教案教學(xué)基本信息課題羿射九日（第二課時(shí)）學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段：第一學(xué)段年級(jí)二年級(jí)教材書(shū)名：語(yǔ)文 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年12月教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，發(fā)展想象能力，感受神話的神奇。教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，發(fā)展想象能力，感受神話的神奇。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：楚、講具體。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖一、圍繞（一）篩選信息，聚焦“神奇”1.出示上節(jié)課冬冬、芳芳和小凡講故事的分工，1.在情境中激發(fā)學(xué)生講故事的興把故事起強(qiáng)調(diào)：按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序可以把故趣。因講具體事講完整、講清楚。2.提出疑問(wèn)：講哪些內(nèi)容，才能讓別人喜歡聽(tīng)？2.閱讀中，結(jié)合形（二）抓住關(guān)鍵詞句展開(kāi)想象，感悟“神奇”實(shí)際等，理解關(guān)鍵1.詞句的意思，展開(kāi)想象，感受神奇?；顚?shí)際理解內(nèi)容，展開(kāi)想象，初悟“神奇”?；谏擅鞔_認(rèn)識(shí)：通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象，感受到故事的神奇。2.鍵詞，結(jié)合形聲字的特點(diǎn)、圖片，展開(kāi)想象，體會(huì)人類(lèi)日子的艱難。（三）根據(jù)提示，講述“神奇”把圈畫(huà)的關(guān)鍵詞句整理到表格中，借助這些內(nèi)容，把故事的起因用自己的話講清楚、講具體。二、圍繞（一）結(jié)合動(dòng)作、插圖，感悟羿的非凡神力、神聚焦動(dòng)作，通過(guò)插“神奇，勇無(wú)畏、本領(lǐng)高強(qiáng)圖引導(dǎo)想象，體會(huì)把故事經(jīng)1.聚焦羿的動(dòng)作展開(kāi)想象，感悟羿的神力：動(dòng)作之中展現(xiàn)出過(guò)講具體默讀中圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句的人物神力、神“跨過(guò)九十九條大河”“登”“搭”“拉”勇，進(jìn)而體會(huì)人物2.結(jié)合插圖展開(kāi)想象，感悟羿的神勇。形象。3.結(jié)合插圖，用自己的話講講羿是怎樣射日的？講述中感悟羿射日的決心及神勇無(wú)畏、本領(lǐng)高三、圍繞強(qiáng)。（二在表達(dá)中理解羿留下最后一個(gè)太陽(yáng)的原出示：羿想，有了太陽(yáng)，才有了 莊稼才能 ，人類(lèi)和動(dòng)物也才 。默讀第63（一勃生機(jī)”的景象。（二機(jī)”的景象。（一）整體回顧，說(shuō)一說(shuō)在講述起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果時(shí)語(yǔ)氣的變化。起因（艱難）：焦急經(jīng)過(guò)（動(dòng)作）：堅(jiān)定結(jié)果（勃勃生機(jī)）：輕松欣喜（二）嘗試依據(jù)表格內(nèi)容，完整地講述故事。（一）出示語(yǔ)境，把人們想對(duì)羿說(shuō)的話按照拼音填寫(xiě)完整。（二）書(shū)寫(xiě)提示：“弓”一共有三筆，第一、二筆不能寫(xiě)成一筆；“此”的第四筆是提；“艱”的偏旁“又”捺變成了點(diǎn)。把描寫(xiě)環(huán)境的內(nèi)容，整合在一起進(jìn)把故事結(jié)行文內(nèi)的關(guān)聯(lián)閱果講具體讀。在強(qiáng)烈對(duì)比中，感悟十個(gè)太陽(yáng)的炙熱與一個(gè)太陽(yáng)的美好，進(jìn)而感悟羿的造福百姓。四、依據(jù)整體回顧，體會(huì)講提示，有故事語(yǔ)氣的變化