中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

中山科技大學(xué)

文化理論課教案

2021—2022學(xué)年第一學(xué)期

課程名稱：公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理管理

授課班級(jí)：20會(huì)計(jì)1班（高）

任課教師：____________________________

審閱：____________________________

2021年9月1日

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共頁(yè)

課程名稱公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理日期

課題3-1宏觀環(huán)境：PEST模型課型新授課

授課班級(jí)20會(huì)計(jì)1班（高）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、能說(shuō)出社會(huì)中影響各個(gè)行業(yè)的共同因素；

2、能分析出PEST模型對(duì)不同企業(yè)的影響。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)練習(xí)鞏固的方法，使學(xué)生掌握本單元的重要知識(shí)點(diǎn)；

2、通過(guò)記憶、理解等方式，使學(xué)生熟悉宏觀環(huán)境分析的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生感受宏觀環(huán)境分析對(duì)企業(yè)的重要作用，并指導(dǎo)自己日后在企業(yè)的工

作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、社會(huì)中影響各個(gè)行業(yè)的共同因素

2、PEST模型對(duì)不同企業(yè)的影響

三、教學(xué)難點(diǎn)

PEST模型對(duì)不同企業(yè)的影響

四、教學(xué)方法

講授法、提問(wèn)法、練習(xí)法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1、檢查教室設(shè)備是否正常

2、準(zhǔn)備好教材、教案

六、教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準(zhǔn)備

2、行課禮，向?qū)W生問(wèn)好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

和安全意識(shí)。

4、思政教育（學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)）

新課導(dǎo)入1、教師自我介紹學(xué)生回答教師提問(wèn)通過(guò)提問(wèn)的方

2、學(xué)習(xí)課程的意義式，吸引學(xué)生

提問(wèn)：為什么要學(xué)習(xí)公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)學(xué)習(xí)興趣

管理？

3、課程介紹

4、引入新課

師：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)到許多企業(yè)引出本節(jié)課的

在市場(chǎng)中不斷地發(fā)展壯大，也有不少企業(yè)內(nèi)容

被市場(chǎng)淘汰，那我們?cè)撊绾畏治銎髽I(yè)在宏

觀環(huán)境中所處的境地。今天我們就主要學(xué)

習(xí)第三章第一單元：宏觀環(huán)境：PEST模

型。

講授新課一、政治法律環(huán)境認(rèn)真聽(tīng)講并思考鞏固新知

政治法律環(huán)境是指對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)記錄筆記

產(chǎn)生影響的政治力量，包括一個(gè)國(guó)家或地

區(qū)的政治制度、體制、政治形勢(shì)、方針政

策以及對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)加以限制和要求

的法律法規(guī)。

（一）國(guó)際政治環(huán)境

（二）政治體制

（三）政策

（四）法律法規(guī)

二、經(jīng)濟(jì)環(huán)境認(rèn)真聽(tīng)講并思考通過(guò)理解、記

所謂經(jīng)濟(jì)環(huán)境，是指企業(yè)所處的或者記錄筆記憶，形成條件

可能會(huì)參與其中的經(jīng)濟(jì)體的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)反射

濟(jì)形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)條件、經(jīng)濟(jì)特征和經(jīng)濟(jì)聯(lián)系

等。

（一）經(jīng)濟(jì)周期

六、教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

（二）利率

（三）匯率

（四）人均收入

（五）價(jià)格

（六）基礎(chǔ)設(shè)施

三、社會(huì)文化環(huán)境認(rèn)真聽(tīng)講并思考加強(qiáng)新知識(shí)印

社會(huì)文化環(huán)境是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)象

的社會(huì)組織結(jié)構(gòu)、民族特征、文化傳統(tǒng)、

宗教信仰、教育水平、風(fēng)俗習(xí)慣等。

四、技術(shù)環(huán)境記錄筆記鞏固新知

企業(yè)面臨的技術(shù)環(huán)境是指一個(gè)國(guó)家

或地區(qū)的技術(shù)發(fā)展水平，以及所有能創(chuàng)造

新知識(shí)并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為新工藝、新產(chǎn)品、

新過(guò)程和新材料的制度和行為。

鞏固小結(jié)教師提問(wèn)方式小結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)：學(xué)生回答教師問(wèn)題梳理本節(jié)課的

1、社會(huì)中影響各個(gè)行業(yè)的共同因素知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)

2、PEST模型對(duì)不同企業(yè)的影響生對(duì)新知識(shí)的

鞏固與記憶

布置作業(yè)1、宏觀環(huán)境包括哪些內(nèi)容？它們是如何學(xué)生完成作業(yè)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)

影響公司戰(zhàn)略的？的鞏固

2、以蘋(píng)果企業(yè)為例，描述一下宏觀環(huán)境

分析。

教師布置作業(yè)

七、板書(shū)（板演、板畫(huà)）設(shè)計(jì)

3-1宏觀環(huán)境：PEST模型

一、政治法律環(huán)境

（一）國(guó)際政治環(huán)境

（―）政治體制

（三）政策

（四）法律法規(guī)

二、經(jīng)濟(jì)環(huán)境

（一）經(jīng)濟(jì)周期

（二）利率

（三）匯率

（四）人均收入

（五）價(jià)格

（六）基礎(chǔ)設(shè)施

三、社會(huì)文化環(huán)境

四、技術(shù)環(huán)境

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共頁(yè)

課程名稱公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理日期

課題3-2行業(yè)經(jīng)濟(jì)特性及生命周期課型新授課

授課班級(jí)20會(huì)計(jì)1班（高）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、能說(shuō)出行業(yè)經(jīng)濟(jì)特性；

2、能列舉出行業(yè)生命周期的各階段及其特征；

3、能寫(xiě)出行業(yè)生命周期分析的意義及局限性。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)練習(xí)鞏固的方法，使學(xué)生掌握本單元的重要知識(shí)點(diǎn)；

2、通過(guò)記憶、理解等方式，使學(xué)生熟悉行業(yè)經(jīng)濟(jì)特性及生命周期的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生感受行業(yè)經(jīng)濟(jì)特性及生命周期對(duì)企業(yè)的重要作用，并指導(dǎo)自己日后

在企業(yè)的工作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、行業(yè)經(jīng)濟(jì)特性；

2、行業(yè)生命周期的各階段及其特征。

三、教學(xué)難點(diǎn)

行業(yè)生命周期分析的意義及局限性

四、教學(xué)方法

講授法、提問(wèn)法、練習(xí)法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1、檢查教室設(shè)備是否正常

2、準(zhǔn)備好教材、教案

六、教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準(zhǔn)備

2、行課禮，向?qū)W生問(wèn)好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

和安全意識(shí)。

4、思政教育（學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)）

新課導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)提問(wèn)學(xué)生回答教師提問(wèn)通過(guò)提問(wèn)的方

提問(wèn)：1、宏觀環(huán)境包括哪些內(nèi)容？它式，吸引學(xué)生

們是如何影響公司戰(zhàn)略的？2、以蘋(píng)果企學(xué)習(xí)興趣，復(fù)

業(yè)為例，描述一下宏觀環(huán)境分析。習(xí)舊知識(shí)

2、引入新課

師：上次課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了宏觀環(huán)境

分析：PEST模型。今天我們就主要學(xué)習(xí)

第三章第二單元：行業(yè)經(jīng)濟(jì)特性及生命周

期。

講授新課一、行業(yè)經(jīng)濟(jì)特性認(rèn)真聽(tīng)講并思考通過(guò)讓學(xué)生自

二、行業(yè)生命周期行找出關(guān)鍵

行業(yè)生命周期是指行業(yè)從出現(xiàn)到完詞，熟記行業(yè)

全退出社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所經(jīng)歷的時(shí)間。行業(yè)生命周期的概

生命周期理論是研究整個(gè)行業(yè)從生產(chǎn)到念

成熟再到衰退的動(dòng)態(tài)變化的理論，旨在揭

示行業(yè)從生產(chǎn)到衰亡所具有的階段性特

征，以及類(lèi)似于有機(jī)體一樣所呈現(xiàn)出的生

命周期的一些共同規(guī)律性。

（一）行業(yè)生命周期的各階段識(shí)別記錄筆記鞏固新知

及其特征

六、教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

1、導(dǎo)入期

認(rèn)真聽(tīng)講并思考通過(guò)理解、記

2、成長(zhǎng)期

記錄筆記憶，形成條件

3、成熟期

反射

4、衰退期

里二--------------------------行或生命周期各階段的特征

_階段

號(hào)人期成長(zhǎng)期成熟期衰退期?

----------------

產(chǎn)品系列的拓展性產(chǎn)品品種單一

產(chǎn)品系列迅速擴(kuò)展獷展速度減慢或停止品種■減少

前期：產(chǎn)品技術(shù)正

技術(shù)的作用生產(chǎn)工藝和材料替換技術(shù)完全成熟檢定.

技術(shù)是重要角色要；后期：生產(chǎn)技

術(shù)重要是被點(diǎn)易于掌握

產(chǎn)品技術(shù)主導(dǎo)性產(chǎn)品設(shè)計(jì)的

高陵產(chǎn)品創(chuàng)新漸進(jìn)性創(chuàng)新為主

出現(xiàn)產(chǎn)必福少有改變

柔性制造,工藝不很少或沒(méi)有工龍

生產(chǎn)技術(shù)生產(chǎn)工藝專(zhuān)門(mén)化強(qiáng)藥效率與自動(dòng)化

固定改變

定價(jià)模式價(jià)格高且易變化

價(jià)格急劇下降價(jià)格緩慢下降價(jià)格低11稔定

促銷(xiāo)對(duì)象是“革新兩整酸略以適應(yīng)不同

促銷(xiāo)*1重建立品牌形象主要依靠慣性維持

者"和“嘗鮮者”的蝴分市場(chǎng)市場(chǎng)

越來(lái)越多,但后期新進(jìn)入者較少.竟

競(jìng)爭(zhēng)者的數(shù)n較少行業(yè)進(jìn)一步集中

行業(yè)開(kāi)始集中爭(zhēng)著堆續(xù)減少

市場(chǎng)份額的分布不穩(wěn)定秘定性增加穩(wěn)定高度集中一

市場(chǎng)迅速增長(zhǎng)而俺為了生存,競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)者傾向不低度

競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)有限競(jìng)爭(zhēng)

蓋了競(jìng)爭(zhēng)頂峰競(jìng)爭(zhēng)

困難出少有進(jìn)入者一

進(jìn)入的雉度容易,無(wú)控制者-ft

逐漸地投資以支持為支持增長(zhǎng)，資金為保持生存仍需再很少投賁.被至變

投資需求投資_______________

新產(chǎn)品需求俄大—支我分資產(chǎn)以變現(xiàn)

盈利下降?但有正的

沒(méi)有利潤(rùn)，負(fù)的現(xiàn)盈利,但現(xiàn)金流仍利潤(rùn)很低，現(xiàn)金流

財(cái)務(wù)特征現(xiàn)金流

金流是負(fù)的

徐&械略管理…第-Q83處北京，中國(guó)人民加以

（二）行業(yè)生命周期分析的意義及認(rèn)真聽(tīng)講并思考鞏固新知

局限上記錄筆記

忌乂：

第一，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展規(guī)律及不同

發(fā)展階段的特點(diǎn)識(shí)別，通過(guò)對(duì)不同發(fā)展階

段的進(jìn)入及退出堡壘、市場(chǎng)集中度等變化

規(guī)律進(jìn)行分析，可以判斷行業(yè)未來(lái)的發(fā)展

趨勢(shì)，以此來(lái)預(yù)測(cè)行業(yè)的未來(lái)需求。

第二，企業(yè)也應(yīng)該根據(jù)所處行業(yè)的

不同生命周期階段來(lái)進(jìn)行戰(zhàn)略的制定。

局限性：

第一，生命周期曲線是一條抽象化

的典型曲線，各行業(yè)按照實(shí)際銷(xiāo)量繪制出

來(lái)的曲線可能并不是如此規(guī)則。

六、教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

第二，影響銷(xiāo)售量變化的因素較多，

關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，并不一定是行業(yè)生命周期

發(fā)展規(guī)律的表現(xiàn)。

第三，有些行業(yè)的演變是由集中到

分散，有的行業(yè)有分散到集中，無(wú)法用一

個(gè)戰(zhàn)略模式與之對(duì)應(yīng)。

鞏固小結(jié)教師提問(wèn)方式小結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)：學(xué)生回答教師問(wèn)題梳理本節(jié)課的

1、行業(yè)經(jīng)濟(jì)特性；知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)

2、行業(yè)生命周期的各階段及其特征生對(duì)新知識(shí)的

3、行業(yè)生命周期分析的意義及局限性

鞏固與記憶

布置作業(yè)1、一個(gè)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)特性有哪些？以智能學(xué)生完成作業(yè)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)

手機(jī)行業(yè)為例，描述一下其行業(yè)的經(jīng)濟(jì)特的鞏固

性。

2、行業(yè)生命周期有哪些階段？每個(gè)階段

的特點(diǎn)是什么？

教師布置作業(yè)

七、板書(shū)（板演、板畫(huà)）設(shè)計(jì)

3-2行業(yè)經(jīng)濟(jì)特性及生命周期

一、行業(yè)經(jīng)濟(jì)特性

二、行業(yè)生命周期

（一）行業(yè)生命周期的各階段識(shí)別及其特征

1、導(dǎo)入期

2、成長(zhǎng)期

3、成熟期

4、衰退期

（二）行業(yè)生命周期分析的意義及局限性

1、意義

2、局限性

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共頁(yè)

課程名稱公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理日期

課題3-3行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)課型新授課

授課班級(jí)20會(huì)計(jì)1班（高）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、能說(shuō)出行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析的核心任務(wù)，并能寫(xiě)出波特五力分析模型；

2、能運(yùn)用波特五力分析模型分析企業(yè)現(xiàn)狀。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)練習(xí)鞏固的方法，使學(xué)生掌握本單元的重要知識(shí)點(diǎn)；

2、通過(guò)記憶、理解等方式，使學(xué)生熟悉行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生感受行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用對(duì)企業(yè)的重要作用，并指導(dǎo)自己日后在企

業(yè)的工作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析的核心任務(wù)

2、波特五力分析模型

三、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用波特五力分析模型分析企業(yè)現(xiàn)狀

四、教學(xué)方法

講授法、提問(wèn)法、練習(xí)法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1、檢查教室設(shè)備是否正常

2、準(zhǔn)備好教材、教案

六、教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準(zhǔn)備

2、行課禮，向?qū)W生問(wèn)好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

和安全意識(shí)。

新課導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)提問(wèn)學(xué)生回答教師提問(wèn)通過(guò)提問(wèn)的方

提問(wèn)：行業(yè)生命周期有哪些階段？每式，吸引學(xué)生

個(gè)階段的特點(diǎn)是什么？學(xué)習(xí)興趣，復(fù)

習(xí)舊知識(shí)

2、引入新課

師：上次課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完行業(yè)經(jīng)濟(jì)

特性及生命周期。今天我們就主要學(xué)習(xí)第

三章第三節(jié)：行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)。

講授新課知識(shí)點(diǎn)一：行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析的核心認(rèn)真聽(tīng)講并思考熟記行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

壬務(wù)結(jié)構(gòu)分析的核

深入分析行業(yè)內(nèi)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵要心任務(wù)

M及過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)壓力的來(lái)源，并

龜定各種競(jìng)爭(zhēng)力量的作用程度，從而更好

9也分析與解釋行業(yè)的盈利性和吸引力。

知識(shí)點(diǎn)二：波特五力分析模型記錄筆記鞏固新知

|潛在進(jìn)入者|

漕在進(jìn)入

者的威脅

行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

國(guó)i償?的議價(jià)12購(gòu)買(mǎi)者的議價(jià)能力?一一?

現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者之間的

競(jìng)爭(zhēng)

替代品部減脅

|酊t品|

圖3-3驅(qū)動(dòng)彳亍業(yè)競(jìng)爭(zhēng)白勺力■

資料來(lái)源：邁克爾?波特：《競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略》,H頁(yè)，北京,華夏出版社.1997.

一、現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者之間的競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)真聽(tīng)講并思考通過(guò)理解、記

這是五種競(jìng)爭(zhēng)力量最直接和最強(qiáng)大憶，形成條件

的

反射

（一）行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者的數(shù)量和

規(guī)模

（二）現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者對(duì)其目前市場(chǎng)地

位的滿意程度

（三）現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者戰(zhàn)略目標(biāo)與行為

六、教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

的多樣化程度

（四）市場(chǎng)需求增長(zhǎng)速度的快慢

（五）固定成本或庫(kù)存成本的高低

（六）品牌忠誠(chéng)度及顧客轉(zhuǎn)化成本

的大小

（七）退出壁壘的高低

二、潛在進(jìn)入者的威脅記錄筆記鞏固新知

（-）進(jìn)入壁壘

1.規(guī)模經(jīng)濟(jì)

2.產(chǎn)品差異化及顧客忠誠(chéng)度

3.資源要求

4,分銷(xiāo)渠道

5.與規(guī)模無(wú)關(guān)的成本劣勢(shì)

6.政府政策及有關(guān)法律限制

（二）現(xiàn)有廠商的預(yù)期反映認(rèn)真聽(tīng)講并思考熟記新知識(shí)

三、來(lái)自替代品的威脅

（一）替代品在價(jià)格上的吸引力

（二）替代品在質(zhì)量、性能和其他重

要屬性方面的優(yōu)勢(shì)

（三）購(gòu)買(mǎi)者轉(zhuǎn)向替代品的轉(zhuǎn)換成

本

四、來(lái)自供應(yīng)商的壓力記錄筆記鞏固新知識(shí)

（一）供應(yīng)商的集中程度和本行業(yè)

的集中程度

（二）供應(yīng)品的稀缺性與可替代的

程度

（三）本行業(yè)與供應(yīng)商相對(duì)于對(duì)方

的重要程度

（四）供應(yīng)品的差異化程度和轉(zhuǎn)換

費(fèi)用

（五）供應(yīng)商向前一體化的可能性

（六）行業(yè)內(nèi)企業(yè)向后一體化的可

能性

（七）本行業(yè)與供應(yīng)商之間的信息

不對(duì)稱程度

五、來(lái)自購(gòu)買(mǎi)者的壓力認(rèn)真聽(tīng)講并思考鞏固新知

（一）購(gòu)買(mǎi)者的集中程度

（二）產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化程度

（三）購(gòu)買(mǎi)者從本行業(yè)購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品

占其成本或購(gòu)買(mǎi)額的比重

（四）購(gòu)買(mǎi)者的轉(zhuǎn)換費(fèi)用

六、教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

（五）購(gòu)買(mǎi)者的盈利能力

（六）購(gòu)買(mǎi)者采取向后一體化的現(xiàn)

實(shí)威脅

（七）本行業(yè)產(chǎn)品對(duì)用戶質(zhì)量或服

務(wù)的影響程度

（八）購(gòu)買(mǎi)者掌握的信息

鞏固小結(jié)教師提問(wèn)方式小結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)：學(xué)生回答教師問(wèn)題梳理本節(jié)課的

1、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析的核心任務(wù)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)

2、波特五力分析模型生對(duì)新知識(shí)的

3、運(yùn)用波特五力分析模型分析企業(yè)現(xiàn)狀

鞏固與記憶

布置作業(yè)1、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析的核心任務(wù)學(xué)生完成作業(yè)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)

2、波特五力分析模型的鞏固

3、運(yùn)用波特五力分析模型分析板芙壹加

壹超市現(xiàn)狀

教師布置作業(yè)

七、板書(shū)（板演、板畫(huà)）設(shè)計(jì)

3-3行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)

知識(shí)點(diǎn)一：行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析的核心任務(wù)

知識(shí)點(diǎn)二：波特五力分析模型

一、現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者之間的競(jìng)爭(zhēng)

二、潛在進(jìn)入者的威脅

三、來(lái)自替代品的威脅

四、來(lái)自供應(yīng)商的壓力

五、來(lái)自購(gòu)買(mǎi)者的壓力

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號(hào)：A/1

共頁(yè)

課程名稱公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理日期

課題3-5競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手課型新授課

授課班級(jí)20會(huì)計(jì)1班（高）課時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、能說(shuō)出競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析的概念，并能寫(xiě)出界定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的原則；

2、能綜合運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析框架，并能熟悉市場(chǎng)信號(hào)辨識(shí)與分析。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)練習(xí)鞏固的方法，使學(xué)生掌握本單元的重要知識(shí)點(diǎn)；

2、通過(guò)記憶、理解等方式，使學(xué)生熟悉識(shí)別競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生感受競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)企業(yè)的重要作用，并指導(dǎo)自己日后在企業(yè)的工作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析的概念

2、界定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的原則

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、綜合運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析框架

2、市場(chǎng)信號(hào)辨識(shí)與分析

四、教學(xué)方法

講授法、提問(wèn)法、練習(xí)法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1、檢查教室設(shè)備是否正常

2、準(zhǔn)備好教材、教案

六、教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢提示學(xué)生要做

教學(xué)環(huán)境。好上課準(zhǔn)備

2、行課禮，向?qū)W生問(wèn)好。

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

和安全意識(shí)。

4、思政教育（學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)）

新課導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)提問(wèn)學(xué)生回答教師提問(wèn)通過(guò)提問(wèn)的方

提問(wèn)：1、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析的核心式，吸引學(xué)生

任務(wù)；2、波特五力分析模型；3、運(yùn)用波學(xué)習(xí)興趣，復(fù)

特五力分析模型分析板芙壹加壹超市現(xiàn)習(xí)舊知識(shí)

狀

2、引入新課

師：上次課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

結(jié)構(gòu)。今天我們就主要學(xué)習(xí)第三章第五單

元：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

講授新課競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析就是收集信息的基礎(chǔ)學(xué)生根據(jù)定義找出關(guān)通過(guò)讓學(xué)生自

上，對(duì)企業(yè)主要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行界定，并鍵詞行找出競(jìng)爭(zhēng)對(duì)

對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)分析與評(píng)估，以制定競(jìng)爭(zhēng)策手分析的概念

略的過(guò)程。

一、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的界定認(rèn)真聽(tīng)講并思考鞏固新知

界定主要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分

析的第一步。

一般而言，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的界定需要遵循

以下原則：

第一，利用戰(zhàn)略群體圖來(lái)確定。

第二，從辨識(shí)針對(duì)同一目標(biāo)消費(fèi)群

的爭(zhēng)搶強(qiáng)度入手來(lái)界定。

第三，對(duì)于進(jìn)入壁壘不是很高的行

業(yè)，識(shí)別潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也非常重要。

二、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析的框架記錄筆記通過(guò)理解、記

根據(jù)波特的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析模型，對(duì)競(jìng)憶，形成條件

爭(zhēng)者的分析有四種診斷要素：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的反射，完成相

未來(lái)目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的假設(shè)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的應(yīng)習(xí)題

六、教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（資源準(zhǔn)備）

芻前戰(zhàn)略和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的資源能力。

1競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的未來(lái)目標(biāo)：什么驅(qū)使若競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的反應(yīng)：

1競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的假設(shè)，對(duì)其自身和行業(yè)有何看法？1?克爭(zhēng)對(duì)手對(duì)其目前地位料就嗎？

LJ?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手將采取什么行動(dòng)或戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變？

”?竟》對(duì)手哪里易受到攻擊？

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的當(dāng)前戰(zhàn)略，正在做什么和能做什么？

11?什么將激起競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手最強(qiáng)烈的報(bào)冗？

1競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的資源能力：擁有哪些優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)？

圖3-10競(jìng)爭(zhēng)對(duì)年的分析棺架

（一）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的未來(lái)目標(biāo)

1.經(jīng)營(yíng)單位的目標(biāo)

2.母公司與經(jīng)營(yíng)單位的目標(biāo)

（二）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的假設(shè)

（三）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的當(dāng)前戰(zhàn)略

（四）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的資源能力

1.獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力

2.持續(xù)增長(zhǎng)的能力

3.快速反應(yīng)的能力

4.適應(yīng)變化的能力

5.抗擊壓力的能力

（五）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手反應(yīng)概要

1.預(yù)測(cè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的主動(dòng)攻擊行為

2.評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的被動(dòng)防御能力

3.合理選擇細(xì)分市場(chǎng)及競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略以

準(zhǔn)備與發(fā)起反擊的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手作戰(zhàn)

三、市場(chǎng)信號(hào)辨識(shí)與分析記錄筆記鞏固新知識(shí)

鞏固小結(jié)教師提問(wèn)方式小結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)：學(xué)生回答教師問(wèn)題梳理本節(jié)課的

1、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析的概念知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)

2、界定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的原則生對(duì)新知識(shí)的

3、綜合運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析框架

鞏固與記憶

4、市場(chǎng)信號(hào)辨識(shí)與分析

布置作業(yè)1、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析的概念