PAGEPAGE30Module1第一課時Unit1I’mSam.一、教學(xué)目標(biāo)：1.基本能聽懂會說:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”2.學(xué)會運用句型“I’m…”進行自我介紹。3.通過運用Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye進行打招呼，并運用I’m…的句型進行自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、仿照、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然溝通與真實運用語言的目的。4.培育學(xué)生初學(xué)英語的愛好。通過大量的嬉戲活動讓學(xué)生充分體會學(xué)習(xí)英語的樂趣所在。同時教化學(xué)生要有禮貌的與人交際，主動與他人溝通，并漸漸建立深厚友情。二、教學(xué)重點：1.學(xué)會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。2.引導(dǎo)學(xué)生運用I’m…句型進行自我介紹。三、教學(xué)難點：1.要求學(xué)生留意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。2.強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。四、教學(xué)用具：英文名字卡片（老師自備），手偶，atoy五、教學(xué)過程：1、啟動：（5分鐘）（1）課前播放學(xué)生熟識的英文兒歌Hello或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。（2）老師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTOTV，CD，KFC，BestFood讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時也請同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經(jīng)驗英語的真實感受。2、導(dǎo)入：（3分鐘）啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們在新學(xué)期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當(dāng)他們在彼此生疏的狀況下，是如何相互作自我介紹，相互溝通的呢？老師用語：新學(xué)期起先了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來，雖然同學(xué)們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你情愿用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？3．呈現(xiàn)：（12分鐘）(1)老師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好Hello,Hi。同時也引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello,Hi。然后讓學(xué)生相互間用Hello,Hi練習(xí)問好。（注：老師說明并讓學(xué)生了解Hello,Hi的區(qū)分與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello為引起對方的留意而問好；而Hi一般是用于對自己密切的人打招呼。操練時留意避免重復(fù)運用。（2）老師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：Hello,I’mCindy,借助手勢讓學(xué)生理解句子含義。并通過兒童寵愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進一步感知I’m的含義。（注：老師要留意學(xué)生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）（3）邀請幾位同學(xué)到講臺上來，分別戴上他們寵愛的人物頭飾并自我介紹說HelloI’m…然后請同學(xué)作真實的自我介紹。（4）介紹班上要來二名新的小摯友，Sam、Amy老師用語：今日，我們Lingling，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想相識這兩位外國小摯友嗎？（注：老師多次強調(diào)Sam,Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個名字。）（5）老師播放動畫片，此時不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊視察動畫片中哪兩個是Sam，Amy。（注：學(xué)生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小摯友是Sam和Amy？）（6）老師再次播放動畫片，作為初次見面的小摯友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動1，要求學(xué)生細致聽錄音，辨別出課本中的四個主子公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟識這四個小摯友的特征。（2）四人一個小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當(dāng)?shù)剡\用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動2，要求學(xué)生依據(jù)錄音和圖片進一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。（3）幫助學(xué)生理解I’m…，并用I’m…向全班同學(xué)做自我介紹。（4）依據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實際狀況編演小短劇。5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）運用任務(wù)1：傳聲筒嬉戲。嬉戲規(guī)則：將全班分成四組，老師從每組第一名學(xué)生起先靜靜說一句問候語Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye，嬉戲起先第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給其次名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并賜予加分嘉獎。（注：此運用任務(wù)操練學(xué)生對語言點的嫻熟程度和精確把握程度。）運用任務(wù)2：學(xué)生面對全班同學(xué)做真實的自我介紹，運用“密切接觸”的嬉戲來調(diào)動學(xué)生主動參加的主動性。嬉戲規(guī)則：老師手拿一個toy并做自我介紹Hello，I’mCindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課學(xué)問點的駕馭和運用狀況。（2）聽錄音跟讀磁帶。（3）激勵學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Goodbye或者Bye-bye道別，自我介紹時用I’m句型。六、板書設(shè)計：Unit1I’mSam.Hello您好Goodbye再見Bye-bye再見Sam薩姆I’m…我是……Amy艾米Daming大明Lingling玲玲其次課時Unit2Howareyou?一、教學(xué)目標(biāo)：1、基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou.2、基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou3、聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello/hi/Goodbye。句型I’m……4、培育學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感看法，培育學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。5、從簡潔的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。二、教學(xué)重點基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou.基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou三、教學(xué)難點留意thank中th的發(fā)音/θ/老師應(yīng)留意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。5、教學(xué)用品：錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。四、教學(xué)過程1、啟動（5分鐘）活動1：師生一起做TPRswimswimswimswimlikeafish老師雙手作出魚搖擺狀jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂flyflyflyflylikeabird兩臂翱翔向鳥兒狀sitsitsitsitlikeadog活動2：師生相互問候，老師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，老師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話：T：hello,I’mAnnie.what’syourname?S：I’m…T:Nicetomeetyou…S：Nicetomeetyou此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。2、導(dǎo)入(5分鐘)老師教學(xué)語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（老師與學(xué)生分加緊從兩處出場，老師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”S:“HelloGoodmorning.”老師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Goodmorning并引導(dǎo)學(xué)生回答GoodmorningAnnie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學(xué)生回答Goodmorning比卡丘。老師出向卡片Goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。老師轉(zhuǎn)向比卡丘，howareyou!老師出示卡片提示你好！比卡丘不作答，老師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答I’mfinethankyou附有漢語教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生howareyouboysandgirls引導(dǎo)學(xué)生回答：I’mfinethankyou老師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？比卡丘：Howareyou!學(xué)生回答：I’mfinethankyou.3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）活動1：老師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好！我很好感謝I’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）活動2：“歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”老師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，老師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候Howareyou!活動3：老師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了很多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼Howareyou此同學(xué)通過細致傾聽推想是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進行3-4組。4、鞏固與拓展（10分鐘）活動1：熱線電話老師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新?lián)从褑?？學(xué)生匯報：San/Amy/Damig/Lingling(接著上節(jié)課話題)他們昨天到11小很快樂，今日他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演?；顒?：Listenpointandsay.老師教學(xué)語言：Sam有兩位奇妙的摯友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生揣測。老師告知學(xué)生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會對Sam說什么呢？學(xué)生揣測運用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學(xué)賜予sticker激勵。5．復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘）老師對學(xué)生活動狀況進行反饋。老師請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。[教學(xué)反思]Module2第一課時Unit1I’mMsSmart.一、教學(xué)目標(biāo)1、基本能聽懂、會說、會讀Howareyou?I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。2、基本能聽懂、會說、會讀詞匯Goodmorning，MsSmart.3、使學(xué)生初步了解和感知too的用法；初步了解感知詞匯boysandgirls。4、能夠運用本單元所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進行口語交際。5、培育學(xué)生主動去關(guān)切四周的人，并對別人的關(guān)切做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成敬重師長的習(xí)慣。對運用英語參加嬉戲、競賽產(chǎn)生深厚的愛好，在嬉戲和競賽中樹立學(xué)習(xí)英語的自信念。二、教學(xué)重點1、學(xué)會并運用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.三、教學(xué)難點詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音四、教學(xué)過程1、啟動（4分鐘）活動1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第三單元的歌曲?；顒?.師生相互介紹（由于新學(xué)期起先，與學(xué)生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡短的英語溝通）向?qū)W生問候Hello,Goodmorning，I‘m…并握手以示禮貌，學(xué)生不必對早上好的問候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的學(xué)問進行自我介紹?；顒?.嬉戲以大組為單位，用Hello\HiI’m…的自我介紹進行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示嘉獎。2、導(dǎo)入（5分鐘）以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的嬉戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問Howareyou?，讓他揣測是誰說的，并回應(yīng)說I’mfine,thankyou.Howareyou?這時候原先說話的同學(xué)跳出來說I’mfine,thankyou.這時老師要求加入嬉戲，當(dāng)學(xué)生猜錯后，老師作出回應(yīng)，并反問說Andhowareyou?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。老師指出自己的性別I’magirl,再指一個男生說He’saboy。然后示意全體女生并說Nowgirlsstandup,please.！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項活動兩至三次。比一比，賽一賽，看誰反應(yīng)快。老師女生問候Howareyou,girls?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.再是男生回答，最終男女生互問互答.與小伙伴互問，檢查有沒有錯誤。3.呈現(xiàn)（5分鐘）告知學(xué)生，我們的新?lián)从裇amAmyDamingLingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相像的地方。將找出的句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學(xué)并賜予嘉獎。再次聽音、看讀，此時學(xué)生不跟讀。4.操練與指導(dǎo)（4分鐘）找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進行開火車嬉戲。）5.完成運用任務(wù)1（8分鐘）讓學(xué)生仿照動畫片中主子公，進行“超級仿照秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時播放錄音機，讓學(xué)生仿照，并進行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，賜予點評，指出優(yōu)缺點。6.鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）嬉戲“機智豆”老師喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表揚做對的同學(xué)，做錯的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機智的孩子”7.完成運用任務(wù)2（6分鐘）老師對學(xué)生的上述活動做以評價，表揚好的學(xué)生并激勵部分學(xué)生大膽呈現(xiàn)自我，告知學(xué)生還有一輪新的競賽，看誰是最終的成功。接下來的環(huán)節(jié)是一個須要全體成員合作共同完成的嬉戲——找摯友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，依據(jù)今日所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的學(xué)問，如：What’syourname?Howoldareyou?等一些簡潔日常用語，在最短的時間里找到自己的摯友。比一比，練一練，看誰的摯友最多，誰的對話最有意思。8.復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）老師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。支配學(xué)生打算下節(jié)課的活動。9.家庭作業(yè)大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并登記爸爸媽媽的建議。在生活中，運用所學(xué)日常用語結(jié)交新的摯友，有記錄。其次課時Unit2What’syourname?一、教學(xué)目標(biāo)1、技能與學(xué)問目標(biāo)：（1）能聽懂并會說、會讀Goodafternoon.和What’syourname?I’m…的句型。（2）能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.（3）能利用所學(xué)的對話進行語言溝通。如：Goodmorning!/Hello!/Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.2、運用實力目標(biāo)：能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來詢問他人姓名。并可以用I’m...對他人的提問進行回答。3、素養(yǎng)教化目標(biāo):使孩子在英語溝通中能理解并敬重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男老師，還可以表示對男士的尊稱；Ms.不僅可以指女老師，還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學(xué)習(xí)培育孩子的樂感與美感，增加學(xué)科間的融合。二、教學(xué)重點能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What’syourname?I’m…及詞匯your,name,afternoon三、教學(xué)難點name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。四、教學(xué)過程1.啟動運用所學(xué)問候語進行師生間，生生間對話練習(xí)。“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”同學(xué)們今日表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個嬉戲吧。當(dāng)老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法?；顒铀俣扔陕娇欤蠋熤噶羁山惶孢M行，活動進行一段時間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）OK!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:What’syourname?手偶1：Hi,I’mMs.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.(此活動可進行遍。)3．呈現(xiàn)（2分鐘）同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’m...(老師提示)4.操作指導(dǎo)放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；老師訂正學(xué)生的發(fā)音。讓學(xué)生以小組為單位起先朗讀對話內(nèi)容，并對個體學(xué)生進行抽查；5．完成任務(wù)1傳話嬉戲同學(xué)們大家在班里男女生之間要用禮貌的語言相互問候，下面這個嬉戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最好。向?qū)W生解釋當(dāng)老師說：“Goodmorning.”時女孩向男孩問好：“Goodmorning,boys.”男孩回答說：“Goodmorning,girls.”用“Goodafternoon”做同樣的練習(xí)。說明“Whisper”和“l(fā)ow”的意思告知全班，當(dāng)你說“whisper”時，他們就耳語，向別人問好；你說“l(fā)ow”時，他們低聲向別人問好。舉例：老師：Girlswhisper.女孩：（耳語）Goodmorning,boys.老師：Boyslow.男孩：（低聲說）Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同樣的嬉戲。6.完成任務(wù)2嬉戲：你是誰？（5分鐘）老師站在教室中間說：“I’mMissYu.What’syourname?”，學(xué)生集體拍手說“I’m...what’syourname?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“what’syourname?”，學(xué)生回答“I’mxx.”假如他/她回答對了，老師就坐在這個學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動。7．完成任務(wù)3歌曲“Goodmorning!”（5分鐘）同學(xué)們今日我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“Goodmorning”。學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。8．復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘）讓學(xué)生將今日所學(xué)的新語言進行總結(jié)讓學(xué)生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“Goodmorning.”假如他們在下午望見父母，他們應(yīng)說：“Goodafternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\用“What’syourname?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’mxx”回答別人的問語。[教學(xué)反思]Module3第一課時Unit1Pointtothedoor一、教學(xué)目標(biāo)：1、功能：執(zhí)行指令，識別教室里的物品。2、語言：Standup.Pointtothe…Sitdown.數(shù)字11-12。3、詞匯：standup,pointto,door,window,sitdown,bird,eleven,twelve.二、教學(xué)重點：能聽、說、讀、認(rèn)單詞standup,pointto,door,window,sitdown,bird,eleven,twelve.三、教學(xué)難點：正確運用句型Pointtothe…四、教學(xué)過程：打算導(dǎo)入：把5-10的數(shù)字分別寫在紙上并擺放在教室四周。告知學(xué)生“pointto“,“standup”和“sitdown”的意思，讀單詞時，做動作。對學(xué)生說：“Pointtoachair.”指向教室里的隨意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。對學(xué)生說：“Standup.”然后說：“Sitdown.”.讓學(xué)生跟指令做動作。數(shù)字練習(xí)。（指向隨意一個指定數(shù)字）活動1.聽音指圖。讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。告知學(xué)生再放一遍錄音時，必需依據(jù)Smart的指令做。活動2.聽音說話。再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。老師發(fā)指令，學(xué)生指圖?；顒?.說話做動作。讀例句。老師發(fā)指令，學(xué)生做動作。學(xué)生相互練習(xí)。其次課時Unit2Pointtothedesk.【教學(xué)目標(biāo)】

1、駕馭單詞desk、chair,能夠聽懂會說本課句型Point

to

the

window

/door/blackboard…

并能做出正確的反應(yīng)。

2、激發(fā)孩子們深厚的英語學(xué)習(xí)愛好。

3、敏捷運用所學(xué)語言，培育學(xué)生簡潔的英語口語表達實力

【教學(xué)重難點】

能聽懂會說“Point

to

the

…",并能做出正確反應(yīng)。

【教具】

實物、頭飾、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

Step1

Greetings

Good

morning,boys

and

girls.

Step2

Warming

up

T:Tweet-tweet

is

coming.（屏幕出示：一只小鳥飛了進來，Say:

Hello.）

T:Say

"hello"

to

Tweet-tweet.

Ss:Hello,Tweet-tweet.

T:Thisclasslet’splaywithTweet-tweet,ok?Now,

listen

to

Tweet-tweet,then

do

the

actions.Ok?

(小鳥發(fā)出指令：Stand

up,please.

Point

to

the

window.

Point

to

the

door.

Point

to

the

blackboard.

Sit

down,please.)

T:This

time,listen

to

me

and

do

the

actions.

(老師發(fā)出指令：Point

to

the

door/window/bird/

blackboard.Now,Point

to

the

desk.

老師此時指向一張書桌，Say:Oh,it’s

a

desk.

Teach:desk.

屏幕出示Point

to

the

desk.引出課題。）

Step

3

New

teaching

1、T:Today,let’s

learn

M3

U2

Point

to

the

desk.

First,

let’s

listen

to

the

tape.（屏幕出示錄音機）Open

your

books,

turn

to

page

12.

Listen

and

point.

Ss:（聽音指圖）

2、T:Hands

down.

Do

you

remember?

What’s

this?

（老師指向一把椅子）

Teach:chair

3、（屏幕出示：書桌、門、黑板、窗戶、小鳥、椅子實物）

T:Look,

can

you

say

these

things

in

English?Try!

Ss:Practise

these

words.

4、T:Now,

let’s

play

a

game

,ok?（老師先展示一組：屏幕上出示一個鐘和一些單詞，5秒后單詞消逝）Can

you

remember

thesewords

in

5

seconds?

Let’s

have

a

try.

Ss:（學(xué)生發(fā)言之后，屏幕上再次呈現(xiàn)，并讓全班同學(xué)練讀單詞,漸漸由易到難，有梯度地加深、加寬。）

5、T:①Listen

to

the

tape

again

.Listen、point

and

follow

it.

②This

time,

follow

me,please.

③Listen

again,

read

after

it.

6、T:Practise

in

pairs.

One

says,the

other

points.（老師先找一個同學(xué)做示范）

7、（老師戴上小鳥頭飾）T:Hello,boys

and

girls.

I’m

Tweet-tweet.

Now,you

sayandI

point.Who

can

say?（找一個做示范）

T:Who

wants

to

be

Tweet-tweet?（讓全班更多的同學(xué)參加進來，練習(xí)發(fā)指令并執(zhí)行指令）

8、T:Now,boys

and

girls.

Let’s

make

groups

and

have

a

contest.Ok?（將全班分成男女兩組，每次讓男女各一名同學(xué)到前邊，屏幕上出示了6個本課涉及到的實物圖片，前邊的同學(xué)不許看，我指向某幅圖的時候，圖會閃動，然后鼠標(biāo)馬上離開圖片，全班同學(xué)說：Point

to、Point

to、Pointto

the

….兩名同學(xué)聽到后，馬上跑向屏幕搶指圖，獲勝組屏幕上會顯示加分，并賜予嘉獎。）

9、（課前在墻上粘上了大明等四個小摯友的頭飾）T:Boys

and

girls,

our

friends

Daming、

Lingling、Amy

and

Sam

are

in

my

classroom.Where

are

they?

（學(xué)生找到后，老師向?qū)W生發(fā)出指令Point

to

Daming.

Point

to

Lingling.

Point

to

the

desk.

Point

to

the

chair.學(xué)生執(zhí)行指令后，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的區(qū)分，并做相應(yīng)的練習(xí)）

10、T:Let’s

have

a

rest.Learn

to

sing

a

song.Ok?

①First,just

listencarefully.

②Secondly,Do

you

know

the

meaning

of

the

song?

Tell

me

with

your

actions.Let’s

sing

and

do

the

actions.

③Sing

againandagain.

Step

4

Summing-up

T:Boys

and

girls,

are

you

happy?Can

you

tell

me

what

you

have

learned

in

this

class?(學(xué)生匯報)

(屏幕上出示Point

to

the…和六個實物圖,點擊實物,空白處出現(xiàn)該實物的單詞,學(xué)生練習(xí)說句子)

Step

5

Homework

Say

"Point

to"

with

your

partner

and

do

the

actions.

Module4第一課時Unit1It’sred二、教學(xué)目的1、技能與學(xué)問目標(biāo)（1）要求學(xué)生基本能聽懂、會說、會讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。（2）基本能聽懂、會說、會讀，并運用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語句。（3）聽懂并說出Hello！Goodmorning，Howareyou？I’mfine，thankyou？等語句結(jié)構(gòu)與詞匯。（4）聽懂，會說并運用What’syourname？語句詢問他人姓名。2、運用實力目的：（1）運用“What’syourname？”的語句來駕馭并運用另一種自我介紹的方法進行精確地自我介紹，如：Mynameis…從而使學(xué)生駕馭盡可能多的自我介紹的表達方式。（2）能夠運用“It’s…”句型來精確介紹事物的顏色，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中駕馭如何正確地描繪事物的顏色例如：“It’sred/yellow/blue/green…。”（3）運用I’ma…語句介紹自己身份。3、素養(yǎng)教化的目的：（1）培育學(xué)生酷愛大自然，愛惜動物的高尚道德情操，激勵學(xué)生要主動進入大自然，細致視察身邊發(fā)生改變的任何事情，從而開拓他們的眼界，不斷增長學(xué)問，培育學(xué)生敏銳的視察力，形成良好的思想道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）樂于并擅長與他人友好地交往，逐步形成與人溝通的實力。（3）感知Mynameis…和I’m…之間的關(guān)系，逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)重點：1、基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。2、引導(dǎo)學(xué)生運用Mynameis….語句進行自我介紹并與I’m…進行交替運用。3、運用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色；4、運用I’ma…語句介紹自己的身份。四、教學(xué)難點：1、要求學(xué)生留意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。2、強調(diào)It’s的正確書寫格式。五、教學(xué)過程1、啟動：（3分鐘）（1）課前播放并齊唱其次模塊第三單元英文兒歌Goodmorning，活躍課堂氣氛。（2）引導(dǎo)并參加學(xué)生進行簡潔的對話練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固運用前幾課所學(xué)的問候語。例如：Hello，Hi，Goodmorning！Howareyou？I’mfine，thankyou。（3）運用英文兒歌復(fù)習(xí)鞏固句型What’syourname？（注：歌曲由老師自編，運用LondonBridgeisfallingdown曲調(diào)，歌詞為：Hello，Hello，What’syourname？What’syourname？What’syourname？Hello，Hello，What’syourname？I’m×××。2．導(dǎo)入：（2分鐘）老師手拿熊貓玩具，頭戴熊貓頭飾，向?qū)W生打招呼，并引導(dǎo)學(xué)生給熊貓打招呼。（老師用語：敬愛的同學(xué)們，老師為了嘉獎你們今日在課前的精彩表現(xiàn)，確定給你們介紹一位你們寵愛的新?lián)从?，你們能猜出它是誰嗎？是的，它就是我們?nèi)祟惖暮脫从裀anda。你們想知道Panda今日在森林里遇到什么希奇怪異的事了嗎？讓我們一起來看一看吧！3．呈現(xiàn)：（5分鐘）（1）老師指自己的英文名字卡說Hello！I’mLisha,還可以變換方式說MynameisLisha，并重復(fù)幾遍，接著以自然的方式向一名學(xué)生：Whatisyourname？（用清晰，緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指學(xué)生的英文名字卡片，并用口型提示他回答Mynameis…，用類似的方法與學(xué)生進行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用Mynameis…進行相互問答。（留意name一詞的發(fā)音）（2）老師借助動物頭飾進行介紹：Goodmorning！I’mapanda。MynameisPanpan。Whatisyourname？進行相互問答，并請同學(xué)們戴上panda的頭飾進行相互間對話練習(xí)。（3）老師向?qū)W生供應(yīng)這樣的一個話題情景：早晨，大森林里來了一位新?lián)从眩褪切茇圥anpan，小動物們都熱忱地與Panpan打招呼說：Goodmorning！這時Panpan發(fā)覺了一個特別奇妙的小動物，它引起了Panpan極大的愛好，于是Panpan起先與這個奇妙的小動物chameleon交談了。（4）老師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，自然將新學(xué)問引出。例如：I’machameleon。I’mred。引出新詞red并賜予口型，引導(dǎo)學(xué)生一起指著頭飾說：“Now，it’sred.”然后逐個與學(xué)生操練，對于做的好的學(xué)生嘉獎貼在老師身上的紅色小星星。（5）老師利用藍色chameleon的頭飾，在交談中讓學(xué)生理解并駕馭blue的含義，對于做的好的學(xué)生嘉獎貼在老師身上的藍色小星星。（6）老師利用黃色chameleon的頭飾，在交談中讓學(xué)生理解并駕馭yellow的含義，對于做的好的學(xué)生嘉獎貼在老師身上的黃色小星星。（7）利用yellow和blue顏料水，老師進行等量摻和，顏料水會變成綠色，從而引出新詞green，并要求學(xué)生能夠初步駕馭green的正確發(fā)音。（8）老師以同樣的方式摻和red、yellow和blue顏料水，顏料水變成黑色，引出新詞black。（注：老師在演示每一個試驗之前，先讓學(xué)生猜一猜，比一比誰的反應(yīng)快，充分調(diào)動學(xué)生的新奇心和主動性。）（9）老師依據(jù)所學(xué)顏色讓學(xué)生猜謎語，哪一種動物可以不停的變換顏色呢？引出新詞chameleon。（注：要求學(xué)生初步駕馭chameleon的正確發(fā)音。）（10）聽錄音跟讀磁帶，駕馭本課的對話。4、操作與指導(dǎo)：（15分鐘）（1）老師將全班分成5組，分別是紅、黃、藍、綠、黑5組學(xué)生。老師在發(fā)號施令后5組學(xué)生分別從第一位同學(xué)起先以最快的速度進行Whatisyourname？的提問和Mynameis…的回答。哪一組先完成活動任務(wù)，哪一組就是獲勝組，并賜予相應(yīng)顏色的貼畫以激勵，從而增加學(xué)生的競爭意識。（2）老師組織神槍手的嬉戲，操練5種顏色red、yellow、blue、green、black，這樣老師請5位學(xué)生從中選擇各自寵愛的顏色，并將顏色卡片貼在五處不同的角落，然后請一位同學(xué)到講臺前發(fā)號施令，假如這位同學(xué)說red，全班指向紅色卡片，以次類推反復(fù)操練。（3）老師組織學(xué)生參加嬉戲“奇妙的蘋果樹”，在黑板上向?qū)W生呈現(xiàn)一株掛滿了蘋果的蘋果樹，圖中全部的蘋果均編有號碼一面有顏色一面無色，將全部蘋果的無色面朝上，請學(xué)生猜每個有號碼的蘋果的顏色，并運用句型It’s…來描述蘋果的顏色。猜對的同學(xué)嘉獎蘋果。（4）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動一和活動二，要求學(xué)生細致聽錄音，并能夠依據(jù)錄音作出精確的推斷和選擇，進一步鞏固和理解It’s…句型，并將其運用在真實的語境中。5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）運用任務(wù)一：通過“幸運顏色大比拼”嬉戲操練學(xué)生對五種顏色的駕馭狀況。（注：老師課前打算顏色大圓盤，正面是各種不同的顏色，反面是每種顏色對應(yīng)的分值）嬉戲規(guī)則：老師將全班分成5組，每一組分別代表紅、黃、藍、綠、黑中的一種顏色。老師轉(zhuǎn)動大圓盤，當(dāng)圓盤停止時，指針指哪一種顏色，代表這種顏色的小組必需馬上運用句型It’s…說出這種顏色，答對的小組賜予相應(yīng)的分值激勵，最終得分最高的小組勝出。6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課學(xué)問點的駕馭和運用狀況。（2）聽錄音跟讀磁帶。（3）激勵學(xué)生在課下細致視察、運用所學(xué)顏色和句型描繪事物的顏色，畫出一副漂亮的自然風(fēng)景圖，進行展示。其次課時Unit2It’sablackdog一、教學(xué)目標(biāo)1、技能與學(xué)問目標(biāo)（1）基本能聽懂、會說、會讀詞匯dogdeskchairorange（2）基本能聽懂、會說、It’sa+adj+n…的語言結(jié)構(gòu)。（3）使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。（4）嫻熟說出句型It’sblue\black\red\yellow\green.（5）復(fù)習(xí)歌曲“Goodmorning”或者唱以前學(xué)過的歌曲“Icansingarainbow”（6）復(fù)習(xí)單詞nowchameleonpanda以及顏色，讓學(xué)生指出自己身邊的顏色（注：假如能說出還沒有學(xué)過的顏色更好）2、運用實力目的（1）能夠運用句型It‘sa+adj+n描述周邊事物、人、動物或環(huán)境的改變，能通過此句型，學(xué)會如何運用顏色、胖瘦、大小等形容詞，敏捷自如地描述事物的形態(tài)、外觀、特點的改變。3、素養(yǎng)教化（文化、情感看法、策略）目的培育學(xué)生主動去視察事物，懂得如何用英語對周邊的事物進行描述，通過對自己教室里課桌椅的描述，讓學(xué)生知道，漂亮的桌椅是須要維護的，培育他們愛惜公共財產(chǎn)的良好習(xí)慣。通過歌曲和嬉戲來培育學(xué)生的樂感、美感和節(jié)奏感，讓學(xué)生在玩的同時學(xué)到學(xué)問，增加他們對英語學(xué)習(xí)的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、教學(xué)重點學(xué)會并會運用句型It’sa+adj+n來描述四周的人或事三、教學(xué)難點詞匯a和an的用法區(qū)分四、教學(xué)打算：老師自備的橘色、黑色等各色實物卡片，錄音機、磁帶、音樂節(jié)奏帶。五、 教學(xué)過程1、啟動（5分鐘）活動1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲活動2、問候語互答首先向?qū)W生進行簡潔的問候問候語，出示動物卡片chameleonpanda(Panpan)并介紹新?lián)从袯ob（dog）,向?qū)W生進行問候，組織學(xué)生兩人一組進行彼此的問候，如：A:GoodmorningI’m…What’syourname?B:Hello,I’m…活動3、小嬉戲“l(fā)uckydog”老師先進行簡潔的單詞卡片復(fù)習(xí)，表揚做好的學(xué)生，起先嬉戲，老師先給學(xué)生示范，背過身向后拋出玩具,誰接住就馬上回答出老師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），假如回答對了，就接著老師的嬉戲，假如錯了，就當(dāng)站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準(zhǔn)。）老師用語：Youarereallysomething.It’stimeforgame!Areyoureadytoplay?2、導(dǎo)入(5分鐘)活動1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動物或物體卡片，如bluedog,greendesk,redchair之類用學(xué)生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒有或不全，老師下面的活動也可采納自備的卡片。）活動2、魔術(shù)大表演出示卡片blackdog的背面，只并讓學(xué)生說出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎？（老師可假裝嘴里念念）有詞最終出示重疊在一起的卡片bluedog，說“Oh,no.It‘sabluedog。It’sabluedog.(這時，老師應(yīng)盡量放慢語速，讓學(xué)生聽清晰，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’sa…”（重點突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來說出詞匯，假如效果好，可由同學(xué)們當(dāng)小老師，比一比，誰學(xué)的對、快、準(zhǔn)、告知小竅門，讓學(xué)生參加，顏色任選，練習(xí)句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。3、呈現(xiàn)（2分鐘）活動1、告知大家今日也有個人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰？讓學(xué)生聽錄音，告知老師你覺得是誰？老師用語“Doyouknowwhoheis?”“Yes,ourfriend–Panpan.Hecandoit,too.”活動2、讓學(xué)生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。4、操練（6分鐘）活動1、讓學(xué)生聽音仿照盼盼大師的語調(diào)。（此活動進行2遍）活動2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、仿照的像。完成運用任務(wù)（10分鐘）活動1、再次出示Bob的卡片，通過復(fù)習(xí)It’sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最終顏色orange，讓會的學(xué)生進行教授，老師留意訂正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bobisanorangedog激勵讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”——告知學(xué)生今日學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbow”,邊學(xué)邊體會和比較與以前有何不同?；顒?、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、嬉戲“聽與說”讓大家打算好卡片，聽指示舉牌。（第一次老師示范，然后選同學(xué)做，來指揮。）將練習(xí)2涂色并與同桌探討自己寵愛的顏色。5、 鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）活動1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出其次模塊的活動1、活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今日的小作家。6、 家庭作業(yè)1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。2、將今日所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽[教學(xué)反思]Module5Unit1Howmany?一、教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生基本能聽懂、會說、會讀:one，two，three，four，five,six,seven,eight詞匯，會運用Howmany語句結(jié)構(gòu)并能運用1—8數(shù)字進行回答。2、聽懂并說出Goodmorning！Howareyou？I’mfine，thankyou等基本的問候語及回答語句。3、會說并運用It’s+顏色句型來描述物體的顏色，做TPR活動“pointto…”。4、演唱前一模塊學(xué)過的歌曲和語句（做學(xué)過的對口型嬉戲）。5、能對one，two，three，four，five,six,seven,eight進行正確的英語發(fā)音，并運用這8個數(shù)量詞正確描繪事物的數(shù)量。能運用Howmany？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。6、能運用one，two，three，four，five,six,seven,eight數(shù)量詞進行英文數(shù)字運算，例如：oneandtwoisthree，從而完成“天才獨創(chuàng)家”的嬉戲。7、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會運用one，two，three，four，five,six,seven,eight八個數(shù)量詞進行英語數(shù)數(shù)，逐步培育學(xué)生形成對英語數(shù)字的感性相識和真實實踐實力。二、教學(xué)重點：1、聽懂，會讀，會one，two，three，four，five,six,seven,eight詞匯。2、學(xué)習(xí)運用Howmany？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。三、教學(xué)難點：1、three的正確發(fā)音，尤其留意th/θ/的發(fā)音。2、five的正確發(fā)音，尤其留意v/ν/四、教學(xué)過程：1、啟動：（5分鐘）活動1：師生相互打招呼，老師向多名學(xué)生用Goodmorning！Howareyou？打招呼，對此語句進行復(fù)習(xí)活動2：唱前一課學(xué)習(xí)的Arainbow歌曲，復(fù)習(xí)red，yellow，blue，green，black表示顏色的詞匯?；顒?：唱前一課chant：Bob，Bob，Bobisanorangedog.活動4：學(xué)生運用It’s+顏色句型來描述身邊物體的顏色，做TPR活動“pointto…”。2．導(dǎo)入：（2分鐘）告知學(xué)生今日有很多好玩的嬉戲活動期盼著同學(xué)們的參加。老師用語：今日我很榮幸的請到了一位魔術(shù)師來到我們的課堂，他將會帶給我們精彩的魔術(shù)表演，那這個奇妙的魔術(shù)師是誰呢？讓我們一起來看一看吧！3．呈現(xiàn)：（5分鐘）（11）播放課文的錄音磁帶（有條件的可以放課文動畫片）此時不要求學(xué)生跟讀，但要求學(xué)生看貼在黑板上的大掛圖（注：然后回答問題這個超級魔術(shù)師是誰？他叫什么名字？）（12）老師再次呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖片，力求作到眼到，手到，心到，體會其英語意思。（13）老師頭戴Panpan頭飾展示第一個魔術(shù)。老師用語：現(xiàn)在讓我們歡迎這位奇妙的魔術(shù)師到我們的課堂，為我們表演精彩的魔術(shù)。下面我們來觀賞一個小魔術(shù)。老師快速拿出放在講桌里的一個兔子并說“巴拉巴拉變，Howmany…？”給學(xué)生口型并呈現(xiàn)一個手指，引導(dǎo)學(xué)生說出新詞one。（注：用同樣的方法教授two，three，four，five,six,seven,eight詞匯）4、操作與指導(dǎo)：（15分鐘）（1）老師將5個數(shù)字的英文卡片貼在黑板上，教學(xué)生認(rèn)讀,并運用“男兒當(dāng)自強”的曲調(diào)，將5個數(shù)字當(dāng)作歌詞，使學(xué)生熟識one，two，three，four，five,six,seven,eight詞匯的發(fā)音。（2）五人一小組選擇1-5中自己寵愛的數(shù)字，并以數(shù)字為名字向小組成員做自我介紹。（3）邀請學(xué)生進行配對嬉戲，將1-8之間的8個阿拉伯?dāng)?shù)字正確的與英文書寫相配對，并讀出配對的英文數(shù)字。（4）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動用書中的活動1。（5）老師邀請兩名同學(xué)到臺前，一前一后站著，后面的同學(xué)手舉一個英文字母卡片，其他的學(xué)生運用Howmany？提問站在前面的同學(xué)，前面的同學(xué)運用one，two，three，four，five,six,seven,eight來猜，猜對了，其他的同學(xué)激勵這位同學(xué)，猜錯了接著猜，直到猜對為止。反復(fù)操練調(diào)動學(xué)生的新奇心理。5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）運用任務(wù)1：運用詞匯圖認(rèn)知one，two，three，four，five,six,seven,eight詞匯，老師組織“What’smissing？嬉戲。嬉戲規(guī)則：邀請8位同學(xué)到講臺前來，分別拿一張寫有不同英文數(shù)字的詞匯卡片，正面朝全班學(xué)生并高高舉起，其他學(xué)生閉上眼睛。此時，老師抽去其中一名同學(xué)的卡片。one，two，openyoureyes的時候，告知學(xué)生去找哪一張卡片不見了，讀出那個單詞，第一個精確說出單詞的學(xué)生嘉獎一張貼畫。運用任務(wù)2：老師在卡片上寫下若干個5以內(nèi)的英語數(shù)字運算式，組織學(xué)生參加完成“天才數(shù)學(xué)家”嬉戲。嬉戲規(guī)則：將全班分為五組，分別是Groupone，Grouptwo，Groupthree，Groupfour…Groupeight，每一組快速回答老師手中呈現(xiàn)的英語數(shù)字運算式。如Oneandtwois…?最先回答出結(jié)果的一組就賜予與算式結(jié)果等值的分值嘉獎。最終,哪一組得分最高，那一組就獲勝，并選出“天才數(shù)學(xué)家”一名。運用任務(wù)3：指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動用書活動3，并通過“視力大挑戰(zhàn)”的嬉戲，運用Howmany語句提問，運用one，two，three，four，five,six,seven,eight詞匯進行回答。老師打算若干個具有不同數(shù)量動物的卡片，將全班分為五組，分別是Groupone，Grouptwo，Groupthree，Groupfour…Groupeight，老師快速閃過一張卡片，并問“Howmany”，哪一組能第一個回答出精確的數(shù)量，哪一組就加上與卡片上動物數(shù)量相同的分值。反復(fù)操練，哪一組分值高，哪一組就獲勝，成為今日的“火眼金睛”小組。6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（3分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課學(xué)問點的駕馭和運用狀況。（2）聽錄音跟讀磁帶。（3）激勵學(xué)生與家人或其他同學(xué)做“天才數(shù)學(xué)家”的嬉戲。其次課時Unit2Ninegirls?一、教學(xué)目標(biāo)1、基本能聽懂，會讀，會用Howmany+名詞復(fù)數(shù)？來詢問事物的數(shù)量；2、基本能聽懂，會讀，nine,ten,eleven,twelve四個數(shù)字,并會用數(shù)字+名詞復(fù)數(shù)形式來描述事物的數(shù)量。3、學(xué)唱韻律I’macat.4、學(xué)唱歌曲Finger’ssong.5、通過數(shù)字的教學(xué)培育學(xué)生對數(shù)字的敏感性，培育學(xué)生細心視察四周事物，并能通過細心數(shù)數(shù)來精確描述事物數(shù)量的好習(xí)慣；通過韻律和歌曲的學(xué)習(xí)培育學(xué)生的美感和樂感。二、教學(xué)重點：1、基本能聽懂，會讀，會用Howmany+名詞？來詢問事物的數(shù)量；2、基本能聽懂，會讀，會說nine,ten,eleven,twelve四個數(shù)字,并會用數(shù)字+名詞復(fù)數(shù)形式來描述事物的數(shù)量。三、教學(xué)難點：Howmany+名詞復(fù)數(shù)？句型。四、教學(xué)過程：1、啟動：（3分鐘）活動1：用前三個模塊所學(xué)句型師生之間，學(xué)生之間相互打招呼?；顒?：唱上一模塊學(xué)的歌曲：Rainbow。2、導(dǎo)入：（2分鐘）老師教學(xué)語言：因為爸爸，媽媽調(diào)動工作，這個學(xué)期Amy轉(zhuǎn)到了Smart老師的班上。初來乍到，Amy還不清晰班上究竟有多少同學(xué)？Howmanyboys？Howmanygirls？（男生有幾個？女生有幾個？）你們能幫Amy數(shù)清晰嗎？3、呈現(xiàn)：（2分鐘）播放動畫片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問題。學(xué)生回答老師的問題。4、操練與指導(dǎo)：（15分鐘）（1）老師用手勢教學(xué)nine,ten,eleven,twelve四個單詞。（2）學(xué)生依據(jù)老師說出的數(shù)字出示相應(yīng)的手指，看誰的反應(yīng)快。（3）數(shù)字嬉戲：翻來覆去每組學(xué)生競賽數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，從第十一個同學(xué)起先倒過來，從9數(shù)到1。如此反復(fù)循環(huán)。哪組同學(xué)數(shù)得又快又好，哪組就獲勝。（4）這時老師指著八名女生和九男生自問自答：Howmanygirls?Eightgirls.Howmanyboys?Nineboys.讓學(xué)生理解Howmanygirls?和Howmanyboys?的意思。再指著一名女生和男生說：Howmanygirl?Onegirl.Howmanyboy?Oneboy.讓學(xué)生結(jié)合老師剛才的例句理解girl與girls，boy與boys的區(qū)分。5、完成運用任務(wù)1：（9分鐘）嬉戲：看誰找得快又準(zhǔn)。現(xiàn)在請你細致地數(shù)一數(shù)，看究竟有多少男孩，多少女孩，多少熊貓，多少小狗，多少書桌，多少椅子？請用Howmanygirls(boys/panders/dogs…)?Six(seven/two…)girls(panders/boys…)來進行問答。大家肯定要細致地數(shù)，千萬不要象課文中的小摯友那樣馬虎。四人小組進行合作，看哪一組數(shù)的快，說得好，哪一組就為獲勝組。學(xué)生分小組完成老師布置的任務(wù)后進行匯報。老師對得勝組賜予激勵。老師教學(xué)語言：看大家玩得這么快樂，可愛的小貓Mimi也要加入進來。夷，Mimi在哪里？請大家?guī)兔φ乙徽?。完成學(xué)生用書3單元活動1：學(xué)說韻律：I’macat。（1）播放動畫片，讓學(xué)生邊看邊找Mimi，此時不要求學(xué)生跟讀。（2）教學(xué)cat,cap兩個單詞。（3）讓學(xué)生大聲跟讀。（4）讓學(xué)生有表情地朗讀這首韻律。6、完成運用任務(wù)2：（4分鐘）制做“個人小檔案”老師教學(xué)語言：現(xiàn)在大家學(xué)了肯定量的英語學(xué)問了，我想請同學(xué)們制做一個“個人小檔案”，在上面寫上姓名，家里電話，血型，幸運數(shù)字，英文名字（假如有就寫）等狀況。制做好了以后，請把他送給你最寵愛的人。學(xué)生動手制做“個人小檔案”，然后送給自己最寵愛的人。學(xué)唱歌曲：Finger’ssong.老師教學(xué)語言：剛才大家表現(xiàn)都不錯，現(xiàn)在肯定有些累了。讓我們來一起活動活動手指，唱一首手指歌吧！（1）先逐行講解歌詞。（2）學(xué)生小聲跟唱。（3）學(xué)生邊唱邊做動作。8、復(fù)習(xí)鞏固：（2分鐘）再次跟讀本單元課文。[教學(xué)反思]Module6第一課時Unit1Happybirthday！一、 教學(xué)目標(biāo)1、基本能聽懂、會說詞匯happy,birthday,cake2、基本能聽懂、會讀并敏捷運用Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。初步感知詞匯present和I’mnine.的句式。3、能夠嫻熟運用What’sthis?It’sa…的語言結(jié)構(gòu)。4、學(xué)會運用英語向他人表達生日祝愿和并對別人的祝愿表示感謝。5、通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方國家是如何慶祝生日的方式，以及中國慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。二、教學(xué)重點1、詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)難點詞匯的“present”的發(fā)音。四、教學(xué)用具錄音機、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具。五、 教學(xué)過程1、啟動（1）、Greetings（2）、復(fù)習(xí)韻句“Penandpencil”及自編歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”2、導(dǎo)入（傳話嬉戲）把歌曲“What’sthis?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，老師手持學(xué)過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）讓學(xué)生通過傳遞玩具進行傳話嬉戲。全班問：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的學(xué)生按節(jié)奏說出老師手中的卡片，如：“It’sapen…”,回答對的同學(xué)可以成為這張卡片的擁有者，老師嘉獎卡片時說“Here’syour….”并引導(dǎo)學(xué)生說“Thankyou.”3、呈現(xiàn)老師可將本單元較難記住的新單詞加入到嬉戲當(dāng)中，讓學(xué)生回答，表揚會說的學(xué)生，給大家進行簡潔的教讀，老師“猜一猜今日的禮物是干什么用的呢？”（學(xué)生的回答可多樣），這時老師放歌曲“Happybirthday”,再說“今日是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^生日的”。播放課文錄音，請學(xué)生看掛圖或書中圖片。4、操練與指導(dǎo)（1）第一遍看掛圖聽音探討自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？老師再對西方人的生日聚會特點進行簡潔介紹。（注：此處可將Happybirthday，cake進行簡潔的教讀）（2）再次打開書聽錄音，請學(xué)生們核實剛才探討的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生揣測文中“I’mnine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語描述自己的年齡。（3）聽音跟讀仿照，老師不斷發(fā)覺和表揚讀的好的學(xué)生，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。（4）老師對比較難駕馭的詞匯以及語言結(jié)構(gòu)進行強調(diào)。（5）老師請學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。（6）全班齊讀課文。（7）老師將全班分成不同的組，分角色對課文內(nèi)容進行朗讀。（8）激勵學(xué)生的表現(xiàn)，請個體學(xué)生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評出最佳配音獎。5、完成運用任務(wù)1問一問學(xué)生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，由于倉促沒能給他們打算禮物，建議大家用手中的獲獎卡片當(dāng)作禮物送給他們，在進行此活動時，老師激勵學(xué)生多運用今日新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.6、復(fù)習(xí)鞏固完成活動用書的活動1、2、4。老師對學(xué)生活動狀況進行檢查和評估。8、復(fù)習(xí)總結(jié)（1）再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。（2）聽音跟讀，發(fā)覺和訂正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。9、家庭作業(yè)（1）請學(xué)生學(xué)做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做打算）。（2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。其次課時Unit2Howoldareyou?一、教學(xué)目標(biāo)1、基本能聽懂、說出并讀出Howoldareyou？語言結(jié)構(gòu)，并能運用“I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進行回答。同時，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)表示對相同年齡的附和。嫻熟駕馭詞匯look。學(xué)唱歌曲I’mten.2、you？語言結(jié)構(gòu)及其回答。嫻熟駕馭數(shù)字one——ten。嫻熟駕馭詞匯too及其用法。3、能運用Howoldareyou？語言結(jié)構(gòu)來詢問他人的年齡并能運用“I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進行回答。同時，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”表示對相同年齡的附和。4、能運用Howoldareyou？I’m+數(shù)詞.的語言結(jié)構(gòu)完成自我介紹以及小記者的采訪活動。5、通過詢問他人的年齡培育學(xué)生主動與人交往,樂于與人交往的情感看法,從而培育學(xué)生大膽、主動、主動、活潑的性格。二、教學(xué)重、難點“Howoldareyou？I’m…”的語言結(jié)構(gòu)?！癐’m…，too.”的語言結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)打算錄音帶、錄音機、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年齡牌、調(diào)查表四、教學(xué)過程1、啟動（1）師生同唱第5模塊歌曲Standup?。?）老師隨意給4個大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學(xué)生依據(jù)看到的詞匯快速喊出該數(shù)字，并站起與所說出的數(shù)詞相同人數(shù)的學(xué)生。老師為4組學(xué)生進行記分，并對優(yōu)勝組予以嘉獎。（假如站起來的學(xué)生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯誤，則不得分。）（3）老師拿出已打算好的卡片運用What’sthis?的語言結(jié)構(gòu)對學(xué)生進行提問，激勵學(xué)生運用It’sa….來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入老師打算好的幸運盒中。當(dāng)問完全部問題后，老師慶最終一個回答對問題的學(xué)生從幸運盒中隨意抽取一張卡片,并將圖片的背面面朝其他學(xué)生,此時，老師可以激勵其他學(xué)生運用Isita…？對圖片內(nèi)容進行揣測。老師可以在學(xué)生揣測之前運用Isita…？來進行揣測,給學(xué)生做出示范。2、導(dǎo)入老師對答對的學(xué)生予以嘉獎——將貼有雙面膠的年齡牌貼于答對問題的學(xué)生胸前。每發(fā)出一個年齡牌，老師可以利用英文說出年齡牌上的數(shù)字，引起學(xué)生的留意。3、呈現(xiàn)老師從口袋中取出自制年齡牌,貼在胸前，并借助年齡牌對自己進行介紹。老師教學(xué)用語:Look,I’m10.(假如學(xué)生不理解,老師可作適當(dāng)?shù)臐h語說明。)老師向隨意一位得到年齡牌的學(xué)生詢問“Howoldareyou？”并引導(dǎo)學(xué)生運用“I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進行回答。假如老師遇到與自己年齡牌上的數(shù)字一樣的學(xué)生，老師還可以運用“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)表示對相同年齡的附和。自然地為學(xué)生呈現(xiàn)這一語言結(jié)構(gòu)。4、操練指導(dǎo)（1）老師出示句型“Howoldareyou?”詢問學(xué)生對該語言結(jié)構(gòu)的理解，并對該語言結(jié)構(gòu)進行教授。（2）老師可以為該語言結(jié)構(gòu)加入相應(yīng)的動作，如：howold——拍手兩下，areyou——拍膝蓋兩下。（3）老師請學(xué)生邊作動作邊練習(xí)該語言結(jié)構(gòu)。（4）老師請男、女生完成互問互答。老師教學(xué)用語：Now，boys，pleasestandup！Askanddotheactions.Girls，pleaseanswer.Boys:“Howoldareyou?”Girls:“I’m….”（5）Chain-games老師向?qū)W生扔出皮球并詢問“Howoldareyou?”。接到皮球的同學(xué)運用“I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進行回答。5、課文呈現(xiàn)（1）老師請學(xué)生們揣測一下書中4位小主角的年齡。（2）在學(xué)生完成揣測之后，老師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請學(xué)生打開課本，聽音看圖。（3）老師請學(xué)生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。（4）跟讀課文。（5）老師請學(xué)生們以4人小組為單位，自由讀課文。（6）全班齊讀課文。6、鞏固訓(xùn)練（1）做活動用書第2單元活動1。老師對學(xué)生活動狀況予以評價。（2）做活動用書第3單元活動2。（4人小組或同座位活動。）7、完成運用任務(wù)1（1）老師先向?qū)W生展示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學(xué)生的年齡進行調(diào)查，填調(diào)查表。（2）老師利用自己的調(diào)查表，向?qū)W生們匯報自己調(diào)查表的內(nèi)容。（3）老師請學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的摯友，對摯友的年齡進行調(diào)查，并填表，匯報。（4）依據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，評比出最佳調(diào)查員。老師對其表現(xiàn)予以嘉獎——將隨意一動畫人物的卡通圖片貼于該生的胸前。8、復(fù)習(xí)總結(jié)老師請學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語言點。[教學(xué)反思]Module7第一課時Unit1What’sthis?一、教學(xué)目標(biāo)：(一）學(xué)問目標(biāo)：1.學(xué)生能夠基本駕馭單詞this,school,pupil,classroom,teacher2.駕馭句型Thisismyschool.What’sthis?It’sadesk/chair/bird.(二）實力目標(biāo)：學(xué)生能夠正確回答What’sthis?It’sa….(三）情感目標(biāo)：培育同學(xué)之間互幫互助的精神。二、教學(xué)重點：句型Thisismyschool.What’sthis?It’sadesk/chair/bird.三、教學(xué)難點：正確回答What’sthis?It’sa….四、教學(xué)過程：Step1Warm-up1.T:AreyoureadyforourEnglishclass?S:Yes.T:Goodmorning,everyone.S:Goodmorning,MsSun.T:Howareyoutoday?S:I’mfine,thankyou.Andyou?T:Verywell,thanks.Sitdown,please.S:Thankyou.T:You’rewelcome.Step2Representation1.T:Let’ssingasong.Pleaseclapyourhands,doactions,please.Ss:Sing”Pleasestandup”T:Wonderful!NowIhaveapicture,Let’saskandanswer,ok?2.T:Look,howmanydogs?Let’scount,ok?(學(xué)生跟著老師一起數(shù)onetwoth