章中的語境線索幫助在理解基礎上猜測其詞

義，這有助于加快閱讀速度，提高閱讀理解能力。如：

Wterisal1aroundus.WterisintheoceanWterisinthelakes

andrivers.Wterisintheair.Thereismorewaterthanlandontheearth.

Al1livingthingsmusthaveit.'Wfemusthaveit,tooVvfecannot1ivewithout

drinkingwater.Scmetimes,wedonothaveal1thewaterthat怔needThe

landwi11dryupwithoutwater.Scmetimes,therecanbetoomuchwaterin

thelandIfitrainsvery,veryhard,therainwaterwi11rundownthehill.

Ittakessemeofthelandwithitv^ienitrunsdownthehills.Itiscalled

erosion汕enthewatertakesthelandaway.

“ErosiorfinthepassagemeansL

A地震B(yǎng)雪崩C侵蝕D霜凍

根據(jù)前面的語句Ifitrainsvery,veryhard,therainwaterwi11rundown

thehills.Ittakessoreofthelandwithit礎enitrunsdownthehills.

解釋可以推知erosion是一種自然地理現(xiàn)象，即“侵蝕”，答案為G

2.訓練閱讀速度

在閱讀中，我們或多或少會碰到一些生詞和不熟悉的短語，這些生詞和短語會

妨礙我們對文章中心的理解，但我們總是查閱詞典也會影響閱讀的速度。為了不查

詞典又能破解生詞詞義，并理解好文章的中心，要求考生根據(jù)構詞法判斷詞義。如：

Thismaterialisunreadable.中unreadable是生詞。學生可以根據(jù)詞根read,

知道un和able分別為前綴和后綴，那么unreadable的意義就不難猜測了；還

可以培養(yǎng)學生根據(jù)生詞與上下文的關系來猜測其意義。生詞所在的句子、段落會提

供很多的暗示和線索，依據(jù)這些暗示和線索就可以理解生詞的詞義了。如：同義詞

反義詞線索；解釋性線索；例證性線索；標點符號線索等。如：

ATheherdsman,looksaftersheep,earnsabout650yuanayear.

定語從句中的looksaftersheep就解釋了herdsman的詞義為“牧人"。

BLikeheryoungersisterisgregarious,Alicealsolikestomake

friends.句首的like（像）這個語境線索說明:句中的gregarious與likesto

makefriends意義相近。

通過這些方式可以幫助學生加快閱讀速度，進一步提高閱讀正確率。

3.改進閱讀方式

（1）預測：培養(yǎng)學生依據(jù)文章標題（副標題）、插圖以及相關的背景知識和

社會生活經驗，對文章的大致內容預測以及可能涉及到的詞匯，然后閱讀文章的第

一段，并對自己的預測進行驗證、糾正，同時抓住主題句、關鍵詞，從而更好地從

整體上去理解和把握文章的中心。

（＞略讀：指導學生快速瀏覽全文，領會文章大意，辨析文體，掌握篇章結

構，進而抓住文章的中心。

3）查讀：指導學生在瀏覽全文的基礎上進行查讀，以回答個別事實細節(jié)性的

問題。有些細節(jié)性的問題不能直接在短文中找到答案，必須進行必要的綜合、歸納、

轉換才能獲得，也就是要在直接可獲得的事實和細節(jié)的基礎上經過綜合、歸納、轉

換間接地獲得所需要的事實和細節(jié)。它通常涉及數(shù)據(jù)、時間、人稱、代詞的指代、

動作的行為的關聯(lián)、動作行為者與承受者、地點和空間、表態(tài)方式、因果、條件、

內涵與外延等。如：

OnedayMrsXWsonwentshoppingwithTracyandBen.Theywenttothe

supermarketinthenewshoppingcenter.

“Wiydoyoubuythingsher,"TracywantedtoknowaBecausethey

arecheaperherethanatthecornerstorenearourheme,"Mrs.WiIsonsaid

“ffelpmechecktheprices,please.”

TheWiIsonswerenotrichandMrs.Wilson械salwayscarefulwithher

money.Shelookedcarefullyatthepricesofthings.Sheboughtlotsof

thingsinthesupermarket.Wientheygotheme,thechiIdrensaid,don

tthinkyousavedmoneybygoingtothesupermarket.”"OfcourseIdid,”

Mrs.WiIsonsaidEverythingwascheaperthere.”

know"thechiIdrensaid,“butwecamehonebytaxibecausewe

hadtoomuchtocarry.Thetaxifarewasmorethanthemoneythatyousaved!”

MrsWi1sonaddedeverythingup.fferchiIdrenwereright.

1done,"shesaid“Nexttimewe'11dotheshoppingnearby.”

①Thethingsatthecornerstorewrethanthoseinthesupermarket.

AcheaperBnicerCmoreexpensiveDBetter

②Mrs.WLIsonintheend

AspentmoremoneyRpaidlessmoney

ClostsememoneyDsavedalittlemoney

這兩個問題都是細節(jié)性問題，但又不能直接從文章中得出答案，要經過分析和

計算間接地獲得事實細節(jié)。①選G由Mrs.Wilson的話"Becausetheyare

cheaperherethanatthecornerstorenearourheme.”分析可知thethings

atthecornerstoreweremoreexpensive.②選AMrs.WIson在超級市場

買的東西是便宜的,但返回時由于東西多結果打的士回家將打的士的費用攤進去就

高于節(jié)省的費用了，因此可以知道：Mrs.WiIsonspentmoremoneyintheend

4.擴大英語閱讀量

目前初中英語教科書所提供的閱讀量較以前有較大幅度的增加，在題材、體裁

的選取，功能與話題的設計方面均注意到多樣化和廣泛性；內容貼近學生實際，教

師可以立足教材閱讀材料指導和訓練學生閱讀方法與技巧,教學語言知識和指導學

生掌握句法、語法，擴大詞匯量，培養(yǎng)閱讀興趣，幫助學生奠定一定的英語閱讀能

力。但教材中的閱讀量離大綱和課標要求的閱讀量遠遠不夠。課標五級閱讀要求規(guī)

定：除教材外，課外閱讀量應達到15萬字以上。因此教師要督促學生精讀泛讀結

合，通過廣泛的閱讀不僅有利于學生擴大詞匯量，豐富語言知識、開闊視野，開拓

思路，還有利于了解英美等國的文化背景、生活風俗、思維習慣及英語特有的語言

表達方式，從而提高閱讀理解能力。

泛讀時，要求學生對閱讀材料中的各種語言現(xiàn)象不作全面精細認真的分析，而

是根據(jù)已掌握的語言知識盡快地獲取所需要的信息。

5.強化閱讀訓練

（1）指定閱讀范圍：教師按學生的英語水平將其分成不同的組別，選擇與之

相適應的英語讀物（配有一定量的問題），分別規(guī)定閱讀的范圍，要求他們課外自

行安排時間，帶著問題快速閱讀，并規(guī)定一個較寬松的期限進行檢查。

②進行閱讀指導：對學生閱讀過程中遇到的疑難，教師要及時答疑輔導，

以幫助學生順利閱讀。但要注意從學法上多加以指導，幫助和引導他們自行分析和

解決問題。

6）檢查閱讀效果：到了規(guī)定的閱讀期限教師可以通過口頭練習和筆試結合

的方式分組檢查學生閱讀任務完成的情況?？陬^練習以學生回答有關問題、講述閱

讀文章的心得為主；筆試檢查要求學生完成正誤判斷題，選擇題，填空題等。

④展示閱讀效果：利用英語課外活動，通過開展書評、辯論會、演講會等

活動來展示不同組學生課外泛讀的成果。分AB組評論讀物；討論讀物的人物特

征、主要情節(jié)等，讓學生在寬松的氛圍中各抒己見，互相交流，從而促進學生閱讀

時積極思考，認真閱讀，同時加深對讀物的理解，培養(yǎng)表達能力。

6加強評估指導

通過評估測試可以檢測學生閱讀理解實際能力與水平，可以摸清學生的強項與

不足，從而為進一步培養(yǎng)學生閱讀能力提供依據(jù)。教師要充分發(fā)揮閱讀測試的指揮

棒作用。閱讀測試文章選材要廣泛多樣，篇幅要恰當，難易要適中，從而確保閱讀

測試的信度和效度；在題型設計上做到主觀性題型和客觀性題型兼顧，并針對學生

平時閱讀中反映出來的重點、難點與疑點，避免題型過于單一以及偏題、怪題現(xiàn)象,

更不能片面追求試題難度?？陀^性測試題要能通過閱讀文章直接找到答案；主觀性

測試題要能在閱讀短文后通過上下文，運用聯(lián)想、比較、歸納、分析判斷文章的隱

含意義。測試后要認真進行分析和總結，做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決，以便進一步提高。

B做閱讀理解的五點注意

一、五點注意

注意一：試題各小題所提供的四個備選項，有的是語法、結構上有錯誤，有的是與

短文意思不相符。解題時要把有結構、語法錯誤的先排除，再考慮是否符合短文內容。

注意二：對短文中的生詞或看不懂的句子，應大膽根據(jù)構詞法及上、下文意思進行

猜測，尤其對涉及文中某個詞或某個句子含義的選擇試題，要根據(jù)文章所闡述的主要內

容及上、下文內在邏輯關系，大膽分析推斷，去偽存真選出正確答案。

注意三：對于涉及文章主旨、大意、作者意圖及短文標題等選擇試題，雖然短文中

沒有直接說明，可統(tǒng)觀全文，通過短文所提供的材料或聯(lián)想短文材料以外的常識，如結

合已學過的自然、社會科學知識加以綜合理解、分析推測或按作者的思路進行推理，從

而且推斷出正確答案。

注意四：做選擇試題時一般先做在文中能直接找到依據(jù)的細節(jié)題，后做主旨題、推

理題。這樣在對語篇有更多領悟的基礎上再進行推理判斷和概括總結，把握性就更大。

注意五：閱讀的順序一般是先讀短文，再看題目，然后逐題作答。若文章較長，也

可以先將測試題目通覽一遍，然后帶著問題閱讀文章。這樣對與答題有關的段落、句子

反應敏感，而對其他與答題無關的部分可以不必花費太多時間，閱讀速度就可加快些。

C“先題后文”閱讀方法說明

關于“先題后文”，同學們運用此法時要注意:

1.先讀題時只能是讀其問題或題干，而不能讀問題后的選項，否則不僅浪費時間,

而且也無法記住眾多答案所表達的眾多信息。

2.在讀了題之后，要把這些問題記在心里，并帶著這些問題去閱讀短文，關于這

一點考生是要經過反復的訓練才能形成能力的，因為短文后的這些問題本身所表達的信

息并不象短文那樣有情節(jié)，也不象短文那樣連貫，所以有不少同學在開始試用這種方法

時，往往先讀了題之后優(yōu)其是當問題較多時）再讀短文時，又忘記是什么問題了。

3.帶著問題讀短文時，對短文中出現(xiàn)的那些與問題有關的詞句，你可以用一支鉛

筆在短文中作些記號，以便為下一步選擇作好準備，但也要注意不要每讀到一個與問題

有關的信息點就停下來去對照后面的問題，因為這樣轉來轉去要耽誤一些時間，另一方

面有些問題往往要通過對短文的全面了解才能作出結論，而不能僅僅從一、二個信息點

作出判斷。

4.帶著問題讀完短文之后，接著便是選擇理解題的答案。雖然你是帶著問題去閱

讀短文的，但也并不是說你在閱讀時帶去的問題全部得到了答案，也可能有些還沒有把

握優(yōu)其是一些主觀理解題），這時你同樣要帶著這些“疑題”去跳讀短文具體做法參

見上面的“先文后題”的有關說明）。

D閱讀簡答的答題技巧

學生們做“閱讀簡答”這樣的題目時，普遍覺得不難，而考試結果一出來，卻發(fā)現(xiàn)

得高分的不多，原因就在于這種題型不僅要求考生讀懂文章，還要求他們用自己的語言

簡練的回答有關問題；既考查了學生的閱讀理解能力，也考查了他們的英語表達能力和

概括能力，另外，對回答的拼寫、語法的正確性的要求，使得做簡答題有一定的難度。再

加上解答這樣的題型幾乎沒有猜題的技巧可言，也從某種意義上加大了做題的難度。耍

想取得較好的成績，好的解題步驟和技巧是非常重要的。

1.通讀全文。做簡答題的關鍵是要讀懂原文，因此首先要通讀全文、弄清楚段落

大意及文章的中心意思以及作者的基本觀點、態(tài)度，正確理解語境。

2.按題查讀，即根據(jù)問題去尋找答案。認真閱讀問題，充分理解問題，準確理解

所問的內容，確定需要在文章中查找的對象，避免答非所問。

3.簡練作答。在基本確定了每道題的回答內容之后，就要用簡練、準確的英語表

達出來。注意回答問題時要切中要點，不要畫蛇添足。組織答案時，注意避免語言錯誤,

如：時態(tài)、主謂一致、句子結構和拼寫等。如需引用原文，要作適當改動，最好不要整

句照搬.

4.認真核查。完成所填的答案以后，再將原短文和補全后的短文或句子放在一起,

審讀一遍，上下對比參照，逐一檢查所填的詞是否符合原文主旨和細節(jié)，是否答非所問,

是否仍存在語法、詞匯拼寫等錯誤，另外還有一點也要注意：如果對字數(shù)有要求，是否

符合要求。

5.答案形式要符合提問方式。不同類型的問題要求有不同形式的回答，不能僅僅

為了答案的簡潔而忽略了問題與回答在形式上的對應。如原文中提問方式為“抽式，

那么就要用“because引導的從句來回答。

答題時值得注意的是：根據(jù)語境、先定詞義、后定詞形。因此首先得縱觀全文，圍

繞中心意思，綜合考慮來確定詞義，保證所填的詞符合全文的大意。查讀相關的段落或

詞句時，應仔細對照留有空格的句子或問題，找出充足的依據(jù)來確定該空格應填詞的詞

義。所填的詞還必須符合語法正確的原則，必須從詞語搭配、句型結構以及人稱、時態(tài)、

語態(tài)上來判定所填詞的正確形式，所填的詞以實詞為主，有些要填的詞可以從原短文中

直接找到答案。

改口何應對閱讀理解中的細節(jié)題和推理題

一、做細節(jié)事實題的方法

在閱讀理解題目中，有相當一部分是考查細節(jié)和事實的題目。這類題目相對容易一

些。這些題目有兩個共同特點：（1）凡屬針對特定細節(jié)的考題，其正確答案大都可以在

閱讀材料中找到對應的文字部分作為驗證。這一部分可能是一個詞或短語，也可能是一

個句子或相關的若干句子，但句式、用詞和表達方式不同。Q）干擾項往往是主體思想

與細節(jié)混雜，正確答案細節(jié)和非正確答案的細節(jié)混雜，甚至真假混雜。因此，要做好閱

讀理解中的確定細節(jié)和事實的題目，一要在文章中找出相應的信息點，二要排除干擾項。

二、做推理判斷題的方法

所謂推斷，就是根據(jù)閱讀材料中所提供的信息，推斷出未知的信息。即把有關的文

字作為已知部分，從中推斷出未知部分。據(jù)以推斷的有關文字可能是詞或句子，也可能

是若干句子，甚至是全文。中考英語試題中的推斷題主要有以下幾種：

1.事實推斷

這種推斷常常針對某一個或幾個具體細節(jié)，是比較簡單的推斷。進行這種推斷，要

首先在文章中找出據(jù)以推斷的有關文字，然后加以分析，尤其要悟出字里行間的意思。

例如：

Accordingtothepassage,vbichofthefollowingcanyoumostpossiblywatch

onT\?

AYouoftenplayfootbal1withyourfriendsafterschool.

BYourteacherhasgotacold

CAtigerinthecityzoohasrunoutandhasntbeencaught.

DThebikeinfrontofyourhouseislost.

在閱讀材料中，有這樣一段文字：

Secondly,anewsstoryhastobeinterestingandunusual.Peopledontwant

toreadstoriesabouteveryday1ifeAsaresult,manystoriesareaboutsore

kindofdangerandseantobe"bad'news.

根據(jù)這段文字，我們可以推斷：電視報道的新聞故事必須是有趣的和不平常的。因

此，正確答案應為G

2.指代推斷

確定代詞的含義和指代對象是閱讀理解題常見的題目。要確定指代詞所指代的對

象，關鍵在于對所在上下文的正確理解。指代名詞的指代詞，其單復數(shù)形式英語被指代

的詞一致，因此數(shù)的形式可作為識別指代對象第一個輔助標志。

3.邏輯推斷

這類題目往往是要求根據(jù)文章所提供的背景，人物的表情，動作和語言來推斷出人

物的態(tài)度或感覺。

4對作者的意圖和態(tài)度的推斷

這一類考題大都要求考生就作者對論述對象持什么樣的態(tài)度做出推斷，如作者對所

陳述的觀點是贊同、反對，還是猶豫不定，對記述或描寫的人、物或事件是贊頌、同情、

冷漠，還是厭惡。作者的這種思想傾向和感情色彩不一定直接表述出來，而往往隱含在

字里行間。因此，進行這種推斷時，我們既要依靠短文的主題思想作為推力的前提，又

要注意作者的措辭，尤其是形容詞一類的修飾語。

F如何猜測閱讀理解題中的生詞詞義

詞匯是閱讀理解的基礎的基礎。我們必須掌握教材中所學所有的單詞和詞組；了解

構詞法知識，如熟記一些常見的前綴、后綴，以及詞語的合成和轉化等；并且要進行大

量的課外閱讀擴大自己的詞匯量。要閱讀需要一定的詞匯量，同時在大量閱讀的同時不

僅可以復習學過的詞匯而且還可擴大自己的詞匯量。盡管如此，在閱讀中還是不可避免

會遇到生詞或者熟詞生義，在英語閱讀理解試題中猜測詞義也是必不可少的題目，因此，

我們必須學會如何猜測詞義。任何一個詞語，在一定的上下文中只能表示一個確定的詞

義。據(jù)此，我們可以盡可能地利用上下文來猜測詞義，即從已知推求未知，也就是用我

們所熟悉的詞或短語來猜測我們不熟悉的詞的詞義。猜測詞義時，我們可以從以下幾個

方面來考慮：

一、根據(jù)定義或解釋猜測詞義

Abagisusefulandtheword“bagisusefu1.Itgivesussemeinteresting

phrases短語）.Oneis“toletthecatoutofthebag.Itisthesameas"to

tel1asecret”….

Now汕ensemeoneletsout泄漏）asecret,he“l(fā)etsthecatoutofthebag.”

John“l(fā)etsthecatoutofthebagmeansheL

AmakeseveryoneknowasecretBthewemanboutacat

CbuysacatinthebagDsellsthecatin

thebag

在這篇文章里，“l(fā)etthecatoutofthebag雖然是一個新出現(xiàn)的短語，但緊

接著后面就給出解釋Itisthesameas"totel1asecref根據(jù)這一解釋，我們就

可判斷出正確答案應為A

二、根據(jù)情景和邏輯進行判斷

Astheygoaroundtown,thepolicehelppeopleSametimestheyfindlost

chiIdren.TheytakethechiIdrenhare.Ifthepoliceseeafight,theyputan

endtoitrightaway.Scmetimespeoplewi11askthepolicehowtogettoaplace

intown.Thepolicecanalwaystel1thepeopleMichwaytogaTheyknowal1

thestreetsandroadswel1.

Inthetext,“putanendtomeans“[.

AstopBcutCkillDfly

根據(jù)文章所提供的情景，如果警察看到有人在打架，他們肯定會去制止。因為制止

打架斗毆是警察的職責。根據(jù)這一推理，答案應該是A

三、根據(jù)并列或同位關系猜測詞義

Thereisaplaceonourearth皿erehotwaterandsteamcoreupunderthe

groundItisonalargeislandinthePacificOceanTheislandislNbrthIsland

inNewZealand

Whatdoestheword“steamrreaninChinese

A自來水B大氣C冰川D蒸汽

從語法上看，steam和hotwater是并列關系，我們就以斷定這兩種東西是相關的，

是同一類物質。在所給第四個選項中只有“蒸汽”有這種可能。

四、根據(jù)背景和常識判斷

Thefollowingmorningv^ienIwenttoseehowmycaptive9age@birdwas

doingIdiscovereditonthefloorofthecage,deadIwasterriblysurprised

WiathadhappenedIhadtakenextremelycareofmylittlebirdArthurWyne,

thefamousornithologist,汕。happenedtobevisitingmyfatheratthetime,

hearingmecryingoverthedeathofmybird,explainedhadhappened"A

mothermockingbird,findingheryounginacage,willscmetimesbringitpoison

berries毒莓）.Shethinksitbetterforheryoungtodiethanto1ivein

..力

captivity.

Anornithologistisprobablyaperson汕。

AstudiesbirdsBlovescreaturesCmajorsinhabits

Dtakescareoftrees

Ornithologist這個詞從來沒有見到過，但是通過他的語言我們可以判斷出這是一

個對鳥很有研究的人。我很愛鳥，把鳥裝在籠子里，并細心照料，而且鳥的母親也飛過

來喂這只鳥，但這只鳥卻死了，我很不理解。到我家來的這個人給我詳細解釋了鳥死的

原因，說明這個人非常懂鳥。據(jù)此，我們可以斷定答案影視A

G利用主題句解閱讀理解題

最有效的辦法是找出主題句。一篇文章或一段文章）通常都是圍繞一個中心意思

展開的。而這個中心意思往往由一個句子來概括。這個能概括文章或段落中心意思的句

子叫做主題句。因此，理解一個段落或一篇文章的中心意思首先要學會尋找主題句。主

題句一般具有三個特點：（D概括性強：表述的意思比較概括。②結構簡單：句子結

構較簡單，多數(shù)都不采用長、難句的形式。（3）受它支撐：段落中其他的句子是用來解

釋、支撐或發(fā)展該句所表述的主題思想。在一篇短文或一個段落中，大部分主題句的位

置情況有三種：

一、主題句在段首或篇首

主題句在段首或篇首的情況相當普遍。一般新聞報道、說明文，議論文大都采用先

總述，后分述的敘事方法。例如：

Al1livingthingsontheearthneedotherlivingthingsto1ive.Nbthing

1ivesa1one.Nbstanimalsmust1iveinagroup,andevenaplantgrowsclose

togetherwithothersofthesamekindScmstimesone1ivingthingkillsanother,

oneeatsandtheotheriseaten.Eachkindof1ifeeatsanotherkindof1ife

inorderto1ive,andtogethertheyformafoodchain食物鏈）。Sonsfoodchains

beccmebrokenupifoneofthe1inksdisappears.

第一句即是主題句。這個句子概括了本段的中心意思：“地球上所有的生物要生存

都離不開其他的生物”。后面講述了大量的事實之后，作者指出：如果這些食物鏈中的

?個鏈環(huán)消失，所有的食物都會斷掉。所有這些事實都是圍繞第一個句子展開的。

二、主題句在段末或篇末

用歸納法寫文章時，往往表述細節(jié)的句子在前，概述性的句子在后，并以此結尾。

這種位于段末或篇末的主題句往往是對前面細節(jié)的歸納總結或者所得出的結論。例如：

Ifyoubuysemewell^nadeclothes,youcansavemoneybecausetheycanlast

longer.Theylookgoodevenaftertheyhavebeen他shedmanytimes.Scmetimes

semeclothescostmoremoney,butitdoesnotmeanthattheyarealwaysbetter

made,ortheyalwaysfitbetter.Inotherwords,somelessexpensiveclothes

lookandfitbetterthanmoreexpensiveclothes.

這段文章前面列舉了兩件事實，最后一句是對這兩個事實的概括：有些價錢便宜的

衣服比價錢貴的衣服更好看，更合身。段末這個句子就是主題句。

三、無主題句

有時，一篇文章里并沒有明顯的主題句。這時我們應該怎樣來確定文章的主題或中

心意思呢？其實這也不難。我們可以首先找出每一段的中心意思，各段的中心意思往往

都是圍繞一個中心來展開的，或者說是來說明一個問題的。這個中心或這個問題就是這

篇文章的主題或中心意思。

Ki1lerbeesstartedinBrazi11957.AscientistinSaoPaulowantedbees

tomakemorehoney蜂蜜）.Soheputfort^-sixAfricanbeeswithsemeBrazilian

bees.Thebeesbred繁殖）andmadeanewkindofbees.Butthenewbeeswsre

amistakeTheydidntwanttomakemorehoney.Theywantedtoattack.Then,

byaccident,twnt^-sixAfricanbeesescapedandbredwiththeBrazi1ianbees

outside.

Scientistscouldnotcontrol控制）theproblanThebeesincreasedfast.

They怔ntfranBrazi1toVenezuelaThenthey怔nttoCentralAnerica.Nowthey

areinNorthArerica.Theytrave1about390milesayear.Eachgroupofbees

growsfourtimesayear.Thismeansonemillionnewgroupseveryfiveyears.

Wiyarepeopleafraidofki1lerbee^?Peop1eareafraidfortwDreasons.

First,thebeessting^J"）manymoretinesthanusualbees.Ki1lerbeescansting

sixtytimesaminutenonstopfortwohours.Second,ki1lerbeesattackingroups.

Fourhundredbeestingscanki11aperson.

AlreadyseveralhundredpeoplearedeadNowki1lerbeesareinIfexas.In

afewyearstheywi11reachal1overtheUiitedStates.Peoplecandonothing

butwait.

這篇短文表面看起來沒有主題句，那末怎樣來確定它的中心意思呢？按照上面的說

明,我們先找出每一段的大意:第一段講的是killerbees的產生。第二段講的是killer

bees的急劇增加。第三段講的是人們害怕killerbees的原因。第四段講的是killer

bees已經殺死的人數(shù)和將來的狀況。從這幾段的大意可以看出這篇文章自始至終都是

圍繞killerbees這一中心展開的。換句話說，ki1lerbees就是這篇文章的主題。

H短文改寫填空型閱讀理解實例分析

一、實例訓練

RobertisfifteennowTroandahalfyearsagohecanetothecityandbegan

tostudyinamiddleschool.Hestudieshardandgetson怔11withhisclassmates.

Andheoftenhelpshisfriendswiththeirlessons.Butashecernesfremavi11age,

theheadnaster皿。wasborninarichfamilyisbadtohimanddoeshisbest

tomakeexcusestopunishhimTheboyknowsitandtakesprecautionsagainst提

防）it.

Oneafternoonal1thestudentswenttohavelunchandheboughtapieceof

breadHereadingabookunderabigtree,Wiileadogwasstandingnear

himAtthatmcmenttheheadmastercameoutandsawit.Hebecameangryandsaid,

“Don'tyouknowwedontletanybodyrear飼養(yǎng)）dogsintheschool?"

“Yes,Ido,sir."saidtheboy.

“Wiyhaveyoubroughtyourdogtoschool,ther?"

“Itisn'tmydog”

“Wiyisitfollowingyou,ther?”

aYourefollowingmsno\^sir.”saidtheboy,“Canyousayyouaremind”

請根據(jù)以上短文在改寫后短文的空白處填入適當?shù)脑~，使其完整。

RobertisfifteenHeisinGrade(1)nowJfestudieshardandhis

classmatesare②tohimAndheoftenhelpshisfriendsto③

theirlessons.Butashewas④inafarmerfamily,theheadmasterfrcm

a(5)familyisbadtohimanddoes6hecantopunishhim

Onedayinthe(7),al1thestudents怔nt⑧l(xiāng)unchandhe

boughtapieceofbread,readingabookunderatree.Atthemcmentadogwas

standingnearhim⑨t(yī)heheadmastersawthis,hewantedto(IQ

himButhefailedthatdayagain.

二、答題分析

第一步：快讀全文，掌握大意。通讀原文我們知道。文章講敘了Robert和校長的

一些情況，Robert是一個初中學生，他出生于貧困之家，但學習努力與同學相處融洽。

校長出生于富貴家庭對Robert很不友好，總是想盡辦法懲罰他，Robert時刻小心提防

他。一天下午校長又想趁機懲罰他，但未能得逞。

第二步：細讀改寫，尋找異同。如原文中說Woandhalfyearsagohecamstothe

cityandbegantostudyinamiddleschool.而改寫中去是比isinGrade(1)

now由原文中的W)andhalfyearsago可知第(1)空要填Three.原文中說He

studieshardandgetson怔11withhisclassmates,而改寫中去口是Jfestudieshard

andhisclassmatesareQ)tohim由于“他與同學相處融洽"那么"他的

同學一定是對他很友好了”。因此第二空填kind或friendlyo第3空是一個典型的同

義句改寫，即helpsb.withsth.與helpsb.todosth.的轉換。

第三步：字斟句酌，各個擊破。比如第45,7空與原文幾乎沒多大差別可先填好

④born,(5)rich,(7)afternoon對于與原文有較大差異的空，則需要字斟句酌，

細仔推敲了。我們要在對比改寫文中的句子與原文句子差別的前提下，推測改寫文中的

句子所要表達的意思，然后根據(jù)我們所學的知識推出所要填寫的單詞。如：

原文中的anddoeshisbesttomakeexcusestopunishhim正是改寫文中and

does⑥hecantopunishhim要表達的意思。這里does后面是一個賓語從

句，而從句缺少引導詞，因此填入汕at正合適。這一空較難因為can后面省去了動詞

原形do這句話意為“并且做他所能做的事情來懲罰他”。

而原文中的…allthestudentswenttohavelunch與改寫文中的al1the

studentswent⑧l(xiāng)unch,wenttohavelunch與wentforlunch同義。故

第8空填foro

改寫中的°theheadmastersawthis,hewantedto(IQ)him

Buthefailedthatdayagain.是對原文第二段后面部分的概括，通過比較我們知道

改寫中要表達的意思是“當校長看見那種情況時，他想懲罰他，但那一天他又失敗了”。

因此第9空填，when第10空填punish

第四步：復讀改寫，糾正失誤。如：第1空應大寫首字母，很多考生可能會忽略這

一點。

第二部分閱讀練習一

A

I'velovedmymothersdesksinceI械sjusttai1enoughtoseeabovethe

topofitasmothersatdoingletters.Standingbyherchair,lookingatthe

inkbottle,pens,andv^iitepaper,Idecidedthattheactofwritingmustbe

themorewonderfulthingintheworld

Yearslater,duringherfinali1Iness,motherkeptdifferentthingsformy

sisterandbrother."Butthedesk,"shedsaidagain,"it'sforElizabeth.”

Ineversawherangry,neversawhercry.Iknewsheloved叫sheshowed

itinaction.Butasayounggirl,Iwantedheart—to-4iearttalksbetweenmother

anddaughter.

TheyneverhappenedAndagulfopenedbetweenus.Iwas"tooemotional易

動感情的）”.Butshe1ived"onthesurface表面）”.

AsyearspassedIhadmyownfamily.Ilovedmymotherandthankedherfor

ourhappyfami1y.Iwrotetoherincarefulwordsandaskedhertoletmeknew

inanywayshechosethatshedidforgive原諒）me.

Ipostedtheletterandwaitedforheranswer.Ndnecame.

版hopeturnedtodisappointment失望），thenlittleinterestand,finally,

peace—itseemedthatnothinghappenedIcouldntbesurethattheletter

hadevengottomother.IonlyknewthatIhadwrittenit,andIcouldstoptrying

tomakeherintosaneoneshewasnot.

Nowthepresentofherdesktold,asshedneverbeenableto,thatshe

waspleasedthatwritingwasmychosenwork.Icleanedthedeskcarefullyand

foundsemepapersinside-aphotoofmyfatherandaone^>ageletter,folded折

疊）andrefoldedmanytirres.

Givemeananswer,myletterasks,inanywayyouchoose.Mother,youalways

chosetheactthatspeakslouderthanwords.

根據(jù)短文內容，選擇最佳答案。

1.ThewriterbegantolovehermothersdeskL

AafterMotherdied

Bbeforeshebecameawriter

C汕enshewasachiId

D汕enMothergaveittoher

2Thepassageshowsthat

Amotherwascoldonthesurfacebutkindinherhearttoherdaughter

Bmotherwastooseriousabouteverythingherdaughterhaddone

Cmothercaredmuchaboutherdaughterinwords

Dmotherwrotetoherdaughterincarefulwrds

3.Theword“gulfinthepassagemeansL

Adeepunderstandingbetweentheoldandtheyoung

Bdifferentideasbetweenthemotherandthedaughter

Cfreetalksbetweenmotheranddaughter

Dpartoftheseagoingfarinland

4.Wiatdidmotherdowithherdaughtersletteraskingforgiveness?

AShehadneverreceivedtheletter.

BForyears,sheoftentalkedabouttheletter.

CShedidntforgiveherdaughteratal1inal1her1ife.

DShereadtheletteragainandagaintillshedied

5.Wiat'sthebesttitleo