教學(xué)安排

周次月份日期內(nèi)容備注

1三月01—05Lesson1

208—12Lesson2“3.8”節(jié)

315—19Lesson3

422—26Lesson4

5四月29—02Lesson5Lesson6

606—09Lesson7清明節(jié)

712—16Lesson8

819—23Lesson9

926—30Lesson10

10五月03—07Lesson11Lesson12

1110—14Lesson13

1217—21Lesson14

1324—28Lesson15

14六月31—04Lesson16

1507—11Lesson17

1614—18Lesson18

1721—25復(fù)習(xí)

18七月28—2復(fù)習(xí)

1905—09考試

2012—16整頓、放假

多媒體課時(shí)安排

周次月份日期內(nèi)容備注

1三月01—05Lesson1

208—12Lesson2“3.8”節(jié)

315—19Lesson3

422—26Lesson4

5四月29—02Lesson5Lesson6

606—09Lesson7清明節(jié)

712—16Lesson8

819—23Lesson9

926—30Lesson10

10五月03—07Lesson11Lesson12

1110—14Lesson13

1217—21Lesson14

1324—28Lesson15

14六月31—04Lesson16

1507—11Lesson17

1614—18Lesson18

1721—25復(fù)習(xí)

18七月28—2復(fù)習(xí)

1905—09考試

2012—16整頓、放假

快樂(lè)英語(yǔ)第八冊(cè)教案

全冊(cè)總覽

一、教學(xué)目的

根據(jù)小學(xué)生口勺生理和心剪發(fā)展需要，小學(xué)階段英語(yǔ)課程口勺目的是

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，養(yǎng)成良好

日勺英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生一定日勺語(yǔ)感，打下良好日勺語(yǔ)音、語(yǔ)氣和書(shū)

寫(xiě)基礎(chǔ)；掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)樸平

常交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)、記憶、思維、想象和發(fā)明能力；同

步簡(jiǎn)介合適W、J中西文化，培養(yǎng)學(xué)生是愛(ài)國(guó)主義精神，為深入學(xué)習(xí)打下

基礎(chǔ)。

二、教材特點(diǎn)

1.突出愛(ài)好培養(yǎng)

2.便于教師把握

3.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

4.重視靈活拓展

5.滲透文化意識(shí)

6.貫穿評(píng)價(jià)機(jī)制

三、教學(xué)措施

1.對(duì)話教學(xué)

（1）在多種趣味形式中展現(xiàn)

（2）在自然的J情境中展現(xiàn)

（3）在任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)中運(yùn)用

2.詞匯教學(xué)

（1）在鞏固復(fù)習(xí)舊語(yǔ)言出J情境會(huì)話中自然展現(xiàn)新詞匯，使學(xué)生在加

深所學(xué)語(yǔ)言H勺基礎(chǔ)上感知理解新的詞匯。

（2）巧用實(shí)物、卡片等教具、學(xué)具，增添趣味、強(qiáng)化記憶。

（3）設(shè)計(jì)趣味游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中巧記新詞。

（4）在實(shí)際交流中教說(shuō)單詞。

3.語(yǔ)音教學(xué)

（1）重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音日勺好習(xí)慣，只有仔細(xì)聽(tīng)準(zhǔn)音后才能發(fā)好音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)音、觀測(cè)中自己總結(jié)發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的拼音

認(rèn)讀能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生將音標(biāo)和單詞匹配的能力，并嘗試運(yùn)用音標(biāo)學(xué)習(xí)新單

詞。

4.閱讀與思索

（1）學(xué)有余力的學(xué)生：規(guī)定在閱讀理解回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上做到能聽(tīng)、

說(shuō)、讀、寫(xiě)。

（2）學(xué)習(xí)中等的學(xué)生：規(guī)定在閱讀理解回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上可以跟錄

音讀出來(lái)。

（3）接受能力較差日勺學(xué)生：在教師的啟發(fā)下能理解意思并回答問(wèn)題

即可。

5.趣味活動(dòng)教學(xué)

趣味活動(dòng)W、J教學(xué)目的是為語(yǔ)言和詞匯教學(xué)服務(wù)KJ,教師只需略作

解釋，讓學(xué)生從欣賞到跟隨錄音聽(tīng)聽(tīng)、做做、演演。教師還可以對(duì)書(shū)

本游戲進(jìn)行舉一反三W、J再發(fā)明，可以啟發(fā)學(xué)生將符合教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)易

上口日勺歌曲、歌謠融入教學(xué)中，以分解教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。

6.有關(guān)評(píng)價(jià)

積極的評(píng)價(jià)有助于學(xué)生樹(shù)立自信心，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)英語(yǔ)

教學(xué)評(píng)價(jià)的重要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和積極性。因此評(píng)價(jià)應(yīng)以

形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與多種教學(xué)活動(dòng)所體現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)好、

態(tài)度和合作能力為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容，并注意評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體

現(xiàn)。如：學(xué)生在完畢課堂活動(dòng)時(shí)教師可以根據(jù)不一樣參與狀況予以積

極H勺語(yǔ)言評(píng)價(jià)：Good!Welldone!Verygood!Wonderful!Goodjob!

Perfect!等。教師也可以設(shè)計(jì)其他的小獎(jiǎng)品,如：小貼紙、圖片等。

Lesson1

【教學(xué)目代I和規(guī)定Teachingobjectivesandrequirements]

1、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞thick,thin,heavy,lighto

2^能和所學(xué)業(yè)形容詞純熟描述事物，如：My…is…Yoursis…

3、能流利、有表情地朗誦Learntosay部分的內(nèi)容，語(yǔ)音語(yǔ)氣對(duì)歐I。

4、初步演出所學(xué)對(duì)話。

【教學(xué)重、難點(diǎn)分析Teachingheavyanddifficult]

1、本課時(shí)M、J教學(xué)重點(diǎn)是Loarntosay區(qū)）課文和Trytouse部分出J

形容詞及句子。規(guī)定學(xué)生掌握形容詞并在句子中靈活地替代運(yùn)用。引

導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗誦課文，并能創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行

對(duì)話演出。

2^本課時(shí)的I難點(diǎn)是“My…is…Yoursis…”這一句型。本課第一次

接觸到名詞性物主代詞，教師可借助形容詞性物主代詞口勺使用方法順

勢(shì)導(dǎo)入。為突破教學(xué)難點(diǎn)，老師可準(zhǔn)備某些圖片或?qū)嵨飬f(xié)助學(xué)生理解,

等學(xué)生能純熟體現(xiàn)后再練習(xí)寫(xiě)句子。

【課前準(zhǔn)備Preparationbeforeclass]

1、教師準(zhǔn)備

(1)某些實(shí)物，一種紙箱，一張教學(xué)掛圖，某些圖片。

(2)單詞及句型卡片。

(3)錄音機(jī)及課文磁帶。

預(yù)習(xí)本課的知識(shí)。

【教學(xué)環(huán)節(jié)TeachingSteps]

一、熱身

1、Singasong：canyoutellmewhatthisis?

2、Freetalk.

Hello,boysandgirls.Howareyou?What'sthis/that?CanI

havealookatyourbook/pencil-box'--?

3、引導(dǎo)學(xué)生互相討論大家新學(xué)期日勺新文具。

二、新課教學(xué)

a.Trytouse

1、T1：Boysandgirls,look,thereisaboxonmydesk.Guess,

whatisinit?

S2：Abook/Apencil-box***?

T：Yes.Itisabook.Look,thisismybook.Mybookisthick.

（出示一本厚書(shū)）Yourbookisthin.Yoursisthin.（通過(guò)比較

讓學(xué)生明白thick,thin及yours的I意思，把單詞Ihick和thin

貼在黑板上，朗誦數(shù)遍，請(qǐng)學(xué)生跟讀）。

2、同法教heavy和light。

3、listenandact：教師說(shuō)單詞，學(xué)生用動(dòng)作演示thin,thick,heavy,

light.

4、T（拿出剛剛的I兩本書(shū)）：Mybookisthick.Yoursisthin.（輔

以手勢(shì)）把句型卡貼于黑板上，朗誦數(shù)遍，學(xué)生跟讀。

5、教師將準(zhǔn)備好的某些單詞卡片或圖片放入句型中讓學(xué)生做替代練

習(xí)。

6、以同樣措施教學(xué):My…isheavy.Yoursislight.教師請(qǐng)同學(xué)

解釋不一樣句中yours的詳細(xì)意思以理解學(xué)生的掌握狀況，并合適

調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

7、請(qǐng)同桌日勺兩個(gè)學(xué)生用自己所帶日勺東西進(jìn)行替代練習(xí)。

8、打開(kāi)書(shū)本，讓學(xué)生看圖完畢書(shū)本上句子，先口頭練習(xí)，再練習(xí)書(shū)

寫(xiě)。

9、做活動(dòng)用書(shū)第3頁(yè)Compare,sayandwrite.讓學(xué)生看圖討論，

然后再寫(xiě)句子。

b.Learntosay

1、T（出示對(duì)話掛圖，將掛圖中兩個(gè)學(xué)生手中所持東西用白紙遮蓋）：

Boysandgirls,Ihaveanewstory-book.SnowWhite（出示該

書(shū)）.Butwhatdotheboyandthegirlhave?Letuslistento

thetape.

2、聽(tīng)兩遍課文錄音后回答問(wèn)題：

T：Whatbookdoesthegirlhave?

S：HarryPotter.

T：Whatbookdoestheboyhave?

S：Ane-book.

T（把遮蓋口勺白紙拿去）：Youareright.

教師引導(dǎo)學(xué)生講講有關(guān)e-book的知識(shí)。

3、學(xué)生聽(tīng)錄音，朗誦課文。

4、分角色朗誦課文。

三、鞏固和延伸

同桌間創(chuàng)設(shè)類(lèi)似情境進(jìn)行對(duì)話演出。

［作業(yè)提議］

1、學(xué)生用本課W、J句型描述自己和他人日勺物品，寫(xiě)4句話。

My…is…Yoursis???

2、完畢活動(dòng)用書(shū)中的有關(guān)練習(xí)。

教學(xué)反思：

英語(yǔ)的教學(xué)特色是充足發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話日勺藝術(shù)，這就

規(guī)定全體學(xué)習(xí)組員積極參與，克服羞于開(kāi)口日勺毛病，積極開(kāi)展語(yǔ)言交

際活動(dòng)。從讓學(xué)生看課件、聽(tīng)錄音、跟讀到口述、演出書(shū)上對(duì)話，以

及自編自演對(duì)話H勺整個(gè)過(guò)程都用口語(yǔ)貫穿下來(lái)。在進(jìn)行本課教課時(shí)，

我和學(xué)生們帶來(lái)了與本課內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物道具，我先和小助手在前面

示范演出了一組，起到啟發(fā)和提醒的作用，做一種范例。這樣一來(lái)，

通過(guò)學(xué)生的發(fā)揮和想象，課文中的對(duì)話就成為一種生動(dòng)有趣的故事

了，讓學(xué)生的心態(tài)大大改善，實(shí)現(xiàn)了由膽怯別扭的到自然大方的轉(zhuǎn)變。

這樣，就默默地到達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力的目的。

英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)重視教學(xué)情趣化，給學(xué)生以快樂(lè)口勺情緒體驗(yàn)，促

使學(xué)生向著目日勺不停進(jìn)取。小學(xué)生喜歡游戲，由于游戲給他們的學(xué)習(xí)

帶來(lái)了快樂(lè)，使枯燥、機(jī)械的I東西變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。老師

設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的游戲，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中輕松、自主地

掌握知識(shí)。

心理學(xué)家告訴我們，愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”

有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最

佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

G-2穌

第一課時(shí)

【教學(xué)目的和規(guī)定】

1、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞big,small,long,short及其比較級(jí)。

2、能理解、掌握、運(yùn)用句型：My???is???thanyours.Your…is…than

mine.

3、能純熟地朗誦Leamtosay部分的I內(nèi)容。

4、能根據(jù)Leanitosay部分創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)情境進(jìn)行對(duì)話演出。

［教學(xué)重難點(diǎn)分析］

1、本課時(shí)日勺教學(xué)重點(diǎn)是Learntosay部分日勺課文，規(guī)定學(xué)生在理

解課文的基礎(chǔ)上

流利、有表情地朗誦課文并能創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的情境進(jìn)行對(duì)話演出。

2、本課時(shí)口勺教學(xué)難點(diǎn)是Trytouse中的句型。本課中第一次出現(xiàn)比

較級(jí)、最高級(jí)，教師可以充足運(yùn)用實(shí)物和教學(xué)掛圖讓學(xué)生通過(guò)比較加

深印象。通過(guò)觀測(cè)理解形容詞比較級(jí)的構(gòu)成，借助實(shí)物或圖片理解并

掌握"My…is…thanyours.Your…is…thanmine.這兩個(gè)句型。

［課前準(zhǔn)備］

1、教師準(zhǔn)備

（1）某些圖片和實(shí)物，一把可伸縮的尺，一組俄羅斯套娃，一張教

學(xué)掛圖。

(2)句型卡片：My???is???thanyours.Your???is…thanmine.

（3）錄音機(jī)及課文磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

（1）預(yù)習(xí)本課知識(shí)。

（2）某些文具實(shí)物。

［教學(xué)環(huán)節(jié)和提議］

一、熱身

1>SinganEnglishsong.

2、Freetalk.

二、新課教學(xué)

a.Trytouse

1、T：（出示一折疊尺，暫不拉長(zhǎng)）Look,what'sthis?S:It'sa

ruler.

T：Yes.It'smyruler.Myrulerislong.（再拿一把學(xué)生收J(rèn)尺

作比較）Oh,yourrulerislongerthanmine.Yoursislongerthan

mine.（可借助手勢(shì)協(xié)助學(xué)生理解）然后教師把折疊尺拉長(zhǎng)再與學(xué)生

的I尺作比較：Look,myrulerislongerthanyoursnow.使學(xué)生

加深印象。

2、借助圖片或?qū)嵨?，教師再?ài)好例協(xié)助學(xué)生理解，教說(shuō)than,longer

thanyour/bigger/---thanyours然后將句型貼在黑板上，教師帶領(lǐng)

學(xué)生朗誦數(shù)遍。

3、教師將俄羅斯套娃拿出一種，發(fā)給一種學(xué)生：Mydollissmall.

Yoursisbigger.Mydoissmallerthanyours.Yourdollisbigger

thanmine.然后將套娃再一種個(gè)地發(fā)給更多的學(xué)生，引導(dǎo)更多的學(xué)

生加入到練習(xí)的行列。

SI：Mydollisbiggerthanyours.

S2：Mydollissmallerthanyours.

4、教師將句型寫(xiě)在黑板上，學(xué)生齊讀幾遍。

5、教師借助圖片或?qū)嵨锾娲湫?，學(xué)生進(jìn)行替代練習(xí)。（教師將某

些寫(xiě)有形容詞R勺比較級(jí)的卡片貼在黑板上，供學(xué)生替代使用）

6、學(xué)生用自己所帶實(shí)物練習(xí)句型。

7、翻開(kāi)書(shū)本，師生共同看圖討論hytouse部分內(nèi)容。

8、同桌間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后在書(shū)上寫(xiě)句。

9、完畢活動(dòng)用書(shū)上練習(xí)Comparewithyourpartner,fillinthe

formthenwritesentences。

b.Learntosay

1、出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。

2^T：（出示一條繩子）Nowboysandgirls.Let'sskiprope.Look,

thisismyjumpingrope.It'sling.Doyoulikeskippingrcpe?

Ss：Yes.

T：DavidandLiMinglikeskippingrope,too.Whatarethey

talkingabout?Let'slisten.

3、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，可合適多聽(tīng)兩遍以便讓學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。

T；Whoseropeislinger/shorter?

S：…

4、學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。

5、分角色朗誦課文。

三、鞏固和延伸

體會(huì)Trytouse中的有關(guān)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對(duì)話演出。

［作業(yè)提議］

1、聽(tīng)錄音，朗誦課文。

2、對(duì)話練習(xí)：My…is…thanyours.

3、完畢活動(dòng)用書(shū)上有關(guān)練習(xí)。

教學(xué)反思：

英語(yǔ)的教學(xué)特色是充足發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話日勺藝術(shù)，這就

規(guī)定全體學(xué)習(xí)組員積極參與，克服羞于開(kāi)口出J毛病，積極開(kāi)展語(yǔ)言交

際活動(dòng)。從讓學(xué)生看課件、聽(tīng)錄音、跟讀到口述、演出書(shū)上對(duì)話，以

及自編自演對(duì)話日勺整個(gè)過(guò)程都用口語(yǔ)貫穿下來(lái)。在進(jìn)行本課教課時(shí)，

我和學(xué)生們帶來(lái)了與本課內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物道具，我先和小助手在前面

示范演出了一組，起到啟發(fā)和提醒的作用，做一種范例。這樣一來(lái)，

通過(guò)學(xué)生的發(fā)揮和想象，課文中的對(duì)話就成為一種生動(dòng)有趣的故事

了，讓學(xué)生的心態(tài)大大改善，實(shí)現(xiàn)了由膽怯別扭日勺到自然大方日勺轉(zhuǎn)變。

這樣，就默默地到達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力日勺目的。

英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)重視教學(xué)情趣化，給學(xué)生以快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，促

使學(xué)生向著目的不停進(jìn)取。小學(xué)生喜歡游戲，由于游戲給他們的學(xué)習(xí)

帶來(lái)了快樂(lè)，使枯燥、機(jī)械的東西變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。老師

設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的游戲，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中輕松、自主地

掌握知識(shí)。

心理學(xué)家告訴我們，愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”

有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最

佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

飛"快樂(lè)英語(yǔ)第八冊(cè)Lesson3教案

［教學(xué)目的和規(guī)定］

1、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞tall,short,old,young并掌握其比較級(jí)。

2、能理解、掌握、純熟運(yùn)用句型I'm…thanyou.You're…thanme.

3、能對(duì)KJ地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗誦、演出對(duì)話。

［教學(xué)難點(diǎn)分析］

1、本課時(shí)［1勺教學(xué)重點(diǎn)是Trytouse部分的句子。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)

多種較的真實(shí)日勺情境，在情境中展現(xiàn)、練習(xí)和鞏固本課句型，盡量引

導(dǎo)學(xué)生在平常生活中靈活自如地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、木課日勺教學(xué)難點(diǎn)是能較流暢地朗誦對(duì)話，并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)

上運(yùn)用本課知識(shí)進(jìn)行比較。教師在教學(xué)中要盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀

況，創(chuàng)設(shè)既符合小朋友兒理特性又很自然日勺情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際,

在交際中學(xué)會(huì)語(yǔ)言。

［課前準(zhǔn)備］

1、教師準(zhǔn)備

(1)教學(xué)掛圖。

(2)句型卡片：I'mtallerthanyou.You'reolderthanme.

(3)錄音機(jī)及課文磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)本課課文。

［教學(xué)環(huán)節(jié)和提議］

一、熱身

1、SinganEnglishsong.

2>Freetalk.

3、引導(dǎo)學(xué)生用前兩課學(xué)過(guò)的句型互相交談。

二、新課教學(xué)

a.Trytouse

1>T（叫一學(xué)生到臺(tái)前來(lái)）：Hi,boysandgirls.Lookatus.Who'

stall?

S:Youaretall.

T:Whoisshort?

S：???isshort.

T（面對(duì)那個(gè)學(xué)生用手勢(shì)演示）：SoI'mtallerthanyou.You,re

shorterthanme.出示句型卡片，教師示范朗誦，學(xué)生跟讀

taller,shortero并引導(dǎo)該學(xué)生說(shuō)出;19mshorterthanyou.You'

retallerthanme.

2、同桌間練習(xí)句型。

3、同法教older和youngero

4、出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生飾演其中角色，以第一人稱的口吻進(jìn)行句

型練習(xí)。

5、完畢書(shū)上Trytouse中的練習(xí)，同桌間交流。

6、做活動(dòng)用書(shū)上第4題Fillintheforms,thenwritesomething

aboutyouandyourfriend.

b.Learntosay

1、T（問(wèn)學(xué)生某些問(wèn)題）：Areyoutheshortestinyourfamily?

Isyourfathertheoldestinyourfamily?...

學(xué)生回答上述問(wèn)題。

T：Iknowsomethingaboutyourfamily.Nowlet'sgoandmeet

billy'sfamily.（出示教學(xué)掛圖并讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題）Whois

taller,BillyorMom?Whoisoldest/tallestinBilly'sfamily?

2、聽(tīng)課文錄音，跟讀課文。

3、理解課文，回答問(wèn)題。

4、分角色朗誦課文。

三、鞏固和延伸

讓學(xué)生按照課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)情境進(jìn)行對(duì)話演出，教師可以準(zhǔn)備某

些動(dòng)物的頭飾或面具讓學(xué)生進(jìn)行演出。

教學(xué)反思：

英語(yǔ)的教學(xué)特色是充足發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話H勺藝術(shù)，這就

規(guī)定全體學(xué)習(xí)組員積極參與，克服羞于開(kāi)口的毛病，積極開(kāi)展語(yǔ)言交

際活動(dòng)。從讓學(xué)生看課件、聽(tīng)錄音、跟讀到口述、演出書(shū)上對(duì)話，以

及自編自演對(duì)話日勺整個(gè)過(guò)程都用口語(yǔ)貫穿下來(lái)。在進(jìn)行本課教課時(shí)，

我和學(xué)生們帶來(lái)了與本課內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物道具，我先和小助手在前面

示范演出了一組，起到啟發(fā)和提醒a(bǔ)I作用，做一種范例。這樣一來(lái)，

通過(guò)學(xué)生的發(fā)揮和想象，課文中的對(duì)話就成為一種生動(dòng)有趣Ef、J故事

了，讓學(xué)生日勺心態(tài)大大改善，實(shí)現(xiàn)了由膽怯別扭的到自然大方的轉(zhuǎn)變。

這樣，就默默地到達(dá)「培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力口勺目的。

英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)重視教學(xué)情趣化，給學(xué)生以快樂(lè)口勺情緒體驗(yàn)，促

使學(xué)生向著目的不停進(jìn)取。小學(xué)生喜歡游戲，由于游戲給他們的學(xué)習(xí)

帶來(lái)了快樂(lè)，使枯燥、機(jī)械的東西變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。老師

設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的游戲，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中輕松、自主地

掌握知識(shí)。

心理學(xué)家告訴我們，愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”

有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最

佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

快樂(lè)英語(yǔ)第八冊(cè)Lesson4教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的和規(guī)定

1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和拼寫(xiě)單詞sunmoonbrighterstrongerfather

2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型whichisertheer?

3能對(duì)H勺地運(yùn)用對(duì)話中歐I平常交際用語(yǔ)，ofcauseIt'sTheisthe

estofthethree

4能對(duì)日勺理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗誦，初步演出對(duì)話

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1本課時(shí)的教學(xué)為重點(diǎn)是能對(duì)日勺地聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)句型Whichis..er?

Theorthe?Theiser?規(guī)定學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境中逐漸聽(tīng)、說(shuō)、讀、

寫(xiě)新詞匯，并能在句型中靈活地替代運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文n勺基

礎(chǔ)上，跟讀、模仿、演出并能根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行對(duì)話。

2本課時(shí)口勺難點(diǎn)是句型Ofcourse!it'sthantheistheestof

thethree老師可以設(shè)計(jì)某些情境，協(xié)助學(xué)生理解掌握。

三、課前準(zhǔn)備

1教師準(zhǔn)備

課文掛圖，文具盒錄音機(jī)，課文磁帶明星圖片，飛機(jī)、火車(chē)、汽車(chē)的

圖片，大象、貓、猴子的圖片。太陽(yáng)、月亮、地球FI勺粘貼畫(huà)。

學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)本課知識(shí)。四教學(xué)環(huán)節(jié)

一熱身

1師生之間，學(xué)生之間打招呼，復(fù)習(xí)

2教師出示文具盒與學(xué)生的文具盒比較

Tmypencilboxisbiggerthanyours.Yoursissmallerthanmine

學(xué)生接龍句子，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)

二新課展現(xiàn)chant引入新課

T：WellLet'sdoandchantis一邊總結(jié)剛剛學(xué)生練習(xí)的句型，

一邊用投影儀打出chant的內(nèi)容。

Onetwothree

Whichisbigger?

Elephantisbigger

WhichIsshorter

'sisshorter

Whichistailer?

Whichisfaster?

三新課教學(xué)

ATrytouse

1根據(jù)圖片說(shuō)isthan學(xué)習(xí)stronger出示NBA明星奧尼爾與姚明的I

圖片。

ThisisO'neill.thisisYaoMingWhichistallero'neilorYao

Ming?

YaoMingistallerthano'neill.YaoMingistallerButwhich

is

strongerO'neillorYaoMing?

2教學(xué)為stronger更強(qiáng)健

3學(xué)說(shuō)whichisstrongero'neillorYanMing?O'neillis

stroner

thanYaoMing.0'neillisstronger

板書(shū)whichisor?stronger

4同法專家fasterbrighter

5學(xué)習(xí)鞏固句型whichisertheorthe?the教師解釋，當(dāng)說(shuō)話

雙方

清晰懂得所比的對(duì)象時(shí)，可以不說(shuō)than

6學(xué)生討論Trytouse日勺圖片，然后在書(shū)上寫(xiě)句子，同桌交流互相

檢查。

Blearntosay

1出示掛圖，指屏幕上的太陽(yáng)whatistheinEnglish?教sun及

其同音詞

son,同法專家moonearth

2出示太陽(yáng)，月亮地球圖片。

Whichisbiggerthesunortheearth?Whichisbiggertheearth

or

themoon?

3聽(tīng)錄音、模仿語(yǔ)音語(yǔ)氣，跟讀

4理解對(duì)話內(nèi)容，講解Thesunisthebiggestofthethree.

5請(qǐng)學(xué)生朗誦對(duì)話

6學(xué)生四人一組自由練習(xí)，演出對(duì)話。

四、鞏固和延伸

1用elephantcatmonkeystrongerplanetraincarfaster模仿

課文編對(duì)

話。

2做活動(dòng)用書(shū)上的練習(xí)。

作業(yè)

1聽(tīng)課文錄音、朗誦、演出對(duì)話

2用ligherfastershorter造句。

教學(xué)反思：

英語(yǔ)W、J教學(xué)特色是充足發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話的藝術(shù)，這就

規(guī)定全體學(xué)習(xí)組員積極參與，克服羞于開(kāi)口口勺毛病，積極開(kāi)展語(yǔ)言交

際活動(dòng)。從讓學(xué)生看課件、聽(tīng)錄音、跟讀到口述、演出書(shū)上對(duì)話，以

及自編自演對(duì)話的整個(gè)過(guò)程都用口語(yǔ)貫穿下來(lái)。在進(jìn)行本課教課時(shí)，

我和學(xué)生們帶來(lái)了與本課內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物道具，我先和小助手在前面

示范演出了一組，起到啟發(fā)和提醒的作用，做一種范例。這樣一來(lái)，

通過(guò)學(xué)生的發(fā)揮和想象，課文中的對(duì)話就成為一種生動(dòng)有趣的故事

了，讓學(xué)生日勺心態(tài)大大改善，實(shí)現(xiàn)了由膽怯別扭的到自然大方日勺轉(zhuǎn)變。

這樣，就默默地到達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力H勺目的。

英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)重視教學(xué)情趣化，給學(xué)生以快樂(lè)日勺情緒體驗(yàn)，促

使學(xué)生向著目H勺不停進(jìn)取。小學(xué)生喜歡游戲，由于游戲給他們W、J學(xué)習(xí)

帶來(lái)了快樂(lè)，使枯燥、機(jī)械的東西變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。老師

設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的游戲，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中輕松、自主地

掌握知識(shí)。

心理學(xué)家告訴我們，愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”

有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最

佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

二7快樂(lè)英語(yǔ)第八冊(cè)Lesson5教案

［教學(xué)目的和規(guī)定］1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞

tallest,highest,cleverest,oldest,onland,inthesea,in

theworldo2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Whoisthe--est?Ithink…

3、能對(duì)的I運(yùn)用對(duì)話中的I平常交際用語(yǔ)Ithinkit's…Howdoyouknow

that?From,e*Doyouknow?0fcourse…Whichisthe***-est,,e?4、

能對(duì)日勺理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗誦、初步演出對(duì)話。［教學(xué)重難

點(diǎn)分析］1、木課時(shí)的重點(diǎn)為bigkey中日勺四個(gè)形容詞H勺最高級(jí)形式,

學(xué)會(huì)形容詞比較與最高級(jí)H勺構(gòu)詞方式，對(duì)H勺使用形容詞最高級(jí)。2、

本課時(shí)的難點(diǎn)在于怎樣對(duì)H勺運(yùn)用形容詞H勺最高級(jí)，能流暢地朗誦對(duì)

話，并在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上深入演出對(duì)話。［課前準(zhǔn)備］1、教師準(zhǔn)

備（1）實(shí)物投影儀，河馬、藍(lán)鯨、喜馬拉雅山的圖片。（2）錄音機(jī),

課文磁帶。（3）有關(guān)中國(guó)奧運(yùn)冠軍、體育明星的幻燈片。（4）單詞

卡片tallest,highest,cleverest,hippo,elephant,Mount

Qomolangma。（5）詞組卡片onland,inthesea,intheworld,in

ourclasso2、學(xué)生準(zhǔn)備熟讀第4課Learntosay%I短文，準(zhǔn)備演

出。［教學(xué)環(huán)節(jié)和提議］一、熱身1、師生打招呼。2、學(xué)生自由交

談。3、復(fù)習(xí)演出第4課的Learntosay,鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)充對(duì)話內(nèi)容。

二、新課教學(xué)T：Thesunisthebiggestofthree.Doyouknowwhich

isthebiggestanimalontheearth?Whichisthehighest

mountain?TodayletJsseewhoisthecleverestinour

class.Firstlet'slearntheseewwords,a.Trytouse1、老

師出示圖片或以簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出三個(gè)不一樣年齡段的老人。T：Thisman

isold.Thesecondmanisolderthanhim.Thethirdmanisolder

thanthetwomen.Whoistheoldest?S：Thethirdman.教師在

說(shuō)oldest時(shí)要放慢速度，聲音稍高。2＞出示卡片older和oldest,

帶領(lǐng)學(xué)生朗誦幾遍。教師以同樣方式專家單詞tallest,

highest,cleveresto3、出示此前學(xué)過(guò)形容詞，總結(jié)形容詞比較

級(jí)、最高級(jí)的構(gòu)成方式。4、完畢T”touse中日勺練習(xí)，鞏固比較

級(jí)，最高級(jí)的I使用方法。討論Trytouse部分的內(nèi)容，同桌交流，

然后書(shū)寫(xiě)。5、游戲“Putonthehat”。給運(yùn)動(dòng)明星戴上合適的帽

子。用電腦顯示奧運(yùn)會(huì)五環(huán)旗簡(jiǎn)介奧運(yùn)會(huì)口號(hào)

faster,higher,stronger（用powerpoint飛入口號(hào)字幕，紅色突出

er）出示近年中國(guó)奧運(yùn)明星的幻燈片。出示

tallest,oldest,youngest,fastest,strongest,Whoisthe***

-est?...isthe…-est?給明星們戴上合適日勺帽子。b.Learntosay

1、T：OK,shallwegotothezoo?出示掛圖。Look,whatanimalsare

they?學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物，教師板書(shū)hippo,bluewhale。T：Listen,what

aretheytalkingabout?2、聽(tīng)課文錄音，大體理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)

生找出新單詞、詞組。3、出示詞組卡片onland,貼在黑板上，學(xué)

習(xí)onlandoT：Isthehippothebiggestanimalonland?S：

No,elephantis.（老師在onland旁畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)大象）T：Yes,ofcourse

theelephantis.（板書(shū)ofcourse）4、同法專家inthesea,blue

whale,intheworld,MountQomolangmao5、聽(tīng)錄音跟讀課文。6、

師生、同桌間朗誦對(duì)話。7、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)掛圖編一段對(duì)話。三、鞏固

和延伸“迷你吉尼斯”一一小調(diào)查，用形容詞最高級(jí)說(shuō)說(shuō)班上同學(xué)

的特性。老師給出范圍，如eyes,nose,hair,weight,height等。用

句子”…is/are…inourclass.v練習(xí)對(duì)話。

教學(xué)反思：

英語(yǔ)的教學(xué)特色是充足發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話日勺藝術(shù)，這就

規(guī)定全體學(xué)習(xí)組員積極參與，克服羞于開(kāi)口日勺毛病，積極開(kāi)展語(yǔ)言交

際活動(dòng)。從讓學(xué)生看課件、聽(tīng)錄音、跟讀到口述、演出書(shū)上對(duì)話，以

及自編自演對(duì)話的整個(gè)過(guò)程都用口語(yǔ)貫穿下來(lái)。在進(jìn)行本課教課時(shí)，

我和學(xué)生們帶來(lái)了與本課內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物道具，我先和小助手在前面

示范演出了一組，起到啟發(fā)和提醒的作用，做一種范例。這樣一來(lái)，

通過(guò)學(xué)生的發(fā)揮和想象，課文中的對(duì)話就成為一種生動(dòng)有趣日勺故事

了，讓學(xué)生日勺心態(tài)大大改善，實(shí)現(xiàn)了由膽怯別扭的到自然大方的轉(zhuǎn)變。

這樣，就默默地到達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力出J目W、J。

英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)重視教學(xué)情趣化，給學(xué)生以快樂(lè)日勺情緒體驗(yàn)，促

使學(xué)生向著目的不停進(jìn)取。小學(xué)生喜歡游戲，由于游戲給他們的J學(xué)習(xí)

帶來(lái)了快樂(lè)，使枯燥、機(jī)械的東西變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。老師

設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的游戲，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中輕松、自主地

掌握知識(shí)。

心理學(xué)家告訴我們，愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”

有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最

佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

快樂(lè)英語(yǔ)第八冊(cè)Lesson6教案

［教學(xué)目H勺和規(guī)定］

1、理解和熟悉有關(guān)野生動(dòng)物的基本知識(shí)。

2、對(duì)的使用形容詞比較級(jí)、最高級(jí)，能體現(xiàn)語(yǔ)法對(duì)的的句子。

3、能讀懂Readandthink,會(huì)演出。

［教學(xué)重難點(diǎn)分析］

1、本課時(shí)日勺教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)生活中的小動(dòng)物的同步，對(duì)野

生動(dòng)物有所理解，拓展學(xué)生的視野，豐富他們的課外知識(shí)。老師可運(yùn)

用某些影音資料,MLittlescholar進(jìn)行補(bǔ)充。

2、本課時(shí)口勺難點(diǎn)是能讀懂并對(duì)的使用Readandthink中口勺WhatI

shoulddo?句型，理解neither…nor口勺意思。

「課前準(zhǔn)備1

1、教師準(zhǔn)備

(1)有關(guān)羚羊的影音資料片，課文內(nèi)容有關(guān)的Powerpoint幻燈片，

羚羊面具。

(2)錄音機(jī)，磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

(1)預(yù)習(xí)本課。

(2)制作Readandthink中的J動(dòng)物面具。

［教學(xué)環(huán)節(jié)和提議］

一、熱身

1、師生打招呼，學(xué)生自由交談。

2、演唱有關(guān)動(dòng)物的歌曲。

3、T：Haveyoufinishedtheanimalmasks?(檢查學(xué)生制作面

具)學(xué)生根據(jù)自己所戴的J面具模仿動(dòng)物說(shuō)句子：I'mstrongerthan

you.I'm---thanyou.

二、新課教學(xué)

a.Littlescholar

1.T:Great!YouJreallthebest.Well,let?sknowanew

animal.What,sisit?電腦演示Powerpoint幻燈片，簡(jiǎn)介antelope.

2.結(jié)合原文錄音，使用幻燈片依次用紅色突出

goat,deer,dog,rabbit,antelope歐I畫(huà)面與字幕，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)

習(xí)單詞：antelope,liveinEastAfrica。

找出文中含比較級(jí)的句子，說(shuō)說(shuō)其含義。

句子：I'inevensmallerthanadog.

I'mnotbiggerthanarabbit.

ButIrunfasterthanadogandevenarabbit.

3、播放有關(guān)羚羊的影音資料，補(bǔ)充某些課外知識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生回答有關(guān)問(wèn)題What'stheanimal,sname?\Vheredoes

itlivein?Isitbig?

5、讀一讀原文，引導(dǎo)學(xué)生戴上羚羊面具，試著根據(jù)提供的關(guān)鍵字句

Doyouknow…？I'ma…I'nr?Tmnot??Tmnot…than…ButIrun

fastef-Ilivein…，用自己的話簡(jiǎn)介一下羚羊，鼓勵(lì)學(xué)生添加某些

影音資料中的知識(shí)。

b.Readandthink

1、T：Todaywe'11gototheanimalworld.Here,sthelittle

horse.

2、T（模仿horse形象）：Oh,alittlehorseisnowbored.What

happened?Letsreadandthink.

3、學(xué)生自讀課文學(xué)生找出新單詞、詞組，大家根據(jù)文章內(nèi)容猜測(cè)其

含義：mill,gocross,shallow,deep,bedrowned,try

yourself,neither…nor???

4,學(xué)生分角色朗誦，自讀，回答文中問(wèn)題，寫(xiě)下對(duì)的答案。

5、學(xué)生按課文演出，假如學(xué)生第一次演出有困難，教師可指導(dǎo)部分

學(xué)生在臺(tái)上演出，部分學(xué)生在臺(tái)下演說(shuō)。

三、鞏固和延伸

朗誦ReadandIhink短文，比一比誰(shuí)讀得好。

教學(xué)反思：

英語(yǔ)的教學(xué)特色是充足發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話口勺藝術(shù)，這就

規(guī)定全體學(xué)習(xí)組員積極參與，克服羞于開(kāi)口口勺毛病，積極開(kāi)展語(yǔ)言交

際活動(dòng)。從讓學(xué)生看課件、聽(tīng)錄音、跟讀到口述、演出書(shū)上對(duì)話，以

及自編自演對(duì)話日勺整個(gè)過(guò)程都用口語(yǔ)貫穿下來(lái)。在進(jìn)行本課教課時(shí)，

我和學(xué)生們帶來(lái)了與本課內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物道具，我先和小助手在前面

示范演出了一組，起到啟發(fā)和提醒的作用，做一種范例。這樣一來(lái)，

通過(guò)學(xué)生W、J發(fā)揮和想象，課文中W、J對(duì)話就成為一種生動(dòng)有趣的J故事

了，讓學(xué)生日勺心態(tài)大大改善，實(shí)現(xiàn)了由膽怯別扭的到自然大方W、J轉(zhuǎn)變。

這樣，就默默地到達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力日勺目的。

英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)重視教學(xué)情趣化，給學(xué)生以快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，促

使學(xué)生向著目的不停進(jìn)取。小學(xué)生喜歡游戲，由于游戲給他們的學(xué)習(xí)

帶來(lái)了快樂(lè)，使枯燥、機(jī)械的東西變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。老師

設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的游戲，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中輕松、自主地

掌握知識(shí)。

心理學(xué)家告訴我們，愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”

有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最

住心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

快樂(lè)英語(yǔ)第八冊(cè)Lesson7教案

［教學(xué)目的和規(guī)定］

1>學(xué)習(xí)掌握四會(huì)詞組:thisafternoon,borrowsomebooks,makea

plan；學(xué)習(xí)掌握四會(huì)句型:Ifmgoingto…Wearegoingto…

2、總體理解begoingto句型所示日勺語(yǔ)法意義及其構(gòu)成措施。

3、對(duì)時(shí)完畢Trytouse中的填空練習(xí)，并能愛(ài)好一反三靈活運(yùn)用。

4、能以優(yōu)美的語(yǔ)氣朗誦并演出Learntosay的對(duì)話。

5、能按對(duì)話內(nèi)容完畢聽(tīng)力填空。

［教學(xué)重難點(diǎn)分析］

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)begoingto句型。這一句型貫穿于Learn

tosay歡I對(duì)話中，在Trytouse中深入加強(qiáng)。在課堂訓(xùn)練中，應(yīng)緊

緊圍繞這一句型,精講多練,讓學(xué)生在教師R勺引導(dǎo)下理解Learntosay

的內(nèi)容，從模仿跟讀過(guò)渡到演出。使學(xué)生能逐漸在教師創(chuàng)設(shè)的情境中

進(jìn)行對(duì)話，同步對(duì)時(shí)地完畢課堂練習(xí)。

2、本課時(shí)日勺教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)begoingto句型語(yǔ)法意義的理解，

為突破這個(gè)難點(diǎn)，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，如運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，簡(jiǎn)筆畫(huà)等，

以協(xié)助學(xué)生理解句型的功能及意義。然后通過(guò)Trytouse引導(dǎo)學(xué)生

鞏固練習(xí)，使學(xué)生能在交際中自如濟(jì)地體現(xiàn)自己的計(jì)劃、打算。

［課前準(zhǔn)備］

1、教師準(zhǔn)備

(1)四會(huì)詞組及句型日勺卡片。

(2)Learntosay日勺教學(xué)掛圖。

(3)錄音機(jī)及課文磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

課前預(yù)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容。

［教學(xué)環(huán)節(jié)和提議］

一、熱身

1、師生共唱英語(yǔ)歌曲。

2、Freetalk：老師熱情地與學(xué)生互相問(wèn)候，引導(dǎo)學(xué)生互相問(wèn)候，以

活躍課堂氣氛，使學(xué)生的思維轉(zhuǎn)向英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)

T：I'msohappythateverybodyinthisclassroomismaking

progresseveryday.OK,boysandgirls,todaywearegoingto

learnsomethingnew.Nowpleaselistencarefully.

a.Trytouse

1.T:Wehavefreeclassesthisafternocn,Children.Enn,whatare

yougoingtodothisafternoon?!?mgoingtodrawsome

pictures.Whatareyougoingtodothisafternoon?（老師一邊

說(shuō)一邊出示詞組thisafternoon.并反復(fù)數(shù)遍，讓學(xué)生理解詞義）

2、在學(xué)生理解thisfte門(mén)loon的基礎(chǔ)上，反復(fù)上句話，并出示句型：

I'mgoingtodrawsomepicturesthisafternoon.drawsome

pictures下面畫(huà)線以便學(xué)生進(jìn)行替代練習(xí)。

3、老師協(xié)助學(xué)生理解這個(gè)句型，并逐漸引導(dǎo)同學(xué)站起來(lái)造句：rm

goingto…thisafternoon.

4、老師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一只鐘及兩個(gè)同學(xué)踢足球的畫(huà)面，時(shí)間

為下午2:30,教師請(qǐng)一種同學(xué)造句：Vmgoingtoplayfootball

thisafternoon.學(xué)生全體跟著說(shuō)。老師以簡(jiǎn)筆畫(huà)或貼圖片日勺形式帶

領(lǐng)學(xué)生口頭練習(xí)begoingto句型。

5、出示更多圖片讓學(xué)生同桌間練說(shuō)：I'mgoingto…thisafternoon.

并逐漸過(guò)渡到Wc'regoingto…thisafternoon.使學(xué)生在練習(xí)看

圖造句過(guò)程中學(xué)會(huì)四會(huì)單詞borrowsomebooks,makeaplanc

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)上內(nèi)容，然后大家朗誦Trytouse,完畢填空練習(xí)。

7、查對(duì)答案，再次朗誦。

8、引導(dǎo)學(xué)生歸納begoingto日勺語(yǔ)法意義及構(gòu)成方式（begoingto

表達(dá)按計(jì)劃去做事或打算去做某事，Be根據(jù)人稱可演變?yōu)閕s,

am,are。Begoingto是固定句式，背面直接跟動(dòng)詞）。先由學(xué)生歸

納句子使用方法，再由老師補(bǔ)充，系統(tǒng)陳說(shuō)。

9、完畢活動(dòng)用書(shū)上第4題Lookatthepicturesthenwrite,鞏

固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

b.Learntosay

1、T：Wearetalkingaboutourplanforthisafternoon.Linda

andherclassmatesaretalkingaboutplan,too.Whatarethey

goingtodo?LetJsaskthem：Whatareyougoingtodothis

afternoon?（出示句型Whatareyougoingtodo?講解并請(qǐng)學(xué)生

跟讀）

2、教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上人物依次猜測(cè)回答問(wèn)題：

I'mgoingto…thisafternoon.

3、T:Youdidwonderfuljob!Nowlet?slistentothetapetocheck

whoseanswerisright.

4、聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的動(dòng)詞詞組：playping-pong,go

swimming,borrowwomesciencebooks,drawsomepictures,makea

plan

5、再聽(tīng)聽(tīng)錄音，教師出示匹配題：

Playping-pong,goswimming,borrowsomesciencebooks,drawsome

pictures,makeaplan

LindaDavidLiMingBobLiuGang

學(xué)生聽(tīng)錄音后將人物和要做日勺事連線，然后根據(jù)課文內(nèi)容互相回答：

WhatisDavidgoingtodothisafternoon?

WhatisLiMinggoingtodothisafternoon?

WhatisYuanYuangoingtodothisfternoon?

WhatisBobgoingtodothisafternoon?

WhatisLindagoingtodothisafternoon?

6、跟讀對(duì)話,教師重點(diǎn)講解Iwanttoborrowsomesciencebooks.I"

mgoingtomakeaplan.AboutwhatTamgoingtodothis

afternoon.

7、集體朗誦對(duì)話。

8、學(xué)生分角色朗誦課文。

9、學(xué)生個(gè)別演出朗誦課文。

三、鞏固和延伸

聽(tīng)課文錄音，根據(jù)內(nèi)容完畢表格。

NameI'mgoingto

Playping-pongwit

hBilly

LiMing

YuanYuan

Bob

Drawsomepicture

s

Linda

教學(xué)反思：

英語(yǔ)的教學(xué)特色是充足發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話日勺藝術(shù)，這就

規(guī)定全體學(xué)習(xí)組員積極參與，克服羞于開(kāi)口H勺毛病，積極開(kāi)展語(yǔ)言交

際活動(dòng)。從讓學(xué)生看課件、聽(tīng)錄音、跟讀到口述、演出書(shū)上對(duì)話，以

及自編自演對(duì)話日勺整個(gè)過(guò)程都用口語(yǔ)貫穿下來(lái)。在進(jìn)行本課教課時(shí)，

我和學(xué)生們帶來(lái)了與本課內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物道具，我先和小助手在前面

示范演出了一組，起到啟發(fā)和提醒的作用，做一種范例。這樣一來(lái),

通過(guò)學(xué)生的發(fā)揮和想象，課文中的對(duì)話就成為一種生動(dòng)有趣的故事

了，讓學(xué)生的心態(tài)大大改善，實(shí)現(xiàn)了由膽怯別扭的到自然大方日勺轉(zhuǎn)變。

這樣，就默默地到達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力日勺目的。

英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)重視教學(xué)情趣化，給學(xué)生以快樂(lè)日勺情緒體驗(yàn)，促

使學(xué)生向著目日勺不停進(jìn)取。小學(xué)生喜歡游戲，由于游戲給他們的學(xué)習(xí)

帶來(lái)了快樂(lè)，使枯燥、機(jī)械的東西變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。老師

設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的游戲，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中輕松、自主地

掌握知識(shí)。

心理學(xué)家告訴我們，愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”

有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最

佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

二"快樂(lè)英語(yǔ)第八冊(cè)Lesson8教案

教學(xué)目的和規(guī)定：

1.鞏固句型“Whatareyougoingtodo?”及其答句。

2.讀懂Readandthink,并能對(duì)的回答短文后的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1.重點(diǎn)：深入鞏固本課四會(huì)句型“Whatareyougoingto

do?"及其答句。

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Readandthink,培養(yǎng)學(xué)生日勺閱讀理

解能力，增長(zhǎng)課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好。

課前準(zhǔn)備：

1.訓(xùn)練句型的卡片。

2.單詞卡片。

3.對(duì)話中提及日勺多種品牌日勺汽車(chē)圖片。

4.錄音機(jī)及有關(guān)的課文磁帶。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

Step1Revision

1.「請(qǐng)同學(xué)們回憶上節(jié)課我們學(xué)的句型。

S:Whatareyougoingtodo?

Iam/Wearegoingto

T:Youareright.Nowlookatmycardsandanswermyque

stionusingthepattern“Whatareyougoingtodo?1

am/Wearegoingto…"Areyouready?

Ss:Yes.

2.T:Whatareyougoingtodo?

S:Iamgoingto

卡片內(nèi)容：listentomusicreadabookwatchan

NBAgame

stayathorn

epickupcornstayinbed

cookfishpl

aywiththemwritealetter

watchcartoon

splanttreesclimbahill

kickashuttleco

ckplayhide-and-seek

domorningexerc

isesdohandstands

writearepor

treadanewspaperplaychess

playthepian

omakecookiesweighthestone

Step2Readandthink

1.T:Firstlet'splaya“newwords”game.Ihave

sixEnglishwordsandsixChinesewords.Whocan

cometothefronttomatchthe

EnglishwordswiththeChinesewords?

1)next下一種日勺，隨即時(shí)

2)atlast最終，終于

3)giveup放棄，認(rèn)輸

4)rock石頭

5)scissors剪刀

6)win贏，獲勝

2.T:Lookatthenewwordsandreadafterme.

Thenaskthestudentstopracticereadingthenewwords

inseveralways.

3.T:Nowlet'slistentoadialoguebetweenLindaa

ndDavid.Theyaretalkingaboutwhattheyaregoingto

donextweek.Let'slistenandanswerthisquestion”

WhatareLucy?sfamilygoingtodonextweek?”

4.Playthetapeonceforthestudentstofindthea

nswer“Theyaregoingtobuyanewcarnextweek.”

T:Ihavethreecars.（出示課前準(zhǔn)備好出J三種品牌汽車(chē)圖片）

Whatcararethey?Doyouknow?

S:（學(xué)生們各抒己見(jiàn)）TheyareBenz,VolvoandToyota.

專家學(xué)生三種品牌汽車(chē)的讀音。

5.T:Thenopenyourbook.Readthedialoguebyyour

self.Andanswerthisquestion”What

cararetheygoingtobuy?”

S:（severalminuteslater）Toyota.

6.Thistimelistenandrepeat.Thenaskthestudent

storeadinseveralways.

7.T:Nowlet,slookatthelanguagepointsinthis

part.

1）buyanewcarbuysthforsb=buysbst

h

2)nextweeknextFriday

3)give-gave

4)Howabout***?二Whatabout***?

5)play-playedplaythegame"Rock,paper,

scissors”