Page4年月日年月日教學目標1.能夠在年歷中查出幾月幾日、星期幾。2.知道、記住大小月，了解平年、閏年的學問。能將詳細的日期縮寫。3.在自主探究的過程中體會學習數(shù)學的有用性。教學重點相識時間單位年月日，駕馭他們之間的相互關系。教學難點相識時間單位年月日，駕馭他們之間的相互關系。課前打算多媒體，年歷，藥品或食物包裝外殼。教學環(huán)節(jié)教學過程老師活動學生活動設計意圖一、引入階段1.每個小摯友都有自己的誕生日期，誰能告知大家你的誕生日期？2.在介紹誕生日期時都用到了什么相同的時間單位？3.今日我們一起來學習年月日（出示課題）個別回答利用每個小摯友喜愛的生日來引出年月日的課題，使小摯友覺得親切，激發(fā)學生學習的主動性。二、探究階段1.視察年歷，查找?guī)自聨兹?、星期幾?）查2004年今日的日期是星期幾。（2）查2004年自己的生日是星期幾。（3）查2004年自己喜愛的節(jié)日是星期幾。2.相識大小月（1）有關年月日你還知道什么？（2）視察自己手中的年歷，檢驗剛才同學回答的內容。（3）揭示大小月。3.怎樣記住大小月1.單獨查找2.個別回答并說出查找的方法。3.同桌溝通個別回答個別視察小組探討全班溝通同桌溝通全班溝通學生運用已有的有關年月日的學問，自主學習查找日期的方法，以及自主探究大小月的學問，使學生真正成為學習的主子。教學環(huán)節(jié)教學過程老師活動學生活動設計意圖4.嬉戲（1）生日大月的站起來。（2）生日小月的站起來。（3）還有誰沒站起來過？5.相識平年閏年（1）依據(jù)2月的天數(shù)揭示平年、閏年。（2）出示歷年2月的天數(shù)的表格。（3）思索：2004年后哪一年是閏年？2010年是閏年嗎？6.日期的縮寫（1）視察自己所帶學具上的日期，它表示幾年幾月幾日？（2）用你喜愛的方法寫出自己的生日。全班學生嬉戲，并說說自己的生日的月份，是大月還是小月。學生先推斷平年閏年，再視察探討平年、閏年的規(guī)律。個別回答全班溝通通過嬉戲再一次鞏固大小月的學問。學生依據(jù)二月的天數(shù)，自己視察得出平年閏年的規(guī)律，從而給學生供應充分探究探討的機會，經驗探究探討的過程。學生自己視察得出日期的不同縮寫方法，體會數(shù)學學問來源于生活。三、拓展延長四、總結1.同學們學得真好，想不想運用今日我們學習的學問自己制作一份月歷？隨意選擇2006年的10月、11月、12月。（提示：2006年9月30日是星期六）通過這節(jié)課的學習，你學到了什么學問？有什么要提示大家留意的地方？個別回答利用自