《人生第一課》閱讀答案《人生第一課》閱讀答案「篇一」人生第一課閱讀答案1、第一段從一位詩人與自己對話寫起，有什么好處？自然的引出下文。2、“我的童年沒有幽默，只是從荒寒的大自然間感應(yīng)到的一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻?！比绾卫斫猓孔髡邔ν甑母杏X是辛酸的，童年沒有幽默，童年生活得很沉重，不僅自己家，幾乎所有家庭都生活在生存的底線上，但是無論童年多么艱難，也抹不去童年與生俱來的好奇、天真、淘氣。3、用自己的話概括第3――9段的主要內(nèi)容。寫了“我的第一本書”不同尋常的經(jīng)歷。4.作者是怎樣描述“第一本書”的樣子的？凄慘的課本，哪里還像本書，簡直是一團(tuán)紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。5.當(dāng)父親弄清“我”那“凄慘的課本”的原委后，并沒有批評“我”，只是“深深地嘆著氣”，試揣摩，父親的嘆氣包含什么含義？父親是個(gè)知書識禮的人，這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。6.通過父親的言行，你看出父親是個(gè)怎樣的人？試發(fā)表你的看法。父親溫和善良、知書識禮、理解孩子、尊重孩子的友情，對孩子負(fù)責(zé)，同時(shí)也樂于助人。7.通過讀“第一本書”的故事，你認(rèn)為“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？“我的第一本書”，不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。8．第9自然段開頭的那一句“這就是我的第一本書”包含作者怎樣的感情?他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，同時(shí)感情也是復(fù)雜的、百感交集的，因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。9．概括第12自然段的段意，并分析這段的內(nèi)容與前文中的“最初的快樂和夢幻”有什么關(guān)系？答：作者帶狗上學(xué)，寫出了人與狗的默契和情趣。在學(xué)習(xí)條件那么惡劣，生活處境那樣窘迫的情形下獲得的這一點(diǎn)樂趣，照應(yīng)了“生命最初的快樂和夢幻”。10．“我”考第二名成了詩人，喬元貞考第一名只成了小商販。兩個(gè)人的命運(yùn)給我們怎樣的人生啟示？答：“知識改變命運(yùn)”。聰明的喬元貞因?yàn)樯钏炔荒苌蠈W(xué)，而我讀了中學(xué)、大學(xué)，成了詩人，作者對那個(gè)時(shí)代的苦難進(jìn)行著辛酸的“訴說”，對苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運(yùn)中嚴(yán)肅思考著生活與人生。11、“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。”如何理解？答：“枉”字可以理解為“白白地，毫無價(jià)值的，無意義的?！弊髡叩牡谝槐緯?，鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友情、童年的樂趣和生活的艱難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡睦餁v程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書，如果不寫出來，就忘記了知識的源頭和人生的起點(diǎn)，就等于忘記了過去，就是忘本，那么幾十年的讀書和寫書就失去了價(jià)值，失去了意義?！叭瞬荒芡尽?，巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，“本”這里指課本，也就是第一本國語教材，也指人生歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。12、讀完本文，你認(rèn)為最打動(dòng)你的地方是什么？答：①父子深情②淳樸、無私、善良的同學(xué)、朋友之情③父親的溫和、善良、理解并尊重孩子，對孩子負(fù)責(zé)，樂于助人④喬元貞的不幸命運(yùn)等。人生第一課閱讀原文這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)藞@的兒童被老師帶進(jìn)圖書館，接受他們的人生第一課。“孩子們，我來給你們講個(gè)故事?！庇谑?，老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺顯的童話?！昂⒆觽?，”老師講完故事后說，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書?！崩蠋熗ｎD了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個(gè)故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語無倫次的故事記錄下來?！跋旅?，”老師說，“哪位小朋友來給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫一個(gè)“爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物”。人生第一課結(jié)束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。《人生第一課》閱讀答案「篇二」《人生第一課》閱讀答案《人生的第一課》閱讀原文：這是一家普通的幼兒園。剛剛?cè)雸@的美國兒童被老師帶進(jìn)幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們?nèi)松牡谝徽n。一位幼兒園圖書館的老師微笑著走上來，她的背后是整架整架的圖書?！昂⒆觽?，我來給你們講個(gè)故事好不好?”?！昂茫　焙⒆觽兇鸬?。于是老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺顯的童話?！昂⒆觽?，”老師講完故事后說，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。等你們長大了，也一樣能寫這樣的書！”。老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個(gè)故事?”。一位小朋友立即站起來?！拔矣幸粋€(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我……”幼稚的童聲在廳中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語無倫次的故事記錄下來。“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢?”。又一位小朋友站了起來，畫一個(gè)“爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物”。人生第一課結(jié)束了，在不知不覺中，孩子們受到了某種“灌輸”。如何看待這種灌輸呢?《人生的第一課》閱讀題目：1.請寫出上文中的故事所發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。2.文中的圖書館老師是一個(gè)怎樣的人?作者運(yùn)用哪些描寫方法表現(xiàn)這位老師的?3.“她的背后是整架整架的圖書”這一環(huán)境描寫在文中有什么作用?4.“然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語無倫次的故事記錄下來”一段中，“非常好”“很認(rèn)真、很工整”與“語無倫次”形成鮮明的對比，你能從文中再找出這樣的句子嗎?想想，這樣寫的目的是什么?5.“人生第一課結(jié)束了，在不知不覺中，孩子受到了某種灌輸”其中“某種灌輸”指的是什么?如何看待這種“灌輸”?《人生的第一課》閱讀答案：1.時(shí)間：幼兒園的第一課地點(diǎn)：美國一個(gè)幼兒園的圖書館人物：圖書館老師和孩子們事件：老師給孩子們講故事并引導(dǎo)孩子們寫好自己的人生第一本書。2.老師是一個(gè)和藹、有教育思想和教學(xué)智慧的人，能夠給孩子們以啟發(fā)和鼓勵(lì)。描寫方法：神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫。3.為后文故事情節(jié)的展開和對小朋友的引導(dǎo)營造了一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。4.“當(dāng)然畫得很不像樣子，……出版的年、月、日?！斌w現(xiàn)出老師認(rèn)真的工作態(tài)度，把對孩子的引導(dǎo)當(dāng)作一件非常神圣的工作。5.第一問：指的是老師以自己的教學(xué)智慧，對幼兒進(jìn)行啟發(fā)式的教育。第二問示例：這種“灌輸”不同于我們通常的“填鴨式”的知識的灌輸，而是老師以啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，值得肯定和推廣。《人生第一課》閱讀答案「篇三」語文閱讀在平時(shí)測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對考試，最重要的，對于語文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。這篇《人生第一課》閱讀答案以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟！人生第一課這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)藞@的兒童被老師帶進(jìn)圖書館，接受他們的人生第一課。“孩子們，我來給你們講個(gè)故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺顯的童話?！昂⒆觽?，”老師講完故事后說，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書?！崩蠋熗ｎD了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個(gè)故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語無倫次的故事記錄下來?！跋旅妫崩蠋熣f，“哪位小朋友來給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫一個(gè)“爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物”。人生第一課結(jié)束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。1、請寫出畫橫線句子中引號的用法：(1分)_____________________2、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。(2分)①老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真，很公正地把這個(gè)語無倫次的故事記錄下來。②老師卻用一張非常好的紙，把這個(gè)語無倫次的故事記錄下來。__________________________________________________________________________3、讀第⑦自然段，根據(jù)提示，請從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺”中一步步進(jìn)行的。(3分)提示：①上課開始了，老師給孩子們講了一個(gè)很淺顯的童話。②________________________________③________________________________④________________________________4、請問在人生第一課里，孩子們到底學(xué)到了什么?請用原文回答，孩子們的哪些表現(xiàn)說明了這一點(diǎn)?(2分)___________________________________________________________________________5、你認(rèn)為文中的老師是怎樣的一位老師?說說你是如何看待這種灌輸?shù)?(2分)___________________________________________________________________________《人生第一課》閱讀答案：1、特制強(qiáng)調(diào)2、使描寫更具體3、略4、寫書并不難講故事和插圖5、和藹可親、責(zé)任心強(qiáng)、循循善誘《人生第一課》閱讀答案「篇四」這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)圖書館，接受他們的人生第一課?！昂⒆觽?，我來給你們講個(gè)故事?！庇谑?，老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺顯的童話?！昂⒆觽?，”老師講完故事后說，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書”。老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能來給大家講一個(gè)故事？”一位小朋友立即站起來?！拔矣幸粋€(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我……”幼稚的童聲在廳中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真，很工整地把這個(gè)語無倫次的故事記錄下來?！跋旅?，”老師說，“哪位小朋友給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢？”又一位小朋友站了起來，畫一個(gè)“爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物”。人生第一課結(jié)束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”，如何看待這種灌輸呢？1．文中畫線的詞語在句中的作用是________________________。2．請根據(jù)提示從第2至6自然段中概括“人生第一課”是怎樣在不知不覺中一步步進(jìn)行的。(1)上課開始，老師給孩子們講了一個(gè)很淺顯的童話。(2)________________________(3)________________________(4)________________________3．請問人生第一課里，孩子們到底學(xué)到了什么？孩子們的哪些表現(xiàn)說明了這一點(diǎn)？________________________4．你認(rèn)為文中的老師是一位怎樣的老師？讀了這篇文章你想到了什么？________________________參考答案：1．表現(xiàn)了老師對孩子的尊重(意思對即可)2．(2)老師說孩子們長大了也能寫書。(3)老師讓學(xué)生講故事，并記錄下來讓學(xué)生配插圖。(4)老師裝訂好書并鼓勵(lì)孩子們成為偉大的人物。(意思對即可)3．相信自己的能力?！傲⒓凑酒饋怼薄坝忠晃恍∨笥颜玖似饋怼?。4．“略”?！度松谝徽n》閱讀答案「篇五」閱讀下文，回答問題。人生第一課這是一家普通的幼兒園。剛剛?cè)雸@的美國兒童被老師帶進(jìn)幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們?nèi)松牡谝徽n。一位幼兒園圖書館的老師微笑著走上來，她的背后是整架整架的圖書?！昂⒆觽?，我來給你們講個(gè)故事好不好？”。“好！”孩子們答道。于是老師從書架上抽下一本書，講了一個(gè)很淺顯的童話?！昂⒆觽?，”老師講完故事后說，“這個(gè)故事就寫在這本書中，這本書是一個(gè)作家寫的。等你們長大了，也一樣能寫這樣的書！”。老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個(gè)故事？”。一位小朋友立即站起來?！拔矣幸粋€(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我……”幼稚的童聲在廳中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語無倫次的故事記錄下來?！跋旅?，”老師說，“哪位小朋友來給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢？”。又一位小朋友站了起來，畫一個(gè)“爸爸”，畫一個(gè)“媽媽”，再畫一個(gè)“我”。當(dāng)然畫得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物”。人生第一課結(jié)束了，在不知不覺中，孩子們受到了某種“灌輸”。如何看待這種灌輸呢？1．請寫出上文中的故事所發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。_______________________________________________________2．文中的圖書館老師是一個(gè)怎樣的人？作者運(yùn)用哪些描寫方法表現(xiàn)這位老師的？______________________________________________________