2024-2025學年湖北省武漢市研口區(qū)四年級（下）期末語文試卷

一、亮亮我的基本功

1.區(qū)“五有五藝”文化節(jié)需征集一批書法作品布置場館。請將下面的詩句工工整整地寫在

格子里，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。

2.拼寫關：根據(jù)拼音和語境，在括號里寫出正確的詞語。

區(qū)“五有五藝”文化節(jié)活動中，學校開展了“我是追夢人”閱讀分享會。通過閱讀，我

們欣賞了鄉(xiāng)下人家別有風趣的zhudngshi,了解了讓我們生活變得更jidnka

ng的納米技術，見識了豐子愷筆下zitaigaoao的白

鵝，認識了堅守gdngw^i的哈爾威船長、與敵人周旋幫助李大叔逃離ji6ndn

的雨來。面向未來，我們要堅定理想信念、樹立遠大抱負，shizhong奮勇向

前，爭做建設新時代jidnxing者。

二、選擇題

3.字音關：下列加點字讀音相同的一項是（）

A.屏幕屏息屏氣B.倔罩勉強罩大

C.看家置門看守

4.字形關：下列詞語書寫有誤的一組是（）

A.銳利奇幻隧道一絲不茍

B.隱形槍拴待候意味深長

C.詳細湯圓幸福不勝其煩

5.字義關：下列各組句子中，對加點詞語理解有誤的一項是（）

A.兒童急隼追黃蝶走：奔跑。

B.過是溪，逢老媼方磨鐵杵方：正在。

C.欲將輕強逐騎：騎著。

6.詞義關：下列加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.李芳是我們組的顛頭羊，每次都能帶著我們出色完成任務。

B.她做任何事都會考慮一下，于是，我們都稱她為“紙考醫(yī)”。

C.老李頭是出了名的銖公理，對誰都一毛不拔。

7.句意關：下列句子中加點部分表達的情感與其他選項不同的是（）

A.她跳著輕快的舞蹈，如同一只美麗的白天鵝。

B.那蘆花很像鴨絨，看著，心里就覺得暖和。

C.那個小偷猶如一只垂涎三尺的餓狼，緊緊地盯著別人的錢包。

8.標點關：下列語句中冒號使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.什么東西響了一聲，母雞立刻警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集

合到它身邊來。

B.在鄉(xiāng)下人家，你肯定會瞧見一只母雞：率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著

尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

C.多少種綠顏色呀：深的、淺的、明的、暗的……綠得難以形容。

9.感受關：下列說法有誤的一項是（）

A.詩歌常常表達詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。

B.讀文章時，遇到不懂的問題只有查資料才能解決。

C.我們讀過的童話不但充滿奇思妙想，而且有著豐富多樣的人物形象。

二、看看我的積累本

10.文化節(jié)活動需要征集一些主題詩詞、名言作品布置各校展區(qū)，請你根據(jù)主題情境將下列

詩句補充完整。

【陶冶情操】詩歌，正如英國華茲華斯所說.“,它源于寧靜中回憶

起來的情感?！薄?，猶有花枝俏?！北憩F(xiàn)革命者頑強不屈的品格;

羅隱借“，為誰辛苦為誰甜？”贊美勞動人民的辛勤勞動。冰心則借用

“天上的風雨”寫道：“,我只躲到你的懷里?！北磉_對母親的依戀，

【錘煉品格】《周易》云：“天行健，。"憂愁禍患能使人或國家生存發(fā)展,

安逸享樂會使人或國家走向滅亡。正如《孟子》云：“

【勤奮學習】學習需要勤奮，正所謂“書山有路勤為徑，哪怕基礎再

薄弱，也要有百折不撓的毅力，正如：”學習不怕根底淺，

11.文化節(jié)活動為同學們推薦了不少好書，讀下列語段，選擇正確的序號完成練習。

固態(tài)水就是冰。有時候，冰也會爆炸。氣態(tài)水可以炸毀房屋，冰卻可以慢慢地吃

掉整座大山呢！

秋天，水滲進巖石的縫隙。冬天，水結成了冰。盡管冰的體積僅僅比水大十分之

一，但為了擴大自己的生活空間，冰會不斷地向各個方向擠壓，強大的壓力使堅硬的石

頭難以承受，于是石頭就裂開了。

冬天，家里的自來水管破裂也是這個原因。這個時候，家里的大人就用氈(zhan)

子之類的東西將水管包裹起來，以防水管破裂。

(1)選文選自下面哪個作家的哪本書？

A.高士其《灰塵的旅行》

B.賈蘭坡《人類起源的演化過程》

C?米.伊林《十萬個為什么》

(2)根據(jù)選文內容可以推測，選文可能出自以下哪個章節(jié)？

A.餐具柜

B.水龍頭

C.廚房鍋架

(3)冬天的時候，家里的自來水管為什么要用銹子之類的東西包裹起來？下面說法正確

的是_______

A.防止破舊，保持干凈

B.因為壓力原因，以防水管破裂

C.保持美觀

12.學校舉行“五有五藝”文化節(jié)的聯(lián)歡活動，請任選一個情境做自我介紹。

情境一：申請參加誦讀比賽，去找班主任報名，獲得支持。

情境二：在聯(lián)歡活動中，你認識了隔壁班一位同學，你想和他(她)成為朋友。

情境三：報名加入小記者，想為大家服務，去找大隊輔導員林老師報名。

我選擇情境，我會這樣介紹：?

13.“五有五藝”文化節(jié)聯(lián)歡活動精彩紛呈。小雅特別開心，在日記本上記下了今天的見聞。

這則日記中有幾處語病，請你讀一讀，并用修改符號修改。

2022年5月30日晴

今天，我穿著黃裙子紅帽子到學校參加“五有五藝”文化節(jié)聯(lián)歡會。會上，我首

先第一個上臺表演，收到了大家的熱烈歡迎。隨后，同學們表演了獨唱、舞蹈和魔術等

許多精彩的歌舞。今天可真開心??！

三、展展我的閱讀力

14.“五有五藝”文化節(jié)精心開辟了一個展區(qū)：云游畫卷我來繪，生活故事我來品。同學們,

讓我們一起出發(fā)吧!

云游畫卷我來繪：閱讀下面的選段、完成任務。

天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的

范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉眼地望著那里。

果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。

太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全

跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮

光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

(1)我是小小觀察家

①觀晴天日出，排日出順序。

A.BACD

B.CDBA

C.CDAB

②賞日出奇觀，填日出圖示。

「起初天空

轉眼間一-擴大危期

)-沒仃亮光

太RI

[hi—?)—Ml—(

③由此可知，選文是按照的順序來寫的。

(2)我是小小賞析家

①畫“—”的句子運用了的修辭手法。

②對畫橫線的句子理解錯誤的一項是

A.這是從觀察者視覺和感覺的角度，描寫太陽完全跳出海面時陽光燦爛的奇景。

B.”深紅的圓東西”運用了比喻的修辭手法，表達了對太陽的贊美之情。

C.“奪目的亮光”“射得人眼睛發(fā)痛”寫出了陽光的強烈。

15.生活故事我來品：閱讀下面短文，完成任務。

我的老師(節(jié)選)

賈平凹

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準

父母殺雞剖魚，很善良，但對家里所有的來客都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始

我見他，只逗他取樂，到后來便不敢放肆（si）,認了他是老師。

（-）________________

幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中。阿姨摘了一捧花分給大家，輪到

他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花兒疼不

疼？”人們對于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一

切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。

。_________________

晚上看電視，七點鐘，當中央電視臺開始播放國歌時，他就要站在椅子上，不管

在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤（chi）笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有

這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業(yè)，時時小心，事事怯場，應忍的忍了，

不應忍的也忍了，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，他真該做我

的老師。

（三）___________________

有一次，我在他家寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，

一手掏耳朵。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁?？”說：“字?！?/p>

又問：“什么字？”說，“黑字。”我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維。我也恭維

過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要

在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和尊

敬，我得需要提拔和獲獎。孫涵泊無視權威，不瞧臉色，不拐彎抹角，說話直奔事物的

根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。

----選文有刪改

【品故事】

（1）“恭維”一詞在文中具體指什么？請用“”在文中畫出相應語句。

（2）從短文中看，作者描寫的老師是。

A.幼兒園阿姨

B.朋友的孩子孫涵泊

C.文壇上的老師

（3）短文已經用序號標出三個部分，請你給每部分擬一個小標題，寫在文中的橫線上。

【品人物】

(4)用“????”在文中畫出描寫老師語言、動作的句子，體會人物特點，將批注寫

在橫線上。

批注：o

(5)“他真該做我的老師?！边@句話在短文中反復出現(xiàn)，有什么作用？下面說法錯誤的一

項是O

A.起到強調、深化主題的作用。

B.對老師的贊揚之情。

C.首創(chuàng)呼應，使文章一氣呵成。

(6)賈平凹是一位著名作家，對于他的拜師行為，你認為合適嗎？請說明理由，至少兩

條。

五、曬曬我的作文簿

16.“五有五藝”文化節(jié)現(xiàn)場開設“陽光少年”專場，邀請你講述身邊的故事，再現(xiàn)童年生

活。

話題一：在你的生活中，種菜、洗碗、洗衣、做飯、打掃……處處都有勞動的身影。勞

動最光榮，勞動最崇高，勞動最美麗。那就請你趕快拿起筆，把留在記憶深處難忘的一

次勞動經歷寫下來吧。

話題二：中國作為唯一的雙奧之國，體育運動深受人們的喜愛。古代有六藝：“禮、樂

、射、御、書、數(shù)。”其中的“御”便是指馬術運動。今年，隨著世界杯的臨近，足球

更是引人注目，其實，它的前身就是古代的蹴鞠o同學們，生命在于運動。習近平總書記

也指出，青少年要弘揚奧林匹克精神，積極參與體育健身運動。請你也介紹一種自己喜

歡的體育運動吧！

要求：

(1)自由選擇一個話題，題目自擬，語句通順。

(2)寫清楚勞動過程或者喜歡這項體育運動的原因，表達真情實感，不少于400字。

2024-2025學年湖北省武漢市研口區(qū)四年級（下）期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、亮亮我的基本功

1.區(qū)“五有五藝”文化節(jié)需征集一批書法作品布置場館。請將下面的詩句工工整整地寫在

格子里，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。

立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。

【答案】立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。

【解答】故答案為：

立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。

2.拼寫關：根據(jù)拼音和語境，在括號里寫出正確的詞語。

區(qū)“五有五藝”文化節(jié)活動中，學校開展了“我是追夢人”閱讀分享會。通過閱讀，我

們欣賞了鄉(xiāng)下人家別有風趣的zhudngshi裝飾，了解了讓我們生活變得更jidnking

健康的納米技術,見識了豐子愷筆下zitai姿態(tài)gdoao高傲的白鵝,認識了

堅守gingw?i崗位的哈爾威船長、與敵人周旋幫助李大叔逃離ji6nan劫難的

雨來。面向未來，我們要堅定理想信念、樹立遠大抱負，shizhong始終奮勇向前,

爭做建設新時代jidnxing踐行者。

【答案】裝飾健康姿態(tài)高傲崗位劫難始終踐行

【解答】故答案為：

裝飾健康姿態(tài)高傲崗位劫難始終踐行

二、選擇題

3.字音關：下列加點字讀音相同的一項是（）

A.屏幕屏息屏氣B.倔強勉強強大

C.看家看門看守

【答案】c

【解答】A.讀音不相同，“屏”讀“ping”時，指泛指像墻的遮蔽物。如畫屏；讀“bing”

時，指停止，抑止。根據(jù)字義，結合語境應依次讀“ping、bing、bing”；

B.讀音不相同，“強”讀“jidng”時，指強硬不屈，固執(zhí)；讀“qidng”時，指力量大；讀

“qidng”指勉強。根據(jù)字義，結合語境應依次讀“jidng、q資ng、qidng”。

C.讀音相同，三者都讀“kin”。

故選C。

4.字形關：下列詞語書寫有誤的一組是（）

A.銳利奇幻隧道一絲不茍

B.隱形槍拴待候意味深長

C.詳細湯圓幸福不勝其煩

【答案】B

【解答】A、C正確。

B.有誤，侍候：服侍。故“待候”的“待”錯誤。槍栓：槍上可以推送子彈進槍膛的機

件。故“槍拴”的“拴”錯誤。

故選：Bo

5.字義關：下列各組句子中，對加點詞語理解有誤的一項是（）

A.兒童急考追黃蝶走：奔跑。

B.過是溪，逢老媼方磨鐵杵方：正在。

C.欲將輕強逐騎：騎著。

【答案】C

【解答】A、B正確。

C.有誤，句意：正要帶領輕騎兵去追趕。騎：騎兵。

故選：Co

6.詞義關：下列加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.李芳是我們組的領頭羊，每次都能帶著我們出色完成任務。

B.她做任何事都會考慮一下，于是，我們都稱她為“紙考虛”。

C.老李頭是出了名的銖公理，對誰都一毛不拔。

【答案】B

【解答】A、C正確。

B.有誤，紙老虎：比喻外表強大兇狠而實際空虛無力的人或集團。與語境不符。

故選B。

7.句意關：下列句子中加點部分表達的情感與其他選項不同的是（）

A.她跳著輕快的舞蹈，如同一只美麗的白天鵝。

B.那蘆花很像鴨絨，看著，心里就覺得暖和。

C.那個小偷猶如一只垂涎三尺的餓狼，緊緊地盯著別人的錢包。

【答案】C

【解答】A、B表達的是褒義的感情色彩。

C選項“垂涎三尺的餓狼”表達的是貶義的色彩。

故選：Co

8.標點關：下列語句中冒號使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.什么東西響了一聲，母雞立刻警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集

合到它身邊來。

B.在鄉(xiāng)下人家，你肯定會瞧見一只母雞：率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著

尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

C.多少種綠顏色呀：深的、淺的、明的、暗的……綠得難以形容。

【答案】B

【解答】A、C正確。

B.冒號使用不恰當。句子沒有提示的作用，應改為逗號。

故選Bo

9.感受關：下列說法有誤的一項是（）

A.詩歌常常表達詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。

B.讀文章時，遇到不懂的問題只有查資料才能解決。

C.我們讀過的童話不但充滿奇思妙想，而且有著豐富多樣的人物形象。

【答案】B

【解答】A、C正確。

B.有誤，遇到不懂的問題，我們可以通過聯(lián)系上下文、查資料和請教別人去解決。

故選B。

二、看看我的積累本

10.文化節(jié)活動需要征集一些主題詩詞、名言作品布置各校展區(qū)，請你根據(jù)主題情境將下列

詩句補充完整。

【陶冶情操】詩歌，正如英國華茲華斯所說.“詩是強烈感情的自然流露，，它源于

寧靜中回憶起來的情感。”“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！北憩F(xiàn)革命者

頑強不屈的品格；羅隱借”采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”贊美勞動人民的

辛勤勞動。冰心則借用“天上的風雨”寫道：“心中的風雨來了，我只躲到你的懷里?！?/p>

表達對母親的依戀，

【錘煉品格】《周易》云：“天行健，君子以自強不息憂愁禍患能使人或國家生存

發(fā)展，安逸享樂會使人或國家走向滅亡。正如《孟子》云：“生于憂患，死于安樂

【勤奮學習】學習需要勤奮，正所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟哪怕基

礎再薄弱，也要有百折不撓的毅力，正如：“學習不怕根底淺，只要邁步總不遲

【答案】詩是強烈感情的自然流露已是懸崖百丈冰采得百花成蜜后心中的風雨來

了；

君子以自強不息生于憂患，死于安樂；

學海無涯苦作舟只要邁步總不遲。

【解答】分別出自英國華茲華斯的名言，近代毛澤東的《卜算子?詠梅》，唐代羅隱的《

蜂》,冰心的《繁星》。

分別出自《周易》中的《象傳》，《孟子》。

分別出自《增廣賢文》，《憶秦娥?婁山關》。

故答案為：

詩是強烈感情的自然流露已是懸崖百丈冰采得百花成蜜后心中的風雨來了；

君子以自強不息生于憂患，死于安樂；

學海無涯苦作舟只要邁步總不遲。

11.文化節(jié)活動為同學們推薦了不少好書，讀下列語段，選擇正確的序號完成練習。

固態(tài)水就是冰。有時候，冰也會爆炸。氣態(tài)水可以炸毀房屋，冰卻可以慢慢地吃

掉整座大山呢！

秋天，水滲進巖石的縫隙。冬天，水結成了冰。盡管冰的體積僅僅比水大十分之

一，但為了擴大自己的生活空間，冰會不斷地向各個方向擠壓，強大的壓力使堅硬的石

頭難以承受，于是石頭就裂開了。

冬天，家里的自來水管破裂也是這個原因。這個時候，家里的大人就用氈(zhan)

子之類的東西將水管包裹起來，以防水管破裂。

(1)選文選自下面哪個作家的哪本書？C

A.高士其《灰塵的旅行》

B.賈蘭坡《人類起源的演化過程》

C.米.伊林《十萬個為什么》

(2)根據(jù)選文內容可以推測，選文可能出自以下哪個章節(jié)？B

A.餐具柜

B.水龍頭

C.廚房鍋架

(3)冬天的時候，家里的自來水管為什么要用銹子之類的東西包裹起來？下面說法正確

的是B

A.防止破舊，保持干凈

B.因為壓力原因，以防水管破裂

C.保持美觀

【答案】(1)C；

(2)B；

(3)Bo

【解答】(1)結合課外閱讀可知，語段選自蘇聯(lián)著名科普作家米?伊林的《十萬個為什么》。

故選C。

(2)考查了結合語段內容進行推測的能力。通過閱讀可知，本語段主要水變成冰后體積

增大后會產生巨大力量，從而說明冬天為什么要將水龍頭包裹起來。所以可能出自“水

龍頭”這一章節(jié)。故選B。

(3)考查了從文中獲取信息的能力。通過閱讀可知，水變成冰后體積增大后會產生巨大

力量，冬天家里的大人要用氈子之類的東西將水管包裹起來，以防水管破裂。故選B。

故答案為：

(1)C；

(2)B；

(3)B。

12.學校舉行“五有五藝”文化節(jié)的聯(lián)歡活動，請任選一個情境做自我介紹。

情境一：申請參加誦讀比賽，去找班主任報名，獲得支持。

情境二：在聯(lián)歡活動中，你認識了隔壁班一位同學，你想和他(她)成為朋友。

情境三：報名加入小記者，想為大家服務，去找大隊輔導員林老師報名。

我選擇情境二，我會這樣介紹：你好，我叫王明，很高興認識你。我很喜歡唱歌,

我發(fā)現(xiàn)你唱歌很好，能和你交個朋友嗎，以后可以在一塊學習唱歌，共同進步。

【答案】二你好，我叫王明，很高興認識你。我很喜歡唱歌，我發(fā)現(xiàn)你唱歌很好，能

和你交個朋友嗎，以后可以在一塊學習唱歌，共同進步。

【解答】結合活動實踐，選擇其中一個情景，進行合理的想象，然后組織語言進行自我

介紹。

故答案為：

二你好，我叫王明，很高興認識你。我很喜歡唱歌，我發(fā)現(xiàn)你唱歌很好，能和你交個朋

友嗎，以后可以在一塊學習唱歌，共同進步。

13.“五有五藝”文化節(jié)聯(lián)歡活動精彩紛呈。小雅特別開心，在日記本上記下了今天的見聞。

這則日記中有幾處語病，請你讀一讀，并用修改符號修改。

2022年5月30日晴

今天，我穿著黃裙子紅帽子到學校參加“五有五藝”文化節(jié)聯(lián)歡會。會上，我首

先第一個上臺表演，收到了大家的熱烈歡迎。隨后，同學們表演了獨唱、舞蹈和魔術等

許多精彩的歌舞。今天可真開心?。?/p>

【答案】今天，我穿著黃裙子，戴著紅帽子到學校參加“五有五藝”文化節(jié)聯(lián)歡會。會

上，我第一個上臺表演，受到了大家的熱烈歡迎。隨后，同學們表演了獨唱、舞蹈和魔

術等許多精彩的節(jié)目。今天可真開心?。?/p>

【解答】在“紅帽子”前面加上“戴著”，屬于搭配不當?shù)恼Z病；把“首先”去掉，屬于

用詞重復的語病；“收”改為“受”，屬于錯別字的語病；“歌舞”改為“節(jié)目”，屬于前

后搭配不當?shù)恼Z病。

故答案為：

今天，我穿著黃裙子，戴著紅帽子到學校參加“五有五藝”文化節(jié)聯(lián)歡會。會上，我第

一個上臺表演，受到了大家的熱烈歡迎。隨后，同學們表演了獨唱、舞蹈和魔術等許多

精彩的節(jié)目。今天可真開心?。?/p>

三、展展我的閱讀力

14.“五有五藝”文化節(jié)精心開辟了一個展區(qū)：云游畫卷我來繪，生活故事我來品。同學們,

讓我們一起出發(fā)吧！

云游畫卷我來繪：閱讀下面的選段、完成任務。

天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的

范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉眼地望著那里。

果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。

太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全

跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮

光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

（1）我是小小觀察家

①觀晴天日出，排日出順序C

A.BACD

B.CDBA

C.CDAB

,填日出圖示。

「起初天空）

轉眼間T-擴大他的

海|：口出

（曬天）一紅一（）-沒仃亮光

心病一

③由此可知，選文是按照日出的順序來寫的。

（2）我是小小賞析家

①畫"—”的句子運用了擬人的修辭手法。

②對畫橫線的句子理解錯誤的一項是B

A.這是從觀察者視覺和感覺的角度，描寫太陽完全跳出海面時陽光燦爛的奇景。

B.”深紅的圓東西”運用了比喻的修辭手法，表達了對太陽的贊美之情。

C.“奪目的亮光”“射得人眼睛發(fā)痛”寫出了陽光的強烈。

【答案】（1）①C；②一片淺藍紅霞過了一會兒真紅跳出了海面發(fā)出奪

目亮光；③日出；

（2）①擬人；②B。

【解答】（1）考查根據(jù)語段內容和日出圖畫填空并回答問題。①通過仔細觀察圖畫和通

讀語段可知，日出的排列順序是CDAB,故選C。

②通過仔細觀察圖畫和通讀語段可知，晴天時日出圖示如下：

起初一天空-一片淺藍。

轉眼間一紅霞-擴大范圍。

過了一會兒一太陽-紅-真紅-沒有亮光。

最后f太陽-跳出海面-圓-發(fā)出奪目亮光。

③通過仔細觀察圖畫和通讀語段可知，選文是按照日出的順序來寫的。

（2）考查賞析句子。①文中的畫線句子“太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力

上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。一剎那間，

這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有

了光彩”運用了擬人的修辭手法。②結合題目中給出的對畫線句子的各項理解，A、C項

理解正確。B項理解有誤，寫“深紅的圓東西”運用了擬人的修辭手法，可從“負著重

荷似的一步一步”“沖破”“跳出”這些詞語可看出來。故選B。

故答案為：

（1）①C；②一片淺藍紅霞過了一會兒真紅跳出了海面發(fā)出奪目亮光；

③日出；

（2）①擬人；②B。

15.生活故事我來品：閱讀下面短文，完成任務。

我的老師（節(jié)選）

賈平凹

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準

父母殺雞剖魚，很善良，但對家里所有的來客都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始

我見他，只逗他取樂，到后來便不敢放肆（si）,認了他是老師。

「）愛花，尊重生命

幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中。阿姨摘了一捧花分給大家，輪到

他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花兒疼不

疼？”人們對于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一

切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。

（二）打節(jié)拍，無所畏懼

晚上看電視，七點鐘，當中央電視臺開始播放國歌時，他就要站在椅子上，不管

在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤（chi）笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有

這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業(yè)，時時小心，事事怯場，應忍的忍了，

不應忍的也忍了，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，他真該做我

的老師。

（三）評“字”，不奉承恭維

有一次，我在他家寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，

一手掏耳朵。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁?？”說：“字?！?/p>

又問：“什么字？”說，“黑字?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙?，卻向來有人恭維。我也恭維

過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要

在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和尊

敬，我得需要提拔和獲獎。孫涵泊無視權威，不瞧臉色，不拐彎抹角，說話直奔事物的

根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。

——選文有刪改

【品故事】

（1）“恭維”一詞在文中具體指什么？請用“”在文中畫出相應語句。

（2）從短文中看，作者描寫的老師是Bo

A.幼兒園阿姨

B.朋友的孩子孫涵泊

C.文壇上的老師

（3）短文已經用序號標出三個部分，請你給每部分擬一個小標題，寫在文中的橫線上。

【品人物】

（4）用“??--?”在文中畫出描寫老師語言、動作的句子，體會人物特點，將批注寫

在橫線上。

批注：細節(jié)描寫十分生動形象傳神，表明他對大人摘花行為的不理解和強烈不滿，突

出了“我的老師”的愛心。。

（5）“他真該做我的老師?！边@句話在短文中反復出現(xiàn)，有什么作用？下面說法錯誤的一

項是C

A.起到強調、深化主題的作用。

B.對老師的贊揚之情。

C.首創(chuàng)呼應，使文章一氣呵成。

（6）賈平凹是一位著名作家，對于他的拜師行為，你認為合適嗎？請說明理由，至少兩

條。

合適。一是他慈悲，尊重美。二是他不奉承恭維。作者拜孩子為師，其實是表達了他

的良好愿望，希望自己少一些庸俗、勢利、和虛偽，多一些坦誠、愛心和勇氣。

【答案】（1）文章中指“我”世俗，虛偽，違心地夸贊別人的文章。比如聽別人說過某

某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒

賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎。

(2)B；

(3)愛花，尊重生命打節(jié)拍，無所畏懼評“字。不奉承恭維；

(4)阿姨摘了一捧花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。他

說：“花兒疼不疼？”對人物神態(tài)、動作、語言的描寫十分生動形象傳神，表明他對大人

摘花行為的不理解和強烈不滿，突出了“我的老師”的愛心。

(5)C；

(6)合適。一是因為老師慈悲，尊重美。二是老師真誠，不奉承恭維。作者拜孩子為師，

其實是表達了他的良好愿望，希望自己少一些庸俗、勢利、和虛偽，多一些坦誠、愛心

和勇氣。

【解答】(1)考查了對詞語的理解。“恭維”原是用好聽的話奉承人。文章中指“我”世

俗，虛偽，違心地夸贊別人的文章。文中具體的句子是：比如聽別人說過某某的文章好，

拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者

某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎。

(2)考查了對文章內容的理解。本文中描寫的“我”的老師是朋友的孩子，名叫孫涵伯。

故選B。

(3)考查了加小標題的能力。本文主要講了朋友家三歲半的孩子孫涵伯身上的三件事：

第一件是孫伯涵心疼被阿姨摘下的花朵，表現(xiàn)他愛花，尊重生命。第二件事是升國旗時

的一本正經地打節(jié)拍，表現(xiàn)了他的無所畏懼。第三件事是孫涵伯評價“我”寫的字是“黑”

字，表現(xiàn)了他的坦誠，不虛偽。故標題可分別是“愛花，尊重生命”“打節(jié)拍，無所畏懼”

“評“字”，不奉承恭維”。

(4)考查了對人物的理解?！鞍⒁陶艘慌趸ǚ纸o大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著

白，鼻翼一扇一扇的。他說：'花兒疼不疼？'”這兩句話分別是對老師神態(tài)、動作、語

言的描寫，這些描寫十分生動傳神，表明他對大人摘花行為的不理解和強烈不滿，突出

了“我的老師”的愛心。

(5)考查了對句子的理解。相對于心靈被污染的世俗成人世界，純真可愛的兒童的確有

許多寶貴的品質值得我們大人學習?！八嬖撟鑫业睦蠋?。”這句話的反復強調起到了強

化主題的作用，也是對“老師”的贊揚之情。故C項有誤。

(6)考查了對文章內容的理解。賈平凹是一位著名作家，對于他的拜師行為，我覺得很

合適。一是因為老師慈悲，尊重美。二是老師真誠，不奉承恭維。作者拜孩子為師，其

實是表達了他的良好愿望，希望自己少一些庸俗、勢利、和虛偽，多一些坦誠、愛心和

勇氣。

故答案為：

(1)文章中指“我”世俗，虛偽，違心地夸贊別人的文章。比如聽別人說過某某的文章

好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，

或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎。

(2)B；

(3)愛花，尊重生命打節(jié)拍，無所畏懼評“字”，不奉承恭維；

(4)阿姨摘了一捧花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。他

說：“花兒疼不疼？”對人物神態(tài)、動作、語言的描寫十分生動形象傳神，表明他對大人

摘花行為的不理解和強烈不滿，突出了