班主任管理班級在勤、嚴(yán)、細(xì)、實四方面必不可少作為班主任，怎樣結(jié)合本班實際情況，促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個安靜和諧、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的文明班級呢？我們從“勤、嚴(yán)、細(xì)、實”四個方面來分析。“勤”是班主任工作的前提條件正如俗語所說：“一勤天下無難事”。班主任要做好班級工作，管理好學(xué)生，勤是不可少的。只有經(jīng)常性地深入了解，才能管理好班級。勤接觸俄國教育家烏申斯基說過：“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人?！笔紫纫钊肓私鈱W(xué)生，掌握學(xué)生的思想、性格等，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交流談心，加強師生之間的心靈溝通，減少教育時的阻力。勤表揚俗語說：“數(shù)君十過，不如賞君一長?！卑嘀魅我啾頁P學(xué)生好的方面，通過這種積極的鼓勵，形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識，從而達(dá)到管理班級的目的?！皣?yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)俗語說“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛，松是害”。這些都充分說明了嚴(yán)的必要性。所以要想做好班工作，教育好學(xué)生，就必須嚴(yán)。嚴(yán)于律己教師的一言一行都可能會被學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。班主任只有以身作則，嚴(yán)于律已，才能令學(xué)生信服，達(dá)到“言傳身教”的目的。嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)本身是自覺的，但學(xué)生本人有一定的惰性，要達(dá)到預(yù)想效果，就必須要嚴(yán)。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，用班規(guī)形成約束力，用紀(jì)律來約束學(xué)生，才能形成良好的班風(fēng)與紀(jì)律。當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅，班主任課外還是可溫和的，與學(xué)生交朋友，建立良好的朋友關(guān)系，有利于班級工作的開展。同時，要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”?！凹?xì)”是班主任工作的關(guān)鍵細(xì)心做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使學(xué)生明白老師的用心。班主任細(xì)心做工作，才能使學(xué)生明理，明理則順心，才會達(dá)到教育的目的。細(xì)思面對一些學(xué)生常會出現(xiàn)的問題，班主任需要不斷思考：為什么他們會出現(xiàn)同樣的錯誤？該如何來杜絕？經(jīng)過細(xì)思，想出一些較好的解決方法，從根本上改變學(xué)生再犯的問題。細(xì)管理針對學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，班主任應(yīng)從細(xì)微的方面著手管理，做到分工明確，各司其職，切實解決問題?！皩崱笔前嘀魅喂ぷ鞯谋ＷC從實際出發(fā)，明確目標(biāo)從實處入手，制訂符合學(xué)生個人實際情況的目標(biāo)，提出班集體共同的奮斗目標(biāo)。營造良好的班風(fēng)，激勵大家爭當(dāng)三好學(xué)生。辦實實在在的事班主任要關(guān)心每一位同學(xué)，在力所能及的范圍內(nèi)為班上的同學(xué)做一些實實在在的事，如設(shè)置圖書角，供學(xué)生課后閱讀，擴大視野，豐富知識?？傊嘀魅我牍芾砗冒嗉?，打造具有優(yōu)良班風(fēng)的班集體，就必須從“勤、嚴(yán)、細(xì)、實”著手，在生活中