第第頁部編版八年級語文下冊《主題閱讀：第三單元景語寄情》專項(xiàng)測試卷及答案學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________知識梳理主題閱讀：景語寄情單元概覽自然美景，幸福生活，人所向往；奇絕藝人，精湛技藝，令人贊嘆。這個單元所選古詩文，有的記事，有的記游，有的狀物，有的抒情。閱讀這些詩文，能夠讓我們了解古人的思想、情趣，感受他們的智慧，受到美的熏陶和感染。學(xué)習(xí)本單元，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩文的豐富內(nèi)涵，品味精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。具體考點(diǎn)單元概覽《桃花源記》本文以漁人的行蹤為線索，記敘了他在桃花源的所見所聞，描繪了一個沒有戰(zhàn)亂、沒有剝削和壓迫、和平寧靜的“世外桃源”，表達(dá)了作者對東晉的黑暗統(tǒng)治和長期戰(zhàn)亂、民不聊生的社會現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿及對理想社會的無比向往，反映了人民群眾要求擺脫剝削壓迫、用自己的勞動創(chuàng)造出和平幸福生活的強(qiáng)烈愿望?！缎∈队洝繁疚氖且黄剿斡浬⑽模髡咦プ【拔锾攸c(diǎn)生動細(xì)致地對小石潭加以描繪，著意渲染了小石潭靜穆、幽美的環(huán)境，抒發(fā)了自己謫居時(shí)的悲涼凄愴之情?！逗酥塾洝繁疚耐ㄟ^對我國明代的一件微雕作品——“核舟”的詳細(xì)介紹，贊揚(yáng)了雕刻者王叔遠(yuǎn)的高超技藝，表現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智及我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。文言文閱讀答題技巧考點(diǎn)一理解實(shí)詞的含義考查角度1：理解實(shí)詞主要考查常用文言實(shí)詞的積累。一般來說，古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字、課內(nèi)注釋的重點(diǎn)詞等被考查的可能性較大。近年來，實(shí)詞釋義的考查形式更加靈活，從單純考查記憶擴(kuò)展到文言字詞的積累方法，體現(xiàn)了一定的思維深度，其題型主要有選擇題和填空題?！境Ｒ婎}型】1．從考查方式看，對文言實(shí)詞的考查主要有以下三種方式：（1）單獨(dú)考查，即從文言文中選出四個語句，要求解釋加點(diǎn)的實(shí)詞的意思?？疾闀r(shí)，以單音節(jié)詞居多，雙音節(jié)詞也時(shí)有出現(xiàn)。（2）偶爾在選擇題中與虛詞混合在一起考查。（3）常與文言文翻譯放在一起考查，且實(shí)詞往往是得分點(diǎn)。2．從考查內(nèi)容方面看，“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”主要涉及五個考查點(diǎn)：一詞多義、通假字、詞類活用、古今異義詞和偏義復(fù)詞等現(xiàn)象。其中，前三種是重中之重。3．從文言實(shí)詞的根本來源看，中考考查的文言實(shí)詞基本上都在課本中出現(xiàn)過，重點(diǎn)考查考生的知識遷移能力。中考文言文中出現(xiàn)的相關(guān)實(shí)詞看似與我們學(xué)過的課文沒有聯(lián)系，但認(rèn)真分析后可以看出，這些詞的意思與我們學(xué)過的課文密不可分?！究键c(diǎn)攻略】語文學(xué)習(xí)過程中，可以通過如下路路徑提升文言詩詞解釋能力。一是有意識的去積累特殊的文言詩詞，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用這幾類詞語是高頻考點(diǎn)；二要是要有意識的學(xué)習(xí)文言詩詞積累的常見方法，如語境法、組詞法、詞性法。變音法、遷移法等；三是增加自己的文言文閱讀量，以及進(jìn)行大聲誦讀，培養(yǎng)良好的文言語感，潛移默化的提升文言詩詞的理解能力。首先，注重積累。課內(nèi)有注釋的文言實(shí)詞必須牢記，因?yàn)檫@不僅是解答課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)，也是課外文言文拓展閱讀的有力支撐。如果考查課外文言詩詞，就需要先在腦海中檢查是否有這個詞的意象積累，如果有，帶入陌生的語語境看是否通順。其次，巧用方法考查課外文言實(shí)詞。如果自積累庫中沒有這個意象，我們可以綜合采取詞性法、擴(kuò)詞法、語境法等多種方法來應(yīng)對。比如對加點(diǎn)字詞進(jìn)行組詞，多組幾個，代入語境看是否契合。第三，培養(yǎng)語感，學(xué)會鑒賞。有些考題將實(shí)詞解釋與語句賞析結(jié)合起來?！咀⒁狻繎?yīng)對課內(nèi)文言文的實(shí)詞解釋做到熟練掌握才能自如地運(yùn)用課內(nèi)遷移法,實(shí)在沒有印象可以結(jié)合組詞法和語境推測法臨場發(fā)揮?？疾榻嵌?：品析詞語【考點(diǎn)攻略】解答這類題目，體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語境，對句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（注意作者的情感）。鏈接課內(nèi)——積累常用的文言詞匯《桃花源記》（一）通假字“要”通“邀”邀請“具”通“俱”完全，詳盡（二）詞類活用（1）林盡水源盡：形容詞用作動詞，消失。（2）漁人甚異之異：形容詞用為動詞的意動用法，對……感到詫異。（3）復(fù)前行前：方位名詞作狀語，向前。（4）欲窮其林窮：形容詞用作動詞，（窮盡，走到盡頭。）（5）不復(fù)出焉焉：兼詞，“于之”，即“從這里”。（6）處處志之志：做標(biāo)記，名詞作動詞。（7）未果果：名詞作動詞，實(shí)現(xiàn)（三）古今異義（1）無論古義：不要說，(更)不必說；今義：多為連詞，表示條件不同而結(jié)果不變，表示條件關(guān)系的連詞（2）妻子古義：妻子和兒女今義：對已婚男子的配偶的稱呼（3）絕境古義:與人世隔絕的地方今義：沒有出路的境地（5）鮮美古義：鮮嫩美麗今義：指食物新鮮美味（6）交通古義：交錯相通今義：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱（7）不足古義：不值得、不必今義：不夠（8）仿佛古義：隱隱約約，形容看得不真切的樣子今義：似乎，好像（四）一詞多義。（1）舍①便舍船舍（shě），動詞，離開。②屋舍儼然舍（shè），名詞，“房屋”（2）為①武陵人捕魚為業(yè)讀wéi，動詞，作為②不足為外人道也讀wéi，介詞，對，向志①處處志之動詞，“做記號”②尋向所志志，獨(dú)字譯為做標(biāo)記。與所連用，譯為：所做的標(biāo)記。（4）聞①雞犬相聞聽見②聞有此人聽說（5）屬①有良田美池桑竹之屬類②神情與蘇、黃不屬類似③屬（zhǔ）引凄異連續(xù)④屬予作文以記之通“囑”，囑咐（6）尋①尋向所志動詞，尋找②尋病終副詞“不久”（7）遂①遂迷，不復(fù)得路“最終”②遂與外人間隔“于是”（五）重點(diǎn)虛詞。1.之（1）忘路之遠(yuǎn)近助詞，用在定語和中心詞之間，可譯為“的”（2）聞之，欣然規(guī)往代詞，“這件事”（3）處處志之助詞，補(bǔ)足音節(jié)，無意義（4）漁人甚異之代詞,"這種景況"2.其（1）欲窮其林這（2）其中往來種作代詞，代桃花源（3）余人各復(fù)延至其家代詞，代自己《小石潭記》（一）詞類活用1、從小丘西行百二十步西：名詞作狀語，向西。2、近岸，卷石底以出“近”：形容詞用作動詞，“靠近，接近”3、皆若空游無所依“空”名詞作狀語，“在空中”4、凄神寒骨“凄、寒”形容詞使動用法，“使……凄涼，使……寒冷”5、斗折蛇行斗，蛇，名詞作狀語，像北斗七星那樣。像蛇那樣爬行6、犬牙差互犬牙：名詞作狀語，像狗的牙齒那樣（二）一詞多義。1、可（1）潭中魚可百許頭大約（2）不可久居可以，能夠2、從（1）從小丘西行百二十步由，自（2）隸而從者，崔氏二小生跟隨3、環(huán)（1）如鳴佩環(huán)玉環(huán)（2）四面竹樹環(huán)合環(huán)繞4、樂（1）心樂之以……為樂（2）似與游樂者相樂逗樂，嬉戲5、道（1）伐竹取道道路（2）策之不以其道方法6見（1）下見小潭

通“現(xiàn)”，現(xiàn)出（2）明滅可見看見7、清（1）水尤清冽清澈（2）以其境過清，不可久居冷清，凄清（3）明滅可見能夠，可以8、差（1）參差披拂長短不一，形容詞（2）其岸勢犬牙差互交錯，動詞9、以（1）以其境過清因?yàn)椋?）卷石底以出表示“以”前面的成分是后面動詞的狀語，可以不譯10、居

（1）不可久居停留（2）居十日過（3）居廟堂之高則憂其民處在（三）古今異義（1）乃記之而去古義：離開今義：從所在地到別的地方（2）崔氏二小生古義：年輕人今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色（四）重點(diǎn)虛詞1.以（1）以其境過清（因?yàn)椋?/p>

（2）全石以為底（用）

（3）卷石底以出（不譯或而）2、而（1）乃記之而去（表承接）（2）潭西南而望（表修飾）（3）隸而從者（表并列）《核舟記》（一）詞類活用（1）中軒敞者為艙，箬篷覆之（箬篷：名詞作狀語，用箬篷）

（2）石青糝之（石青：名詞作狀語，用石青。糝：名詞用做動詞，涂染）

（3）中峨冠而多髯者為東坡（峨冠：名詞用作動詞，戴著高高的帽子）

（4）臥右膝，詘右臂支船（詘：通“屈”，動詞的使動用法，使……彎曲）

（5）明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（奇巧：形容詞作名詞，奇妙精巧）

（6）居右者椎髻仰面

（椎髻：名詞作動詞，梳著椎形發(fā)髻

）

（二）一詞多義。奇明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)

技藝）奇妙，奇特。

舟首尾長約八分有奇

零數(shù)，余數(shù)

有明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)表存在的動詞，與“無”相對舟首尾長約八分有奇

通“又”用在整數(shù)和零數(shù)之間。為為宮室、器皿、人物做，這里是雕刻的意思。中軒敞者為艙

是為人五：刻有可高可二黍許

大約珠可歷歷數(shù)也

可以端東坡右手執(zhí)卷端

名詞，“畫卷的一端（右端）”其人視端容寂

形容詞，“端正、正”木能以徑寸之木木塊以至鳥獸、木石

樹木

者中軒敞者為艙的部分居右者椎髻仰面的人曰明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)叫作文曰：天啟壬戌秋日是扇旁開小窗，左右各四，共八扇扇，量詞居左者右手執(zhí)蒲葵扇

扇子啟啟窗而觀，雕欄相望焉

打開天啟壬戌秋日古代稱立春、立夏為“啟”而中峨冠而多髯者為東坡連詞，并且而計(jì)其長曾不盈寸轉(zhuǎn)折，但是以能以徑寸之木

用

以至鳥獸、木石甚至語如有所語說話

此中人語云告訴蓋蓋大蘇泛赤壁云大概蓋簡桃核修狹者為之原來是（四）古今異義1、臥右膝。臥古義：使動用法，使……平放。今義：躺下，躺著的樣子2、其兩膝相比者。比古義：靠近。今義：兩個事物進(jìn)行比較。3、高可二黍許?？晒帕x：大約。今義：可以。4、蓋簡桃核修狹者為之。簡古義：通“揀”，挑揀。今義：簡單，容易。

考點(diǎn)二把握虛詞的意義和用法主要考查文言虛詞的積累。考試時(shí)主要考查虛詞意思和用法的辨析，題型多為選擇題，一道題考查一個或多個虛詞的意義用法，需要注意的是虛詞的理解，要參看句子中實(shí)詞的意思?！境Ｒ婎}型】1.下列句子中的"X”和例句用法相同/不同的一項(xiàng)是（）2.下列各組詞語，（意義和）用法相同/不同的一項(xiàng)是（ ）【解題方略】“實(shí)詞易訓(xùn)，虛字難釋”。同實(shí)詞相比，文言文虛詞的古今繼承關(guān)系不明顯，且用法復(fù)雜而靈活。要準(zhǔn)確理解文言虛詞，需了解文言虛詞的特點(diǎn)，掌握虛詞的不同義項(xiàng)，結(jié)合教材整理虛詞的不同含義和用法，閱讀時(shí)結(jié)合具體的語境，方能做出準(zhǔn)確合理的解釋。首先，文言虛詞常見“多詞一義”現(xiàn)象，如“悉”、“皆”“咸”均表示“都”的意思。其次，文言虛詞使用頻率很高，用法靈活，多有一詞多義的現(xiàn)象，比如“之”、“而”、“以”等，虛詞均有多個義項(xiàng)。再者，在文言文中，一些文言虛詞起斷句作用，如句首發(fā)語詞、“夫”、句末語氣詞“也”等，另外有一些虛詞用于表示某種語法關(guān)系。有一些虛詞用一個單音介詞表示，兩個詞的意義，總之了解文言虛詞的特點(diǎn)，有助于我們確切理解文言虛詞。具體到某一個虛詞的意義和用法。我們可以對照古代漢語詞典中的意義項(xiàng)，整理教材中出現(xiàn)的虛詞的意義和用法，總結(jié)歸納得出規(guī)律。例如，整理教材中“之”的用法，我們發(fā)現(xiàn)“之”做動詞時(shí)后面一般會跟一個地點(diǎn)名詞，如“已而之細(xì)柳軍”；“之”跟在動詞的后面時(shí)，往往用作代詞，作動詞的賓語，如“下車引之”，“之”做結(jié)構(gòu)助詞“的”解時(shí)。后面一般是名詞，如“曾不能毀山之一毛”；“之”用在一個名詞或代詞和一個動詞或形容詞之間時(shí)，起到取消句子獨(dú)立性的作用。不譯，如“汝心之固”；“之”用于時(shí)間副詞，后面往往為調(diào)節(jié)音節(jié)，不譯如“”久之，目似瞑”；“之”用在動詞前面，往往是賓語前置的標(biāo)志，如“何陋之有？”考點(diǎn)三停頓、斷句斷句，傳統(tǒng)稱之為“句讀”，斷句主要考查的是對文言句意停頓的判斷。斷句是閱讀文言文的基本能力，是正確理解和翻譯文言語句的基礎(chǔ)。因此，它也是中考文宮文閱讀考查的基礎(chǔ)題之一。常見的題型有兩類：選擇題，比如“對文中畫線句子的斷句正確的一項(xiàng)是”；畫線題，比如“請用‘’給文中畫線句子斷句”?！境Ｒ婎}型】1.用“/”給下面的句子斷句。（限X處）2.為文中畫線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）【解題方略】解答斷句題，首先要將句子放回語境中，理解其意思，再根據(jù)古文句法進(jìn)行斷句。其次，依據(jù)句子結(jié)構(gòu)來輔助斷句。再者，依據(jù)關(guān)鍵字的提示來輔助斷句。“矣”“乎”“者”“也”等語氣詞之后要斷開；比如“雜然相許其妻獻(xiàn)疑曰”一句中有“大家”和“其妻”兩個陳述對象，“其妻”前應(yīng)斷開。此外，文言文中有些地方不能斷開。地名、官名等不斷開，比如“端明殿學(xué)士”是官名，中間不可斷開。意思相同或相近的兩個字出現(xiàn)時(shí)，中間一般不斷開?？键c(diǎn)四翻譯句子主要考查對文言詞匯、句式特點(diǎn)的積累以及文句意思的理解。文言詞匯一般考查重點(diǎn)實(shí)詞在語境中的意思語句，一般考查省略句、祈使句、感嘆句、倒裝句等特殊句式，或者查體現(xiàn)主旨思想的句子。近年來，單一的文句翻譯題逐年減少，即使保留該題型，也會降低直譯難度，允許適當(dāng)意譯或融入賞析題和內(nèi)容理解題進(jìn)行靈活考查。【常見題型】1.要求直接翻譯畫線句，以主觀題的形式考査。2.要求選出翻譯正確的一項(xiàng)，以選擇題的形式考查?！窘忸}方略】我們在理解所要翻譯的文句時(shí)，要學(xué)會運(yùn)用多種方法，比如課內(nèi)同類型句式的遷移，課內(nèi)相同詞匯注釋的聯(lián)想，結(jié)合上下文對大意的理解，文中相似句式的類比等等。對文句的翻譯必須先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主意譯為輔，抓住句中的關(guān)鍵字詞直譯，根據(jù)現(xiàn)代漢語的語言習(xí)慣進(jìn)行意義完善。做到信、達(dá)、雅。文句翻譯中，句式現(xiàn)象值得注意，由于現(xiàn)代漢語的語言習(xí)慣與古代不同，所以翻譯時(shí)要調(diào)整語序。翻譯句子的六個方法及示例其六個關(guān)鍵詞是:對、換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。見下面的技法示例。(1)對，就是對譯，逐字逐句落實(shí)。(2)換，就是用現(xiàn)代詞語替換古代詞語。(3)留，就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、國名、朝代名、官職名、年號、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱以及古今意義不變的詞語等。(4)刪，就是刪去文言文中的某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起語法作用，在翻譯時(shí)不必也不能翻譯，只要不影響語氣，就可以刪去。一些句首的發(fā)語詞、在句中表順接的一些連詞、起補(bǔ)充音節(jié)或停頓的結(jié)構(gòu)助詞等，均可略去不譯。(5)補(bǔ)，就是補(bǔ)出文言文中的省略成分。(6)調(diào)，就是調(diào)整語序。如賓語前置、定語后置、主謂倒裝等，在翻譯時(shí)就要把這些倒置的成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語語法。簡要口訣:名詞要留，無義要刪，省略須補(bǔ)，倒裝要調(diào)，更多時(shí)候，用換來整。直譯為主，意譯為輔。考點(diǎn)五內(nèi)容理解與概括【常見題型】1.××的原因是什么？2.表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？3.簡要概括…… 【解題方略】1.理解類內(nèi)容（1）整體把握文意。①記敘類文章要明確“何時(shí)何地何人做了何事，結(jié)果如何”；②寫景類文章要明白寫的是什么景色,有什么特點(diǎn)。（2）搜索相關(guān)信息。看題干的提問是針對選文的什么內(nèi)容，在選文中尋找問題的相關(guān)信息。（3）結(jié)合語境,聯(lián)系上下文。將問題放在全文的范圍之內(nèi)，明確題干的問題是否與文章主旨有關(guān)。如果有關(guān)系，就要注意聯(lián)系主旨來答題。（4）合理組織語言。①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。2.歸納概括類（1）審題干，明確概括范圍。一定要看清題干，明確是在全文范圍概括,還是在指定段落的范圍內(nèi)概括。（2）歸納段意、層意，明確文段所述事件。在全文范圍內(nèi)概括段意，看各段講述了哪件事、涉及了哪個方面;在段落范圍內(nèi)概括層意，看講述了哪件事、涉及了哪個方面。（3）注意時(shí)間詞、地點(diǎn)詞。表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語往往是兩個事件的轉(zhuǎn)換標(biāo)志，不同時(shí)間、地點(diǎn)，所涉及的主人公的所作所為是不同的。（4）“求同存異”，逐條列出。將文段講述的各個事件、各個方面進(jìn)行整理，講述同一事件或方面合并為一，然后逐條列出各個事件、方面?？键c(diǎn)六把握作者的情感【常見題型】1.本文……表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2.文中畫線句子蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？3.對……，作者為什么會……(激動、憂憤等)？【解題方略】從關(guān)鍵詞判斷。統(tǒng)觀全文,篩選出直接體現(xiàn)作者情感態(tài)度的詞語、句子。從人物的言談舉止中判斷。人物的語言、心理、行動均能表現(xiàn)人物的情感變化。從關(guān)鍵句入手。敘事類文章中那些議論與抒情的句子，往往直接或間接地表達(dá)了作者的情感態(tài)度?？键c(diǎn)七分析人物形象【常見題型】1.選文表現(xiàn)了XX怎樣的品質(zhì)？2.簡要分析XX是一個什么樣的人。3.本文中XX還有什么突出之處受人推崇？請簡要分析?！窘忸}方略】1.了解設(shè)題特點(diǎn)圍繞一個人物敘述的文言文通常會要求考生概括人物在某一方面的優(yōu)點(diǎn)。這樣的優(yōu)點(diǎn)大體包括:①對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，如豁達(dá)、消沉；②意志特征，如勇敢、果斷;③情緒的感性特征，如熱情、開朗;④情緒的理智特征，如思維敏捷、邏輯性強(qiáng)。2.關(guān)注人物的思想和言談舉止人物的語言、心理、行動均能表現(xiàn)人物的情感變化，故分析人物情感應(yīng)緊扣該人物的語言描寫、心理描寫、動作描寫來進(jìn)行。3.關(guān)注評價(jià)性的句子。我們還可以從他人評價(jià)性的句子，尤其是作者的評論來分析人物。4.通過剖析事件分析人物。人物的所作所為能夠反映其性格特點(diǎn)、精神面貌。 積累分析人物的術(shù)語人物形象常用詞匯常用詞匯正面人物帝王善于納諫、知人善任、體貼民情、愛民如子……臣子敢于進(jìn)諫、忠君愛國、機(jī)智勇敢、能言善辯、精于謀劃、為人謙讓、破案如神……名士情趣高雅、超凡脫俗、桀鷲不馴、多才多藝、博學(xué)多聞、淡泊名利、安貧樂道……父母勤勞、教子有方、愛子情深、深明大義、重視教育……小孩勇敢、機(jī)智、聰慧、好學(xué)上進(jìn)、孝敬長輩、口齒伶俐、勤奮刻苦、專心致志……人物形象常用詞匯反面人物狡詐貪婪、趨炎附勢、背信棄義、沽名釣譽(yù)、恃強(qiáng)凌弱、見風(fēng)使舵、蠻橫專斷、表里不一、口蜜腹劍、無惡不作、忘恩負(fù)義、油嘴滑舌、卑鄙無恥、落井下石、投機(jī)取巧、乘人之危、欺上瞞下……考點(diǎn)八分析寫作方法【常見題型】1.本文開頭從……說起,有什么好處？2.第×段運(yùn)用了什么修辭方法（描寫手法）？3.選文是怎樣表現(xiàn)……的？【解題方略】1.明確文言文的體裁中考大多考傳記、敘事、寫景類文章，不同的體裁寫作方法迥異。2.精讀文本整體理解文章內(nèi)容，如傳記類的寫了誰，他做了哪些事情。3.了解常見修辭方法的作用有的中考題還會考查語言賞析類試題，這類題要注意辨析修辭方法。4.根據(jù)文體辨析寫作方法（1）敘事類的重點(diǎn)掌握人物描寫方法、對比、襯托、側(cè)面描寫。（2）寫景類的注意掌握借景抒情、情景交融、動靜結(jié)合、襯托。（3）議論類的重點(diǎn)掌握舉例論證、比喻論證、對比論證等論證方法?？键c(diǎn)九比較異同【常見題型】1.甲乙兩文都談到了……的問題，但側(cè)重點(diǎn)不同，請分析。2.兩文所表達(dá)的情感有什么共同之處和不同之處？【解題方略】1.初讀文言語段，整體把握其主要內(nèi)容先瀏覽全文，明確文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的前因后果，分析其關(guān)系，以求更準(zhǔn)確地理解。2落實(shí)題目要求和比較的內(nèi)容閱讀相關(guān)文字，逐項(xiàng)進(jìn)行“異中求同”，或“同中求異3.聯(lián)系全文，整體分析按題目要求將比較閱讀的結(jié)果用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來?？疾榻嵌葢?yīng)考策略比較文章內(nèi)容異同整體把握。在準(zhǔn)確理解句、段、篇含義的基礎(chǔ)上，初步感知作者的情感及態(tài)度具體分析。在歸納內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)，首先要把握文意，篩選、提煉信息。記敘類文章，要明確“何時(shí)何地何人做了何事,結(jié)果如何”;寫景類文章，要指出是什么景色，有什么特點(diǎn)比較主旨情感異同正確翻譯句子，對文章有一個整體感知通過對人物的言行舉止和所做之事及文章內(nèi)容等方面的分析，得出啟示或總結(jié)道理把結(jié)論與相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合起來寫成答案比較人物形象異同從正面描寫入手:人物的具體事件;人物的語言、動作、心理描寫等;文段中簡潔的人物特征概括語句從側(cè)面描寫入手:第三者的語言（評價(jià)）；作者的評論等比較寫作手法異同首先要明確刻畫人物的方法及作用。其次要明確常見的寫人敘事的手法。答題的基本形式是:使用了……，形象地寫出了……，突出了……的主旨。也就是從“寫法”“好處”“內(nèi)容”“主旨”四個方面組織答案比較探究啟示異同首先,要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向;其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進(jìn)行感悟;再次，感悟一定要聯(lián)系實(shí)際，盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時(shí)代，有新意;最后，要言之有理，言之有據(jù)，使觀點(diǎn)經(jīng)得起推敲，令人信服考點(diǎn)十遷移運(yùn)用【常見題型】1.結(jié)合選文，談?wù)勀阍凇汐@得了怎樣的啟示。2.結(jié)合內(nèi)容,談?wù)勗谏钪性撊绾巍敬痤}思路】1.遷移拓展類試題這類題往往聯(lián)系課文進(jìn)行遷移聯(lián)想。（1）熟悉課文是前提。這類題一般會針對課本要求背誦的篇目，要對課文內(nèi)容較為熟悉，才能順利答題。（2）抓住相似點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想。根據(jù)題干的要求，找出課內(nèi)外內(nèi)容的相似點(diǎn)；或者根據(jù)課外選文的提示，在課文中尋找相似、相同、相反的內(nèi)容。2.開放探究類試題這類題或要求結(jié)合自身談啟示或收獲;或者針對指定話題，要求發(fā)表自己的見解。（1）領(lǐng)會作品的思想和情感傾向。看文章是贊美或宣揚(yáng)哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神。（2）緊扣選文，觀點(diǎn)正確。從作品本身出發(fā),緊扣題目所問進(jìn)行感悟;所持觀點(diǎn)、看法不能偏頗過激，甚至錯誤。（3）注意聯(lián)系實(shí)際。要求聯(lián)系實(shí)際生活的，要從真實(shí)感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時(shí)代，有新意。（4）要言之成理。有理有據(jù)，道理充分，觀點(diǎn)經(jīng)得起推敲，令人信服。考點(diǎn)十一文意轉(zhuǎn)述【常見題型】此類題為選擇題，一般為文中原句轉(zhuǎn)述，或者對文章內(nèi)容進(jìn)行加工整合的轉(zhuǎn)述,轉(zhuǎn)述后有三種結(jié)果：（1）形同意同（信息吻合,直接判斷）。（2）形異意同（有所轉(zhuǎn)換，實(shí)質(zhì)一致）。（3）形似意異（迷惑性大，格外留意）?！敬痤}思路】1.培養(yǎng)細(xì)心的審題意識，明確題目要求，看清是選擇“不相符的一項(xiàng)”還是“符合的一項(xiàng)”。2.關(guān)注難點(diǎn)選項(xiàng)，對原文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，結(jié)合對選項(xiàng)的理解進(jìn)行比對，得出答案?！咀⒁狻恳徽遥涸谠闹姓遗c選項(xiàng)對應(yīng)的段落，再從該段中找出與選項(xiàng)相關(guān)的話語。二比：比較原文句、段文意與選項(xiàng)表述是否一致。主題閱讀一、（23-24八年級下·廣東肇慶·期末）【甲】桃花源記①晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！雹芗瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。1．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思不相同的一項(xiàng)是（

）A．欲窮其林/子子孫孫無窮匱也 B．有良田美池桑竹之屬/屬引凄異C．遂與外人間隔/后遂無問津者 D．不足為外人道也/不足掛齒2．把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）阡陌交通，雞犬相聞。（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！疽摇渴衩裼鰰x氏饑歉，三五輩挾木弓竹矢，入白鹿山，捕獵以自給。因值群鹿駭走，分路格之。一人見鹿入兩崖間才通人過隨而逐之行十余步，但見城市櫛比，閭井繁盛，了不見鹿。徐行市中，以問人曰：“此處何也？”答曰：“此小成都耳，非常人可到，子不宜久住。”遂出石穴，密志歸路，以告太守劉悛，悛使人隨往，失其舊所矣。（選自杜光庭《神仙感遇傳》，有刪改）閭井：一指房屋、水井等建筑物，二指閭里，居民聚居之處。3．參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞的意思。文言詞句方法提示解釋（填文字）因值群鹿駭走查閱字典法：①物與價(jià)相當(dāng)②執(zhí)持③遇、遇到（1）徐行市中語境推測法：“徐”是修飾“行”這一動作的副詞（2）密志歸路課內(nèi)遷移法：處處志之（3）4．請用“/”給文中畫線的句子斷句。一人見鹿入兩崖間才通人過隨而逐之行十余步5．【甲】【乙】兩文故事內(nèi)容不同，但情節(jié)上卻有許多相似之處，請你任意寫出兩點(diǎn)6．下列對兩文的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】文中漁人誤入桃源，出來時(shí)在路上處處做好了標(biāo)記，但當(dāng)他和太守一起再次尋訪桃源時(shí)，還是失敗了。B．桃源人避世而居，過著自給自足的生活。他們淳樸熱情，對外面的世界很好奇，卻不希望生活被打擾。C．【乙】文中蜀民所到的小成都，房屋排列整齊，居民聚居處非常熱鬧。D．兩文所虛構(gòu)的安居樂業(yè)、寧靜和平的社會，是當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的鮮明對照，寄托了廣大人民對沒有戰(zhàn)爭、剝削、壓迫的美好生活的向往。二、（23-24八年級下·山東德州·期末）【甲】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（節(jié)選自《禮記·禮運(yùn)》）【乙】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（《桃花源記》節(jié)選）【丙】齊宣王見孟子于雪宮①。王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“有。人不得，則非②其上矣。不得而非其上者，非③也；為民上而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王④者，未之有也。”（節(jié)選自《孟子·梁惠王》）【注釋】①雪宮：齊宣王的離宮（古代帝王在正宮以外臨時(shí)居住的宮室）。②非：詆毀，埋怨。③非：錯誤。④王：成就王業(yè)，百姓歸順。7．下列句子中加點(diǎn)的字意思相同的一項(xiàng)是（

）A．男有分，女有歸/歸來見天子 B．不得而非其上者/然而不王者，未之有也C．齊宣王見孟子于雪宮/才美不外見 D．大道之行也/樂民之樂者8．請將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）選賢與能，講信修睦。（2）憂民之憂者，民亦憂其憂。9．下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．《大道之行也》是春秋時(shí)期的孔子對學(xué)生說的話，孟子、陶淵明分別是戰(zhàn)國和東晉時(shí)人。B．“四書五經(jīng)”是指儒家經(jīng)典，《禮記》是“五經(jīng)”之一，《孟子》是“四書”之一。C．【甲】【乙】兩文都描繪了公正仁愛、安定和諧的太平盛世，是當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映。D．在寫法上，【甲】【丙】兩文都運(yùn)用對偶句，造成鋪排效果，增強(qiáng)了文章的氣勢。10．理解文意，用原文語句填空。①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)講仁愛、重民本等思想理念，【甲】文描述了以（1）“”（用原文語句回答）為核心的儒家大同社會理想，【丙】文則明確提出了（2）“，”（用原文語句回答）的觀點(diǎn)。②【乙】文中“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”的原因可以用【甲】文“，”來回答。11．黨的二十大擘畫了中國式現(xiàn)代化的美好藍(lán)圖，中國式現(xiàn)代化就是要實(shí)現(xiàn)人民對美好生活的向往，其思想根植于厚重的傳統(tǒng)文化，請結(jié)合三則材料總結(jié)概括要實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化，我們可以從古圣先賢那里汲取哪些智慧？【注：中國式現(xiàn)代化的特征——全體人民共同富裕；物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)；人與自然和諧共生】三、（23-24八年級下·福建龍巖·期中）閱讀下面文言文，完成各題【甲】萬歷辛丑年，父叔輩張燈龍山。沿山襲谷，枝頭樹杪①無不燈者，自城隍廟門至蓬萊崗上下，亦無不燈者。山下望如星河倒注，浴浴熊熊。山無不燈，燈無不席，席無不人，人無不歌唱鼓吹。男女看燈者，一入廟門，頭不得顧，踵不得旋，只可隨勢潮上潮下，不知去落何所，有聽之而已。父叔輩臺于大松樹下，亦席，亦聲歌，每夜鼓吹笙簧與宴歌弦管，沉沉昧旦②?！咀ⅰ竣贅滂拢╩iǎo）：樹梢。②沉沉昧旦：不知不覺中天已經(jīng)亮了。（選自張岱《陶庵夢憶·龍山放燈》，有刪減）【乙】潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（選自柳宗元《小石潭記》）12．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①山下望如星河倒注()

②頭不得顧()③其岸勢犬牙差互()

④乃記之而去()13．用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。父叔輩張燈龍山14．翻譯下列句子。（1）自城隍廟門至蓬萊崗上下，亦無不燈者。（2）斗折蛇行，明滅可見。15．【甲】文描繪龍山放燈的盛況，【乙】文描寫小石潭環(huán)境的清冷，請結(jié)合下面的文言小貼土，說說【甲】【乙】兩文各自寄寓的情感。【文言小貼士】張岱在《陶庵夢憶·序》中說：“想余生平，繁華靡麗，過眼皆空，五十年來總成一夢?！彼摹ⅲ?3-24八年級下·福建三明·期中）小王通過閱讀了解到柳宗元參與“永貞革新”失敗后，被貶永州寫了很多詩文，于是選了兩則和《小石潭記》放在一起，和同學(xué)們開展以“柳宗元與永州”為主題的古詩文聯(lián)讀活動，請你完成下面小題。【甲】漁翁漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃①一聲山水綠。回看天際下中流，巖上無心②云相逐。【注】①欸（ǎi）乃：象聲詞，一說指槳聲，一說是人長呼之聲。②無心：陶淵明《歸去來兮辭》有“云無心而出岫”句，一般是表示莊子所說的那種物我兩忘的心靈境界。【乙】??石渠之事既窮，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大倍石渠三之一亙①石為底，達(dá)于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限閫奧②。水平布其上，流若織文，響若操琴。揭跣③而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，可羅胡床④十八九居之。交絡(luò)之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履⑤耶？（節(jié)選自《石澗記》）【注】①亙：橫貫。②閫（kǔn）奧：也寫作“壺奧”，指內(nèi)室深處。閫，內(nèi)室，閨門。③跣（xiǎn）光著腳。④胡床：也稱“交床”“交椅”，一種可以折疊的輕便坐具。⑤踐履：蹤跡，行跡。【丙】??①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。??②……??③坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自《小石潭記》）16．【甲】詩第四句中“綠”字極妙，請賞析。17．閱讀【乙】文，根據(jù)方法提示或文言現(xiàn)象，解釋加點(diǎn)字。方法提示或文言現(xiàn)象解釋文言加點(diǎn)字課內(nèi)遷移法：既出，得其船，便扶向路。①石渠之事既窮：詞類活用：處處志之。②民又橋焉：成語解詞法：天涯海角③達(dá)于兩涯：聯(lián)系語境法④可羅胡床十八九居之：18．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．其/水之大倍石渠三之一/亙石為底B．其水之大/倍石渠三之一/亙石為底C．其/水之大倍石渠/三之一亙石為底D．其水之大/倍石渠/三之一亙石為底19．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）水平布其上，流若織文，響若操琴。（2）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。20．柳宗元的山水游記對后世影響深遠(yuǎn)，根據(jù)提示完成“游記寫作要素探究表”。探究一【乙】文：“上由橋西北”“下土山之陰”。【丙】文：“從小丘西行”“下見”“坐潭上”。要素一：①探究二【乙】文中“②”一句和【丙】文中“如鳴珮環(huán)”都用比喻寫出了水聲的悅耳動聽；【乙】文中的“若床若堂，若陳筵席，若限閫奧”和【丙】文中的“為坻，為嶼，為堪，為巖”又都寫出了岸邊石頭的不同形態(tài)……要素二：多角度描寫景觀。探究三【乙】【丙】兩段文字為讀者展現(xiàn)美麗畫卷的同時(shí)，又讓人感受其寄寓的復(fù)雜情感。要素三：③探究小結(jié)：一篇好的游記，這三個寫作要素缺一不可，共同構(gòu)成一個完整的格局。21．有人認(rèn)為，柳宗元在永州寫的詩文，輕松中也透著一絲悲涼。請你結(jié)合上述任一材料談?wù)勛约旱睦斫狻Ｎ?、?3-24八年級下·河北唐山·期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住俊逗酥塾洝饭?jié)選舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，翦篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡。佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也?！疽摇渴咳水嬍髺|安一士人善畫，作鼠一軸①，獻(xiàn)之縣令，令初不知愛，漫懸于壁，旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜，令怪之，黎明物色，軸在地而貓蹲其旁，逮②舉軸，貓則踉蹌逐之，以試群貓莫不然者于是始知其畫為逼真。【注】①軸：畫卷。②逮：等到。22．解釋加點(diǎn)詞語的意思。（1）神情與蘇、黃不屬

屬：（2）珠可歷歷數(shù)也

歷歷：（3）一士人善畫

善：23．將【甲】文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）中峨冠而多髯者為東坡（2）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中24．請用“/”為下面句子斷句（標(biāo)兩處）。以試群貓莫不然者于是始知其畫為逼真。25．請根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文，回答問題。（1）【甲】文第二段介紹了①；【乙】文中評價(jià)畫作精美的詞語是②。（2）從【甲】文段看，雕刻家的高超技藝主要表現(xiàn)在哪些方面？六、（23-24八年級下·陜西西安·階段練習(xí)）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住棵饔衅媲扇嗽煌跏暹h(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。（節(jié)選自《核舟記》）【乙】云球①精于測量，凡所制造，時(shí)人服其奇巧。嘗以意造自然晷，定晝夜，晷刻不違分秒。又用水晶創(chuàng)為眼鏡，以佐人目力。有老少花、遠(yuǎn)近光之類，隨目對鏡不爽毫發(fā)，聞?wù)卟幌С鲋貎r(jià)相購。天臺文康奇患短視，云球出千里鏡相贈，因偕登虎丘試之，遠(yuǎn)見城中樓臺塔院若接幾席，天平、靈巖、穹窿②諸峰崚嶒蒼翠，萬象畢見，乃大詫且喜曰：“神哉，技至此乎。”（節(jié)選自《吳縣志》）【注釋】①云球：即孫云球，明末蘇州人。②天平、靈巖、穹窿：都是蘇州的山名。26．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（1）能以徑寸之木()

（2）舟首尾長約八分有奇()（3）嘗以意造自然晷()

（4）萬象畢見()27．下列句子中加點(diǎn)字“乃”的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．乃大詫且喜曰 B．見漁人，乃大驚 C．乃不知有漢 D．乃記之而去28．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）中軒敞者為艙，箬篷覆之。（2）又用水晶創(chuàng)為眼鏡，以佐人目力。29．王叔遠(yuǎn)和孫云球都是古代能工巧匠，都以“奇巧”著稱，他們的技藝高超各表現(xiàn)在哪里？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。鏈接中考一、（2022·上海寶山·模擬預(yù)測）閱讀下列作品，完成下面小題【甲】關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之?！疽摇刻鎏鰻颗Ｐ翘鎏鰻颗Ｐ?，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。【丙】漢董永，千乘人①。父亡，無以葬。主人知其賢，與錢一萬，遣之。三年喪畢。欲還主人，供其奴職。道逢一婦人曰：“愿為子妻?！彼炫c之俱。主人謂永曰：“以錢遺君矣?！庇涝唬骸坝离m小人，必欲服勤致力，以報(bào)厚德。”主曰：“必爾②者，但令婦為我織縑③百匹?！庇谑怯榔逓橹魅思铱棥斩?。女出門，謂永曰：“我，天之織女也。緣君至孝，天帝令我助君償債耳。”語畢，凌空而去，不知所在。（節(jié)選自《搜神記》，有刪改）【注】①千乘：地名。②爾：這樣，如此。③縑：細(xì)絹。30．【甲】【乙】兩篇作品依次選自《》《》。31．解釋下列句中加點(diǎn)字詞（1）愿為子妻()

（2）遂與之俱()32．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子主人謂永曰：“以錢遺君矣?！?3．聯(lián)系上下文，【丙】文畫波浪線句中“……”處可以用【乙】詩中的“，”來進(jìn)行補(bǔ)充描寫。34．（1）對三篇作品中的女性形象，下列理解正確的一項(xiàng)是()A．【甲】詩塑造了美麗、勇敢的女性形象。B．【乙】詩塑造了美麗、勤勞的女性形象。C．【丙】文塑造了勇敢、勤勞的女性形象。D．三部作品都塑造了文靜內(nèi)斂的女性形象。（2）三部作品都表達(dá)了美好的感情，但情感不盡相同：【甲】詩借“求之”“友之”“樂之”的表現(xiàn)，表達(dá)了君子；【乙】詩末句“盈盈一水間，脈脈不得語”，表達(dá)了主人公；【丙】文借織女“天帝令我助君償債耳”的話語，贊美了。二、（2023·廣西百色·一模）蒹葭《詩經(jīng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚?！墩撜Z》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞?。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋常嬎?，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚┛鬃邮兰遥ü?jié)選）孔子貧且賤。及長，嘗為季氏史①，料量平②；嘗為司職吏③而畜蕃息。由是為司空。孔子年三十五，魯亂?？鬃舆m齊，為高昭子家臣，欲以通乎景公。與齊太師語樂，聞韶音，學(xué)之，三月不知肉味，齊人稱之。孔子去曹適宋，與弟子習(xí)禮大樹下。宋司馬桓魋欲殺孔子，拔其樹?？鬃尤?。弟子曰：“可以速矣?！笨鬃釉唬骸疤焐掠谟?，桓魋其如予何！”太史公曰：詩有之：“高山仰止，景行行止?！彪m不能至，然心向往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余祗回④留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣當(dāng)時(shí)則榮沒則已焉?？鬃硬家?，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國言六藝者折中⑤于夫子，可謂至圣矣！（選自《史記》，有刪改）【注釋】①史：管理倉庫的小吏。②料量平：出納錢糧算量得準(zhǔn)確清楚。③司職吏：管理牧場的官吏。④祗回：相當(dāng)于“低回”。流連，盤桓。祗，恭敬。⑤折中：調(diào)和取正。35．下面對《蒹葭》賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．詩歌中主人公在深秋露重霜濃之時(shí)，徘徊岸邊，上下求索，尋找“伊人”而不得。B．每一章開頭寫景起興，烘托清冷氣氛，抒發(fā)主人公凄婉惆悵之情。C．“白露為霜”“白露未晞”“白露未已”，表明地點(diǎn)的變化，暗示“伊人”難以尋覓。D．全詩采用重章疊句的形式，有一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的美感，同時(shí)深化了詩歌的意境。36．下面對《＜論語＞十二章》理解分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“人不知而不慍”“吾日三省吾身”是談修身做人的。B．“不義而富且貴，于我如浮云”是孔子的自白，講述了孔子對“義”的堅(jiān)守。C．“逝者如斯夫，不舍晝夜”是孔子在勉勵自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間，發(fā)奮進(jìn)取。D．“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”告訴我們有堅(jiān)定的志向是非常重要的。37．用“／”給《孔子世家》（節(jié)選）畫波浪線的句子斷句（限斷兩處）。天下君王至于賢人眾矣當(dāng)時(shí)則榮沒則已焉38．現(xiàn)代漢語和古代漢語有著繼承與發(fā)展的關(guān)系，時(shí)殊世異，有些詞語沿用至今，但詞義已發(fā)生變化。請寫出《<論語>十二章》中加點(diǎn)詞語的古今義。詞語古義今義朋①②可以③表許可飯④煮熟的谷類食物39．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）雖不能至，然心向往之。40．《論語·雍也》中孔子盛贊顏回“賢”，這個“賢”可以用哪個四字成語概括？為了突出顏回的“賢”，這一則用了什么寫作手法？請簡要分析。41．孔子一生歷經(jīng)坎坷，卻矢志不渝，秉持“仁”的思想，“克己復(fù)禮”“仁者愛人”，是一位率真、率性的真“圣人”。請結(jié)合具體語句和你所了解的孔子經(jīng)歷，說說你心中的孔子形象。三、（2022·浙江杭州·模擬預(yù)測）【甲】“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。”禮生于有而廢于無。故君子富，好行其德；小人富，以適其力。淵深而魚生之，山深而獸往之，人富而仁義附焉。（《史記?貨殖列傳序》）【乙】式微式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？（《詩經(jīng)?邶風(fēng)》）【丙】孤山何以祠陸宣公①也？蓋自陸少保炳②為世宗乳母之子，攬權(quán)怙寵，自謂系出宣公，創(chuàng)祠祀之。規(guī)制宏廠③，吞吐湖山。臺榭之盛，概湖無比。A炳以勢焰，孰有美產(chǎn)，即思攫奪。旁有故錦衣王佐④別墅壯麗，其孽子不肖，炳乃羅織其罪，勒以獻(xiàn)產(chǎn)。捕及其母，故佐妾也。對簿時(shí)，子強(qiáng)辯。B母膝行前，道其子罪甚詳。子泣，謂母忍陷其死也。母叱之曰：“死即死，尚何說！”指炳座顧曰：“而父坐此非一日，作此等事亦非一日，而生汝不肖子，天道也，汝死猶晚！”炳頰發(fā)赤，趣遣之出，弗終奪。（《西湖夢尋?陸宣公祠》）【注釋】①陸宣公：陸贄，字敬輿，唐代嘉興人。唐賢相，卒謚宣。②陸少保炳：陸炳，平湖（今屬浙江）人。其母親是明世宗的乳母。曾自失火行宮中背出世宗，由是得寵，權(quán)勢傾天下。③宏廠：宏大。④王佐：曾掌錦衣衛(wèi)，后被陸炳取代。42．閱讀甲乙詩文，用甲文中的短語填空。《式微》中“胡不歸”是因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會沒有“”、“”，只有無盡的勞役。43．在誦讀《式微》的時(shí)候，小西發(fā)現(xiàn)詩中四個“胡”字極具表現(xiàn)力，請結(jié)合詩句說說其表達(dá)效果。44．在探究重點(diǎn)字詞詞義的時(shí)候，小西和小湘互相推薦了幾種方法，請將下列對話補(bǔ)充完整。小西：“好行其德”中的“好”可以利用課內(nèi)遷移法，聯(lián)系“知之者不如好之者”中的“好”，都是的意思。小湘：是的，還有“成語解詞法”，例如“攬權(quán)怙寵”中的“怙”可以聯(lián)系成語“怙勢凌弱”，也就是“仗勢欺人”，由此可知“怙”是的意思。小西：不同的詞可以根據(jù)自己的積累運(yùn)用不同的方法來解釋，也有些多義詞我們需要查閱字典，根據(jù)語境來判斷它的意思。小湘：同意，字典是最可靠的老師，我查了“勒以獻(xiàn)產(chǎn)”中的“勒”，它的解釋有：①約束；②強(qiáng)制；③統(tǒng)率；④雕刻，你猜應(yīng)該是哪一個？小西：這可難不倒我，根據(jù)語境應(yīng)該是（填序號）的意思。45．對丙文中畫線語句理解正確的一項(xiàng)是（

）A．炳以勢焰，孰有美產(chǎn)，即思攫奪。理解：陸炳借著自己的權(quán)勢，看到誰有好的家產(chǎn)，就想著搶奪，“孰”同“吾與徐公孰美”中“孰”字意思相同，表現(xiàn)出他仗勢欺人的丑惡嘴臉。B．母膝行前，道其子罪甚詳。理解：母親用膝蓋跪著前行，為了自己的兒子詳細(xì)地陳述陸炳的罪狀，“膝行”極力表現(xiàn)了母親的愛子和大義。46．聯(lián)讀三篇詩文，完成小題。（1）陸炳創(chuàng)祠祭祀陸宣公，是否是“倉廩實(shí)而知禮節(jié)”的表現(xiàn)，結(jié)合詩文談?wù)勀愕目捶?。?）對于“人富而仁義附焉”的論斷，你是否認(rèn)同，結(jié)合詩文分析理由并談?wù)勀銓τ凇柏毟弧迸c“仁義”關(guān)系的看法。四、（2023·山西大同·一模）“送別”是古詩文的重要話題之一。小文同學(xué)以“送”為關(guān)鍵詞，對相關(guān)古詩文進(jìn)行了分類整理，并探究其內(nèi)涵。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被qǐ繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。47．為下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（1）城闕輔三秦()（2）同舍生皆被qǐ()繡48．下列選項(xiàng)中的加點(diǎn)字與“負(fù)篋曳屣”中的“負(fù)”字詞義相同的一項(xiàng)是（

）A．身負(fù)重任 B．久負(fù)盛名 C．負(fù)荊請罪 D．如釋重負(fù)49．翻譯下列句子。（1）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。翻譯：寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，。（2）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。翻譯：，。50．送別是人生旅途必經(jīng)的風(fēng)景，王勃送別友人，別離之歌高亢嘹亮；宋濂贈言晚輩，諄諄教誨感人至深。請你幫助小文同學(xué)完成以下古詩文學(xué)習(xí)任務(wù)單。詩文積累名句領(lǐng)悟內(nèi)涵《送杜少府之任蜀州》海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。①《送東陽馬生序（節(jié)選）》②一心向?qū)W，可以使人忘卻環(huán)境的艱苦，滿足于精神的富足與快樂。參考答案知識梳理主題閱讀：景語寄情單元概覽自然美景，幸福生活，人所向往；奇絕藝人，精湛技藝，令人贊嘆。這個單元所選古詩文，有的記事，有的記游，有的狀物，有的抒情。閱讀這些詩文，能夠讓我們了解古人的思想、情趣，感受他們的智慧，受到美的熏陶和感染。學(xué)習(xí)本單元，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩文的豐富內(nèi)涵，品味精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。具體考點(diǎn)單元概覽《桃花源記》本文以漁人的行蹤為線索，記敘了他在桃花源的所見所聞，描繪了一個沒有戰(zhàn)亂、沒有剝削和壓迫、和平寧靜的“世外桃源”，表達(dá)了作者對東晉的黑暗統(tǒng)治和長期戰(zhàn)亂、民不聊生的社會現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿及對理想社會的無比向往，反映了人民群眾要求擺脫剝削壓迫、用自己的勞動創(chuàng)造出和平幸福生活的強(qiáng)烈愿望?！缎∈队洝繁疚氖且黄剿斡浬⑽模髡咦プ【拔锾攸c(diǎn)生動細(xì)致地對小石潭加以描繪，著意渲染了小石潭靜穆、幽美的環(huán)境，抒發(fā)了自己謫居時(shí)的悲涼凄愴之情?！逗酥塾洝繁疚耐ㄟ^對我國明代的一件微雕作品——“核舟”的詳細(xì)介紹，贊揚(yáng)了雕刻者王叔遠(yuǎn)的高超技藝，表現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智及我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。文言文閱讀答題技巧考點(diǎn)一理解實(shí)詞的含義考查角度1：理解實(shí)詞主要考查常用文言實(shí)詞的積累。一般來說，古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字、課內(nèi)注釋的重點(diǎn)詞等被考查的可能性較大。近年來，實(shí)詞釋義的考查形式更加靈活，從單純考查記憶擴(kuò)展到文言字詞的積累方法，體現(xiàn)了一定的思維深度，其題型主要有選擇題和填空題?！境Ｒ婎}型】1．從考查方式看，對文言實(shí)詞的考查主要有以下三種方式：（1）單獨(dú)考查，即從文言文中選出四個語句，要求解釋加點(diǎn)的實(shí)詞的意思?？疾闀r(shí)，以單音節(jié)詞居多，雙音節(jié)詞也時(shí)有出現(xiàn)。（2）偶爾在選擇題中與虛詞混合在一起考查。（3）常與文言文翻譯放在一起考查，且實(shí)詞往往是得分點(diǎn)。2．從考查內(nèi)容方面看，“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”主要涉及五個考查點(diǎn)：一詞多義、通假字、詞類活用、古今異義詞和偏義復(fù)詞等現(xiàn)象。其中，前三種是重中之重。3．從文言實(shí)詞的根本來源看，中考考查的文言實(shí)詞基本上都在課本中出現(xiàn)過，重點(diǎn)考查考生的知識遷移能力。中考文言文中出現(xiàn)的相關(guān)實(shí)詞看似與我們學(xué)過的課文沒有聯(lián)系，但認(rèn)真分析后可以看出，這些詞的意思與我們學(xué)過的課文密不可分?！究键c(diǎn)攻略】語文學(xué)習(xí)過程中，可以通過如下路路徑提升文言詩詞解釋能力。一是有意識的去積累特殊的文言詩詞，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用這幾類詞語是高頻考點(diǎn)；二要是要有意識的學(xué)習(xí)文言詩詞積累的常見方法，如語境法、組詞法、詞性法。變音法、遷移法等；三是增加自己的文言文閱讀量，以及進(jìn)行大聲誦讀，培養(yǎng)良好的文言語感，潛移默化的提升文言詩詞的理解能力。首先，注重積累。課內(nèi)有注釋的文言實(shí)詞必須牢記，因?yàn)檫@不僅是解答課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)，也是課外文言文拓展閱讀的有力支撐。如果考查課外文言詩詞，就需要先在腦海中檢查是否有這個詞的意象積累，如果有，帶入陌生的語語境看是否通順。其次，巧用方法考查課外文言實(shí)詞。如果自積累庫中沒有這個意象，我們可以綜合采取詞性法、擴(kuò)詞法、語境法等多種方法來應(yīng)對。比如對加點(diǎn)字詞進(jìn)行組詞，多組幾個，代入語境看是否契合。第三，培養(yǎng)語感，學(xué)會鑒賞。有些考題將實(shí)詞解釋與語句賞析結(jié)合起來?！咀⒁狻繎?yīng)對課內(nèi)文言文的實(shí)詞解釋做到熟練掌握才能自如地運(yùn)用課內(nèi)遷移法,實(shí)在沒有印象可以結(jié)合組詞法和語境推測法臨場發(fā)揮?？疾榻嵌?：品析詞語【考點(diǎn)攻略】解答這類題目，體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語境，對句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（注意作者的情感）。鏈接課內(nèi)——積累常用的文言詞匯《桃花源記》（一）通假字“要”通“邀”邀請“具”通“俱”完全，詳盡（二）詞類活用（1）林盡水源盡：形容詞用作動詞，消失。（2）漁人甚異之異：形容詞用為動詞的意動用法，對……感到詫異。（3）復(fù)前行前：方位名詞作狀語，向前。（4）欲窮其林窮：形容詞用作動詞，（窮盡，走到盡頭。）（5）不復(fù)出焉焉：兼詞，“于之”，即“從這里”。（6）處處志之志：做標(biāo)記，名詞作動詞。（7）未果果：名詞作動詞，實(shí)現(xiàn)（三）古今異義（1）無論古義：不要說，(更)不必說；今義：多為連詞，表示條件不同而結(jié)果不變，表示條件關(guān)系的連詞（2）妻子古義：妻子和兒女今義：對已婚男子的配偶的稱呼（3）絕境古義:與人世隔絕的地方今義：沒有出路的境地（5）鮮美古義：鮮嫩美麗今義：指食物新鮮美味（6）交通古義：交錯相通今義：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱（7）不足古義：不值得、不必今義：不夠（8）仿佛古義：隱隱約約，形容看得不真切的樣子今義：似乎，好像（四）一詞多義。（1）舍①便舍船舍（shě），動詞，離開。②屋舍儼然舍（shè），名詞，“房屋”（2）為①武陵人捕魚為業(yè)讀wéi，動詞，作為②不足為外人道也讀wéi，介詞，對，向志①處處志之動詞，“做記號”②尋向所志志，獨(dú)字譯為做標(biāo)記。與所連用，譯為：所做的標(biāo)記。（4）聞①雞犬相聞聽見②聞有此人聽說（5）屬①有良田美池桑竹之屬類②神情與蘇、黃不屬類似③屬（zhǔ）引凄異連續(xù)④屬予作文以記之通“囑”，囑咐（6）尋①尋向所志動詞，尋找②尋病終副詞“不久”（7）遂①遂迷，不復(fù)得路“最終”②遂與外人間隔“于是”（五）重點(diǎn)虛詞。1.之（1）忘路之遠(yuǎn)近助詞，用在定語和中心詞之間，可譯為“的”（2）聞之，欣然規(guī)往代詞，“這件事”（3）處處志之助詞，補(bǔ)足音節(jié)，無意義（4）漁人甚異之代詞,"這種景況"2.其（1）欲窮其林這（2）其中往來種作代詞，代桃花源（3）余人各復(fù)延至其家代詞，代自己《小石潭記》（一）詞類活用1、從小丘西行百二十步西：名詞作狀語，向西。2、近岸，卷石底以出“近”：形容詞用作動詞，“靠近，接近”3、皆若空游無所依“空”名詞作狀語，“在空中”4、凄神寒骨“凄、寒”形容詞使動用法，“使……凄涼，使……寒冷”5、斗折蛇行斗，蛇，名詞作狀語，像北斗七星那樣。像蛇那樣爬行6、犬牙差互犬牙：名詞作狀語，像狗的牙齒那樣（二）一詞多義。1、可（1）潭中魚可百許頭大約（2）不可久居可以，能夠2、從（1）從小丘西行百二十步由，自（2）隸而從者，崔氏二小生跟隨3、環(huán)（1）如鳴佩環(huán)玉環(huán)（2）四面竹樹環(huán)合環(huán)繞4、樂（1）心樂之以……為樂（2）似與游樂者相樂逗樂，嬉戲5、道（1）伐竹取道道路（2）策之不以其道方法6見（1）下見小潭

通“現(xiàn)”，現(xiàn)出（2）明滅可見看見7、清（1）水尤清冽清澈（2）以其境過清，不可久居冷清，凄清（3）明滅可見能夠，可以8、差（1）參差披拂長短不一，形容詞（2）其岸勢犬牙差互交錯，動詞9、以（1）以其境過清因?yàn)椋?）卷石底以出表示“以”前面的成分是后面動詞的狀語，可以不譯10、居

（1）不可久居停留（2）居十日過（3）居廟堂之高則憂其民處在（三）古今異義（1）乃記之而去古義：離開今義：從所在地到別的地方（2）崔氏二小生古義：年輕人今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色（四）重點(diǎn)虛詞1.以（1）以其境過清（因?yàn)椋?/p>

（2）全石以為底（用）

（3）卷石底以出（不譯或而）2、而（1）乃記之而去（表承接）（2）潭西南而望（表修飾）（3）隸而從者（表并列）《核舟記》（一）詞類活用（1）中軒敞者為艙，箬篷覆之（箬篷：名詞作狀語，用箬篷）

（2）石青糝之