互導(dǎo)雙贏五步教學(xué)法互導(dǎo)雙贏五步教學(xué)法第10章植物的營養(yǎng)與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)谒膯卧参锏纳畹?課時11.1植物的光合作用——光合作用的產(chǎn)物第一步目標(biāo)導(dǎo)入123通過實驗驗證綠葉在光照下能夠釋放氧氣，說出驗證氧氣的方法。認(rèn)識綠色植物對人和動物生存的影響，增強(qiáng)保護(hù)綠色植被的意識。通過光合作用表達(dá)式的書寫，理解光合作用的實質(zhì)。第二步預(yù)習(xí)交流復(fù)燃氧氣光能有機(jī)物氧氣葉綠體葉綠素光能光下葉綠素二氧化碳氧氣光能合成能量第三步探究釋疑大自然中的氧氣一、光合作用的產(chǎn)物——氧氣第三步探究釋疑氧氣是一種難溶于水的氣體，能助燃，能使帶火星的木條在其中重新燃燒起來。知識加油站知識加油站第三步探究釋疑綠葉在光照下能夠釋放氧氣實驗實驗?zāi)繕?biāo)：驗證綠葉在光照下能夠釋放氧氣。實驗器材：漏斗，燒杯（直徑比漏斗稍大），試管，細(xì)木條，金魚藻，火柴，清水等。漏斗燒杯試管細(xì)木條金魚藻火柴第三步探究釋疑實驗步驟：1.取適量的金魚藻放在盛滿清水的燒杯中，用漏斗反扣住在水中的金魚藻，再在漏斗頸上倒扣一支裝滿清水的試管（圖11-6）。將這一裝置移到光照下，放置一段時間，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。2.待試管內(nèi)液面下降到比燒杯內(nèi)液面低時，使試管保持倒立豎直狀態(tài)，將其從漏斗的頸部取下，但不要脫離清水，在液面下用拇指堵住試管口，反轉(zhuǎn)試管，使試管口向上。3.松開拇指，把帶火星的細(xì)木條迅速地插入試管，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。點燃細(xì)木條時應(yīng)注意安全！第三步探究釋疑實驗過程：將實驗裝置置于光下，水中植物產(chǎn)生的氣體聚集于試管底部，鑒定試管中的氣體。第三步探究釋疑綠葉在光照下能夠釋放氧氣第三步探究釋疑根據(jù)上述視頻，小組合作思考并分析實驗現(xiàn)象1.將帶火星的木條伸入試管后，發(fā)生什么現(xiàn)象？細(xì)木條復(fù)燃！2.通過此實驗現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論？結(jié)論：植物光合作用產(chǎn)生了氧氣。2、此現(xiàn)象說明了什么？說明有氧氣產(chǎn)生第三步探究釋疑二、光合作用的場所小組合作閱讀分析課本第110頁，回答下列問題：1、光合作用的場所是是哪里？2、與該細(xì)胞結(jié)構(gòu)內(nèi)的什么物質(zhì)有關(guān)？大多數(shù)葉片呈現(xiàn)綠色的原因是什么？3、該物質(zhì)有什么特點？4、光合作用的能量來源是什么？綠色無色綠色黃白色蘿卜根部半白半綠韭黃、蒜黃第三步探究釋疑葉綠素葉綠體綠色植物光合作用的場所。葉肉細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞葉綠體中的葉綠素，是使葉片呈現(xiàn)綠色的主要原因葉綠素只有在光下才能合成二、光合作用的場所——葉綠體光是植物進(jìn)行光合作用的能量來源。小組合作，利用光合作用的表達(dá)式推導(dǎo)出光合作用的定義：二氧化碳有機(jī)物氧氣有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水光能葉綠體水植物利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)合成為貯存能量的有機(jī)物。同時釋放氧氣的過程。光合作用的實質(zhì)：合成有機(jī)物，貯存能量。第四步測評鞏固第2題圖3.概念圖可以幫助我們更好地記憶相關(guān)知識，如圖是綠色植物光合作用的部分概念圖，圖中①②處應(yīng)依次填寫()A.二氧化碳、有機(jī)物B.二氧化碳、葉綠體C.葉綠體、光照D.有機(jī)物、光照第3題圖1.科研成果情境農(nóng)業(yè)生產(chǎn)“宣薯5號”馬鈴薯的淀粉含量約為23.37％，是我國淀粉含量最高的馬鈴薯品種之一。“宣薯5號”中的淀粉主要是()A.根部從土壤中直接吸收積累的B.馬鈴薯葉通過光合作用制造的C.塊莖自身利用無機(jī)物合成的D.馬鈴薯花通過呼吸作用合成的2.（教材實驗改編）小蘇進(jìn)行了如圖的實驗：用透明塑料袋將綠色植物覆蓋，放在光下3～4小時，用試管收集塑料袋中的氣體，下列有關(guān)實驗現(xiàn)象說法不正確的是（)A.試管中收集的氣體是氧氣B.可以看見裝滿水的試管液面下降C.試管中的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃D.能夠看到試管中有氣泡產(chǎn)生一、基礎(chǔ)練習(xí)BAA第四步測評鞏固4．“開春第一果”—草莓。草莓是大家喜愛的水果之一，享有“開春第一果”之美譽(yù)。果農(nóng)利用溫室大棚栽培草莓，不僅產(chǎn)量會大幅提高，還能提早上市。請運(yùn)用所學(xué)知識回答下列問題。(1)圖甲中草莓產(chǎn)生了新個體，該生殖方式的優(yōu)點是

。(2)草莓花的主要結(jié)構(gòu)是

。草莓開花后，果農(nóng)會在溫室大棚內(nèi)放養(yǎng)幾箱蜜蜂，這樣做的目的是

。(3)圖乙為草莓葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，［②］葉肉細(xì)胞中的

，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物同時釋放

。(4)為探究草莓的生理作用，同學(xué)們設(shè)計了如圖丙所示的實驗裝置，在溫室大棚內(nèi)進(jìn)行實驗。a.將裝置暗處理一晝夜，打開閥門①、②，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水都變渾濁，這說明草莓呼吸作用產(chǎn)生了二氧化。b.將暗處理后的裝置光照一段時間，取下葉片A和B，脫色后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片A變藍(lán)，葉片B不變