2024年西藏亞東縣事業(yè)單位公開招聘中小學(xué)教師23名筆試題帶答案教育基礎(chǔ)知識1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A。桑代克于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生，所以他被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)的代表人物；布魯納強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅對學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類并提出了信息加工學(xué)習(xí)理論。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了“鳥”有“前肢為翼”和“無齒有喙”這兩個(gè)共同的關(guān)鍵特征，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.符號學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：B。概念學(xué)習(xí)是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。學(xué)生掌握“鳥”的關(guān)鍵特征，屬于概念學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)是對單個(gè)符號或一組符號意義的學(xué)習(xí)；命題學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系；并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)。3.當(dāng)一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)，老師撤除了對他的批評，老師的這一做法屬于（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退答案：B。負(fù)強(qiáng)化是指擺脫一個(gè)厭惡刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。老師撤除批評（厭惡刺激），來增強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)的概率，屬于負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化是給予一個(gè)愉快刺激，增加行為發(fā)生的概率；懲罰是呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激或撤銷一個(gè)愉快刺激，以減少行為發(fā)生的概率；消退是有機(jī)體做出以前曾被強(qiáng)化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母“t”后，再學(xué)習(xí)漢語拼音“t”時(shí)，往往會發(fā)出英語“t”的音。這種現(xiàn)象屬于（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.垂直遷移D.水平遷移答案：B。負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母“t”后影響了對漢語拼音“t”發(fā)音的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了消極影響，屬于負(fù)遷移。正遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響；垂直遷移是指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響；水平遷移是處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。5.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價(jià)值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B。教育目的一般由兩部分組成：一是對教育要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定，即指明受教育者在品德、智力、知識、審美、體質(zhì)等方面的發(fā)展，以期受教育者形成某種個(gè)性結(jié)構(gòu)；二是對要培養(yǎng)出的人的社會價(jià)值做出規(guī)定，即指明這種人符合什么社會的需要或?yàn)槟膫€(gè)階級的利益服務(wù)。6.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，包括傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、示范者角色、教育教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者角色、朋友角色、研究者角色等。7.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（）。A.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識B.有個(gè)性的認(rèn)識C.有差異的認(rèn)識D.有基本的認(rèn)識答案：A。教學(xué)過程作為一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性主要表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識是指學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識始終是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。8.班級授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)答案：D。班級授課制的基本特征是班、課、時(shí)。“班”是將學(xué)生按年齡和知識水平編成固定的班級；“課”是把教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)現(xiàn)這種內(nèi)容的教學(xué)手段、教學(xué)方法展開的教學(xué)活動，按學(xué)科和學(xué)年分成許多小的部分，分量不大，大致平衡，彼此連續(xù)而又相對完整；“時(shí)”是把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時(shí)間里進(jìn)行。9.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別教育工作是班主任針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行的教育工作；統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調(diào)各方面教育資源的工作。學(xué)科專業(yè)知識（以小學(xué)語文為例）11.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。A.埋怨（mái）勉強(qiáng)（qiǎng）倔強(qiáng)（jiàng）情不自禁（jīn）B.模樣（mú）記載（zǎi）熾熱（chì）鍥而不舍（qiè）C.提防（tí）處理（chǔ）教誨（huì）挑撥離間（jiān）D.氛圍（fèn）附和（hè）供給（gěi）隨聲附和（hè）答案：B。A項(xiàng)“埋怨”的“埋”應(yīng)讀“mán”；C項(xiàng)“提防”的“提”應(yīng)讀“dī”，“挑撥離間”的“間”應(yīng)讀“jiàn”；D項(xiàng)“氛圍”的“氛”應(yīng)讀“fēn”，“供給”的“給”應(yīng)讀“jǐ”。12.下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（）。A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A。B項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項(xiàng)“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。13.下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C。A項(xiàng)“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項(xiàng)“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；D項(xiàng)“高談闊論”多指不著邊際地大發(fā)議論，含貶義，與語境不符。C項(xiàng)“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，使用恰當(dāng)。14.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。答案：無正確選項(xiàng)。A項(xiàng)缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；D項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“解決”。15.下列對修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）。①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②他餓得都可以把一頭大象給吃了。③盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。A.夸張夸張擬人B.比喻夸張擬人C.夸張比喻擬人D.比喻比喻擬人答案：A。①“三千尺”運(yùn)用了夸張的手法，突出瀑布的雄偉壯觀；②“把一頭大象給吃了”運(yùn)用夸張的手法，突出饑餓的程度；③“春天的腳步近了”將春天當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的手法。16.下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，詩集包含了對母愛與童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟等內(nèi)容。D.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中《灰姑娘》《白雪公主》等故事深受孩子們喜愛。答案：D?！痘夜媚铩贰栋籽┕鳌烦鲎浴陡窳滞挕?，不是《安徒生童話》。17.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這句詩出自杜甫的（）。A.《春望》B.《春夜喜雨》C.《望岳》D.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》答案：B?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”出自杜甫的《春夜喜雨》，描繪了春雨滋潤萬物的景象?！洞和繁磉_(dá)了詩人感時(shí)傷懷、憂國思家之情；《望岳》熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》抒發(fā)了詩人憂國憂民的情感。18.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）。A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”C.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！盌.他說：“了不起，你們中國的人才太多了”！答案：C。A項(xiàng)“三、四十歲”表示約數(shù)，中間不用頓號；B項(xiàng)“程老師干干脆脆地回答”后面的冒號應(yīng)改為逗號；D項(xiàng)感嘆號應(yīng)放在引號內(nèi)。19.下列詞語中，“益”字與“精益求精”的“益”意思相同的一項(xiàng)是（）。A.延年益壽B.受益匪淺C.日益壯大D.良師益友答案：C?！熬媲缶钡摹耙妗笔恰案印钡囊馑肌項(xiàng)“延年益壽”的“益”是“增加”的意思；B項(xiàng)“受益匪淺”的“益”是“好處”的意思；C項(xiàng)“日益壯大”的“益”是“更加”的意思；D項(xiàng)“良師益友”的“益”是“有幫助”的意思。20.下列對課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）。A.《從百草園到三味書屋》通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理。B.《再塑生命的人》敘述了莎莉文老師教海倫·凱勒識字、認(rèn)識事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)和無私的愛心。C.《植樹的牧羊人》通過講述牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲的故事，表達(dá)了對老人的贊美和敬佩之情，同時(shí)也啟示人們只要心存美好、堅(jiān)持不懈，就可以創(chuàng)造奇跡。D.《皇帝的新裝》是一篇童話故事，通過描寫皇帝赤身裸體參加游行大典的丑態(tài)，諷刺了皇帝的昏庸無能和大臣們的阿諛奉承，沒有揭示其他的社會問題。答案：D。《皇帝的新裝》不僅諷刺了皇帝的昏庸無能和大臣們的阿諛奉承，還揭示了人們的虛偽、自欺欺人以及社會的不良風(fēng)氣等社會問題。學(xué)科專業(yè)知識（以小學(xué)數(shù)學(xué)為例）21.一個(gè)數(shù)由5個(gè)十，3個(gè)0.1和8個(gè)千分之一組成，這個(gè)數(shù)是（）。A.5.38B.50.308C.50.38D.5.308答案：B。5個(gè)十是50，3個(gè)0.1是0.3，8個(gè)千分之一是0.008，這個(gè)數(shù)是50+0.3+0.008=50.308。22.把一根3米長的繩子平均分成5段，每段長是全長的（）。A.1/5B.3/5C.1/3D.5/3答案：A。把這根繩子的全長看作單位“1”，平均分成5段，每段長是全長的1÷5=1/5。23.下面圖形中，對稱軸最多的是（）。A.正方形B.等邊三角形C.圓D.長方形答案：C。正方形有4條對稱軸；等邊三角形有3條對稱軸；圓有無數(shù)條對稱軸；長方形有2條對稱軸。所以對稱軸最多的是圓。24.一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)比是2∶3∶4，這個(gè)三角形是（）。A.直角三角形B.鈍角三角形C.銳角三角形D.等腰三角形答案：C。三角形內(nèi)角和是180°，總份數(shù)為2+3+4=9份，三個(gè)角分別為180°×2/9=40°，180°×3/9=60°，180°×4/9=80°，三個(gè)角都小于90°，所以這個(gè)三角形是銳角三角形。25.小明從家到學(xué)校用了15分鐘，從學(xué)?；丶矣昧?2分鐘，回家時(shí)的速度比去學(xué)校時(shí)的速度提高了（）。A.20%B.25%C.30%D.1/4答案：B。把家到學(xué)校的路程看作單位“1”，去學(xué)校的速度是1÷15=1/15，回家的速度是1÷12=1/12，速度提高了（1/12-1/15）÷1/15=（5/60-4/60）÷1/15=1/60÷1/15=1/4=25%。26.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面積相等，體積也相等，圓柱的高是6厘米，圓錐的高是（）厘米。A.2B.6C.18D.12答案：C。圓柱體積公式V=Sh（S是底面積，h是高），圓錐體積公式V=1/3Sh。當(dāng)圓柱和圓錐底面積相等、體積相等時(shí)，圓錐的高是圓柱高的3倍，所以圓錐的高是6×3=18厘米。27.把20克鹽溶解在80克水中，鹽占鹽水的（）。A.20%B.25%C.80%D.1/4答案：A。鹽水質(zhì)量為20+80=100克，鹽占鹽水的20÷100×100%=20%。28.若a÷b=7（a、b為自然數(shù)），那么a和b的最大公因數(shù)是（）。A.aB.bC.7D.無法確定答案：B。由a÷b=7可知a和b是倍數(shù)關(guān)系，當(dāng)兩個(gè)數(shù)是倍數(shù)關(guān)系時(shí)，較小數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)，所以a和b的最大公因數(shù)是b。29.一個(gè)數(shù)既是12的倍數(shù)，又是12的因數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）。A.6B.12C.24D.144答案：B。一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是它本身，最小倍數(shù)也是它本身，所以既是12的倍數(shù)又是12的因數(shù)的數(shù)是12。30.要統(tǒng)計(jì)某學(xué)校各年級的學(xué)生人數(shù)，應(yīng)選用（）統(tǒng)計(jì)圖。A.條形B.折線C.扇形D.以上都可以答案：A。條形統(tǒng)計(jì)圖能很容易看出數(shù)量的多少，所以統(tǒng)計(jì)各年級學(xué)生人數(shù)應(yīng)選用條形統(tǒng)計(jì)圖。折線統(tǒng)計(jì)圖主要反映數(shù)據(jù)的變化趨勢；扇形統(tǒng)計(jì)圖主要反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。職業(yè)能力傾向測驗(yàn)31.下列詞語中，與“創(chuàng)新”意思最接近的是（）。A.創(chuàng)造B.創(chuàng)作C.制造D.建造答案：A?！皠?chuàng)新”強(qiáng)調(diào)在已有的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的事物、方法等?！皠?chuàng)造”也是指想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西，與“創(chuàng)新”意思最為接近。“創(chuàng)作”一般指文學(xué)藝術(shù)作品的創(chuàng)造；“制造”側(cè)重于用人工使原材料成為可供使用的物品；“建造”主要指建筑、修建。32.某單位組織員工去旅游，如果每輛車坐45人，則有15人不能坐車；如果每輛車多坐5人，恰好多出一輛車。問該單位共有多少員工？（）A.300B.315C.330D.360答案：C。設(shè)原計(jì)劃有x輛車。根據(jù)員工人數(shù)不變可列方程：45x+15=(45+5)×(x-1)，即45x+15=50x-50，5x=65，x=13。則員工人數(shù)為45×13+15=330人。33.有一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做需要10天完成，乙單獨(dú)做需要15天完成。如果甲、乙兩人合作，需要多少天完成？（）A.5B.6C.7D.8答案：B。把這項(xiàng)工程的工作量看作單位“1”，甲的工作效率是1÷10=1/10，乙的工作效率是1÷15=1/15，甲乙合作的工作效率是1/10+1/15=3/30+2/30=1/6，那么合作完成需要的時(shí)間是1÷1/6=6天。34.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：1，3，7，15，31，（）A.61B.62C.63D.64答案：C。該數(shù)列的規(guī)律是后一項(xiàng)等于前一項(xiàng)的2倍加1，即3=1×2+1，7=3×2+1，15=7×2+1，31=15×2+1，所以括號里的數(shù)為31×2+1=63。35.某班有50名學(xué)生，在一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)中，及格的有45人，及格率是（）。A.90%B.92%C.94%D.96%答案：A。及格率=及格人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%，即45÷50×100%=90%。36.下列句子中，沒有歧義的一項(xiàng)是（）。A.他走了一個(gè)多小時(shí)了。B.躺在床上沒多久，他想起來了。C.幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來參加會議。D.小李的爸爸和他的朋友一起去釣魚了。答案：A。B項(xiàng)“想起來了”有歧義，可以理解為想起床了，也可以理解為想起某件事了；C項(xiàng)“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，可以理解為來自幾個(gè)不同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也可以理解為學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)；D項(xiàng)“他的朋友”有歧義，不知道是小李的朋友還是小李爸爸的朋友。37.一個(gè)圓形花壇的周長是31.4米，在花壇周圍鋪一條寬1米的環(huán)形小路，這條小路的面積是（）平方米。A.34.54B.65.94C.3.14D.78.5答案：A。先根據(jù)圓的周長公式C=2πr求出花壇的半徑r=31.4÷3.14÷2=5米，外圓半徑為5+1=6米。再根據(jù)圓環(huán)面積公式S=π(R2-r2)（R是外圓半徑，r是內(nèi)圓半徑），可得小路面積為3.14×(62-52)=3.14×(36-25)=34.54平方米。38.某商場進(jìn)行促銷活動，所有商品一律八折出售。一件上衣原價(jià)200元，現(xiàn)在購買這件上衣比原價(jià)便宜了（）元。A.40B.80C.120D.160答案：A。打八折后的價(jià)格為200×0.8=160元，比原價(jià)便宜了200-160=40元。39.甲、乙、丙三人進(jìn)行百米賽跑，當(dāng)甲到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，乙距終點(diǎn)還有10米，丙距終點(diǎn)還有20米。那么當(dāng)乙到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，丙距終點(diǎn)還有（）米。A.10B.11.1C.12D.12.5答案：B。甲跑100米時(shí)，乙跑了100-10=90米，丙跑了100-20=80米，乙和丙的速度比為90:80=9:8。當(dāng)乙跑100米到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，設(shè)丙跑了x米，根據(jù)速度比不變可得9:8=100:x，x=800/9米，那么丙距終點(diǎn)還有100-800/9=100/9≈11.1米。40.有一組數(shù)據(jù)：2，3，5，7，8，這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（）。A.3B.5C.7D.8答案：B。將一組數(shù)據(jù)按照從小到大（或從大到小）的順序排列，如果數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是奇數(shù)，則處于中間位置的數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。將2，3，5，7，8從小到大排列為2，3，5，7，8，中間的數(shù)是5，所以中位數(shù)是5。公共基礎(chǔ)知識41.2024年是西藏和平解放（）周年。A.70B.71C.72D.73答案：D。1951年5月23日，《中央人民政府和西藏地方政府關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議》（簡稱《十七條協(xié)議》）的簽訂，宣告西藏和平解放。2024-1951=73，所以2024年是西藏和平解放73周年。42.中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為（）。A.人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾B.人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾C.人民對于建立先進(jìn)的工業(yè)國的要求同落后的農(nóng)業(yè)國的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾D.人民對于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾答案：B。黨的十九大報(bào)告指出，中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。A項(xiàng)是黨的十一屆六中全會指出的我國社會的主要矛盾；C、D項(xiàng)是黨的八大指出的我國社會的主要矛盾。43.（）是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。A.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)B.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心C.人民當(dāng)家作主D.共同富裕答案：A。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，是黨和國家的根本所在、命脈所在，是全國各族人民的利益所系、命運(yùn)所系。44.西藏自治區(qū)的首府是（）。A