八下第六單元第三節(jié)黃土高原【課題】第六單元第3節(jié)黃土高原水【課型】新授課【課標要求】根據資料，分析某區(qū)域內存在的自然災害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經驗?！窘虒W目標】1.知道黃土高原是我國水土流失最嚴重的地區(qū)，會分析其原因。(重點)2.知道黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，了解綜合治理的主要方法和措施，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。(重點)3.知道本區(qū)是我國重要的煤炭基地，其開發(fā)要與生態(tài)環(huán)境保護建設相協調?！窘虒W模式】生生為師、合作探究?！窘虒W方法】觀察法、小組討論法?！窘叹邷蕚洹恐袊匦螆D、地理助學、幻燈片?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖直接導入復習導入：1、說出黃土高原的地理位置。2、說出黃土高原的地表景觀。黃土高原支離破碎、溝壑縱橫的地表景觀是由什么原因造成的？2、板書課題：黃土高原的治理和開發(fā)學生回憶上節(jié)課的知識并舉手回答問題。學生回答黃土高原支離破碎、溝壑縱橫的地表景觀是由水土流失造成的。1、知道黃土高原支離破碎、溝壑縱橫的地表景觀是由水土流失造成的。2、激發(fā)學生的學習興趣。3、讓學生帶著明確的任務去學習新課。出示目標1.知道黃土高原是我國水土流失最嚴重的地區(qū)，會分析其原因。(重點)2.知道黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，了解綜合治理的主要方法和措施，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。(重點)3.知道本區(qū)是我國重要的煤炭基地，其開發(fā)要與生態(tài)環(huán)境保護建設相協調。找學生讀學習目標，過渡語同學們已經知道黃土高原是我國水土流失最嚴重的地區(qū)，我們要治理黃土高原的水土流失，要先找出黃土高原水土流失的原因。自主學習、合作探究過程黃土高原的水土流失綜合治理（一）、黃土高原的水土流失師：黃土高原是我國水土流失最嚴重的地區(qū)，它有哪些危害？請同學們結合圖文資料完成自主學習1、2題。師：黃土高原水土流失的原因，它分為自然原因和人為原因。請同學們結合圖文資料完成自主學習3題。師：閱讀課本P38頁尖銳的人地矛盾，體會黃土高原人地關系的惡性循環(huán)。（二）、綜合治理師：根據黃土高原形成的原因，你認為如何進行黃土高原的治理？請同學們結合圖文資料完成自主學習。（三）、煤炭基地的建設黃土高原有豐富的煤炭資源，是國家的能源基地。黃土高原的煤炭品種多、儲量大，質量好，可供露天開采的煤礦儲量達200億噸。全國探明儲量的特大煤田，約有一半分布在這里。（二）自主學習：黃土高原的水土流失1.黃土高原是我國水土流失最嚴重的地區(qū)，主要依據是：水土流失面積占黃土高原面積的，占全國水土流失面積的。2.水土流失的危害：、、、。3.黃土高原水土流失嚴重的自然原因有、、；人為因素有、、等。4、綜合治理實現黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的方法和措施有：1.。2.。煤炭基地的建設1.黃土高原煤炭資源的特點是：、、。2、黃土高原地區(qū)的能源開采必須要與同步進行。通過學生觀察地圖、生生為師、合作探究，培養(yǎng)學生觀察地圖、正確表達和團結協作能力。充分調動學生的學習積極性。通過讓學生以小組為單位自己完成黃土高原水土流失的危害、水土流失的原因、水土流失的治理措施等。加深對基礎知識的記憶。知道本區(qū)是我國重要的煤炭基地，其開發(fā)要與生態(tài)環(huán)境保護建設相協調過渡語通過同學們的努力，結合圖文資料我們已經找到了黃河泥沙來自中、游的黃土高原。那么黃河的泥沙都去了哪里？構建與梳理1、師生共同總結： 讓學生對所學知識進行了梳理，形成知識體系；又對學習方法進行了歸納，構建學習方法體系，提升地理思維品質?！井斕眠_標】讀圖，完成下列要求。（1）讀圖可知，造成本區(qū)本區(qū)水土流失的自然原因是黃土土質（），夏季多（）。（2）水土流失帶來的危害導致土地肥力（），（）劇增，（）頻繁。（3）為防止水土流失，應采取的措施，除圖中表示的修造（）外，另一重要措施是（）。2、將下面文字前的字母填入框圖中，分析黃土高原地區(qū)水土流失的原因及其危害A黃土質地疏松，多空隙，易受侵蝕B地形破碎，交通不便C亂墾濫伐，過度放牧，破壞植被D土壤流失，環(huán)境惡化E修路、采礦等工程建設中的不合理活動F黃河下游河道淤積，河床抬高G開發(fā)歷史久，人口增長快H氣候較干旱，地表植被稀疏I降水集中，多暴雨【教學反思】我在設計導入時，讓學生先回憶上節(jié)課的主要內容，以便讓學生更好地掌握認知結構。在教學流程中，我運用了區(qū)教研室推行的“生生為師、合作探究”教學模式。這樣一來學生能積極參與教學活動中來，激發(fā)了他們的學習積極性。很多學生都參與進來，特別是講解治理措施時，學生七嘴八舌亂哄哄的，我只注意到全員參與而忘了引導，致使在本節(jié)所花的時