2024—2025學(xué)年安徽省合肥市西苑中學(xué)九年級上學(xué)期化學(xué)期末模擬試卷

一、選擇題(★)1.下列非物質(zhì)文化遺產(chǎn)制作過程，主要利用化學(xué)變化的是

A．竹編B．錫雕C．釀酒D．剪紙(★★)2.堅持綠色發(fā)展，走生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。下列做法不符合這一理念的是

A．工業(yè)廢水處理達標(biāo)后再排放B．大力植樹造林?jǐn)U大植被面積C．節(jié)日慶典大量燃放煙花爆竹D．使用清潔能源減少環(huán)境污染(★★★)3.化學(xué)與生活息息相關(guān)，下列說法正確的是

A．天然氣泄漏時先關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)后，再開燈檢查B．工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧，利用的是液氧、液氮的密度不同C．實驗室加入催化劑可以增加生成物質(zhì)量D．稀有氣體含量少，沒有利用價值(★★★)4.鎵(Ga)的原子結(jié)構(gòu)示意圖和鎵元素在元素周期表中的信息如圖所示，下列說法正確的是

A．鎵屬于非金屬元素B．鎵原子的相對原子質(zhì)量為69.72gC．鎵原子的質(zhì)子數(shù)為31D．鎵原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子(★★)5.下列圖示中的“錯誤操作”與“可能導(dǎo)致的后果”不一致的是

A．沾污試劑，腐蝕橡膠帽B．打破容器C．沾污滴管，污染試劑D．引起中毒(★★)6.對乙酰氨基酚，速效感冒膠囊的主要成分，化學(xué)式為，用于退熱、緩解中輕度疼痛，分子結(jié)構(gòu)如圖，下列有關(guān)對乙酰氨基酚的說法正確的是

A．對乙酰氨基酚由20個原子構(gòu)成B．對乙酰氨基酚分子中含有1個氧分子C．對乙酰氨基酚由碳、氫、氧、氮元素組成D．對乙酰氨基酚中氫、氧元素的質(zhì)量比為(★★★)7.宏微結(jié)合是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下列對宏觀事實的微觀解釋正確的是

A．金的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定——金是由原子構(gòu)成的單質(zhì)B．濕衣服在陽光下晾曬變干——水分子受熱變成了氧分子和氫分子C．能燃燒，不能燃燒——碳元素的化合價不同D．過氧化氫分解——分子發(fā)生了變化(★★★)8.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究團隊設(shè)計構(gòu)筑了黑磷負(fù)載的金單原子催化劑（Au1/BP），實現(xiàn)了甲烷（CH4）在溫和條件下氧化制甲醇(CH4O)。如圖為甲烷制甲醇的微觀反應(yīng)示意圖，下列有關(guān)說法正確的是

A．甲醇中氫元素的質(zhì)量最大B．該反應(yīng)為分解反應(yīng)C．反應(yīng)物的分子個數(shù)比為1:1D．生成物中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為3:1:4(★★★)9.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分有“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”。下列推理合理的是

A．二氧化碳可以使燃著的木條熄滅，所以能使燃著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳B．燃燒都伴隨著發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的一定是燃燒C．二氧化錳是加快過氧化氫分解的催化劑，故催化劑都能加快反應(yīng)速率D．稀有氣體可以做保護氣，但做保護氣的氣體不一定是稀有氣體(★★)10.建立模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列化學(xué)模型中正確的是

A．地殼中元素含量B．空氣的成分C．原子的構(gòu)成D．物質(zhì)的分類(★★★)11.下列實驗設(shè)計能達到其對應(yīng)實驗?zāi)康牡氖?/p>

A．驗證質(zhì)量守恒定律B．探究二氧化錳的催化作用C．探究可燃物的燃燒三條件D．探究CO2能與水反應(yīng)且密度比空氣大(★★★)12.下列圖像錯誤的是

A.加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀B.電解水C.木炭在充滿氧氣的集氣瓶中燃燒D.高溫灼燒木炭和氧化銅的混合物

A．AB．BC．CD．D二、填空與簡答(★★★)13.小明同學(xué)對探究分子性質(zhì)的實驗(圖1)進行了改進，如圖2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根濕潤的酚酞紗布條。請回答實驗中的有關(guān)問題。(1)圖2實驗中用___________(填儀器名稱)吸取少許濃氨水，將其滴入T形三通管的細彎管處，然后用橡皮帽封閉管口。一會兒，觀察到___________(填“ba”或“bc”)段紗布條變成紅色。(2)圖1丙裝置的作用是___________。圖1和圖2的實驗均能證明分子___________。(3)下列圖標(biāo)與本實驗無關(guān)的是___________。

A．B．C．D．三、實驗題(★★★)14.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。根據(jù)圖示回答問題：(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________，選用的發(fā)生裝置是___________(填字母序號，下同)，該裝置有一處錯誤，錯誤之處為___________。(2)實驗室制取二氧化碳，發(fā)生裝置要能達到“隨開隨制，隨關(guān)隨?！?，需要選用的儀器和實驗用品有G和___________。(3)小明同學(xué)以廢棄的“棒棒冰”塑料管為材料，制成的氣體發(fā)生裝置(各部分連接緊密，如圖I所示)。該實驗設(shè)計的優(yōu)點有：能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止、___________。(寫一點即可)四、填空與簡答(★★★)15.我國科學(xué)家研制出全球首套捕集二氧化碳合成甲醇的裝置，甲醇作為燃料具有安全高效、清潔、可再生的優(yōu)點。在一定條件下轉(zhuǎn)化成的工藝流程圖，如圖1所示：查閱資料：甲醇常溫下是一種無色液體，易溶于水，熔點，沸點。(1)操作1的名稱是___________。(2)鐵和水蒸氣高溫條件下反應(yīng)生成和，該反應(yīng)涉及的化學(xué)方程式為___________。(3)合成反應(yīng)為：，使用需過量，原因是___________。(4)操作2能夠?qū)⒓状寂c水分離，是利用和的___________不同將他們分離。(5)該流程將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲醇的意義在于___________。五、科學(xué)探究題(★★★)16.醫(yī)用雙氧水、“84”消毒液等都是常用的消毒劑，小林同學(xué)家里有一瓶新買的“84”消毒液和一瓶久置的醫(yī)用雙氧水，他無法判斷醫(yī)用雙氧水是否變質(zhì)。因此他將兩種溶液帶到學(xué)校，跟同學(xué)們進行了如下研究。探究一：雙氧水是否變質(zhì)？【實驗1】取少量MnO2于試管中，滴加雙氧水，觀察到_______，說明雙氧水已全部變質(zhì)，則原雙氧水已完全變成的液體是_______。（填化學(xué)式）探究二：“84”消毒液和雙氧水能否混合使用，以增大其消毒效果?！静殚嗁Y料】“84”消毒液的有效成分是次氯酸鈉（化學(xué)式為NaClO）。【實驗2】取適量新制的H2O2溶液于試管中，滴加“84”消毒液，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生：然后_____（填實驗操作和現(xiàn)象），證明產(chǎn)生的氣體是氧氣。結(jié)論：“84”消毒液和雙氧水混合會發(fā)生反應(yīng)，所以不能混合使用。同組的小藍同學(xué)提出新的問題，在實驗2中，“84”消毒液的作用是什么？【做出猜想】猜想一：作反應(yīng)物，H2O2與NaClO溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；猜想二：作________，類似分解H2O2溶液制氧氣時二氧化錳的作用。①按上圖所示組裝實驗裝置后。______（填操作），再分別裝入試劑。②向錐形瓶中加入60mLH2O2溶液，注射器中吸入50mL“84”消毒液。③將注射器中的“84”消毒液平均分5次推入錐形瓶中：每次推入“84”消毒液，可收集到量筒內(nèi)液體的體積如下表（忽略其他因素對測量結(jié)果造成的影響）。

第1次第2次第3次第4次第5次量筒內(nèi)的液體體積/mL280560730X750表中的數(shù)據(jù)X＝________。【得出結(jié)論】小林分析表中數(shù)據(jù)得出“猜想一正確”，其依據(jù)是_________?！就卣寡由臁俊?4”消毒液科普常識提示；“84”消毒液嚴(yán)禁與潔廁靈（主要成分是鹽酸）混用，除了生成氯化鈉和水外，重要的是會反應(yīng)產(chǎn)生一種黃綠色有劇毒的氯氣，試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。六、計算題(★★)17.高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種