Page1古詩誦讀梅花課題古詩誦讀梅花教學(xué)

目標(biāo)1．會認(rèn)“墻、數(shù)、凌、寒、獨(dú)、遙、暗”6個字。2．正確流暢地朗讀古詩。背誦古詩。3．通過誦讀古詩，初步感受梅花堅毅的品性。

學(xué)情分析在教學(xué)中，老師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確流暢地朗讀古詩，背誦古詩。讓學(xué)生感受梅花堅毅的品性是教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時應(yīng)盡可能創(chuàng)建條件，增加學(xué)生對梅花特點(diǎn)的直觀感受，如老師語言描述、出示梅花掛圖、播放課件等教學(xué)打算生字卡片、課件課時支配1課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、愛好導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜愛什么花？為什么？2、老師喜愛的是梅花。大家想看梅花嗎？（出示課件）師介紹梅花：這就是梅花，它是我國的十大名花之一。它的品種許多，大約有300種。它的花瓣是5片，有紅色的、白色的、淡紅色的，散發(fā)出淡淡的芳香。我們武漢市東湖就有一個梅園，是我們欣賞梅花的好地方。梅花還是我們武漢市的市花呢。3、宋代詩人王安石也特殊喜愛梅花，還為它寫了一首古詩。今日，我們就一起來誦讀《梅花》古詩。（板書詩題）二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字新詞1、請同學(xué)們打開書，自由讀課文，圈畫生字。2、大家讀得可真仔細(xì)！請同學(xué)輕輕地合上書，看誰的眼睛亮亮的看著老師。（出示生字卡片）3、認(rèn)讀、理解詩中的新詞。（1）（出示課件）大家借助拼音把詞讀一讀，讀準(zhǔn)，讀連貫。（2）檢查讀詞狀況，相機(jī)幫助學(xué)生理解詞義。（3）以開火車的形式再次檢查學(xué)生的認(rèn)讀狀況。4、我們把詞送回到詩中，大家自由地、大聲地讀古詩，把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。

三、引導(dǎo)想象美讀入境1、老師也想讀，你們情愿聽嗎？（師配樂朗誦）老師讀得好聽嗎？師：老師讀得這么好，是有小竅門的，就是一行一行仔細(xì)地讀，邊讀邊想象畫面。2、學(xué)習(xí)第一行。（1）誰情愿像老師這樣讀第一行詩？（出示第一行）師評價。（2）指導(dǎo)朗讀。梅花開得多美呀！請漂亮的女生美美地讀一讀。3、學(xué)習(xí)其次行（1）這些朵朵梅花還是在寒冷的冬天開著呢！誰來讀其次行？（出示其次行）（2）梅花迎著呼呼的北風(fēng)，迎著飄舞的雪花盛開著，你覺得她是怎樣的梅花？你能把梅花不怕冷讀出來嗎？（3）梅花是怎么開放的？梅花沒有別的花兒的陪伴一個人開放，多么英勇呀！你來夸夸它！指導(dǎo)朗讀。我們班英勇的男生們一起來夸夸梅花！4、小結(jié)：我們誦讀了詩的第一行和其次行，這兩行就是詩的第一句。它告知了梅花在不起眼的墻角處，冒著寒冷獨(dú)自開放了。梅花多么不怕冷，多么英勇呀。我們連起來讀一讀。5、學(xué)習(xí)第三、四行。

（2）詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，那梅花一朵一朵的，白白的，就像冬天里的什么呀？（3）詩人為什么知道那不是雪白的雪花，而是像雪一樣雪白的梅花呢？

（4）指導(dǎo)朗讀。（5）小結(jié)：詩人真會視察，描寫了梅花雪白的顏色和淡雅的香氣，一朵朵漂亮、淡雅的梅花呈現(xiàn)在我們眼前。老師也希望大家有一雙會視察的眼睛，去發(fā)覺生活中的美。四、熟讀成誦1、詩人用短短的二十個字就寫出了梅花在雪中綻放的漂亮景象。從這里我們可以看出，古詩不僅詩句美，還蘊(yùn)含著漂亮的畫面。我們把整首詩讀一讀。在美麗的音樂中，我們自由讀，邊讀邊想象漂亮的畫面。（放音樂）哪位同學(xué)情愿用你的朗讀，把我們帶到那個梅花盛開的地方？2、一朵朵漂亮、英勇的梅花已經(jīng)留在了我們的腦海里，留在了我們的心里。誰能把古詩背下來？五、課外拓展古代還有許多詩人都很喜愛梅花，老師就舉薦一首唐代蔣維翰的梅花詩，大家一起去欣賞欣賞吧。

認(rèn)讀詩題。

指名讀，全班跟讀。

學(xué)生自由讀詞。

學(xué)生自由讀詩。指兩名學(xué)生讀，集體評議。

指名讀。

指名讀。

女生齊讀。

指名讀。集體評價。

（不怕冷的梅花）指名讀。（梅花是獨(dú)自開放的。）

指名讀。男生齊讀。

指名讀。齊讀。

（1）指名讀。集體評價。

（冬天